¿Cuáles son los principales componentes de este...

¿Cuáles son los principales componentes de este Servicio?

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{ 1. ¿Qué es el SATE?

De acuerdo con la Ley General del Servicio Profesional Docente (LGSPD), en su Artículo 4, fracción XXXI, el Servicio de Asistencia Técnica a la Escuela, es el conjunto de apoyos, asesoría y acompañamiento especia-lizados al personal docente y al personal con funciones de dirección.

{ 2. ¿Cuál es el objetivo general del SATE?

Su objetivo general es coadyuvar en la mejora del funcionamiento de la escuela y de las prácticas profesio-nales docentes y directivas, por medio del apoyo, la asesoría y el acompañamiento especializados, a fin de brindar a los alumnos una educación de calidad con equidad e inclusión.

{ 3. ¿Cuáles son los objetivos específicos del SATE?

I. Mejorar las prácticas docentes, partiendo de las experiencias y los saberes individuales y colecti-vos, así como de las necesidades de aprendizaje de los alumnos, para impulsar la toma de decisiones reflexivas e informadas en el trabajo del aula y de la escuela, en un marco de equidad, inclusión y reconocimiento a la diversidad.

II. Apoyar en la identificación de las necesidades de formación continua del personal docente y directivo para su atención por las Autoridades Educativas.

III. Fortalecer el funcionamiento y la organización de las escuelas, a través del impulso a la Ruta de Mejora Escolar, el liderazgo directivo, el Consejo Técnico Escolar y el trabajo colaborativo de la comunidad escolar, considerando la autonomía de gestión.

IV. Apoyar a los colectivos docentes en la práctica de la evaluación interna, propiciando que esta tenga carácter permanente y formativo, con la intención de contribuir y fortalecer la toma de decisiones fundamentadas e informadas orientadas hacia la mejora del aprendizaje de los alumnos.

V. Apoyar a los colectivos docentes en la interpretación y el uso de las evaluaciones externas, tomando en cuenta que se trata de insumos para el análisis del trabajo educativo en las escuelas y la definición de acciones de mejora de los procesos y resultados educativos.

VI. Articular las acciones de apoyo, asesoría y acompañamiento técnico pedagógicos dirigi-dos a las escuelas de educación básica y que se encaminan a la mejora del aprendizaje de los alumnos, de las prácticas docentes y directivas, y de la organización y el funcionamiento escolares.

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{ 4. ¿Quiénes integran el SATE?

Bajo la conducción y la coordinación de la Autoridad Educativa Local, la estructura básica del SATE en las supervisiones de zona escolar deberá contar, por lo menos, con:

I. Un supervisor

II. Dos asesores técnicos pedagógicos por promoción

III. Un asesor técnico pedagógico por reconocimiento, para preescolar y primaria, y con tres asesores técnicos pedagógicos por reconocimiento, para secundaria

IV. Un asesor técnico con funciones de asesoría técnica en apoyo a actividades de dirección a otras escuelas

{ 5. ¿Cuál es el instrumento que regula las acciones del SATE?

Los Lineamientos Generales para la Prestación del Servicio de Asistencia Técnica a la Escuela en la Edu-cación Básica, publicados por la Secretaría de Educación Pública, a través de la Coordinación Nacional del Servicio Profesional Docente, el 25 de mayo del 2017, es el instrumento que establece las bases para que las Autoridades Educativas organicen, planifiquen, coordinen y operen la prestación del SATE en la educa-ción básica.

Estos Lineamientos son de observancia obligatoria para la Autoridad Educativa Federal y para las Autori-dades Educativas Locales respecto de los servicios de educación básica que presten. No son aplicables al Consejo Nacional de Fomento Educativo, a los organismos que presten servicios equivalentes en las entida-des federativas ni a los institutos de educación para adultos, nacional y estatales.

{ 6. ¿Cuáles son las características del SATE?

I. Es un servicio por medio del cual la supervisión de zona escolar, con la orientación y el apoyo de las Autoridades Educativas Locales, da coherencia y articula el trabajo técnico pedagógico que desarrolla en las escuelas a su cargo.

II. Dirige las diferentes acciones de apoyo, asesoría y acompañamiento al logro de los objetivos y me-tas que establecen las escuelas para la mejora de las prácticas docentes y directivas, que permitan atender las necesidades de aprendizaje de los alumnos.

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III. Es permanente y sistemático, ya que las acciones que se desarrollan a lo largo de todo el ciclo escolar, se planifican, se llevan a cabo de manera organizada y se les da seguimiento.

IV. Es dialógico, al utilizar la discusión académica, el aprendizaje entre pares y el intercambio pedagógico como herramientas para ampliar la comprensión, la deliberación y la toma de decisiones orientadas hacia la mejora de las prácticas educativas y del aprendizaje de los alumnos.

