CUADRO PNI(TRIANGULACION DE DIARIO, EVALUACIONES, RELATORIAS, PRODUCTOS)ANLISIS DE LA 1 ERA JORNADA DE PRCTICA

MATERIA: ESPAOLINDICADORES:Aspectos positivosAspectos negativosAspectos interesantes

CATEGORA: PLANEACIN

1.-Cumplimiento del enfoque de la materia.Los alumnos tienen una buena comunicacin entre ellos, tienen una buena escritura.Los alumnos no tienen capacidad de anlisis del tema.Utilizan el lenguaje adquirido en la clase de espaol en diversas ocasiones.

2.-Los estndares curriculares presentes en la prctica.Los alumnos realizaron textos escritos y orales en exposicin.Se dificulta tener una comunicacin abierta frente a compaeros.Emplean la lectura como herramienta para aprender.

3.-Logro de los aprendizajes esperados.Los alumnos identificaron las caractersticas y funcin de un reportaje.Algunos alumnos no pudieron integrar informacin de diversas fuentes en su reportaje.Saben el propsito del tema elegido para su reportaje.

4.-Aplicacin de estrategias didcticas acorde con los aprendizajes esperados.Las estrategias me ayudaron, ya que los alumnos captaron mejor las caractersticas y concepto de reportaje.Algunos alumnos no trabajaron con las estrategias que implemente.Las estrategias me funcionaron para los alumnos menos destacados.

5.-Distribucin y cumplimiento del tiempo.El manejo del tiempo en las sesiones se trabaj de acuerdo a lo establecido.Tuve que agilizar al grupo para lograr las actividades en tiempo establecido.En algunos tiempos los alumnos trabajaban con mayor rapidez.

6.-Aspectos a evaluar acordes a los aprendizajes esperados y estrategias.Ayuda a saber el nivel de desempeo o conocimiento del alumno.No encontr aspectos negativos.Ayuda a saber si estoy cumpliendo los aprendizajes que quiero que obtengan los alumnos.

7.-Utilidad y pertinencia de los instrumentos de evaluacin.Obtuve evaluacin acorde a mi propsito de mi planeacin y el bloque.Me confund un poco con la forma y hora de evaluar.La evaluacin me ayudo a saber cmo trabajan los alumnos para la prxima jornada de prctica.

8.-Utilidad y pertinencia de los medios educativos.Me ayudaron a trabajar de una manera ms eficaz y rpida.Algunos alumnos solo trabajan con libro y libreta.Ayuda a mejorar la forma de enseanza.

9.-Dominio y transversalidad de contenidos.Me Ayudo a tener una mejor comunicacin, y logre tener una mejor atencin por parte de los alumnos.Es difcil hacer la transversalidad.Al dominar el contenido se tiene el dominio del grupo.

10.-Distribucin del espacio ulico y escolar.El espacio me ayudo a tener una mejor comunicacin con los alumnos.

Los alumnos no se acostumbraron a estar ordenados por filas.Solo trabaron bien en la materia de matemticas.

INDICADORESAspectos positivosAspectos negativosAspectos interesantes

CATEGORA: CONOCIMIENTO DE LOS ALUMNOS

1.-Utilidad y pertinencia del perfil grupal.Ayuda a conocer las formas de pensamiento y como les gusta trabajar.Es difcil planear para cada caracterstica de alumno.Ayuda a tener mayor diversidad al momento de participar.

2.-desarrollo de las inteligencias mltiples en las clases.Ayuda a tener mayor variedad de pensamientos.No se puede trabajar todas las inteligencias en mi grupo.Algunos alumnos tienen una inteligencia contraria a la que plasmaron en el test,

3.-estrategias de motivacin pertinentes en el desarrollo de aprendizajes.Ayuda a que los alumnos trabajen ms rpido y tengan mayor inters.Algunos alumnos no les motivan las actividades.Algunos alumnos trabajan solo con libro y libreta.

