FUENTE TIPO DE EVALUACIÓN CARACTERÍSTICAS ACTUALES DE EVALUACIÓN ASPECTOS POR RECHAZAR ASPECTOS POR INCORPORAR O MEJORAR

SIE- SISTEMA

INSTITUCIONAL DE

EVALUACIÓN

La

evaluación de la I:E Harold Eder es continua e integral,

está ligada al desarrollo de las competencias básicas de la

formación humana, que se evidencian en las siguientes

acciones y comportamientos: saber ser, saber convivir,

saber aprender, saber hacer (competencias básicas).

la evaluacion integrada de los estudiantes esta

demarcada por unos procesos que son:

auto evaluación realizada por los estudiantes en una

escala de valoración del 10%

la heteroevaluación en la cual se tiene en cuenta la

parte actitudinal 20%,

la parte cognitiva procedimental 70%

SABER SER: participación, cumplimiento de los Valores

institucionales: respeto, responsabilidad,

sentido de pertenencia, etc.

-SABER CONVIVIR: Asistencia y puntualidad, trabajo en equipo,

comunicación asertiva, resolución

pacífica de conflictos y demás valores, que en general

denominamos competencias ciudadanas.

-SABER APRENDER: Adquisición y manejo de conceptos,

habilidades y competencias específicas de las

áreas de formación, etc.

-SABER HACER: Uso adecuado de los conocimientos y su

aplicación en los diferentes contextos.

La evaluación del desempeño de los estudiantes (ARTÍCULO 9), en

cada uno de los periodos académicos contiene tres partes:

1. AUTOEVALUACIÓN:

La realiza el mismo estudiante. Agrupa las competencias básicas

de la formación humana.

Es claro que hay un modelo de evaluación

dentro del el SIE, pero es preocupante ver

la desinformación que hay de este y falta

además compromiso por parte de los

docentes por conocer y apropiarse de este

proceso en su quehacer pedagógico..

Buscar diversa estrategias para difundir en toda

la comunidad educativas el SIE; como:

a. Generar espacios para socialización del SIE con

los docentes

b. Socializar con los padres de familia o

acudientes el SIE. De esta manera se podrá

institucionalizar.

MALLAS CURRICULARES

Propender por una identidad cultural a nivel institucional, local,

regional y nacional a través de la determinación de principios que

sustentan la elaboración del currículo dentro de la Institución

Educativa Harold Eder de Palmira Valle ciudad educadora.

Contribuir al desarrollo de la Institución Educativa Harold Eder

mediante la presentación de lineamientos para elaboración de

una propuesta curricular con pertenencia social, cultural,

académica, que responda a las necesidades y expectativas del

educando, la comunidad local y las tendencias educativas que se

imponen en la actualidad.

.

En la institución no se realiza

periódicamente el seguimiento a estos

procesos, no está demarcado dentro de la

institución el grupo encargado de hacer

este seguimiento, control y evaluación de

los diversos procesos de la Malla en el

cumplimiento de los estándares básicos

planteados por el MEN en las diferentes

áreas de la formación académicas de la

institución

La evaluación del currículo tiene como objetivo examinar

el impacto de su implementación sobre el logro de los

estudiantes (aprendizaje) para que el currículo oficial

pueda ser revisado toda vez que sea necesario y para

analizar los procesos de enseñanza y aprendizaje en las

diferentes áreas de formación de la I.E Harold Eder.

. El currículo integrado- significativo integra a todos los

distintos sociales y culturales que coexisten y conforman

la sociedad, en él se rescata la totalidad de la cultura. El

verdadero contenido de ésta lo constituye el desarrollo

de sus fuerzas creadoras, de sus relaciones, de sus

necesidades, capacidades y formas de comunicación.

La evaluación se hace a nivel interno a partir de una

matriz DOFA en cuanto a los requerimientos de las

políticas ministeriales y la pertinencia de los aportes a la

enseñanza teniendo en cuanta a la comunidad en la cual

se encuentra ubicada la institución.

CUADRO TIPOS DE EVALUACIÓN

Como aspecto importante a mejorar y/o

incorporar puede ser que se deleguen unas

funciones específicas a un coordinador en la

parte pedagógica el cual tendría como función

realizar un seguimiento y control a la

aplicabilidad y pertinencia de la Malla curricular

de la Institución educativa Harold Eder teniendo

en cuenta las disposiciones legales enmarcadas

en el MEN.

Recordemos que el medio más efectivo para

alcanzar los objetivos preestablecidos dentro de

los diferentes procesos educativos es el

Seguimiento, control y la evaluación de los

procesos.

Realizar ajustes pertinentes a la malla curricular

de acuerdo a los estándares, competencias e

indicadores de logros para así obtener buenos

resultados en la organización del currículo

Realizar una reestructuración de los planes de

aula los cuales se encuentran diseñados por

asignaturas y de acuerdo decreto 1290 se debe

ajustar al trabajo por áreas. .Es

pertinente hacer una evaluación de procesos en

los diferentes aspectos de los planes de aula para

buscar optimizarlos cada día más en pro del

mejoramiento de la calidad educativa.

La evaluación inicial es diagnosticas para detectar el

nivel académico en el que se encuentran los estudiantes

y la lo largo del año escolar se maneja una evaluación

continua de los diferentes procesos que se dan en los

palanes de aula.

Se caracteriza porque agrupa todo el proceso de aprendizaje de

los estudiantes en el desarrollo de los diferentes procesos. La

evaluación continua está pendiente de los progresos, es

sumativa y sistémica; convirtiéndose en una evaluación de

procesos integrales que permite valorar los resultados obtenidos

en términos de los objetivos propuestos en el plan de aula.

En la institución no se realiza procesos de

control y evaluación de estos planes de

aula y sería muy pertinente realizarlos.PLANES DE AULA,

DIARIOS DE CAMPO,

OTROS