B LETININFORMATIVOPARA PERSONAL

NÚMERO 109DICIEMBRE 2005

CUARTEL GENERAL DE LA ARMADAJEFATURA DE PERSONAL

B LETININFORMATIVOPARA PERSONAL

NÚMERO 109DICIEMBRE 2005

CUARTEL GENERAL DE LA ARMADAJEFATURA DE PERSONAL

PORTADA:Ocaso a bordo

del Hernán Cortés

EDITAMinisterio de Defensa

Secretaría General Técnica

REDACCIÓNDirector: C.F. César Goday BujánRedacción: María del CarmenJáuregui García (Periodista)

Administración: María Luisa PeralDíaz de Bustamante (Of. Admtvo.)Colaboración de OAP’s y ORP’s

de la Armada

DIRECCIÓNC/ Montalbán, 2

28071 MADRID (España)

www.armada.mde.esCorreo electrónico:

direc@fn.mde.es

NIPO: 076-05-026-9 (edición en papel)NIPO: 076-05-089-6 (edición en línea)

Depósito legal: M. 6648-1970

DISEÑO GRÁFICO,PREIMPRESIÓN E IMPRESIÓN

Imprenta delServicio de Publicaciones delCuartel General de la Armada

IMPORTANTE:En atención al número limitado

de ejemplares del BIP,y en beneficio de todos,

rogamos se facilite su difusiónentre nuestros lectores,poniéndolo a su alcance

en cámaras, camaretas, sollados,

SUMARIOPRESENTACIÓN DEL ALMIRANTE SUBDIRECTOR DE RECLUTAMIENTOE INTEGRACIÓN 1CONMEMORACIÓN DEL 25.º ANIVERSARIO DE LA ENTREGA DE DESPACHOSEN LA ESCUELA NAVAL MILITAR 3LAS PROMOCIONES DE 1965 CELEBRAN EL 40.º ANIVERSARIODE SU NOMBRAMIENTO COMO OFICIALES EN LA ESCUELA NAVAL MILITAR 7CONMEMORACIÓN DEL 50.º ANIVERSARIO DEL NOMBRAMIENTODE OFICIALES EN LA ESCUELA NAVAL MILITAR 8

DÍA DE LA FIESTA NACIONAL 13EJERCICIOS: FAMEX 05, LOYAL MIDAS 05 Y MEDATEX 05 9

CONDECORACIONES DEL ALPER (19 DE OCTUBRE DE 2005) 15EL INSTITUTO HIDROGRÁFICO EN EL SALÓN NÁUTICO INTERNACIONALDE BARCELONA 17

EL CLUB NAVAL DE OFICIALES DE CARTAGENA EN SU XXXIII ANIVERSARIO 22ENTREVISTA AL… DIRECTOR DE ASISTENCIA AL PERSONAL 18

CRÓNICAS DE A BORDO 24

ESPLENDOR EN LA RÍA VIGUESA: IX EDICIÓN DE LA VUELTA AL MUNDODE LA VOLVO OCEAN RACE 35ESPACIO ABIERTO 31

ENTREGA DE PREMIOS «VIRGEN DEL CARMEN» 2005Y «REVISTA GENERAL DE MARINA» 2004 40S.M. EL REY VISITA EL CUARTEL GENERAL DE LA FUERZA DE ACCIÓNMARÍTIMA EN CARTAGENA 43LAS NOTAS DESFAVORABLES EN LA DOCUMENTACIÓN MILITAR PERSONAL 45DESDE LA ESCOTILLA… EL DESBARRE Y LA CAPTACIÓN 49ALPER INFORMA 50VISITAS DE ALUMNOS DE CENTROS DE ENSEÑANZA DE ANDALUCÍAA LA BASE NAVAL DE ROTA DURANTE EL AÑO 2005 54

A CUBIERTA 56

PUERTAS ABIERTAS… FOMENTAR LA DISCIPLINA UNA TAREA DE TODOS 57

NOTICIARIO 61

CALADERO FOTOGRÁFICO 64

Presentación del Almirante Subdirectorde Reclutamiento e Integración

El CA. Gonzalo Rodríguez González-Allertomó posesión del cargo el 22 de noviembre de 2005

Madrid, 9 diciembre de 2005

Recién tomada posesión de mi nuevo destino como Subdirector de Reclutamiento e Integración, y por tantoresponsable de este Boletín, lo primero que quiero hacer es dirigirme a vosotros para comunicaros cuáles serán mis priori-dades en este difícil reto que se abre ante mí, en el que tendré oportunidad de seguir sirviendo a la Armada y especial-mente a vosotros.

Creo profundamente que, como se ha dicho incontables veces, el personal es lo más importante de la Armada. Loque yo añadiría a esta afirmación, aunque parezca lo mismo dicho de otra forma, es que el mayor capital de la Armada essu gente, lo que le da otro matiz y lo pone por encima del nada desdeñable capital material, con sus modernos Sistemasde Armas y vieja infraestructura, diseñada para una Armada con servicio militar obligatorio. Al capital humano, portanto, hay que considerarlo como algo muy valioso, y no ahorrar esfuerzos en su buena preparación, gestión y motiva-ción, responsabilidades de la Jefatura de Personal. Esta idea, ya claramente reflejada en el documento «Líneas generalesde la Armada» en el que se define como primer objetivo: «Convertir la Armada plenamente profesional en una opciónatractiva», dentro del cual mi Subdirección tiene el relevante papel de la “obtención, motivación, comunicación y orien-tación profesional del recurso humano”, resumiendo: reclutar y mantener alta la moral de los ya reclutados.

Para reclutar es importante que todos los integrantes de la Armada sientan el reclutamiento como algo propio. Elsentido de proselitismo se tiene cuando uno está convencido de que ha encontrado lo mejor y trata de atraer hacia ello a todoel que merezca la pena, para compartir su «tesoro» y, con su aportación, añadirle valor. Para ello hay que estar convencidode que la Armada es la mejor segunda familia que existe, lo que es posible creando un clima de confianza y compañerismo,dejando aparte los recelos, y si estos existieran, aclarándolos. Todo esto se consigue a través de la comunicación. Ésta serámi primera prioridad, acercarnos unos a otros, conocernos mejor sabiendo cuáles son las preocupaciones de los demás,expuestas con valentía, franqueza y de forma constructiva; todo ello aprovechando la nuevas tecnologías, que nos abrenuna oportunidad de oro para resolver un problema ya centenario en la Armada. A tal efecto estamos trabajando en nuevasherramientas informáticas a la altura de una institución moderna. Queremos también dar acceso a las familias, para quepuedan contactar con nosotros desde Internet. Al «Boletín Informativo para Personal» (BIP) me gustaría darle otro enfo-que más participativo, abriendo una sección de Cartas al Director y aumentando vuestras colaboraciones, especialmente lasde marinería, canalizándolas a través de las Oficinas de Apoyo al Personal de la Armada (OFAPAR).

Otra área que quiero potenciar es la de «Orientación Profesional». Sabido es que no hay criterios definidos deperfil de carrera con carácter oficial, y que la reglamentación y normas cambiantes no permiten orientar con rigor ycompromiso. Creo que nuestra cercanía a los centros de decisión y doctrina de personal nos da una posición ventajosapara ofrecer un asesoramiento eficaz y de interés para los que lo soliciten.

Una enorme dificultad que tenemos en este campo, y yo diría que en todos, es la insuficiencia de personal. Yocreía que eso no se daba en la Jefatura de Personal, pero puedo aseguraros que la escasez es mayor que en los otros desti-nos que he tenido: «En casa del herrero, cuchillo de palo». No negaré que para implantar un sistema de tutorías para elseguimiento de trayectorias profesionales y de carreras de todos los militares profesionales se necesita un equipo numero-so del que carecemos, pero empezaremos sin grandes ambiciones, sembrando la semilla, haciendo camino al andar yganando la credibilidad necesaria para que vosotros vayáis demandando más y más de nosotros.

Otro asunto de interés es la consolidación de los cursos de apoyo y de Formación para la Inserción Profesional(FIP), como herramienta de ayuda a la preparación para los diferentes exámenes y titulaciones, dando especial énfasis aque puedan realizarse a bordo de los barcos de cierto porte, de fragata para arriba, con objeto de evitar perjudicar en esteaspecto al personal embarcado.

Por último, deciros que sin vuestra ayuda nada de esto es posible. Nosotros podemos poneros las herramientas ytrabajar para crear ese clima de confianza necesario para que nos podamos comunicar, entender y conocer mejor, pero sin

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vuestra colaboración constructiva no se podrá crear ese entorno de segunda familia del que os he hablado. Vosotrostambién tenéis vuestra responsabilidad, porque la ARMADA SOMOS TODOS.

Aprovecho la ocasión para desearos todo tipo de venturas en el nuevo año 2006, y para mi Subdirección, quepodamos conseguir: «Frenar e invertir el proceso de disminución de efectivos de marinería» en beneficio de todos.

El CA. Gonzalo Rodríguez González-Aller nació en Cartagena el año 1947, en el seno de una familia de marinos.Salió AN. en 1969. Es submarinista, especialista en Armas Submarinas, buceador de Combate y diplomado de EM.Como oficial estuvo embarcado en DD Jorge Juan, buque de salvamento Poseidón, corbeta Diana y submarinos Toni-na, Isaac Peral y Narval. Tuvo el honor de mandar el PVZ Medas, submarino Narval, LST Pizarro y BAA Galicia.Desempeñó diversos destinos en los Estados Mayores de la Flota y Submarinos, en éste también como jefe. Su pasopor el área docente tuvo lugar en la Escuela de Submarinos. Su destino en el extranjero fue como oficial de enlace anteCINCEASTLANT, en Northwood (Reino Unido). Ascendió a CA. en 2001 y desempeñó los destinos de jefe de laDivisión de Logística del EMA y jefe de EM de la Flota. Durante este tiempo fue comisionado en dos ocasiones comorepresentante español ante USCENTCOM, en Tampa (Florida), con responsabilidades sobre la Guerra Global contra elTerrorismo. Es padre de seis hijos, dos de ellos son oficiales de la Armada.

El Almirante Subdirector de Reclutamiento e Integración, en reunión diaria de trabajo.

LA Escuela Naval Militar celebró el17 de septiembre los actos conme-

morativos del 25.º aniversario de laentrega de Reales Despachos de loscomponentes de las promociones 380.ºdel Cuerpo General, 110.º del Cuerpode Infantería de Marina, 30.º deMáquinas, 55.º del Cuerpo de Inten-dencia, así como de las promocionesde los Cuerpos Militares de Sanidad,Jurídico y de Intervención.

Tras la celebración del Santo Sacri-ficio de la Misa en el Salón de Actos,en la que se recordó a los compañerosfallecidos, tuvo lugar el acto propia-mente castrense.

Así, el Batallón de Alumnos formóen la explanada para el homenaje a losque dieron su vida por España y, acontinuación, los miembros de las

promociones que celebraron este 25.ºaniversario realizaron el homenaje a laBandera, desfilando de a uno y besan-do la insignia nacional. Posteriormentefueron sus esposas las que pasaron abesar la Bandera. A continuación, elcapitán de fragata Francisco CabezasRoda, como representante de laspromociones, dijo unas palabras segui-das de la alocución del capitán denavío F. Javier Franco Suanzes,comandante-director de la EscuelaNaval Militar, en las que, tras dar labienvenida, felicitó a los hoy oficialessuperiores que completaron sus estu-dios en 1980 y aseguró que «en esteaño en que pronto celebraremos el 200aniversario de la batalla de Trafalgar,los alumnos que hoy forman antenosotros están igualmente comprome-

tidos con el servicio a España, con lasmismas convicciones y el mismo entu-siasmo que aquellos que, como el GMSalas, en aquella mañana del 21 deoctubre de 1805 derrocharon heroísmoen defensa de sus ideales».

Después del canto del Himno de laArmada, el acto castrense finalizó conel desfile del Batallón de Alumnos porla Explanada. A continuación se sirvióun vino de honor en el Casino deAlumnos Almirante Bonifaz. Esamisma noche tuvo lugar una animadacena-baile en el Casino de Alumnos.

ORP-ENM

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CONMEMORACIÓN DEL

25.º ANIVERSARIO DE LAENTREGA DE DESPACHOS

EN LA ESCUELA NAVAL MILITAR

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UN compañero casualmente conresponsabilidades en esta revista

de todos, me encargó que escribierapara el BIP un artículo en el que senarrasen en clave personal y distendi-da, los sentimientos que provoca elreencuentro de quienes convivieronestrechamente durante cinco años,aprendiendo a ser Oficiales de laArmada.

Tengo que decir antes de nada, quelos actos que hemos celebrado enMarín, han resultado para mí y creoque para todos mucho más profundos,más emocionantes, más entrañables ymás divertidos de lo que esperábamos;y digo esto con dos objetivos esencia-les: por un lado para agradecer a laArmada la importancia que le da aestas celebraciones que insuflan espíri-tu militar y marinero, de compañeris-mo y de amistad a los que ya llevanunos pocos de años de profesión. Y deotro, para animar a los futuros cele-

brantes a que no dejen de participar enunas jornadas que realmente merecenla pena vivirlas a fondo.

Quisiera también dar las graciasprimero a la ENM. La Escuela estuvopor supuesto al nivel que esperábamoscon la colaboración de toda su gente,protos, alumnos, suboficiales, marine-ros y personal civil, además tuvimos lasuerte de que su Director fue de nues-tros padrinos y su jefe de Estudios y elComisario son de la promo. Y segundoa los demás compañeros de promociónque han estado por uno u otro motivoencargados de su organización.

Actos previos

Tras un largo viaje de incorpora-ción realmente cansado y algo inso-

portable por carretera (uno no está yapara los mismos trotes que de Guardia-marina, a pesar de las autovías y auto-pistas), en la tarde del día 15 deseptiembre del presente año de nuestroSeñor, llegamos (mi mujer y yo) aMarín.

Allí delante de la puerta de CarlosI, con un tonificante «gintonic» en vezdel vulgar y excitante café para rela-jarse del viaje, observando la Escuela,me vinieron los primeros recuerdos…Los de aquel 16 de Agosto de 1975 enque, tras un larguísimo viaje en expre-so nocturno desde Madrid, aparecimosen la puerta de la ENM un grupo degente joven, pacífica y jovial, llenos devida a los que pronto cambiarían radi-calmente… Y tan radical. Una muche-dumbre de «nosecuantos» miles debrigadieres nos esperaban impacientes.