4.-mejora de los estilos de pensamiento del grupo.Ayuda a la mejor comprensin y participacin de los alumnos.No encontr aspectos negativos.Los alumnos ven las actividades de otra manera y las realizan mejor.

5.-atencion integral a la diversidadMe ayudo a tener una mejor relacin entre alumno y practicante.Llegue a perder la atencin del grupo por atender a uno solo.Ayuda a que el alumno trabaje mejor.

6.-utilidad y pertinencia de los justos e intereses de los alumnos al abordar los contenidos.Ayuda a que tengan mayor inters y trabajen ms rpido y mejor.Algunos alumnos contextualizan con cosas errneas.Lo relacionan con cosas de su vida, esto ayuda a que les interese el tema.

INDICADORESASPECTOS POSITIVOSASPECTOS NEGATIVOSASPECTOS INTERESANTES

CATEGORA: DESEMPEO DOCENTES

1.-comunicacin asertiva con el titular.Ayuda a tener un mejor control del grupo ya que el maestro aclaro antes al os alumnos que me obedecieran.No encontr aspectos negativos.Te da confianza y el grupo es tuyo sin interrupciones.

2.-colaboracion en las actividades institucionales.Tuve la oportunidad de ayudarles a los alumnos a realizar una manualidad para el da de la mam.No saba que manualidad realizar, de acuerdo a los justos de mis alumnos.Los alumnos trabajaron ms rpido y mejor en mi clase de matemticas ya que les dije que los apoyara pero trabajaran ms rpido por el tiempo de la clase.

3.-comunicacin asertiva con los alumnos.Ayuda a que te obedezcan y te traten como el superior del saln y pongan mayor empeo.Puede que te agarren confianza o te pierdan el respeto.Puede conocerlos ms a fondo y saber ms sobre cmo trabajan en las materias.

4.-comunicacin asertiva con autoridades.Me ayudo a que me dieran todas las comodidades para llevar a cabo mi planeacin.No me afecto ya que el director me ayudo a realizar mis planeaciones.Te ofrecen la escuela para las prcticas siguientes. Y te toman confianza para dejar el grupo a cargo.

5.-Orientacin a casos especficos de los alumnos.Ayuda a que te tengan confianza y desempeen el trabajo mejor una vez impartiendo clases.Se pierde la atencin de los dems alumnos.Puedes trabajar colaborativamente con padres para un mejor desempeo del alumno.

6.-capacidad de respuesta ante situaciones imprevistas que modifiquen o no el trabajo docente.Ayuda a ser ms decisivo en situaciones ya que se puede ver el dominio del grupo o contenido abordado.Puede ocurrir un error y afectar la clase.Algunas modificaciones pueden servir para mejorar la planeacin.

MATERIA: MATEMTICASINDICADORES:Aspectos positivosAspectos negativosAspectos interesantes

CATEGORA: PLANEACIN

1.-Cumplimiento del enfoque de la materia.El razonamiento lgico y matemtico que maneje en el tema de proporcionalidad lo manejaron los alumnos bien ya que cumplan con los ejercicios con respuesta matemtica y oros con lgica.No tuve aspectos negativos.Los alumnos trabajan con mayor parte del razonamiento lgico.

2.-Los estndares curriculares presentes en la prctica.

3.-Logro de los aprendizajes esperados.Los aprendizajes esperados los obtuve ya al finalizar cada sesin de clase.Algunas actividades no cumplan con los aprendizajes esperados.Los aprendizajes esperados, en algunos alumnos ya los cumplan.

4.-Aplicacin de estrategias didcticas acorde con los aprendizajes esperados.Me ayudo a tener mayor fluidez en las actividades y logre que pusieran mayor atencin los alumnos a las actividades.En una actividad la estrategia no funciono.Me ayudo a tener mayor atencin por parte del grupo y lograr una mayor participacin por parte de ellos.

5.-Distribucin y cumplimiento del tiempo.Los tiempos se respetaron, esto ayudo a que mis sesiones se cumplieran.En algunas sesiones me vea apurado por la tardanza de algunos alumnos.En unas sesiones tuve muchas actividades y las recortaba de tiempo pero no afecto mi planeacin ya que los alumnos se acoplaron al tiempo.