V. Es situado y dirigido al cambio educativo, al establecer retos de mejora acordes con las condi-ciones y el contexto de cada escuela, sus posibilidades, los saberes y las características del colectivo docente y la cultura de la comunidad educativa.

VI. Es formativo, en tanto implica el aprendizaje entre pares dirigido al fortalecimiento de valores, actitu-des, conocimientos y habilidades profesionales de docentes y directivos.

VII. Atiende la diversidad de situaciones y contextos al propiciar que el colectivo docente favorezca la disminución de las barreras para el aprendizaje y la participación que enfrentan los alumnos, priorizando la atención a grupos y personas en situación de vulnerabilidad.

VIII. Se articula con diferentes acciones orientadas a la atención del rezago educativo, así como a colocar la escuela al centro, fomentar la autonomía de gestión y mejorar los aprendizajes de los alumnos.

IX. Genera redes y comunidades de aprendizaje que fortalecen las competencias profesionales de sus participantes y la mejora del servicio educativo de las escuelas de la zona escolar.

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{ 7. ¿Cuáles son los principales servicios que brinda el SATE?

A partir de la definición del SATE se consideran los siguientes servicios:

Apoyo Asesoría Acompañamiento

Se refiere a una o varias acciones específicas que se brindan al personal directivo, docente y técnico docente, de manera individual o colectiva.

Este apoyo tiene el propósito de atender requerimientos puntuales expresados por las comunidades escolares, por lo cual su duración, frecuencia, contenido y alcance varían en tiempo, según las necesidades técnicas pedagógicas de cada plantel vinculadas con el desarrollo de la Ruta de Mejora Escolar.

Conlleva un proceso formativo y de fomento de habilidades que propicia la supervisión de zona escolar para la mejora de las prácticas docentes y directivas.

La asesoría tiene como propósito lograr que el personal docente, técnico docente y directivo sea capaz de impulsar de forma autónoma procesos de mejora en sus prácticas educativas, atendiendo situaciones o necesidades que incidan directamente en los aprendizajes de los alumnos del plantel y en la prestación de un servicio educativo de calidad.

Es la colaboración continua, planificada y sistemática que brinda la supervisión de zona escolar durante un ciclo escolar a, por lo menos, dos escuelas bajo su responsabilidad, que prioritariamente lo requieren.

El acompañamiento tiene como propósito colaborar con estas escuelas consideradas de atención prioritaria, ya que presentan problemas relacionados con:• La convivencia escolar, acoso o

violencia de género; • Con el cumplimiento de la

Normalidad Mínima de Operación Escolar;

• Altos índices de ausentismo, reprobación o deserción escolares;

• Alto porcentaje de alumnos con dificultades para el logro de aprendizajes;

• Escuelas con población indígena, migrante, con barreras para la participación plena y activa, con discapacidad y dificultades severas de conducta, comunicación y aprendizaje, escuelas multigrado o telesecundarias.

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{ 8. ¿Cuáles son los ámbitos de intervención del SATE?

Los ámbitos de intervención del SATE refieren a la organización de los temas o contenidos sobre los que prestará sus servicios.

Ámbitos Contenido

Práctica docente

• La mejora en los aprendizajes de los alumnos.• La comprensión y el manejo de los enfoques de enseñanza y de los contenidos del plan y

los programas de estudio, en correspondencia con el modelo educativo vigente.• La atención a la diversidad cultural y lingüística de los alumnos.• El desarrollo de las habilidades señaladas en los perfiles del docente y del técnico docente.• El impulso de acciones dirigidas al fortalecimiento de la inclusión y la equidad educativa en

las aulas.

Funcionamiento y organización de la escuela

• El cumplimiento de la Normalidad Mínima de Operación Escolar.• El fomento de la convivencia sana, pacífica y respetuosa en las escuelas. • La detección y la atención oportuna de los alumnos en situación de rezago educativo o en

riesgo de exclusión escolar.• El desarrollo de capacidades para el ejercicio de la autonomía de gestión escolar.• El impulso de las actividades que la Ley General de Educación prevé para los consejos

escolares de participación social en las escuelas.

Evaluación interna y externa

Respecto a la evaluación interna:• El desarrollo de procesos evaluativos en la escuela como una actividad permanente y de

carácter formativo para los docentes y directivos.• El fomento e intercambio de experiencias, proyectos, problemas y soluciones.• La obtención, el análisis y la valoración de información cuantitativa y cualitativa sobre los

procesos y resultados educativos.• El establecimiento de compromisos verificables de mejora en función de los resultados de

la evaluación interna. En cuanto a la evaluación externa:• La interpretación y el uso de los resultados para retroalimentar la visión del colectivo

docente sobre el quehacer que realiza y su incidencia en el aprendizaje de los alumnos. • La toma de decisiones fundamentadas e informadas para la mejora de las prácticas

educativas y de los aprendizajes de los alumnos.