Valga como ejemplo que el imper-ceptible gesto de comenzar inocente-mente el primer desfile de tu vida con

el pie cambiado (como si lo supiéra-mos), nos supuso a más de uno, antesincluso de estar uniformado y pelado,el primer serio y duro correctivo.¡Vaya observación!, ¡Vaya carácter!pensábamos, ¡Pero si casi son tanjóvenes como nosotros!, ¿Por qué seenfadan tanto? ¡La que nos espera!

Y también recuerdos de otrasmuchas cosas; habían pasado 30 añosdesde aquel día y mi cabeza era untorbellino, pero con una conclusiónclara, me sentía privilegiado pues apesar de todo lo que ha caído, sigocreyendo en los mismos ideales queentonces nos inculcaron: en España, enla familia, en la amistad, en la vida, enmi profesión y…en mis compañeros;y, si además tienes salud, puedesdisfrutar de la vida y tu espíritu perma-

nece intacto, pues además me conside-raba un tipo con suerte. Suerte que notuvieron otros, sobre todo los que deja-mos en el camino y que desgraciada-mente no han tenido la oportunidad dedisfrutar de estas celebraciones. Deellos, de «Spidy», de «Dancilio», y«Zir Harolds de Mancys y Nothingan»fueron mis primeros y principalesrecuerdos, y a ellos les dedico estaslíneas; líneas que decidí escribir en esemomento no sé para qué motivo,mientras las frescas gotas del vaso demi «gintonic» se mezclaban con lasmás cálidas lágrimas de emoción yañoranzas.

Finalizado el café (mi mujer) y lacopa, nos dirigimos al hotel donde,tras deshacer el equipaje y comprobarque los armarios de la residencia notenían «imponderable», decidimosdarnos una vuelta por Pontevedra;nuestra entrañable y recordada «Vota-pedra».

A la salida de la habitación, nosempezamos a encontrar a los que,como nosotros, aprovechando lacoyuntura habían adelantado la llega-da. Eran los primeros contactos y lasprimeras evidencias de que si bien elespíritu lo conservamos intacto, lopalpable y comprobable, como elaspecto físico, nos ponía a cada unoen la evidente realidad. Unos realmen-te decrépitos, otros solo aparentemen-te, algunos guapos y jóvenes, otrosfeos y calvos; en fin, de todo, pero enel fondo la mayoría con el mismoespíritu.

Así caminamos por las inconfundi-bles e incomparables calles y lugarespontevedreses parando en antiguosbares, donde dimos cuenta inmiseri-corde de sus caldos y buenas tapas.

Fueron los momentos de recordar«Los Robles», el «Boom»; el bar delseñor Paco, con sus excelentes nécorasde caparazón comestible; el restauran-te «Pepucho» y su incomparable yexquisita «paraguaya», o «La Porco-na» lleno de «gambas grandes yduras» (cigalas) y de «fanecas da ría».

La noche finalizó en los lugaresde moda actual donde casi nos junta-mos la mitad de los celebrantes parasaciar algo nuestros deseos de «tirar-delaverga».

El viernes día 16 fue el de llegadade la gran mayoría y el de comienzooficial de las celebraciones. Unos visi-taron la ENM y comprobaron queindefectiblemente la explanada estabaallí, pero ya no paseaban por ella ni el«Nécora», ni «Cándido», ni la «Señou-ra de la escaloura», ni Noé, ni el«obseso» perro «Moro». Otros por sus

Relato personal y comentarios abreviados

alrededores, sobre todo por Marín,intentando comprobar si seguían exis-tiendo los chuletones de buey de kilo ymedio y si en el «Danielito» se seguíajugando al mentiroso. Al mediodía,todos optamos por una clásica come-llada de «salida de franco» en sus alre-dedores para, tras la insustituible sies-torra, estar listos para la primera de lasdurísimas pruebas: una imponentecena, más bien comellada nocturna.

Para ello se eligió un restaurante avarias leguas en el quinto pino, enMoaña, en un sitio de esos en dondeen Galicia se celebran fastuosas ypantagruélicas bodas bellamente ador-nado y aclimatado.

El traslado lo efectuamos enfantásticos pullman de la ENM, através de corredoiras similares a las dePenizas, con tantas curvas que algunaque otra muller mareouse, aunquequizás fuera debido a los cánticos quealgunos entonamos en el tránsito.

El menú, sobrio y sencillo comotodo en este tipo de celebraciones:Plaga de cigalas de Marín cocidas enla misma agua de la Ría, Marabuntade Camarounes, Docenita de vieirascon salsa de cebolleta de Neivó,Pandemia de Langostinos de la Isla deOns, Roudaballo do carallo, Terneradel lugar asada con vegetales de Peni-zas, Tarta nupcial sin novios, ComteSsa helada, Vino del país a mansalva,Vino tinto semi-bueno, Vino tintomalo, Café de pota, Espirituosos (nopodían faltar) y copas diversas. Todoello acompañado de una singularorquestina que entre plato y platoacompañaba elegantemente el desfilede camareros con los productos ofre-cidos en la bacanal a la que a su vezse unían las melodiosas y rítmicaspalmas de los no menos elegantescomensales.

El posterior coperío y baile sirviópara comprobar una vez más el lamen-table estado de todos los celebrantes yadmirar la belleza de las «mulleres dapromo» que siguen «tan boas comomulleres do proto».

La orques ta , l a «Moaña’sPercens Blues Band» interpretódiversas canciones de moda… delaño 1913 o por ahí, lo cual no fueóbice, no obstante para que unagran mayor ía , sobre todo de«mulleres», bailaran sus frenéticosritmos bacaladeros, como «Cartage-nera morena» por ellos interpreta-dos, a la vez que los «bateculepro-mos» consumíamos cant idadesingentes de copas en barra al fondoa la izquierda antes de los servicios,mientras comentábamos asuntos tanimportantes como el número y sexode las cigalas, vieiras y camaronesconsumidos.

A las tantas de la mañana, a pesarde que algunos se mostraban muy reti-centes, la organización ordenó laterminación de los actos y el embarquede regreso.

Este se llevó a cabo por una rutamucho más coherente y menos dañinaque a la ida, lo que dio lugar a quemuchos se arrancaran de nuevo concánticos, ahora ya «tirasdelaverga», dela época que fue seguido por una granmayoría.

Una vez de regreso, nos acostamosafortunadamente sin «espiche» ni«estrella», aunque más de uno deseabaatacar cuartel de alumnos y celebrardesfile con almohadas en la explanada.

Santa misa

El sábado 17 por la mañana, trasdesayunar, nos dirigimos, al salón deactos de la ENM. ¡Madre mía; cuantosmás recuerdos! Desde los conciertosde piano, donde las bambalinas delpianista eran las cortinas, a las«animaladas» conferencias de Curt, olas conferencias históricas divagatoriassobre si ría de Marín o ría de Ponteve-dra del Dr. Filgueira, hasta los ensa-yos, representación y cena de la «fiestadel ciento». ¡Qué tiempos y cuán rápi-do han pasado!

La Misa de acción de gracias,emocionante e impresionante, lossabios consejos y recomendacionesdel «páter» Andrés llegaron al fondode nuestros corazones y más de unosoltó más lágrimas, que se deslizaronsobre nuestros impecables uniformesblancos.

Acto militar

Formado el Batallón de Alumnoscon gastadores y banda de música,ornamentada la explanada como paralas grandes ocasiones y habiendotomado lugar en las tribunas un públi-co expectante, se oyó con fuerza:¡¡Brigada de 1980, a formar!! Era lavoz de nuestro Comandante de Briga-da (¡no ha cambiado!), la voz delcomienzo del acto militar.

Tras una dura lucha por coger posi-ciones y solucionar graves asuntos deestatura, se formó marcialmente a laderecha de la escalera monumental enespera de ocupar posiciones para el acto.

Estos comenzaron con el desfilehacia el lugar designado. ¡Qué marcia-lidad! ¡Qué prestancia! La brigada,ante las lógicas aclamaciones de unpúblico femenino totalmente entrega-do, se dirigió a redoble de tambor allugar privilegiado frente a la escalera ya la Bandera.

La emocionante ofrenda a loscaídos, nos trajo a la mente a nuestros

compañeros desaparecidos, pero máspresentes que nunca: a «Spidy»,corriendo a velocidades ultrasónicas orespondiéndole al proto «Mortadelo»que no, que no había entendido nada,pero no de ese día, sino desde cuandodijo: «Soy el capitán…nuevo profesorde electricidad». A «Dancilio», bailan-do «Saturday nigth fever», o a «ZirHarolds de Mancys y Nottingham»gesticulando a Mr Mörling acerca dela imposibilidad de ejecutar una obli-gada conversación en inglés por fingi-dos problemas molares.

Desde allá arriba, rezad por todoslos de abajo y particularmente por lapromo para que continúe unida yguapa como hasta ahora, ¡Os echamosmucho de menos!

Y comenzó el acto central de lascelebraciones, allí, uno a uno, con unaelegancia y prestación inaudita y unporte militar propio de jóvenes guar-diamarinas, pasamos a reafirmar nues-tro juramento a la Bandera, besándolay desfilando marcialmente entre losvítores y adjetivos de un público entu-siasmado.

Creo que nunca habíamos cantadocon tanto ímpetu y emoción tanto la«Salve Marinera» como la impresio-nante «La muerte no es el final».Nuestro himno, antiguamente de laENM y hoy de la Armada, se oyóhasta en Sanxenxo, antes Sangenjo.

Finalizado el acto militar, nos diri-gimos al Casino de alumnos, lugarelegido para la Copa de Vino, quesirvió para comentar los actos y, porsupuesto, para alguna que otra conver-sación más profunda como por ejem-plo, si el traje de aquella era monísimoy si el de fulanita le sentaba muy bien.En fin, entre cañas y vinos, entre pulpoy empanada y entre fritos y tortillasaprovechamos de nuevo la ocasiónpara rememorar vivencias escolaresacompañados de algunos de nuestrosprotos, además del Director, protos ysuboficiales actuales y alumnos (entreellos hijos varios de la promo).

Cena-baile de gala

Entre las nueve y nueve y medianos citaron en el casino de alumnos.Allí estábamos todos impecables, connuestros diversos modelos de chupa(alguna de entonces, otras de ahora),con uniforme de etiqueta (aspirinos),con smoking (2) y, curiosamente nadiecon «jersey de rombos».

Esta diversidad de modelos juntocon la gracia, belleza y elegancia de las«mulleres» dio un color sin igual al acto.

Durante el aperitivo se proyectaronsorpresivamente un montón de diapo-sitivas de los actos anteriores, y otrascorrespondientes a nuestro paso por la

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ENM, en las que todos pudimoscomprobar con estupor los cambioshabidos.

La cena, servida por un excelenteservicio de catering, consistió en:Salpicón de pleuronecto sobre capara-zón de buey que también se come,Sorbete de limón salvaje del caribepara quitarse el sabor, Paraguaya deSolomillo sin patatas pero con milho-jas de manzana y tomate horneado(¡fisnísimo!), Bola de helado al que lecayó algo de chocolate por encima enuna cestita que se comía, vino blancoAlvariño, vino tinto Rioja, Café conbromuro, bebidas y cócteles en barralibre (¡Mentira, que la barra siempreestaba ocupada!).

Realmente la fiesta resultó de lomejor, buenas viandas, excelente servi-cio, buenas copas, y buena, buenísima,música de nuestra época y de ahora, delos 70, 80 y 90. Lo que se pedía, lotenían los excelentes «DJ» contrata-dos; en fin, un éxito.

Pasadas las 6 de la mañana, conojos ensangrentados unos, con «persia-nas echadas» otros, con «moscazumbona» alguno, pero todos habién-dolo pasado de maravilla, nos dirigi-mos a nuestros respectivos aposentosen espera de que esta vez nadie, ni losbrigadieres ni el proto de servicio, nosdieran el follón.

Consideraciones finales

El día 18 era el de regreso paramuchos, allí en el hotel de la Escuela,el personal se incorporaba de formalenta y pausada al desayuno. Carascansadas, pero caras felices. Realmen-te habían sido unas jornadas memora-bles, entrañables y emocionantes.

La vuelta a casa supondrá paratodos el regreso al duro y cotidianoacontecer diario, pero ahora con unainyección de moral que nos ha servidopara realzar nuestro espíritu militar ymarinero y, sobre todo para comprobaruna vez más que el compañerismo y laamistad, son importantes en nuestravidas; sobre todo si además van acom-pañadas de buen humor.

Esperando que este espíritu semantenga para siempre entre nosotrosy en todas las promociones.

Paco Romero

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LA Escuela Naval Militar acogió elsábado 25 de septiembre los actos

conmemorativos del 40.º Aniversariodel nombramiento como oficiales delos componentes de las promociones51.ª del Cuerpo General, 27.ª del Cuer-po de Infantería de Marina, 17.ª delantiguo Cuerpo de Máquinas, 41.ª delCuerpo de Intendencia y las promocio-nes del año 1965 de los Cuerpos Mili-tares de Sanidad y Jurídico.

Como viene siendo habitual, losactos conmemorativos consistieron enun homenaje a la Bandera presididopor el almirante jefe del Cuarto Militarde la Casa de S.M. el Rey, AntonioGonzález-Aller Suevos, que tuvocomo protagonistas a los oficiales del65 que realizaron el acto de homenajea los caídos y refrendaron su juramen-to a la Bandera. Posteriormente, en sualocución, el capitán de navío F. JavierFranco Suanzes, comandante-directorde la Escuela Naval Militar, destacóante las damas y caballeros alumnos eltrabajo realizado por los oficiales de1965, «que tuvieron que afrontar larepentina transformación de la socie-dad española y cuyo esfuerzo permitiósituar a la Armada en la vanguardiade los países de nuestro entorno, coninfluencia creciente en los foros deseguridad y defensa entre los aliadosoccidentales». En nombre de laspromociones homenajeadas fue elcapitán de fragata Ignacio GonzálezCabrillo quien glosó este aniversariorecordando diferentes anécdotas decuando eran alumnos. Igualmente elalmirante González-Aller se dirigió asus compañeros para manifestarles sualegría por los momentos que estabanviviendo juntos. Para finalizar, secantó el Himno de la Armada y seprocedió al desfile del Batallón deAlumnos. A continuación, en el Casinode Alumnos «Almirante Bonifaz» sesirvió un vino en honor de los compo-nentes de la brigada que celebraba estecuadragésimo aniversario.

Por la noche se organizó una cena-baile en el Casino de Alumnos.

