- Debe tener vocación,

- Se adapta a lo que la INSTITUCIÓN le pide.

- Reprime el pensamiento del estudiante.

Amar lo que hace para poder educar.

- En ocasiones, toma una

actitud intimidadora para mantener su autoridad.

- Es el encargado de guiar el proceso educativo.

- forma individuos burócratas, pasi-vos o investigadores y creativos.

- Es el encargado de guiar el proceso educativo.

- Establece relación de: Educación – EconomíaEducación – Producción

- Reto: formar profesionales aptos para el trabajo.

- No tiene un propósito cultural definido.

- Acepta lo que la SOCIEDAD (mercado) le pide.

- Pretende crear individuos

Heterónomos (sin

Autonomía).

- Formar como personas.

- Desarrollar el pensamiento.

DOCENTE -

INSTITUCI

- Enfocar las metas personales

- Educación con filosofía. Con una visión crítica y no productiva al sistema.

-no ser conformistas. Al estudiante no se le debe negar el derecho a pensar.

- El estudiante debe E.D. con una visión investigadora.

- crear y fomentFomentar el

prensa miento

Crítico, e investigador.

- Guía, no impone

- Llegar a la verdad.

DOCENTE -

INSTITUCIÓN -

- Educación

a partir de la

Experiencia.

- Educar de verdad. Permitiendo el desarrollo del pensamiento para q, halla una E.D. integral.

- No se debe conformar con escuchar, ver y repetir, debe cuestionar.- Debe aprender a pensar por si mismo, escuchar otros puntos de vista e indagar para

encontrar la verdad. (Kant)-

- Es un investigador por naturaleza pero al llegar

a la escuela es reprimido.(Freud)

- Es reprimido y obligado a hacer lo que el DOCENTE le impone.

- Puede desarrollar su pensamiento a través del arte, la filosofía, la literatura, etc…

DOCENTE INSTITUCIÓN

ESTUDIANTE

-Enseña lo que otros ya pensaron.