6.-Aspectos a evaluar acordes a los aprendizajes esperados y estrategias.Algunos aspectos que considere calificar, ya no lo tome en cuenta ya que los alumnos tenan desarrollado ese aspecto.No tuve aspectos negativos.Se puede logar una evaluacin cuando ya obtuvimos un aprendizaje, no antes solo con la observacin, ya que los alumnos tienden a cambiar cuando el maestro titular no est frente a ellos.

7.-Utilidad y pertinencia de los instrumentos de evaluacin.Me ayudo a obtener una calificacin concreta y real.Dependiendo al nivel de desarrollo del pensamiento del alumno es elaborar su propio instrumento de evaluacin ya que no todos mis alumnos tenan la capacidad de entender las matemticas.Me ayudo a obtener una evaluacin real de los conocimientos de los alumnos.

8.-Utilidad y pertinencia de los medios educativos.Me ayudo a tener un mejor control del contenido y del grupo.Los alumnos solo estn acostumbrados a trabajar con libro y libreta.Es muy difcil trabajar con los alumnos en actividades fuera del libro.

9.-Dominio y transversalidad de contenidos.Me ayudo a que contextualizaran con su vida.No todos tienen la capacidad de entender la transversalidad de las materias.Me ayudo a tener domino y atencin del grupo.

10.-Distribucin del espacio ulico y escolar.Mayor fluidez por el saln y logre mayor atencin para realizar las actividades.Los alumnos estn acostumbrados a sentarse en un lugar especfico, ya que afecta el comportamiento cuando estn en equipos.Me ayudo en partes el tener una distribucin ya que captaba ms la atencin de los alumnos por el movimiento de mi presencia.

INDICADORESAspectos positivosAspectos negativosAspectos interesantes

CATEGORA: CONOCIMIENTO DE LOS ALUMNOS

1.-Utilidad y pertinencia del perfil grupal.Ya saba cmo les gusta trabajar a mis alumnos y en qu lugar y al conformar equipos ya se los ritmo de trabajo.No encontr aspectos negativos.Mayor control del grupo.

2.-desarrollo de las inteligencias mltiples en las clases.Puedes tomar a un alumno como monitor o auxiliar para completar las actividades que los dems alumnos no comprenden.Descontrolo y desinters de las actividades.Se obtiene un conocimiento ms completo por distintos puntos de opinin.

3.-estrategias de motivacin pertinentes en el desarrollo de aprendizajes.Me ayudaron a tener mayor motivacin para realizar las actividades de realizar escalas como modelos.Algunos alumnos la motivacin la tomaron como relajo.Me sirve para acelerar las actividades.

4.-mejora de los estilos de pensamiento del grupo.Se hace ms fructfera la clase.Se puede llegar a perder el inters de los alumnos porque ya no le encuentran sentido a las actividades.Se hace un grupo ms maduro en cuestin de opiniones y trabajo.

5.-atencion integral a la diversidadMe ayudo a que me relacionara ms con los alumnos y lograra mayor atencin cuando hablaba yo del tema.En ocasiones por centrarme a uno solo los dems perdan la atencin.Se logr mayor comunicacin entre alumnos y se complementaban los conocimientos que cada uno tiene.

6.-utilidad y pertinencia de los justos e intereses de los alumnos al abordar los contenidos.Me ayudo a tener una contextualizacin y que tuvieran mayor inters hacia el tema.Algunos hablaban de otras cosas no relacionadas con el tema.Al saber los justos de los alumnos, se poda poner ejemplos.

INDICADORESASPECTOS POSITIVOSASPECTOS NEGATIVOSASPECTOS INTERESANTES

CATEGORA: DESEMPEO DOCENTES

1.-comunicacin asertiva con el titular.Me ayudo a tener una confianza y me deja el grupo a cargo en los ratos de prctica.No encontr aspectos negativos.Me ayudo a tener una amistad ms amplia.