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LAS PROMOCIONES DE 1965 CELEBRAN EL40.º ANIVERSARIO

DE SU NOMBRAMIENTO COMO OFICIALESEN LA ESCUELA NAVAL MILITAR

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EL pasado día 30 de septiembre, sedesarrollaron los actos conmemo-

rativos del 50.º aniversario delnombramiento como oficiales de loscomponentes de las promociones deCuerpo General, Infantería de Marina,Máquinas e Intendencia que efectua-ron su ingreso en el año 1955.

Los actos organizados comprendíanel Santo Sacrificio de la Misa y poste-rior homenaje a los fallecidos de laspromociones, continuando con una visi-ta a la Escuela Naval Militar y, paraterminar, la participación en el acto delectura de Leyes Penales tan tradicionalen nuestra Armada, donde en su alocu-ción el comandante-director, CN. F.Javier Franco Suanzes, recalcó que «losfuturos oficiales de hoy, al igual que losque les precedieron, han elegido comocódigo de conducta el amor a España ya la Armada y se instruyen en las virtu-des del honor, el valor, la disciplina, lalealtad y el compañerismo». Igualmen-te tuvo unas palabras de elogio hacia lasesposas de los homenajeados, puesconstituyen «un soporte esencial en lascarreras de sus maridos».

La agenda social incluyó unarecepción en la residencia del coman-dante-director de la Escuela NavalMilitar, así como una comida en elCasino de Verano de La Caeira.

CONMEMORACIÓN DEL50.º ANIVERSARIO

DEL NOMBRAMIENTO DE OFICIALESEN LA ESCUELA NAVAL MILITAR

ENTRE los días 20 y 28 deseptiembre se realizó el ejercicio

FAMEX-05 en aguas territoriales yZona Económica Exclusiva española.Dicho ejercicio, programado por elalmirante jefe del Estado Mayor de laArmada y conducido por el almirantede Acción Marítima, ha sido diseñadopara ejercitar a los Estados Mayores dela estructura de mando de la Fuerza deAcción Marítima (FAM) y a sus unida-des en el planeamiento, conducción yejecución de operaciones destinadas aproteger los espacios marítimos nacio-nales, evitando actividades ilegales ocontrolando aquellas que por su natu-raleza puedan resultar de interés parael Estado. Tiene carácter anual y es elsegundo que se realiza.

Al igual que como se hizo en lapasada edición, el presente ejercicio sedesarrolló adecuado a un escenariopráctico y realista, que incluía misionesde vigilancia e interdicción, basado en laexperiencia acumulada en operacionesreales, y aquellas encaminadas a comba-tir el tráfico ilegal de personas, armas ydrogas. A estas misiones se sumaron lasdel control de buques mercantes, espe-cialmente los que transportan mercancí-as potencialmente peligrosas, vigilanciade caladeros de pesca, operaciones desalvamento de buques siniestrados y elcontrol y limpieza de vertidos contami-nantes en las proximidades de la costa.

Dado que en los asuntos relaciona-dos con la Acción del Estado en la Marse encuentran involucradas otras agen-cias gubernamentales, se hizo necesa-rio, al objeto de analizar y mejorar enlo posible los canales de comunicacióny coordinación, la participación en elFAMEX 05 de una representación dela Dirección General de la Marina

Mercante (DGMM), Sociedad deSalvamento y Seguridad Marítima(SASEMAR), Gabinete de ActuaciónConcertada, División Adjunta de Vigi-lancia Aduanera (DAVA), ServicioMarítimo de la Guardia Civil (SMGC), Cuerpo Nacional de Policía

(CNP), Secretaría General de Pesca(SEGEPESCA) y Cruz Roja. Estos dosúltimos organismos han sido incorpo-rados al FAMEX 05, no habiendoparticipado en la anterior edición.

Además de con los organismos ante-riormente citados, en el ejercicio partici-

EJERCICIO FAMEX 05

Participaron distintos organismos de la Administración pública con competencia relacionada con la mar, 15 buques de laFAM y unos 600 hombres y mujeres.

EJERCICIOS

paron 15 buques de la Fuerza de AcciónMarítima y unos seiscientos hombres ymujeres. Asimismo se se contó con lacolaboración de unidades de la Flota, de

la Fuerza de Infantería de Marina, decentros de apoyo logístico de la Armaday de unidades del Ejército del Aire.Igualmente se obtuvo la colaboración deun avión de patrulla marítima francés.

Como novedad cabe señalar que enesta última edición del FAMEX se hacontado con la presencia de observa-dores de los siguientes países: Estados

Unidos, Francia, Marruecos, Egipto,Túnez, Argelia y Jordania.

El ejercicio se desplegó en sieteescenarios diferenciados, sin conexiónentre ellos:

Escenario I: Operación contra eltráfico de sustancias estupefacientes enaguas gallegas.

Escenario II: En tránsito por lasproximidades de las islas Canarias, sesimuló la existencia de un buquemercante que se hunde como conse-cuencia de haber sufrido desperfectosestructurales importantes, siendopreciso efectuar el rescate de losmiembros de su dotación.

Escenario III: En aguas próximas aCartagena, se simuló un vertido dehidrocarburos al producirse la colisiónde un buque tanque, durante su aproxi-mación a la refinería de Escombreras,con un buque mercante que parte delpuerto de Cartagena.

Escenario IV: El escenario plantea-do es un buque de guerra aliado,cargado con 50.000 litros de combusti-ble, que pretende entrar en un puertode la Bahía de Cádiz ante una amenazade ataque terrorista por medio deembarcaciones suicidas.

Escenario V: En la zona norte deCabo Ortegal se simuló la presenciade un pesquero de bandera extracomu-nitaria faenando dentro de las aguasterritoriales españolas sin la precepti-va licencia.

Escenario VI: Por las proximidadesde las islas Canarias. Tras recibirseinformación referente al paso de unbuque relacionado con el tráfico dearmas, se despliega un dispositivo delocalización formado por un patrullerode la FAM y un avión de vigilanciamarítima del Ejército del Aire. Trasconfirmar que se trata de un buquesospechoso, se realizó un asalto almismo por medio de un equipo deoperaciones especiales de Infantería deMarina, que fue trasladado a la zonahelicópteros del Ejército del Aire.

Escenario VII: Se simuló la exis-tencia de un buque mercante involu-crado en el tráfico ilícito de inmigran-tes, suponiendo que transportaba unnúmero aproximado de 500 personas.Tras ser localizado por una aeronavede vigilancia del Ejército del Aire einterceptado por dos patrulleros de laFAM, fue visitado por un equipo deinspección del Tercio de Levante deInfantería de Marina. Tras confirmarsela presencia de inmigrantes ilegales abordo, fue desviado al puerto de Carta-gena.

ORP- Armada

EJERCICIOS

BIP 11

FUERZAS marítimas de 10 paísesde la OTAN realizaron del 29 de

septiembre al 14 de octubre el ejerci-cio «Loyal Midas-05» en el mar Tirre-no y la isla de Cerdeña. La Armadaespañola participó con 6 buques, 16aeronaves y cerca de 2.000 marinerose infantes de Marina.

«Loyal Midas-05» es la nuevadenominación de la serie de ejercicios«Destined Glory», que desde 1995constituyen los mayores adiestramien-tos anuales conjuntos de fuerzas anfi-bias de la OTAN. En la edición de esteaño, se desarrolló la respuesta a unacrisis mediante el despliegue de lacapacidad expedicionaria del Compo-nente Marítimo de la Fuerza deRespuesta de la OTAN (NRF). En elturno actual, dicho componente está acargo del Cuartel General MarítimoItaliano de Alta Disponibilidad(COMITMARFOR), que manda elvicealmirante Andrea Toscano, embar-cado en el portaaviones GiuseppeGaribaldi.

Participaron en este ejercicio fuer-zas navales, anfibias y aeronavales de10 naciones de la OTAN: AlemaniaBélgica, Francia, España, EstadosUnidos, Grecia, Holanda, Italia, ReinoUnido y Turquía, sumando un total de8.500 marineros e infantes de Marina,37 buques y 57 aeronaves. Parte deestas fuerzas están adscritas al Mandode las Fuerzas de Apoyo y Ataque dela OTAN (STRIKFORNATO), concuartel general en Nápoles.

La dirección del ejercicio corres-pondió al vicealmirante estadouniden-se John Stufflebeem, jefe del MandoConjunto de la OTAN en Lisboa.

Participación española

Por parte de la Armada españolaparticiparon: el portaaviones Príncipede Asturias, el buque de mando yasalto anfibio Castilla, la fragataReina Sofía y el buque de aprovisio-namiento Patiño, además de un desta-camento de la Unidad Especial deBuceadores de Combate (UEBC) yotro del Grupo Naval de Playa. Inter-vinieron también la fragata AlmiranteJuan de Borbón y el cazaminasDuero, encuadrados actualmente enfuerzas permanentes de la OTAN enel Mediterráneo.

La unidad aérea embarcada en esosbuques consistió en 6 cazabombarde-ros AV-8B Harrier, 2 helicópteros AB-212 y 5 SH-3D Sea King de asalto, 2SH-3W Searchwater de reconocimien-to electrónico, y 1 SH-60 Seahawk decombate marítimo.

El contralmirante Ángel PalominoUlla, comandante del Grupo deProyección de la Flota y, asimismo,actual comandante de la Fuerza Anfi-bia Hispano-Italiana (SIAF), ejerció elmando del Grupo Operativo Anfibiodel ejercicio, con su Estado Mayor abordo del Castilla.

El Tercio de Armada (TEAR) apor-tó un Batallón Reforzado de Desem-barco, con 390 infantes de Marina, alque se añadió una sección de 30 infan-tes de marina portugueses, y diversoselementos de apoyo y mando pertene-cientes al Componente de Desembarco

de la Fuerza Anfibia Hispano-Italiana(SIAF). El Grupo Operativo deDesembarco del ejercicio estuvo almando del coronel Luis Martín de laHoz, segundo jefe de la Brigada deInfantería de Marina (BRIMAR).

Noticias de la Armada

EJERCICIO LOYAL MIDAS 05

La Armada española participó con 6 buques, 16 aeronaves y cerca de 2.000 marineros e infantes de Marina

EJERCICIOS

12 BIP

ESTAS maniobras, que comenzaronel lunes 3 y concluyeron el sábado

8 de octubre, se denominan MEDA-TEX 05 y tienen como objetivo mejo-rar el nivel de adiestramiento en opera-ciones conjuntas entre la Armadaespañola y la Marina Real marroquí.

Por parte de la Armada participaronel buque de desembarco Pizarro, unsubgrupo táctico creado con fuerzas delII Batallón de desembarco de la Briga-da de Infantería de Marina (BRIMAR)y un destacamento de la Unidad Espe-cial de Buceadores de Combate.

Por parte de la Marina Real marro-quí tomaron parte en los ejercicios elbuque de desembarco Daoud BenAicha, junto con una unidad de Infan-tería de Marina, un patrullero, ungrupo de buceadores y un helicóptero.

BIP

MEDATEX 05Fuerzas de Infantería de Marina de España y Marruecos realizaron entre los días 3 al 8 del mes de octubre ejercicios conjuntos

anfibios en la zona de Alhucemas.

EJERCICIOS

SS.MM. los Reyes presidieron comocada año en la mañana del 12 de

octubre en la plaza de Colón deMadrid los actos conmemorativos delDía de la Fiesta Nacional, en el queparticiparon más de 3.700 militaresespañoles, 125 militares de 19 paísesiberoamericanos y 182 vehículos.

Entre las principales novedades deesta última edición destacó la partici-pación de una batería de misilesPatriot, así como una representacióndel Batallón de la Brigada LigeraAerotransportable «Galicia» (BRI-LAT), que participó en la seguridaddel proceso electoral en Afganistán,del que formaban parte 12 de lossoldados fallecidos en el accidente delhelicóptero Cougar en las proximida-des de Herat, y helicópteros de las

Fuerzas Aeromóviles del Ejército deTierra, a la que pertenecían los cincotripulantes del helicóptero siniestrado.Además se contó con la participaciónde 125 militares, entre abanderados yescoltas, de 19 países iberoamericanos.

En el desfile aéreo tomaron partemás de 80 aeronaves: 20 aviones F-18,pertenecientes al Ala 12 de la Base deTorrejón, Ala 15 de la Base de Zarago-za, y al 462 Escuadrón de la Base deGando, en Las Palmas; 9 avionesMirage F-1, del Ala 14 de la Base delos Llanos, Albacete; 9 aviones F-5,del Ala 23 de la Base de Talavera laReal, Badajoz; 4 aviones AV-8 HarrierPlus, de la Flotilla de Aeronaves de laArmada, Cádiz; aviones Eurofighter;del Ala 11 de la Base de Morón, Sevi-lla; 4 aviones Casa CN-235, del Ala 35

de la Base de Getafe; 4 aviones CasaCN-295, del Ala 35 de la Base deGetafe; avión P3 Orión, del Ala 11 dela Base de Morón; 2 aviones Hércules,del Ala 31 de la Base de Zaragoza; 3aviones Canada Air, del 43 Grupo dela Base de Torrejón; 4 helicópterosSuperpuma, del Ala 48 de la Base deCuatro Vientos, Madrid; 4 helicópterosSikorsky, del Ala 78 de la Base deArmilla del Ejército del Aire, Granada;3 helicópteros Cougar, de las FuerzasAeromóviles del Ejército de Tierra, dela Base de Colmenar Viejo, Madrid; 1helicóptero SH-60B Lamps, de laFlotilla de Aeronaves de la Armada,Rota, Cádiz; 1 helicóptero SH-3, de laFlotilla de Aeronaves de la Armada; 1helicóptero AB-212, de la Flotilla deAeronaves de la Armada; 1 helicóptero

BIP 13

Con la participación de cerca de 4.000 militares

DÍA DE LA FIESTA NACIONAL

SS.MM. LOS REYES PRESIDIERONEL DESFILE CONMEMORATIVO

DEL DÍA DE LA FIESTA NACIONALEn esta ocasión se quiso hacer un homenaje especial a los fallecidos en el accidente del helicóptero Cougar en Afganistán.

Para ello asistieron varias representaciones de las unidades a las que pertenecían

Homenaje en la plaza de Colón de Madrid, celebrado la mañanadel 12 de octubre, presidido por AJEMA, con la asistencia deembajadores hispanoamericanos.