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{ 9. ¿Cómo se desarrolla el SATE durante el ciclo escolar?

El desarrollo del SATE consta de cuatro fases: previa, al inicio, durante y al final del ciclo escolar (CE).

Capacitación y establecimiento

de acuerdos

Previa al inicio del CE

Apoyo, asesoría y acompañamiento.

Generación de comunidades de aprendizaje

Durante el CE

Identificación de necesidades de las escuelas y diseño de estrategias para su

atención

Al inicio del CE

Valoración de acciones y establecimiento de

nuevos retos

Final del CE

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{ 10. ¿Qué se requiere para el funcionamiento exitoso del SATE?

Se requiere que cada uno de los actores implicados en el proceso de implementación y seguimiento realice lo siguiente:

Actor Principales funciones

Autoridad Educativa Local

• Propiciar que las supervisiones de zona escolar cuenten con personal suficiente y con las condiciones materiales requeridas para desarrollar el SATE.

• Implementar mecanismos de articulación entre las acciones del SATE y otras dirigidas a la mejora educativa, evitando la sobrecarga administrativa.

• Organizar, operar y dar seguimiento al SATE, de acuerdo con los Lineamientos establecidos al respecto y la disponibilidad presupuestal.

• Llevar a cabo acciones de formación y capacitación de forma gradual y sistemática, dirigidas al personal de las supervisiones escolares y los asesores técnicos.

• Generar mecanismos de participación y coordinación con otras instancias sociales y educativas para atender las necesidades técnicas pedagógicas de las escuelas, en particular cuando superan el ámbito de la supervisión de zona escolar.

• Realizar reuniones y encuentros académicos para vincular y fortalecer las acciones del SATE, así como redes y comunidades de aprendizaje.

Supervisor de zona escolar

• Establecer comunicación con las escuelas y visitarlas para organizar los servicios de apoyo, asesoría y acompañamiento técnico pedagógico.

• Llevar a cabo acciones de liderazgo y gestión para el logro de los objetivos del SATE, así como redes y comunidades de aprendizaje.

• Determinar, en colaboración con los ATP y AT, los planteles y el personal directivo, docente y técnico docente al que se le brindará apoyo, asesoría y acompañamiento.

• Participar en las acciones que lleve a cabo la Autoridad Educativa Local, incluida la capacitación.

• Establecer comunicación y acuerdos con diferentes áreas de la Autoridad Educativa Local para la mejora educativa. Y representar a la misma en materia del SATE.

• Dar seguimiento y llevar un registro interno de las acciones del SATE.• Vincular las acciones del SATE con actividades propias de la supervisión para la

atención de las necesidades específicas de las escuelas.• Informar a la Autoridad Educativa Local acerca de las necesidades técnicas

pedagógicas de las escuelas que rebasan el ámbito de competencia de la supervisión.

• Evitar que el SATE genere cargas y exigencias administrativas innecesarias en las escuelas a su cargo.

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Actor Principales funciones

Asesores Técnicos Pedagógicos, por promoción y por reconocimiento

• Participar en la planeación, la organización, el desarrollo y el seguimiento del SATE en la zona escolar.

• Proponer al supervisor de zona, los planteles y el personal docente al que se le brindará apoyo, asesoría y acompañamiento.

• Asesorar, apoyar y acompañar en aspectos técnico pedagógicos a docentes y técnicos docentes de forma individual y colectiva, para una formación profesional orientada a la autonomía pedagógica y a la mejora de los aprendizajes de los alumnos.

• Visitar a las escuelas para apoyar, asesorar y acompañar al personal docente y técnico docente, y observar el trabajo con los alumnos.

• Colaborar con los docentes y técnico docentes en aquellas áreas de especialidad que la Autoridad Educativa Local le asigne y en la implementación del modelo educativo vigente.

• Impulsar redes y comunidades de aprendizaje entre pares.

Personal directivo con funciones de asesoría técnica

• Participar en el desarrollo y seguimiento del SATE, en el ámbito de las prácticas directivas y del funcionamiento y organización escolares.

• Acordar, en coordinación con el supervisor de zona escolar, el personal directivo al que se le brindará apoyo, asesoría y acompañamiento.

• Colaborar con el personal de la supervisión en la generación y fomento de redes y comunidades de aprendizaje entre directivos de la zona escolar.

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{ 11. ¿Qué acciones se desarrollarán en 2018 para el SATE?

En este año se tiene programado, de parte de la Autoridad Educativa Federal, elaborar los siguientes materiales:

Autoridades Educativas Locales Asesor Técnico Pedagógico Asesoría Técnica

Orientaciones para la implementación del SATE en las entidades federativas

Orientaciones para el desarrollo de la asesoría técnica pedagógica

Orientaciones para el desarrollo de la asesoría técnica

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