2.-colaboracion en las actividades institucionales.Me ayudo a poder realizar mi planeacin como la tena.No tiene aspectos negativos.Ayuda a la elaboracin de las actividades.

3.-comunicacin asertiva con los alumnos.Tuve mayor confianza y comunicacin para poder pedir con confianza y autoridad las actividades.No tuvo aspectos negativos.Supo en algunos casos los intereses del con quien les gusta convivir y esto me ayud a que trabajarn mejor.

4.-comunicacin asertiva con autoridades.Me apoyaron para tener las comodidades de toda la escuela, para lograr mi planeacin.No tuve aspectos negativos.Logre tener una amista mayor con el director, y me ofreci la escuela para mis prximas prcticas.

5.-Orientacin a casos especficos de los alumnos.Me ayudo a saber ms sobre ellos y trabajar con ellos para lograr mejor desempeo.Cuando pona atencin a un alumno los dems se inquietaban.Cuando les di orientacin en particular, los alumnos presentan otras problemticas familiares.

6.-capacidad de respuesta ante situaciones imprevistas que modifiquen o no el trabajo docente.No tuve situaciones imprevistas en esta materia.Me puede afectar en mi planeacin.No es necesario la capacidad de respuesta, si no la capacidad de tener el conocimiento de todo el contenido.

MATERIA: EDUCACIN FSICA

INDICADORES:Aspectos positivosAspectos negativosAspectos interesantes

CATEGORA: PLANEACIN

1.-Cumplimiento del enfoque de la materia.En el enfoque de mi planeacin cumpl con lo planeado ya que si obtuve resultados de parte de los alumnos, al lograr que tuvieran un trabajo colaborativo.No tuve aspectos negativos en el enfoque.Los alumnos ya tienen el conocimiento a lo que se enfoca la educacin fsica.

2.-Los estndares curriculares presentes en la prctica.Los estndares curriculares no los maneje en la planeacin de educacin fsica.Los estndares curriculares no los maneje en la planeacin de educacin fsica.Los estndares curriculares no los maneje en la planeacin de educacin fsica.

3.-Logro de los aprendizajes esperados.Logre los aprendizajes que plantee en la planeacin que era que los alumnos supieran las reglas del juego y trabajaran colectivamente.No encontr aspectos negativos en la obtencin de aprendizajes esperados.Los alumnos trabajaron colectivamente si darles a conocer el aprendizaje esperado.

4.-Aplicacin de estrategias didcticas acorde con los aprendizajes esperados.Las estrategias me ayudaron para cumplir con mi aprendizaje esperado ya que eran complemento para que trabajaran colectivamente.Algunos alumnos no entendan las estrategias.Las estrategias funcionaban en la mayor parte en las nias.

5.-Distribucin y cumplimiento del tiempo.El cumplimiento del tiempo fue el acordado en mi planeacin.No tengo aspectos negativos.Los alumnos trabajan rpido en esta materia.

6.-Aspectos a evaluar acordes a los aprendizajes esperados y estrategias.Los aspectos que evalu cumplan con los aprendizajes y estrategias obtenidas por los alumnos.No tuve aspectos negativos todos los alumnos trabajaron de la misma manera.Algunos aspectos a evaluar los alumnos los dominaban ms que otros aspectos.

7.-Utilidad y pertinencia de los instrumentos de evaluacin.Los instrumentos de evaluacin, los utilice de acurdo a capacidades de cada alumno.Los aspectos negativos son que no todos tienen la capacidad motriz.Algunos alumnos manejan mejor algunos aspectos de evaluacin que otros aspectos.

8.-Utilidad y pertinencia de los medios educativos.Los medios educativos se utilizaron para las actividades correspondientes a la planeacin.Algunos alumnos no los utilizaban como se les indico.Me ayuda a que ponga ejemplos de cmo utilizarlos y lo hagan por medio de una aprendizaje real, o por imitacin.