H-500, de la Flotilla de Aeronaves dela Armada; 1 Boeing 707, del Grupo47 de la Base de Torrejón, que reabas-tecerá en vuelo a 2 aviones Mirage F-1del Ala 14 de la Base de los Llanos,Albacete; 7 aviones Casa C-101, de laPatrulla Águila, de la Academia Gene-ral del Aire de San Javier, Murcia.

El desfile terrestre constó de unaagrupación motorizada, formada porefectivos del Regimiento de InfanteríaLigero Aerotransportable «Isabel laCatólica» n.º 29, del Regimiento deArtillería Lanzacohetes de Campañan.º 62, del Regimiento de Artillería deCosta n.º 4, del Regimiento de Artille-ría Antiaérea n.º 74, del RegimientoNBQ nº 1, de la Unidad Mixta deTransmisiones del Ejército de Tierra,de una compañía mixta de Infanteríade Marina del Tercio de Armada y deuna agrupación de tráfico de la Guar-dia Civil.

La agrupación Acorazado-Mecani-zada estuvo formada por unidades de

los Regimientos de Caballería LigeroAcorazado «Lusitania» n.º 8 y«Numancia» n.º 9, de los Regimientosde Infantería Acorazada «Alcázar deToledo» n.º 61, «Asturias» n.º 31, delRegimiento de Infantería Mecanizada«Córdoba» n.º 10, del Grupo de Arti-llería de Montaña de la Brigada deCazadores de Montaña «Aragón» n.º1y de los Regimientos de Pontoneros yEspecialidades de Ingenieros n.os 11 y12.

El Batallón de la Guardia Realencabezó la 1.ª Agrupación a pie, queincluía las banderas y estandartes de laGuardia Real, de la Escuela NavalMilitar, del Tercio de Armada, de laAcademia General del Aire, delMando Aéreo General, de la AcademiaGeneral Militar y de la Brigada Para-caidista.

También desfilaron las banderaspertenecientes a Argentina, Bolivia,Brasil, Chile, Colombia, Costa Rica,Ecuador, El Salvador, Guatemala,

Honduras, México, Nicaragua, Pana-má, Paraguay, Perú, Portugal, Repúbli-ca Dominicana, Uruguay y Venezuela.

Tras las banderas, desfilaron elBatallón de Alumnos de la Armada, alque siguieron el Escuadrón de Alum-nos del Ejército del Aire y el Batallónde Alumnos del Ejército de Tierra.Cerró esta agrupación el Batallón deAlumnos de la Guardia Civil.

La 2.ª Agrupación a pie estuvoformada por el Batallón de la Armadacon unidades de Marinería y de Infan-tería de Marina; el Escuadrón deUnidades del Ejército del Aire, conefectivos de la Escuadrilla del MandoAéreo General y del Escuadrón deApoyo al Despliegue Aéreo (EADA);y el Batallón del Ejército de Tierra,compuesto por diversas compañíaspertenecientes a la Brigada Paracaidis-ta, a la Brigada Aerotransportable y ala Brigada de Cazadores de Montaña,cerraron esta 2.ª Agrupación.

Unidades del III Tercio «Don Juande Austria», de la Legión, y del Taborde Regulares de los Grupos de Regula-res 52, de Melilla, y Regulares 54, deCeuta, que se caracterizan por desfilarcon un paso específico, constituyeronla 3.ª Agrupación del desfile terrestre.

Por último, el desfile concluyó conel paso de las unidades a caballo,compuestas por la Sección Hipomóvilde la Batería Real y el Escuadrón deSables de la Guardia Civil.

14 BIP

EL almirante jefe del Departamentode Personal, Rafael Lapique

Dobarro, impuso en su despacho lascondecoraciones que se conceden alpersonal perteneciente a las unidadesde esa jefatura.

El acto daba comienzo cuando elCN. jefe del órgano Auxiliar de laJefatura, Julio Suanzes Edreira, dabalectura a la orden de concesión tras loque se procedió a la imposición dedichas condecoraciones.

Ascieden en la Real y Militar Ordende San Hemenegildo

Placa

• Coronel del cuerpo militar deSanidad, don Carlos PucholLópez;

• Coronel del cuerpo militar deSanidad, don Santiago de SandeMuñoz de Lucas;

• Coronel del cuerpo militar de Sani-dad, don Leopoldo Calvo Prieto;

• Capitán de fragata del cuerpogeneral de la Armada, donRamón de Leste Contreras;

• Subteniente del cuerpo de espe-cialistas de la Armada, don JuanFernández Bustamante.

Encomienda

• Brigada del cuerpo de especialis-tas, don Manuel Fernández Fora;

• Brigada del cuerpo de especialis-tas, don Manuel Gallego Valtierra;

• Brigada del cuerpo de Infanteríade Marina, don Manuel, Fernán-dez Arévalo;

BIP 15

CONDECORACIONESDEL ALPER

(19 DE OCTUBRE DE 2005)

16 BIP

• Sargento 1.º del cuerpo de espe-cialistas, don José ManuelMuñoz Crespo.

Cruz del Mérito Naval con distintivoblanco

• Cápitán de fragata de la Escalade Oficiales, don Carlos M. DíazFernández;

• Capitán de fragata de la Escalade Oficiales, don Juan MontesValcarcel;

• Capitán de corbeta del CuerpoGeneral de la Armada, don Fran-cisco J. Roca Rivero;

• Sargento del cuerpo de Especia-listas de la Armada, don José A.Capel Martínez;

• Cabo 1.º profesional, don JovinoCollados Moreno;

• Funcionario, doña Isabel GarcíaAndrés;

• Funcionario, doña Susana deBlas López;

• Funcionario, doña Carmen MaryGuerrero Rivas.

Acto seguido a las imposiciones, elalmirante se dirigió a todos los asisten-tes al acto en una breve y cariñosaalocución:

«Estas condecoraciones de laOrden de San Hermenegildo y almérito naval reflejan, en parte, laconstancia en vuestro servicio, unalabor distinguida en el cumplimientode vuestro deber y una conductaintachable. Representáis a esta jefa-tura, aunque la labor realizada sin elapoyo y las sinergias de otroscompañeros no tendrían el valor queen este caso tienen para que se oshaya destacado; eso no quiere decir,por supuesto, que no haya otros quetambién lo merezcan, pero vosotros,los que ahora estáis condecorados,os lo habéis merecido ahora. Nadamás que felicitaros a vosotros y avuestros familiares que ahora nosacompañan».

BIP

EL presidente del certamen, EnricPuig, explicó que el salón se había

celebrado este año antes que en otrasediciones (del 22 al 30 de octubre, y lamuestra flotante, del 26 al 2 denoviembre), ya que algunas de lasembarcaciones que iban a participartenían que asistir en fechas posterioresal Salón de Génova. El certamen,además de contar con 600 expositores,sirvió de escenario para la presenta-ción de regatas como la Copa del Reyde Vela, la Christmas Race, la Ruta dela Sal o la Volvo Ocean Race; y acogiódiversos cursos, así como una bolsa decontratación de turismo náutico o unencuentro para impulsar la internacio-nalidad de empresas náuticas europeasy latinoamericanas. El barco Iberdrola,del Desafío Español en la América’sCup visitó el Port Vell y se llevaron acabo las presentaciones de las últimascreaciones de los astilleros españoles,europeos y americanos. También sepresentaron novedades como un siste-ma autónomo de salvamento capaz deevitar el hundimiento de un barco.

El Pabellón de la Armada

La Armada ha participado, comoen años anteriores, en la 44.ª edición

del Salón Náutico Internacional deBarcelona. Este año la participación seha centrado en un pabellón dedicado alInstituto Hidrográfico de la Marina.Un buen montaje con detalles muybien expresados de todas las activida-des que se desarrollan en el Instituto,no sólo para la investigación de laArmada, sino en colaboración con elMinisterio de Educación y Ciencia.

El Salón Náutico, que abrió suspuertas del 22 hasta el 30 de octubrefue visitado por numeroso públicodeseoso de conocer una de las muchasactividades que la Armada realizadentro del campo de la investigación.

La exposición estuvo planteadacomo un recorrido en el tiempo através de facsímiles, portulanos,instrumentos de ayuda a la navegaciónde los siglos XIX y XX y colecciones decartas náuticas de los fondos del archi-vo histórico del Instituto. En ella seofrecía con especial detalle la transfor-mación de la costa catalana durante lasúltimas décadas, así como los procesostécnicos empleados en la elaboracióndel material cartográfico.

BIP 17

EL INSTITUTO HIDROGRÁFICOEN EL SALÓN NÁUTICO INTERNACIONAL

DE BARCELONAEl Salón Náutico Internacional de Barcelona sigue creciendo. El certamen llegó este año a los 60.000 m2 en tierra, incre-

mentando un 13% su espacio, con la incorporación de parte del pabellón 3, el 1 y el 2 del recinto de Gran Via de la Fira.También crece un 56% en el mar: el Port Vell acogió una muestra flotante con 250 embarcaciones —frente a las 160 del año

pasado— con un recorrido de más de dos kilómetros a pie por el puerto.

Visita al Salón Náutico del almirante jefe del Estado Mayor de la Armada, Sebastián Zaragoza Soto,acompañado del almirante González-Aller Suevos, jefe del Cuarto Militar de la Casa de S.M. el Rey,

junto a dos oficiales de la Armada.

P.—¿Qué representa su nuevodestino en su carrera profesional?

R.—Para mí es una nueva experien-cia, dado que nunca había desempeña-do destinos específicos de personal y,menos aún, de asistencia al personal.

Dicho esto, considero un privilegioesta oportunidad, que me permitedesarrollar una actividad dirigida aincrementar el bienestar del personalmilitar, en nuestro caso dentro delámbito de la Armada, mejorando suscondiciones de vida y ayudando en loposible a la solución de sus problemas.

En mi opinión, esto obliga a unaespecial responsabilidad y sensibilidadañadidas, dadas las características delcolectivo que constituye el objetivo dela DIASPER, ya que en él se incluyenfamilias con personas de la terceraedad, niños, enfermos, etc. y, además,nos enfrenta a circunstancias delica-das, y a veces muy difíciles, que enocasiones rodean a las personas queasistimos.

P.—¿Cuáles son los principalescometidos de la DIASPER?

R.—Los cometidos de la DIAS-PER se desprenden de su definición:

La DIASPER es el órgano respon-sable de la gestión, administración ycontrol de las ayudas y prestacionessociales; para lo que lleva a cabo acti-vidades orientadas al bienestar delpersonal militar y sus familias, deacuerdo con lo establecido en el PlanGeneral de Acción Social para elPersonal Militar, de la Subsecretaría deDefensa.

Dichas actividades están incluidasen cuatro áreas, que son: bienestarsocial, formación y promoción, ocio ycultura y otras actividades.

Por otro lado, colabora en el proce-so de integración del personal, deacuerdo con las directrices de la Direc-ción de Personal, y asesora al almiran-te jefe de Personal en materia de resi-dencias militares.

P.—¿Podría explicarnos breve-mente cómo está organizada laDIASPER actualmente?

R.—La DIASPER está encuadradadentro de la Jefatura de Personal de laArmada (JEPER), y está estructurada enuna Secretaría y las Secciones de CentrosSociales, Acción Social y Ayudas Econó-micas. También cuenta con un negociadopara la gestión económica.

Asimismo, depende de la DIAS-PER la Vicaría Episcopal y Servicio deAsistencia Religiosa de la Armada.

La DIASPER dispone de seisRepresentaciones de Asistencia alPersonal (REASPER), localizadas enaquellos lugares donde existe unamayor concentración de personal de laArmada, con objeto de proporcionaruna atención directa al citado personalen materia de Acción Social.

P.—¿Cuál es la situación actualde las Representaciones de Asisten-cia al Personal?

R.—Como ya he dicho, la DIASPERcuenta con seis Representaciones deAsistencia al Personal, situadas en Carta-gena, Ferrol, Las Palmas, Madrid, SanFernando y en la Base Naval de Rota.

Además, está en estudio la crea-ción de una Representación en el puer-to de Sóller (Mallorca), con carácterinterno, dada la excelente acogida queha tenido la reciente creación de laResidencia de Acción Social deDescanso «Costa Brava», tanto a nivelnacional como internacional; así comoa la existencia de doce viviendas en el

18 BIP

ENTREVISTA AL…DIRECTOR DE ASISTENCIA AL PERSONAL

GB. (I.M.) D. FRANCISCO J. HERNÁNDEZ MORENO

General de Infantería de Marina Hernández Moreno

Club Naval de Oficiales de Cartagena

puerto de Sóller que la DIASPER ofer-ta durante todo el año tanto al personalde la Armada como para intercambiocon otros organismos militares extran-jeros de Acción Social.

Por otro lado, nuestras Representa-ciones están, o estarán ubicadas acorto plazo, en dependencias de laArmada de fácil acceso para el perso-nal militar y sus familiares, y en lamisma área donde esté situada laOficina de Apoyo al Personal, con elfin de respetar el concepto de OficinaÚnica, donde se atenderán todos losaspectos relacionados con el personal.

P.—¿Cuáles son los retos que sepropone alcanzar en esta nuevasingladura?

R.—Mi primer reto consistirá enasegurar que el listón se mantenga alnivel alcanzado por mis antecesorespara, a continuación, tratar de progre-sar en las distintas áreas en las que seaplica la Asistencia al Personal.

Esta progresión se concreta enoptimizar la aplicación de los recursosdisponibles.

Para esta optimización es necesarioel seguimiento de la demanda de losservicios y ayudas en curso, para modi-ficar, cuando proceda, el esfuerzo queesté aplicando la DIASPER en cadacaso, o abrir nuevas líneas de actuaciónsi la situación así lo aconseja.

Claro ejemplo de nuevas líneas deactuación son las que se han estableci-do como consecuencia de la plenaprofesionalización o la reubicación deunidades e instalaciones en la Armada.

P.—¿Se han abierto nuevos hori-zontes en la DIASPER a consecuen-cia de la plena profesionalización delas FAS?

R.—Este es un ejemplo de lo queapuntaba en mi contestación anterior yque ha supuesto la aceleración en laapertura de nuevos servicios, como es

el caso de las guarderías, y la redistri-bución de recursos para atender lasnecesidades de los nuevos profesiona-les, incrementando las asignacioneseconómicas a diversos campos deAsistencia al Personal ya existentes.

Entre estos destacan la formación ypromoción, viajes recreativos y cultu-rales, los apartamentos de verano y, deforma general, la incorporación de losMTPM al régimen general de ayudas yprestaciones de Asistencia al Personalen la Armada.