9.-Dominio y transversalidad de contenidos.No tuve transversalidadNo tuve transversalidadNo tuve transversalidad

10.-Distribucin del espacio ulico y escolar.Los tiempos no fueron afectados por ningn motivoLos tiempos no fueron afectados por ningn motivoLos tiempos no fueron afectados por ningn motivo

INDICADORESAspectos positivosAspectos negativosAspectos interesantes

CATEGORA: CONOCIMIENTO DE LOS ALUMNOS

1.-Utilidad y pertinencia del perfil grupal.Me ayudo a tener mayor control del grupo, y como conformar los equipo de trabajo.No tuve aspectos negativos.Ya conocido el grupo logre que todos me ayudaran a realizar la actividad porque ya saba de qu forma expresarme para que comprendieran las indicaciones.

2.-desarrollo de las inteligencias mltiples en las clases.En esta materia no fueron afectadas las inteligencias para lograr las actividades ya que todos tienen una comunicacin en donde se entienden bien.No tuve aspectos negativos.No tuve aspectos interesantes.

3.-estrategias de motivacin pertinentes en el desarrollo de aprendizajes.Las estrategias de motivacin fueron por medio de ejemplos que yo les di para que vieran como trabajar la actividad.Las estrategias de motivacin fueron por medio de ejemplos que yo les di para que vieran como trabajar la actividad.Las estrategias de motivacin fueron por medio de ejemplos que yo les di para que vieran como trabajar la actividad.

4.-mejora de los estilos de pensamiento del grupo.Los alumnos al momento de hacer la actividad desarrollaron mejor su capacidad de decisiones y pensar antes de hacer los pases de la actividad.No tuve aspectos negativos.El mejorar el pensamiento me pudo haber ayudado para la materia de matemticas y espaol.

5.-atencion integral a la diversidadTodos los alumnos tienen la misma capacidad para hacer ejercicios.No encontr aspectos negativos.No encontr aspectos interesantes.

6.-utilidad y pertinencia de los justos e intereses de los alumnos al abordar los contenidos.Las actividades que realice fueron de acuerdo a las caractersticas y justos de los alumnos, solo con una modificacin al cruzar justos.

No encontr aspectos negativos.En la jornada de observacin no todos mis alumnos me presentaron sus justos e intereses, los vine a saber hasta esta jornada de prctica.

INDICADORESASPECTOS POSITIVOSASPECTOS NEGATIVOSASPECTOS INTERESANTES

CATEGORA: DESEMPEO DOCENTE

1.-comunicacin asertiva con el titular.Al tener comunicacin con el titular logre que en la hora de educacin fsica el maestro me facilitara material extra para trabajar la actividadNo tiene ningn aspecto negativo al tener una comunicacin buena con el maestro titular.Me apoyo a tener ms material para la actividad.

2.-colaboracion en las actividades institucionales.Mea yudo a que lograra tener una mayor atencin por parte de los alumnos para realizar las actividades planeadasNo tengo aspectos negativos.Te apoyan ms en las actividades.

3.-comunicacin asertiva con los alumnos.Me ayudo a lograr mis aprendizajes esperados, ya que los alumnos tenan una comunicacin amplia conmigo y me ponan toda la atencin.No encontr aspectos negativos.Me ayudo a la aplicacin de mi planeacin ms favorablemente.

4.-comunicacin asertiva con autoridades.Me ayudo a tener toda la comodidad para poner en prctica mi planeacin.No tiene aspectos negativos, al contrario me ayudo a tener materiales extras para mis actividades.Una mejor aplicacin de la planeacin.

5.-Orientacin a casos especficos de los alumnos.Me ayudo a conocer ms sobre las necesidades del alumno que oriente porque no quera trabajar.Se Pierde el control del grupo por poner atencin a uno solo.No tengo aspectos interesantes.

6.-capacidad de respuesta ante situaciones imprevistas que modifiquen o no el trabajo docente.No tuve modificacin y tampoco situaciones imprevistas.Te mueve la planeacin dependiendo la situacin.No tengo aspecto interesantes.