Por último, debo mencionar, por suimportancia y el interés que ha puestola Armada en ambos proyectos, elCDSCA (Club Naval) en Ferrol, cuyaconstrucción comenzará a corto plazo,y una residencia de descanso enSóller, ambas para marinería y tropa.

P.—¿Podría explicarnos cómo sereparte el presupuesto de la Dirección?

R.—El presupuesto anual paraAcción Social es aprobado por elsubsecretario de Defensa, y su cuantíase establece sobre la base del 1% de lamasa salarial del personal militar quepresta servicios en la Armada, confor-me con el acuerdo Administración-Sindicatos aprobado por el Consejo deMinistros en su reunión de 15 denoviembre de 2002.

El reparto de dicho presupuesto sehace de acuerdo con las directricesdadas por el Órgano Central, queconsisten, básicamente, en dirigir losmáximos esfuerzos al área de bienestarsocial, para atender todo tipo de necesi-dades familiares (tercera edad, minus-valías, becas de estudios, etc.) con un60-75% del presupuesto, siguiendo acontinuación en orden de importancialas áreas de formación y promoción,ocio y cultura, y otras actividades.

Dentro del área de bienestar social,hay que destacar el esfuerzo que realizaúltimamente la DIASPER para impul-sar la creación de guarderías infantiles,con objeto de facilitar al personal mili-

tar, sobre todo femenino, la concilia-ción de la vida personal y laboral.

P.—¿Qué dificultades debeafrontar actualmente la DIASPERpara el desarrollo de sus cometidos?

R.—Indudablemente la primeradificultad, común a la mayor parte delos gestores, se debe a la escasez delrecurso económico asignado paraAsistencia al Personal, ya que elloreduce la variedad de prestaciones ysu entidad.

La segunda dificultad, consecuen-cia de la anterior y de la aparición denuevas responsabilidades que han sidoasumidas por la DIASPER, como sonla plena profesionalización y la puestaen servicio de las guarderías, consisteen conseguir la mejor redistribución delos recursos económicos, de forma quese minimice el impacto negativo queproducirán las nuevas obligaciones enel resto del plan de Acción Social.

P.—¿Cuáles son las principalesprestaciones y ayudas que la Direc-ción presta al personal?

R.—Entre las que se han ofertadoen las distintas áreas de Acción Socialpara el personal militar de la Armada yfamiliares durante el año 2005 cabedestacar las siguientes:

• Área de Bienestar Social.

— Ayudas: Minusválidos, TerceraEdad y Cónyuges Viudos,Educación Especial, Asistenciaa Domicilio, Estancia en Centrode Día o Residencia e Hijos deVarones Monoparentales yMujeres.

— Ayudas Escolares: Hijos meno-res de 4 años, Educación Infan-til de 4 a 6 años, Primaria ySecundaria Obligatorias, Ba-chillerato, Formación Profesio-nal o Ciclos Formativos y Estu-dios Universitarios o deAdaptación.

— Ayudas a Asociaciones, Institu-ciones y Fundaciones de Carác-ter Benéfico-Social y Asocia-ciones de Carácter Social.

• Área de Formación y Promocióndel Personal Profesional.

— Acceso al Carácter Permanente,a las Escalas Militares deCarrera y a los Cuerpos y Fuer-zas de Seguridad.

— Bachillerato, Formación Profe-sional o Ciclos Formativos, Estu-dios Universitarios o de Adapta-ción y Estudios no reglados.

BIP 19ENTREVISTA…

Residencia de Suboficialesde Ferrol

• Área de Ocio y Cultura.

— Campamentos juveniles deverano.

— Estudios de hijos en el extranjero.— Apartamentos de verano.— Programa de viviendas y Resi-

dencia de Acción Social en elpuerto de Sóller.

P.—¿Cómo se da a conocer alpersonal de la Armada las ayudasque proporciona la DIASPER?

R.—En primer lugar, la DIASPERha redactado el «Manual Orientativo deAyudas y Prestaciones para el Personalde la Armada», que trata en tres capítu-los las siguientes ayudas y prestaciones:1) las gestionadas por la DIASPER, 2)las proporcionadas por el ISFAS y 3) lasproporcionadas por otros organismos.

En segundo lugar, las ayudas yprestaciones se publican anualmenteen el BOD, tanto las resoluciones deconvocatoria como las de concesión.

También se publican en la red delMinisterio de Defensa INTRANET yen la página correspondiente a laARMADA.

Finalmente, en las seis Representa-ciones citadas anteriormente se cuel-gan en los tablones de anuncios y se dainformación verbal, tanto personalcomo telefónicamente.

P.—¿Cuál es la situación actual yprevisiones futuras de colegios yguarderías?

R.—Como colegio de carácter priva-do sólo tenemos actualmente el «Salva-dor Moreno», en Mollabao (Pontevedra).

En cuanto a los colegios de conve-nio con el Ministerio de Educación yCiencia que dependen de la Armada ycuyo titular y propietario es el Ministe-rio de Defensa, corresponde a la Arma-da atender a sus gastos de conservacióny, en su caso, mejora y reforma, asícomo al mantenimiento (luz, agua,calefacción, limpieza, etc.) y la seguri-dad. En estos colegios proporcionamos

también el personal administrativo ysubalterno y asumimos los gastos queeste personal pueda comportar.

Como consecuencia del bajoporcentaje de alumnos pertenecientes ala Armada o Defensa en esos centros,estos colegios están siendo transferidosa las respectivas comunidades autóno-mas, mediante los correspondientesconvenios que garantizan, caso necesa-rio, la escolarización de nuestros hijos.

Este proceso ya ha sido completadoen la Comunidad de Murcia y, práctica-mente, en la de Galicia, donde sóloresta la transferencia del «Juan deLángara», cuyas gestiones previas ya sehan iniciado y que se espera esté finali-zada antes del curso escolar 2006-2007.

Quedan, pues, todavía bajo el mode-lo de cooperación entre los ministeriosde Defensa y Educación y Ciencia loscinco colegios ubicados en San Fernan-do y los dos localizados en la BaseNaval de Rota aunque, estos últimos,tienen una consideración especial parala Armada ya que constituyen, junto conla nueva guardería, lo que podríamosllamar un «complejo escolar integrado»en apoyo del personal destinado en labase, que se pretende mantener.

Problema muy distinto de los cole-gios es el de las guarderías, dada laescasa y costosa oferta que existe en laactualidad de este servicio. Por estemotivo, en enero de 2002, el ministrode Defensa decidió el que se abrieranguarderías para los hijos de los milita-res, mujeres y hombres, para potenciarlas acciones de apoyo a la motivacióny retención de los militares profesiona-les de tropa y marinería y facilitar lapermanencia de la mujer en las FAS.Este servicio está subvencionado,aunque no es gratuito pues, si bien laparte más importante del coste correpor cuenta de la DIASPER y otra laabona la comunidad autónoma, existeuna tercera aportación que correspon-de a los padres. Defensa deberá firmarpreviamente convenios con las comu-nidades autónomas, ya que las compe-tencias en este sector están transferidasa todas las comunidades.

La situación actual es la siguiente:

— Ferrol: la apertura se realizó enenero de 2003, con 43 alumnosen tres aulas. En noviembre dedicho año se amplió su capaci-dad a 82 plazas.

— Cartagena: está finalizada laconstrucción de las instalacio-nes y amueblada. Tiene unacapacidad de 41 alumnos entres aulas. Aún no existe conve-nio marco con la Comunidad deMurcia, por lo que no se hapodido abrir; hay buenas pers-pectivas de que se resuelva enbreve este problema.

— Rota: el pasado 19 de septiem-bre han empezado las clases. Sucapacidad es de 41 alumnos entres aulas. Está previsto dupli-car su capacidad próximamen-te, si es posible, a lo largo delprimer trimestre de 2006.

— Las Palmas: pendiente de fina-lizar las obras de adecuacióndel edificio y de amueblado.Dispone de una capacidadpara 41 alumnos en tres aulas.Aún no existe convenio marcocon la Comunidad de Cana-rias, por lo que no se ha podi-do abrir; también hay buenasimpresiones en relación coneste convenio.

— Madrid: se ha decidido su ubica-ción en el Colegio de Huérfanos(edificio del colegio NuestraSeñora del Rosario). Se esperaque para el próximo curso esco-lar pueda entrar en funciona-miento. Tendrá una capacidadde 41 alumnos en tres aulas.Ya existe convenio marcofirmado con la Comunidad deMadrid.

— San Fernando: se pretende iniciarla construcción a corto plazo, enel período 2006-2007 para iniciarlas actividades en el curso 2007-2008. La capacidad inicialprevista es de 80(+) plazas.

Aunque de carácter distinto, apro-vecho su pregunta para citar, por suinterés, al Colegio Mayor Universita-rio «Jorge Juan» (UniversidadComplutense de Madrid), que sirve dealojamiento para hijos y huérfanos delpersonal de la Armada que cursanestudios universitarios en centros deenseñanza superior y técnica enMadrid o que, siendo ya graduados,realizan estudios superiores. La capa-cidad es de 120 alumnos y, aunqueinicialmente sólo se admitían varones,desde el curso 1999-2000 es colegiomixto con una proporción entre alum-nos/as de 50/50.

20 BIP ENTREVISTA…

El general Hernández Moreno en un momento de la entrevista

P.—Los MPTM tienen acceso alos apartamentos de verano. ¿Cómose distribuyen las plazas?

R.—Los MPTM, al igual que elresto del personal militar, tienenacceso a los apartamentos y plazashoteleras en verano. Dado que sussalarios son inferiores a los de losoficiales y suboficiales, la AcciónSocial de la Armada realiza para estecolectivo un esfuerzo económicosuperior, lo que se traduce en unmayor porcentaje de subvención, quealcanzó en 2005 el 60% del preciodel alquiler del apartamento o de lahabitación del hotel.

La distribución de las 846 plazasque se ofertaron en 2005 se efectuó dela siguiente manera: 289 para oficiales,363 para suboficiales y 184 paraMPTM, alcanzándose un grado decobertura de las solicitudes del 77%,71% y 75%, respectivamente.

Las plazas se ofertan en el BOD eIntranet Armada, y las prioridades parasu asignación son comunes para todaslas categorías militares, siendo laprimera para el personal en activo o enreserva con destino.

P.—¿Existe un proyecto de cons-trucción de un centro social para lamarinería y tropa en Ferrol y Madrid?

R.—Los dos proyectos a los queusted hace referencia son objetivosprioritarios de la DIASPER, por serFerrol y Madrid las únicas ciudadescon personal de la Armada en las queno existen instalaciones que proporcio-nen estas prestaciones.

En cuanto al Centro DeportivoSociocultural para MPTM’s de Ferrol,del que ya he hablado, se cuenta yacon una disposición favorable delAyuntamiento para que sea ubicado enla zona de «El Montón», junto a losCDSCA de oficiales y suboficiales,con las ventajas que esta proximidadreporta. Respecto a las instalaciones enMadrid para MPTM’s, está todavía enfase de estudio su posible ubicación.

P.—Actualmente, el Ministeriode Defensa está desarrollando unPlan Global de Calidad de Vida.¿Cómo afectará a la DIASPER?

R.—En primer lugar debo decirque hasta ahora sólo disponemos de unborrador de la Subsecretaría de Defen-sa y aún no se ha promulgado el plandefinitivo. En todo caso, los aspectosmás importantes que se mencionan endicho borrador y que afectan a laDIASPER son la potenciación delservicio de guarderías, ya en curso, y laprioridad al área de «bienestar social»

sobre las restantes áreas, que abarca laasistencia al personal (formación ypromoción, y ocio, cultura y deporte).

P.—Unificación de las distintasDIASPER de las FAS: ¿es unproyecto o una realidad en curso?Ventajas y desventajas que sedesprenden de esta posible unifica-ción. Necesidad de contar con unaDIASPER de la Armada derivadade su propia idiosincrasia.

R.—No tengo conocimiento de eseproyecto ni se ha mencionado en loscontactos que mantengo con laDIGENPER o en mis reuniones conlos directores de Asistencia al Personalde los otros dos cuarteles generales.

Por el contrario, la Acción Socialen el Ministerio de Defensa, si bienestá sometida a una dirección centrali-zada que recae en el subsecretario deDefensa, responsable de la política deAcción Social del departamento, seejecuta de forma descentralizada porlos cuarteles generales, correspondien-do en el caso de la Armada, a la DIAS-PER, bajo la autoridad de la JEPER, lagestión, administración y control detodas las actividades de Acción Social.

De esta forma se consigue la necesa-ria unidad de criterio en las FAS a efec-tos de asignación de recursos y planesde Acción Social, y se mantiene la flexi-

bilidad en la ejecución a que obligan lasespecificidades de cada Ejército, entrelas que cabe mencionar sus diferentesmodelos de despliegue, las localizacio-nes geográficas o las servidumbres queconllevan sus distintas actividades y elámbito en que se desenvuelven.

P.—Ya por últ imo, general ,¿podría adelantarnos los proyec-tos a corto y medio plazo de laDIASPER?

R.—Creo que de una forma u otra sehan mencionado en su mayor parte.Como recordatorio o resumen citaré lafinalización del plan de guarderías, elincremento de las ayudas correspondien-tes a becas, minusvalías y tercera edad,la potenciación de los intercambiosinternacionales, y las facilidades engeneral para acceder a instalaciones derecreo y descanso en otras naciones ycompletar la plena integración de losMPTM en el ámbito de la Asistencia alPersonal, lo que implica la construcciónde su CDSCA en Ferrol y una residenciade descanso en Sóller. También está enestudio, a estos efectos, el ofrecimientocomo residencia de descanso para elpróximo verano de parte de los aloja-mientos logísticos de MPTM’s existen-tes en la Estación Naval de Mahón.

Carmen Jáuregui

BIP 21ENTREVISTA…

EXCMO SR. D. FRANCISCO J. HERNÁNDEZ MORENO

General de brigada de Infantería de Marina

El general Hernández nació en Cartagena en 1945. A los 16 años ingresó como aspirantede Infantería de Marina en la Escuela Naval Militar, y cinco años más tarde recibió el despa-cho de teniente.

Ha ocupado diferentes destinos, entre los que se destacan los siguientes:

• MANDO DE LA UNIDAD DE ZAPADORES ANFIBIOS DE LA UOE.• EM DE LA FLOTA (OPERACIONES)• EM DEL MUNICAN (OPERACIONES)• EMA (DIV. DE LOGÍSTICA)• EMACON (JEFE DE LA SECCIÓN DE LOG. OPERATIVA)• JEM DEL TEAR• JEFE DEL CENTRO DE CONDUCCIÓN DE OPERACIONES ESTRATÉGICAS

DEL EMAD.• COMANDANTE DEL TERCIO DE LEVANTE• JEFE DE LA SECCIÓN DE PLANES DE RECURSOS DEL EMACON

Fue promovido a general de brigada en marzo de 1998 y destinado como secretario gene-ral del INVIFAS, donde permaneció hasta abril de 2000, fecha en la que se le nombró jefe deoperaciones de las Fuerzas Navales de Ataque y Apoyo del Sur de Europa (STRIKFOR-SOUTH), cargo que desempeñó hasta final de julio de 2003.

En marzo de 2005 se le nombra para su actual destino.

El general Hernández está en posesión de los diplomas de GUERRA NAVAL, EMACON yEM de la INFANTERÍA DE MARINA de los EE UU.

Ha sido distinguido con las GRANDES CRUCES DE LA REAL ORDEN DE SANHERMENEGILDO y DEL MÉRITO NAVAL, cuatro CRUCES DEL MÉRITO NAVAL, laCRUZ DEL MÉRITO MILITAR, otras cuatro CONDECORACIONES NACIONALES y dosMEDALLAS DE LA ALIANZA ATLÁNTICA.

Está casado y tiene cinco hijos.

Breve reseña histórica del centro

El Centro Deportivo y Sociocultu-ral de la Armada de Cartagena estásituado en terrenos propiedad de laArmada, en el término de la finca ElMarqués, paraje de Tentegorra.Comenzó su singladura el 6 de abril de1972, con la tradicional denominaciónde «Club Naval de Oficiales». Suprimera Junta Directiva estuvo presidi-da por el CF. José Bernal Ristori.

El 1 de julio del mismo año, 1972,finalizada la elaboración de lasnormas de funcionamiento, el club seabre a los socios. Su inauguraciónoficial tuvo lugar el día 16 de julio,festividad de la Virgen del Carmen,patrona de la Armada, bajo la presi-dencia del entonces capitán general dela Zona Marítima del Mediterráneo,almirante Marcial Gamboa y Sánchez-Barcáiztegui.

En aquellos primeros momentos, elcentro contaba únicamente con eledificio bautizado como El Marqués ydiversas instalaciones de recreo ydeportivas: piscina, bolera, cine al airelibre, barbacoa y poco más. Todo here-dado de la Marina de EE.UU., destaca-da por aquel entonces en Cartagena.

En 1973 se construyeron las pistasde tenis, y en 1974, un comedor paraservicio de las barbacoas, conocidoactualmente como «Condes». En 1976se termina una pista polideportiva y en1977, a la vista de las crecientes nece-sidades del centro debido al constanteincremento del número de socios, seempieza a construir el edificio, hoy«insignia» del club, denominado«Atalaya», que quedó finalizado einaugurado en 1982.

Situación actual del centro

En la actualidad, y en cumplimien-to de lo dispuesto en la OM. DEF792/2003, de 25 de marzo, que esta-blece el régimen jurídico y de funcio-namiento de los clubes militares, todoslos clubes navales pasan a ser centrosdeportivos y socioculturales y a tenerla consideración de órganos de laAdministración General del Estado,dependiendo orgánicamente del direc-tor de Asistencia al Personal. El actualdirector gerente de este centro, el CN.Álvaro Armada Vadillo, tomo posesiónel 1 de octubre de 2005.

El centro cuenta en la actualidadcon un total de 3.764 usuarios (1.435

son titulares), de los que 181 pertene-cen a otros ejércitos y 101 a los Cuer-pos Comunes.

Para el uso y disfrute de los usua-rios, el centro dispone de piscina,instalaciones para la práctica de distin-tas actividades deportivas, parqueinfantil, servicio de restauración, espa-cios cerrados y al aire libre para cele-braciones familiares y para el desarro-llo de distintas actividades de ocio ytiempo libre.

Actos conmemorativos del aniversario

Se cumple en estos días el XXXIIIAniversario de la creación del ClubNaval de Oficiales de Cartagena. Paraconmemorar dicha efeméride, asícomo el primer aniversario de la entro-nización de una imagen de la Virgendel Carmen en un lugar preeminentedel centro, se organizaron diversosactos socio culturales entre los días 25y 29 de mayo. Los actos programadosse desarrollaron de la siguiente mane-ra: el día 25 de mayo se dio la últimaconferencia de un ciclo que estuvodedicado a la «Orientación familiarcristiana»; el día 27 se celebró unacena-baile andaluza en la terraza cono-cida como «El Marqués», con la actua-ción de un grupo rociero. El día 28estuvo dedicado a los niños, organi-zándose ocho tipos diferentes de atrac-ciones que hicieron las delicias de loschiquillos, finalizando la fiesta con unconcierto de Rock al llegar la noche. Eldía 29, y como colofón a los actos, secomenzó con la celebración de unamisa rociera, seguida de una copa devino español y, finalmente, una típicacomida de arroz.

A todos estos actos estuvieron invi-tados las directivas de los otros clubesnavales de Cartagena, los de suboficia-les y de tropa y marinería. Especial-mente bonita y brillante fue la misa,con la entonación de la popular Salverociera y, a su finalización, la de nues-tra emotiva y profunda Salvemarinera, que fue cantada por los másde 400 asistentes. La misa estuvopresidida por el almirante de AcciónMarítima, Mario Sánchez-BarrigaFernández, quien estuvo acompañado

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EL CLUB NAVAL DE OFICIALESDE CARTAGENA

EN SU XXXIII ANIVERSARIO

por el almirante del Arsenal, RafaelMartín de la Escalera Mandillo, y elgeneral director de Asistencia al Perso-nal, Francisco Javier Hernández More-no, acompañados por sus respectivasesposas que dieron un especial realceal acto.

Visita oficial del nuevo director deasistencia al Personal

El general de brigada de Infanteríade Marina Francisco Javier HernándezMoreno, que recientemente tomóposesión de su cargo como director deAsistencia al Personal (DIASPER), enrelevo del contralmirante Salvador PazMartínez, efectuaba su primera visitaoficial a las unidades de su Direcciónen Cartagena en estas mismas fechasen que se celebraban los actos conme-morativos del 33er aniversario.

El día 27, el DIASPER visitó lasoficinas de la Representación de Asis-tencia al Personal en el edificio deServicios Generales, en la Muralla delMar; el Club Naval de Tropa y Marine-ría Profesional y, posteriormente, elClub de Suboficiales. En el Club deOficiales se reunía el director gerentede Cartagena con los directores geren-tes de los clubes de San Fernando yFerrol, el coronel de Intendencia JoséMaría Castro Ibáñez y el CN. AlbertoLens Tuero, que se habían trasladado aCartagena para efectuar una reuniónconjunta con el DIASPER y asistir alos actos conmemorativos organizados.

Acompañaban al DIASPER en suvisita el CN. Manuel Benítez Martín,destinado en su Dirección como jefede la Sección de Centros Sociales, asícomo el representante de Asistencia alPersonal en Cartagena, el CN. AndrésBlanco Prieto.

El sábado día 28, el DIASPERvisitó el Club de Oficiales y posterior-mente presidió una reunión de trabajocon los tres directores gerentes de losclubes de oficiales. El general debrigada Francisco Javier HernándezMoreno finalizó su visita a Cartagenael domingo día 29, una vez concluidoslos actos conmemorativos del aniver-sario del Centro Deportivo Sociocultu-ral «Club Naval de Oficiales» deCartagena.

Fotos: Javier Peñuelas González

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Pequeño historial

La 5.ª Escuadrilla fue creada enfebrero de 1966, es decir, hace ya casi40 años, por Orden ministerial 774/66,asignándosele una plantilla de 94hombres, encargados de ponerla enmarcha. El primer helicóptero SH3-D quesalió de la cadena de montaje de laSIKORSKY AIRCRAFT fue adquirido por laArmada española, siendo por tanto,«prototipo» de todos los que le siguie-ron y vuelan hoy en día por todo elmundo. Este helicóptero, el 01-501, fue

embarcado en el portaaviones USS Inde-pendence y trasladado hasta España,aterrizando en la Base Naval de Rota el29 de junio de 1966. Durante ese año yel siguiente se incorporaron un total deseis helicópteros. En el 72 se incorpo-ran dos helicópteros más, y en el 74,otros cuatro. En el año 1981 se adquie-ren las seis últimas unidades, siendo el01-518 el último de ellos y también elúltimo helicóptero SH3D que salió de lacadena de montaje de Sikorsky. Este datoes anecdótico, pero no lo es el que elprimero de los miles de Sea King que

• La nueva «5.ª Escuadrilla»

Traemos a las páginas del BIP una de las unidades de la Armada con mas tradición ysolera, la 5.ª Escuadrilla de Aeronaves, escuadrilla de nuestra Arma Aérea que es un

ejemplo de adecuación a las exigencias de los tiempos. Así, por exigencias de laguerra naval su configuración inicial para misiones de Guerra Antisubmarina, fueampliada al campo de la Guerra de Superficie y Antiaérea, modificando tres de sushelicópteros para convertirlos en las primeras aeronaves de Alerta Aérea Previa

(AEW) de la Armada. Pero esa modificación no sería la última en su dilatada histo-ria. El escenario estratégico actual hacía necesarios nuevos e importantes cambiosen el ámbito operativo, y el personal de la «Quinta» ha vuelto a ser protagonista deun nuevo e importante reto: el de ampliar su actuación al campo de las OperacionesAnfibias y de la Guerra Naval Especial. Para hablar de ello y de su personal, noshemos puesto en contacto con su jefe, el CC. Jiménez Cividanes, quien ha atendido

nuestra solicitud amablemente y nos ha enviado el siguiente artículohablándonos de ello.

vuelan por el mundo fuese adquirido, congran visión de futuro, por la Armadaespañola. En el año 1985, y después deléxito obtenido por los Sea King AEWbritánicos, a tres de nuestros helicópte-ros se les cambió su perfil de misiónmediante su transformación en helicópte-ros de Alerta Aérea Temprana (AEW). Debi-do a su color gris, que por entonces, losdiferenciaba de los demás, fueron dándosea conocer con el cariñoso nombre de«paqueteras». Su misión principal desdeentonces es la detección de ataques a laFuerza a baja cota y la exploración desuperficie. A partir delaño 2002, habiendo alcan-zado un altísimo nivel deeficacia en la GuerraAntisubmarina (ASW), ycomo consecuencia delcambio de amenaza y nece-sidades de la Armada paraafrontar sus compromisosen el marco de la estra-tegia internacional, laescuadrilla sufrió unnuevo cambio, para conse-guir la transformación deunas plataformas puramen-te antisubmarinas enhelicópteros capaces deafrontar todas las accio-nes necesarias queconllevan la Guerra Anfi-bia y la Guerra NavalEspecial. De este progra-ma de adaptación de los

helicópteros al nuevoescenario estratégico nosocuparemos más adelante.Antes conozcamos alpersonal que la integra.

Su personal

En la actualidad, ycomo consecuencia de lapérdida de siete de susunidades en su dilatadahistoria, la escuadrillacuenta con ocho helicóp-teros anfibios y tresAEW. En los últimos añosha participado en múlti-ples misiones, de lasque cabe destacar, comomás recientes, «Libertad

Duradera 2002/2003» con el salvamento dela patera Dinnaar, la operación «Socoto-ra» y la participación en «Iraki Free-dom». La actual plantilla orgánica de la5.ª Escuadrilla contempla 171 hombres ymujeres para acometer todas las funcio-nes necesarias para el correcto funcio-namiento de la unidad. De estas 171personas corresponden, 33 oficiales, 65suboficiales, 4 cabos mayores, 34 cabosprimeros, 15 cabos y 20 marineros. Laescuadrilla reparte a todo este personalen los diferentes servicios que confor-man la unidad, según su especialidad

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fundamental y/o complementaria, aptitu-des, cursos realizados y si su destinoes de dotación de vuelo o no.

Los servicios existentes son lossiguientes:

- operaciones- mantenimiento- seguridad (vuelo y tierra)- organización

Preparación profesional

Cursos

El personal destinado a la Escuadri-lladebe superar en cada caso una seriedecursos relacionados con la funciónadesempeñar a bordo. Estos de unaformaresumida son los siguientes:

Oficiales:

— Especialidad AVP (Piloto Naval) .. 25— Aptitud CTAM (Controlador Tácticode

aviones en la mar) ............... 6— Especialidad Mantenimiento Aerona-

ves para Oficiales ............... 2

Suboficiales, Cº Mayor y Cº Primero:

— Aptitud Mantenimiento Aeronaves .. 76

Cabos y Marineros:

— Aptitud Servicio de aeronaves ... 35

Seis oficiales controladores AEW, 24suboficiales, 2 cabos mayores, 12 cabosprimeros y 2 cabos ocupanademás puesto

de dotación de vuelo, por lo que debensuperar el correspondiente curso paraejercer esta atractiva actividad. Conindependencia de lo anterior, losoficiales y suboficiales destinados enSeguridad de Vuelo y Tierra, debenrealizar cursos específicos en estamateria.

Descripción de los cursos

La primera fase de la especialidad dePiloto Naval puede ser realizada enEstados Unidos o en la Base Aérea deArmilla, en Granada; la segunda fase selleva a cabo en la Escuela de DotacionesAeronavales (EDAN).

Ambos cursos tienen una duración apro-ximada de dos años. A su llegada a laEscuadrilla, los oficiales pilotos sonconsiderados alumnos hasta superar loscursos de adaptación al modelo SH-3 yser nombrados copilotos.

Los Controladores Tácticos de Avionesen la Mar (CTAM) de los helicópteros AEWrealizan un curso en la EDAN de seis

meses de duración para obtener estaaptitud, y en el mismo adquieren losconocimientos necesarios para realizarla no siempre sencilla misión de controlde aviones de combate. Además debensuperar el curso de dotaciones de vuelopara poder llevar a cabo su función abordo de los SH3-W (AEW).

Los oficiales de mantenimiento reali-zan la especialidad entre la Escuela deEspecialidades de la Armada AntonioEscaño y la Escuela de Dotaciones Aero-navales (EDAN), donde por un período deun año se familiarizan con los complica-dos mantenimientos que requieren lasaeronaves, especializándose cada uno deellos en los equipos que estarán bajo suresponsabilidad y directa supervisión.

El curso, que realizan indistintamentesuboficiales, cabos mayores y cabosprimeros en la EDAN, tiene una duraciónaproximada de cuatro meses, una fasecomún de mes y medio y otra fase prácti-ca más encaminada al trabajo a desempe-ñar según la especialidad fundamental,distinguiendo entre personal de manteni-miento (MQS, ERS, ELS), operador desensores (STS, SOS), aprovisionamientode aeronaves (ADS) y patrón de aeronaves(MNS y AMS).

Los que hayan sido destinados ocupandovacante de dotación de vuelo deben supe-rar también un curso a nivel escuadrillaque los declare aptos para ello.

Los cabos y marineros efectúan uncurso en la EDAN de una duración aproxi-mada de un mes, pasando a continuación ala Escuadrilla, donde realizan un perío-do de prácticas de otros dos meses deduración. Es aquí donde según su espe-cialidad fundamental van a desempeñaruna u otra función.

Cabe destacar en estos trabajos lasrevisiones que se llevan a cabo en lasaeronaves antes del vuelo, en las que seven implicadas principalmente las espe-cialidades de maquinas, electricidad yelectrónica (MQM, ELM y ERM); las funcio-nes de movimiento de aeronaves, llevadasa cabo porlos profesionales de maniobra ynavegación y armas (MNM y AMM), así comoel apoyo que prestan a los suboficialespara realizar reparaciones y revisionesde mayor importancia.

También existe personal de marineríainvolucrado en los destinos de Organiza-ción (ADM) y Operaciones, destino este

último en donde se lleva a cabo todo elplaneamiento de vuelos y adiestramientos(STS).

Nuestro reto actual

La adaptación a una nueva misión

El proceso de adaptación de estoshelicópteros a la misión de asalto anfi-bio supone un cambio de mentalidad y unacarga adicional de trabajo para supersonal, pero la misma se está reali-zando con una gran ilusión y empeño,como es tradición en su dotación.

El programa de adaptación al nuevoescenario estratégico está dividido endos fases.

La primera fase ha consistido en des-montar los sistemas antisubmarinos(sonar, radar, lanzadores de torpedos,sonoboyas, etc.) y dotar al SH-3D de loselementos esenciales para realizartransporte táctico de tropas, diurno.Para ello se han instalado, entre otros,los siguientes elementos:

— Un sistema separador de partículasen la entrada de las turbinas(EAPS: Engine Air Particle Separa-

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tor), su objeto es protegerlas dela ingestión de objetos extraños

durante las tomas en terrenos nopreparados.

— Asientos de tropa para un máximo de20 hombres.

— Gancho baricéntrico con una capaci-dad de carga de 4.000 libras, parapermitir el traslado de cargas ensuspensión.

— Un peldaño de acceso a través de lapuerta de carga, con el objeto defacilitar el acceso del personal deInfantería de Marina al interior.

— Se ha modificado el suelo, refor-zándolo y dotándolo de carrilespara poder mover plataformas decarga interna.

— Se han cambiado las ventanas origi-nales por unas de burbuja, paraaumentar la capacidad de vigilanciaexterior en vuelos tácticos.

— Se les ha instalado el Tail Strike,perfil aerodinámico longitudinal, alo largo de la cola, que incrementala potencia del helicóptero un 5%gracias a aumentar la eficacia delrotor de cola.

— Se ha instalado un nuevo ajuste dela ametralladora en la puertadecarga, que permite su desplaza-miento hacia la parte trasera de lapuerta, lo que propicia un accesomás fácil y rápido de tropas através de la misma.

— Se ha reubicado la antena de UHF,anteriormente en la panza del heli-cóptero y ahora en el cono de colapara evitar que toque en el sueloen las tomas en el campo.

En la segunda fase, ya iniciada, seamplía la anterior y además se dota alos helicópteros de los elementos nece-sarios para cumplir con esta nuevamisión en períodos nocturnos. Para ellose les están haciendo las siguientesmodificaciones:

— Modificación de luces de cabina yexteriores, adaptándolas para suutilización con gafas de visiónnocturna (NGV).

— Instalación de un Navegador Tácticode altas prestaciones.

— Instalación de un Sistema electro-óptico con capacidad FLIR y CCTV.

— Montaje de un forro rígido de pro-tección interior de cabina.

— Instalación de un kit de nuevecamillas que permite la medicaliza-ción del helicóptero.

La primera fase está prácticamentefinalizada, y el primer helicópteromodificado de la segunda fase, ya listoa falta de pequeños detalles.

Evidentemente, esta nueva configura-ción y tipo de misión ha obligado ahacer importantes cambios en los proce-dimientos de vuelo, pasando de los espe-cíficos de Guerra Antisubmarina a lospropios del Transporte Táctico de Tropasen Operaciones Anfibias y operaciones deGuerra Naval Especial, incluyendo entreotras el asalto a buques en la mar,lanzamiento de paracaidistas y buceado-res, apoyo logístico mediante el trans-porte de cargas internas y externas(estas últimas, mediante el empleo degancho baricéntrico), etc., sin olvidarpor supuesto nuestra tradicional capaci-dad de SAR nocturno, ahora muy mejorada

con el empleo de medios electroópticoscomo el FLIR.

A modo de resumen, los ocho Sea Kingadaptados a la misión de asalto anfibio,además de complementar a los nueve AB-212de la 3.ª Escuadrilla, suponen un impor-tante incremento de la capacidad deproyección de la Flota.

CC. Jimenez Cividanes

Desde el BIP queremos agradecer al CCJiménez Cividanes la atención prestada ydesear a la 5.ª Escuadrilla lo mejor ensu nueva etapa, que estamos segurosllevará a cabo con éxito gracias a labondad de su material, pero sobre todo ala calidad profesional de todo su perso-nal y a la gran capacidad técnica yauxilio del Segundo Escalón de Manteni-miento de la FLOAN.

BIP

El pasado día 3 de diciembre la fraga-ta española Álvaro de Bazán (F-101)finalizó su despliegue con el grupoaeronaval del portaaviones norteamerica-no Theodore Roosevelt.

El cometido de la fragata, que haconsistido en su integración técnica conel grupo de buques de Estados Unidos, seha desarrollado con total efectividad ysin ningún tipo de incidentes. Los obje-tivos perseguidos, probar la interopera-tividad de los sistemas del buque yajustar los procedimientos sobre adies-tramiento, logística y mantenimiento hansido alcanzados con todo éxito en losmás de 80 días de mar que ha durado sudespliegue desde que se incorporó, elpasado 10 de septiembre, en aguas delgolfo de Cádiz.

La despedida del buque español en lamar, por parte de la tripulación delportaaviones americano, ha sido emotiva

y cariñosa, lo cual es buena prueba delgrado de integración alcanzado y confir-ma la calidad humana y profesional de ladotación de la fragata. La dotación delRoosevelt ha formado en cubierta al pasode la fragata vistiendo los colores dela bandera de España.

En su viaje de regreso a España, lafragata Álvaro de Bazán entró en elpuerto de La Goleta (Túnez) para presen-cia naval y descanso de su dotación, yposteriormente puso rumbo a su base deFerrol a donde llegó el día 21 dediciembre.

La fragata Álvaro de Bazán es laprimera de las cuatro fragatas F-100construidas en los astilleros de IZAR deFerrol. Fue botada en octubre de 2000 yse entregó a la Armada en septiembre de2002.

• La fragata Álvaro de Bazán finaliza su misión conel portaaviones Theodore Roosevelt

La dotación del portaaviones norteamericano despidió a la fragata con los coloresde la bandera de España

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• Un día especial a bordo de la Álvaro de Bazán

El día 2 de octubre de 2005, la dota-ción de la fragata Álvaro de Bazán tuvoel honor de asistir como testigo a unemotivo acto: la ceremonia del juramentode reenganche del OS2 Keison Hunt (USNavy). Ésta tuvo lugar en el puente dedicho buque y fue presidida por el Sr.comandante, D. Cristóbal González-AllerLacalle, constituyendo la primera expe-riencia de este tipo para todos losmiembros de la dotación del buque. ElOS2 Hunt formaba parte del «Communica-tions Asistance Team» (CAT), que haestado comisionado a bordo de la F-101 alo largo de la integración de ésta en elgrupo de combate del portaaviones Theo-dore Roosevelt. La dedicación de Hunt enel trabajo conjunto con el equipo delCIC del buque contribuyó en gran medidaa la consecución de este hito que cons-tituye la integración en operaciones conun grupo de combate americano.

El comandante de la fragata se mostróorgulloso de poder celebrar a bordo deun buque español una tradición largamen-te arraigada en la Marina estadouniden-se, y se interesó por este tipo deactos, que quién sabe si algún día seráncelebrados a bordo de nuestros buques,utilizando las fórmulas tradicionales denuestra Armada como pueden ser las LeyesPenales. El comandante también destacóel alto grado de integración alcanzadopor los miembros del CAT en el buque, apesar de la barrera del idioma.

El protagonista de esta historia, elOS2 Hunt, manifestó que el hecho de serel primer marinero americano en reengan-charse a bordo de un buque español cons-tituía un orgullo para él, y si a eso se

le unía que la Marina Estadounidense leliberaba de sus compromisos con el Fiscoen lo referido a la gratificación econó-mica recibida con motivo de esta ceremo-nia por estar en un «Deployment», nopodía haber encontrado una ocasión mejorpara llevarla acabo. En lo referente asu experiencia a bordo del buque españolse declaró congratulado dado que noexisten muchos marineros de la US Navyque hayan podido vivir esta experiencia,además de destacar el espíritu amigablede toda la dotación del buque que lehizo disfrutar de cada momento a bordo.

El personal de la Radio del buque,compañeros de viaje más cercanos de Hunten este «Deployment» y por tanto testi-gos presenciales de este acto se intere-saron en gran medida por esta tradición,ya que según ellos, constituye un modode reconocer su interés por seguirperteneciendo a la Armada, de tal maneraque el día que firman su ampliación decompromiso sea algo más que un cruce depapeles, mensajes y llamadas telefónicasy pase a ser un día señalado. Ademástambién demostraron su interés por lascompensaciones económicas y retributivasrecibidas por Hunt.

Desde la fragata Álvaro de Bazánqueremos expresar nuestra más sinceragratitud a las horas de trabajo y dedi-cación de todos los miembros del «CAT».Ha sido un honor trabajar con ellos yles deseamos buena suerte en el regresoa sus unidades de procedencia, destacan-do que más que ninguna otra cosa echare-mos de menos su camaradería y compren-sión ahora que llega el final de sucomisión a bordo de nuestro buque.

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INFANTE de marina, prisionero, mutilado de guerra, espía, aventurero y viajeroincansable son algunas de las múltiples y variadas facetas que formaron parte

de la vida militar de Miguel de Cervantes Saavedra durante su servicio en laArmada.

Su itinerante vidaempezó de muy joven,cuando su padre, Rodrigode Cervantes Saavedra, deoficio cirujano-barbero, seestableció en Córdoba enbusca de mejores condi-ciones de vida, debido asu precaria situacióneconómica, que le obligaprimero a dejar Madrid ydespués Valladolid.

Miguel de Cervantes,sexto de siete hermanos,empezó a estudiar en elcolegio de jesuitas SantaCatalina, en donde a latemprana edad de seisaños empezó a sentirseatraído por el mundo delas letras; pero, a finales

del año 1562, la familia Cervantes, acuciada nuevamente por las deudas, se trasla-da a Sevilla, en donde establece su nueva residencia. Es muy posible que el joveny tímido Miguel de Cervantes continuara sus estudios en el colegio de jesuitas deesa ciudad andaluza; en donde se concentraba todo el comercio y la riqueza proce-dente de las Indias, siendo por aquel entonces la tercera ciudad europea en impo-tancia, después de París y Nápoles.

La familia Cervantes regresa a Madrid después de haber probado fortunadurante dos años, y Miguel continúa con su formación literaria, asistiendo comoalumno a las clases del humanista Juan López de Hoyos y acudiendo como espec-tador a las representaciones teatrales de López de Rueda.

A pesar de las circunstancias adversas, el padre de Cervantes no abandonó la educa-ción de sus hijos, procurando en todo momento que se formaran dentro del ambientecultural de la época. Todos sus hijos aprendieron a leer y escribir, incluidas sus dos hijas.

El joven escritor empezaba a despuntar y a ser conocido en los ambientes literariosmadrileños, pero por extrañas circunstancias se tiene que marchar apresuradamente deMadrid, huyendo de la justicia, que lo acusaba de haber herido en un duelo «a primerasangre» al maestro de obras Antonio de Sigura; por ello establece su residencia enRoma y se pone al servicio de monseñor Acquaviva como camarero, para poder vivir.

Un año más tarde inicia su carrera militar alistándose como soldado en lacompañía de Diego de Urbina y embarca en la galera Marquesa, donde, enfermode malaria, participó heroicamente en la batalla naval de Lepanto, recibiendodurante el combate dos arcabuzazos en el pecho y un tercero en la mano izquierda,que le sirvió para ser conocido mundialmente como «el Manco de Lepanto».

A pesar de su inutilidad física, el soldado aventajado (infante de marina) Miguelde Cervantes vuelve al combate y se alista de nuevo en la compañía de ManuelPonce de León, con el cual participa, durante dos años, en todas las campañas mili-tares que se realizaron en el Mediterráneo, acompañado de su hermano Rodrigo.

En el año 1575, cansado de tanto batallar, regresa a España, llevando una carta derecomendación redactada por don Juan de Austria y el duque de Sessa, en la cual se lereconocía su valor y su heroísmo, proponiéndole para un ascenso (alférez o capitán).

Miguel de Cervantes embarca en Nápoles en la goleta Sol con rumbo a Barce-lona, pero a la altura de Marsella es abordada por unos corsarios berberiscos al

MIGUEL DE CERVANTESSAAVEDRA

INFANTE DE MARINA AVENTAJADO

Miguel de Cervantes Saavedra

32 BIP

mando del libanés renegado Arnaut Mami, que lo lleva a Argel, en donde Dali Mami, mercader de esclavos, a la vista de lacarta de recomendación que portaba, le puso precio: 500 ducados de oro.

Durante los cinco años que duró su cautiverio, intentó evadirse en cuatro ocasiones, todas ellas fallidas debido a las trai-ciones y falta coordinación. Su madre, haciéndose pasar por viuda, consiguió reunir la cantidad de 475 ducados, que junto alas limosnas obtenidas de la mendicidad por los frailes trinitarios Juan Gil y Antón de la Bell consiguieron alcanzar el dineroque faltaba y así poder pagar el rescate, que había aumentado a 600 ducados de oro.

El día 19 de septiembre de 1580 fue puesto en libertad, y un mes más tarde embarca de nuevo rumbo a España desembarcandoen las costa de Valencia (Denia) y trasladándose a Madrid, en donde se puso a la disposición del rey Felipe II con objeto de obteneralgún puesto en la Administración. El Rey le manda a realizar una misión en Orán, pero a su regreso Miguel de Cervantes desiste desus aspiraciones y se dedica en cuerpo y alma a escribir. Contrae matrimonio con Catalina de Salazar y se publica La Galatea.

En 1587 ingresa en la Academia Imitatoria, primer círculo literario de Madrid, y se traslada a Sevilla para ejercer de comi-sario real de abastos para la «Armada Invencible», cargo público que le acarrearía bastantes disgustos, llevándole en algunasocasiones a la cárcel y a ser excomulgado.

Por aquel entonces se leía la novela de estilo pastoril, picaresca y bizantina, Miguel de Cervantes realiza cambios impor-tantes en los estilos literarios de aquel momento basándose en la narrativa literaria de la novelle italiana, y simplifica la mane-ra de escribir, haciendo más práctica y fluida su narrativa.

En el año 1605 se publica la primera parte de su novela más importante, El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha, que no estuvoexenta de imitadores, y que al hilo del éxito obtenido, Alonso Fernández publica en Tarragona la segunda parte, conocida por el nombre de«Quijote de Avellaneda» o «Quijote Apócrifo» en donde el ingenioso hidalgo acaba sus días en un manicomio. Miguel de Cervantes conocedordel plagio, acaba la segunda parte con el nombre de El ingenioso caballero don Quijote de la Mancha, en donde una vez más intenta y consi-gue, con su narrativa práctica y fluida, crear para el lector un ambiente divertido y alegre, sin que falten algunos momentos trágicos, ocasiona-dos por las locuras y desatinos de sus principales personajes, que hacen una constante mofa del idealismo humano.

A LA MEMORIA DE ESTE GRAN INFANTE

A finales de siglo XIX y principios del XX el inspector de primera clase del Cuerpo de Ingenieros de la Armada don Tomás Tellarie realizóimportantes cambios en el Arsenal Militar, algunos de ellos fueron la remodelación de los jardines, dotándolos de nuevos bancos (semejantes alos que había en la plaza del Rey), así como la colocación de una reja, que todavía se conserva, rodeando la plaza y los jardines del Almirante.

Algunos de aquellos bancos todavía están en uso en una zona de los jardines del Arsenal Militar de Cartagena. Son deestilo regionalista, decorados con azulejería de tipo sevillano. Los azulejos de color azul que forman parte del decorado decada banco enmarcan los motivos decorativos que los adornan, basados en las escenas del Quijote.

Los cuatro bancos son sectores circulares simétricos que forman una circunferencia presidida en su centro con el bustode Jorge Juan. Cada uno de ellos tiene en sus zonas frontal y trasera tres escenas inconfundibles de la aventura del ingenio-so hidalgo. En la zona superior hay una escena ligeramente más grande que las demás, franqueada en sus extremos por lospersonajes mas importantes de la novela. Son en total 28 escenas, cinco personajes, dos animales y el paisaje de una posa-da manchega, donde curiosamente se puede leer con cierta dificultad y algo de imaginación «En un lugar de laMancha…».

El estado de conservación es relativamente bueno a pesar de su deficiente restauración; aun así todavía se puede distinguir lo querepresentan, pero, debido a la erosión y las inclemencias del tiempo, algunas de estas escenas necesitan una urgente restauración.

Capítulo III

DONDE SE CUENTA LA GRACIOSA MANERA QUE TUVO DON QUIJOTE EN ARMARSE CABALLERO

No le parecieron bien al ventero las burlas de su huésped, y determinó abreviar y darle la negra orden de caballeríaluego, antes que otra desgracia sucediera. Y así, llegándose a él, se despulpó de la insolencia que aquella gente baja con élhabía usado, sin que él supiera cosa alguna; pero que bien castigados quedaban de su atrevimiento. Díjole como ya le habíadicho que en aquel castillo no había capilla, y para lo que restaba de hacer tampoco era necesaria; que todo el toque dequedar armado caballero consistía en la pescozada y en el espaldarazo, según él tenía noticia del ceremonial de la orden yque aquello en mitad de un campo se podía hacer; y que ya había cumplido con lo que tocaba al velar de las armas, que consolas dos horas de vela se cumplía, cuanto más que él había estado más de cuatro.

Don Quijote Rocinante

Capítulo VII

DEL BUEN SUCESO QUE EL VALEROSO DON QUIJOTE TUVO EN LA ESPANTABLE Y JAMÁS IMAGINARIAAVENTURA DE LOS MOLINOS DE VIENTO CON OTROS SUCESOS DIGNOS DE FELICE RECORDACIÓN

En esto, descubrieron treinta o cuarenta molinos de viento que hay en aquel campo, y sí como don Quijote los vio, dijo asu escudero:

—La ventura va guiando nuestras cosas mejor de lo que acertáramos a desear; porque ves allí, amigo Sancho Panza,dónde se descubren treinta o poco más desenfadados gigantes, con quien pienso hacer batalla y quitarle a todos las vidas,con cuyos despojos comenzaremos a enriquecer, que ésta es buena guerra, y es gran servicio de Dios quitar tan mala simien-te de sobre la faz de la tierra.

—¿Qué gigantes? —dijo Sancho Panza.—Aquellos que allí veis —respondió su amo— de los brazos largos, que los suelen tener algunos de casi dos leguas.—Mire vuestra merced —respondió Sancho— que aquellos que allí se parecen no son gigantes, sino molinos de viento y

lo que en ellos parecen brazos son las aspas, que, volteadas del viento, hacen andar la piedra del molino.

-oOo-

Levantóse en esto un poco de viento, y las grandes aspas comenzaron a moverse, lo cual visto por don Quijote dijo:

—Pues aunque mováis más brazos que los del gigante Briareo, me lo habéis de pagar.

Y diciendo esto, y encomendándose de todo corazón a su señora Dulcinea, pidiéndole que en tal trance le socorriese, biencubierto de su rodela, con la lanza en ristre, arremetió a todo galope de Rocinante y embistió con el primero molino que esta-ba delante; y dándole una lanzada en el aspa, la volvió el viento con tanta furia, que hizo la lanza pedazos, llevándose trasde sí al caballo y al caballero, que fue rodando muy maltrecho por el campo. Acudió Sancho Panza a socorrerle, a todocorrer de su asno y cuando llegó halló que no se podía menear: tal fue el golpe que dio con él Rocinante.

—¡Válgame Dios!—dijo Sancho— ¿No le dije yo a vuestra merced que mirase bien lo que hacía, que no eran sino moli-nos de viento, y no lo podía ignorar sino quien llevase otros tales en la cabeza?

Capítulo XVIII

DONDE SE CUENTAN LAS RAZONES QUE PASÓ SANCHO PANZA CON SU SEÑOR DON QUIJOTE, CON OTRASAVENTURAS DIGNAS DE SER CONTADAS

—Vuélvase vuestra merced, señor don Quijote; que voto a Dios que son carneros y ovejas las que va a combatir. Vuélva-se,¡desdichado del padre que me engendró! ¿Qué locura es ésta? Mire que no hay gigante ni caballero alguno, ni gatos, niarmas, ni escudos partidos ni enteros, ni veros azules ni endiablados ¿Qué es lo que hace, pecador soy yo a Dios?

Ni por ésas volvió don Quijote; antes en altas voces iba diciendo:

—Ea, caballeros, los que seguís y militáis debajo de las banderas del valeroso emperador Pentapolín del ArremangadoBrazo seguidme todos: veréis cuán fácilmente le doy venganza de su enemigo Alifanfarón de la Trapobana.

José Manuel Solloso GarcíaSubteniente mecánico (Escala Básica)

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EL 24 de octubre de 1965, en elCentro de Formación de Especia-

listas y Cuartel de Instrucción de Mari-nería de San Fernando (Cádiz), nosdimos cita alrededor de 700 jóvenesentre los 16 y 19 años.

Procedíamos de todas partes deEspaña, unidos por una ilusióncompartida: el ingreso, como especia-listas, en la Armada.

Tras superar reconocimientosmédicos, pruebas físicas y diferentesexámenes de índole cultural, lasexpectativas individuales de cada unode nosotros se materializaron con lapublicación de las listas de admitidos.

Todos aquellos que habíamosalcanzado la cualificación requeridapara el ingreso entramos a formarparte integrante de las Brigadas 1.ª, 2.ªy 3.ª de Especialistas.

Cada una de estas Brigadas deEspecialistas contaba con un organi-grama predeterminado: se dividían en14 ranchos, en cada uno de los cualesse agrupaban 10 jóvenes aspirantes.

Daba comienzo una nueva formade vida: actividades como instrucciónmilitar y marinera, prácticas de tirocon fusil, navegación a remo y vela,entre otras, fomentaban y aumentabanel ansia de conocimiento, así como lacuriosidad e interés para asimilar lasenseñanzas de nuestros instructores.

Pero, si he de señalar como signifi-cativa una fecha, esa fue, sin duda, el 5de diciembre de ese mismo año. Aque-llos muchachos curiosos e inquietosformamos parte de un acto solemne yemotivo, como es la Jura de Bandera,que nos convertía en marineros

ayudantes especialistas, hombres queadquiríamos un compromiso, con laPatria y con la Armada.

De aquella XIII Promoción deEspecialistas, integrada por 420hombres, un 50% continuó prestandosu servicio a la Armada a través delCuerpo de Especialistas en las Escalasde Oficiales y Suboficiales.

Han transcurrido ya ocho lustrosdesde aquellos primeros días, y con lafinalidad de conmemorar este XLAniversario nos hemos reunido en elClub Naval de Suboficiales de Ferrolun pequeño grupo de suboficiales enservicio activo y de oficiales en reservaacompañados de nuestras esposas.

La velada estuvo marcada por elrecuerdo de vivencias a bordo de buques

o en tierra, anécdotas acaecidas, situacio-nes con tintes cómicos... tantas y tantascosas vividas a lo largo de estos 40 años.

Ha habido tiempo para todo esto,pero también para la nostalgia deaquellos buques que siguen formandoparte de nuestros recuerdos, en los queha transcurrido gran parte de nuestravida profesional, y que han causadobaja en la Armada durante estos años.

No quisiera concluir sin dedicar unemocionado recuerdo para los compañeros

y amigos que nos han ido dejando duranteeste tiempo, ni tampoco sin reconocer acada una de nuestras esposas su apoyo enel día a día de nuestra vida en común.

Subof. Mayor F. Vilaboa IglesiasMando Acción Marítima de Ferrol

LA XIII PROMOCIÓNDE ESPECIALISTAS

CONMEMORA SU XL ANIVERSARIO

PREVIAMENTE a la Regata,durante el acto de botadura del

barco español, que tuvo lugar el vier-nes 28 de octubre en la Escuela NavalMilitar, la esposa del presidente de laXunta, Esther Cid, actuó como madri-na del Movistar VO 70, que competirádurante los próximos meses con elnombre de Galicia en la edición 2005de esta prestigiosa regata.

El almirante director de EnseñanzaNaval, CA. José Antonio GonzálezCarrión, en representación de la Arma-da, pronunció un discurso en el quedestacó el carácter competitivo de lanueva embarcación, patroneada porPedro Campos.

De las siete embarcaciones inscri-tas en esta competición, el GaliciaMovistar será la única que navegarábajo bandera española. Pedro Campos,declaró: «Es el día más importante dela vela gallega y nacional».

Representantes de las diferentesinstituciones gallegas estuvieronpresentes en este acto abierto al públi-co: la consejera de Cultura y Deportede la Xunta, Ánxela Bugallo; el presi-dente de la Diputación de Pontevedra,Rafael Louzán, y la alcaldesa de Vigo,Corina Porro, entre otros.

Asimismo, en la semana anterior ala salida oficial de la Volvo tuvieronlugar una serie de regatas costeras enSanxenxo, que contaban para elcómputo total de la Regata, una de lasnovedades que se han dado en estaúltima edición.

Salida de la Volvo Ocean Race

El sábado 12 amaneció plomizo, ylos partes meteorológicos no eran muy

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ESPLENDOR EN LA RÍA VIGUESA:IX EDICIÓN

DE LA VUELTA AL MUNDO DE LAVOLVO OCEAN RACE

Con la presencia de S.M. el Rey, los Duques de Palma, distintas autoridades civiles y militares y alrededor del millón depersonas y más de dos mil barcos, en la ría de Vigo se celebró la despedida de los siete veleros participantes en la regata

oceánica alrededor del mundo que, por primera vez, tomó la salida desde un puerto no inglés.Como era de esperar, nuestras gentes de la mar han sabido dar la talla con la calurosa acogida y la clamorosa despedida

dadas a los 80 regatistas de los 15 países participantes.La Armada participó en este importante evento en el mundo de la Vela con la presencia del PDA «Príncipe de Asturias»,

que acogió a las autoridades gallegas y más de 700 invitados, entre los que se encontraban personalidades del mundo de lapolítica nacional y autonómica, la cultura y el deporte; asistió también el patrullero «Serviola» y se contó con la colaboración

de la Banda de Música y las goletas y cruceros de la Escuela Naval Militar.

halagüeños para la salida de la OceanRace, cosa que no pareció importar alos miles de aficionados y profanos enel deporte de la vela, como pudimosapreciar poco después.

El Boletín Informativo para Perso-nal no podía estar ausente en estamultitudinaria convocatoria, por lo quenos desplazamos al escenario de lacompetición y, a primeras horas de lamañana, nos dirigíamos al muelle detransatlánticos de Vigo, donde seencontraba atracado el PDA. Elportaaviones, que recientemente haparticipado en los ejercicios OTAN«Loyal Midas 05» y en los actosconmemorativos del bicentenario deTrafalgar, llegó a Vigo tras finalizarunos ejercicios de ambientación dealumnos de la Escuela Naval Militaren la mar. Con motivo de este aconte-cimiento, el Príncipe de Asturias pudoser visitado por el público en generaldurante el tiempo que duró su estanciaen la ciudad. El buque, mandado por elcapitán de navío Fernando QuerolPagán, llevó a bordo una unidad aérea,constituida por cuatro aviones HarrierAV-8B y un helicóptero AB-212.

Cuatro horas antes de la salida dela Regata los controles de acceso a laEstación Marítima ya provocabancolas de decenas de metros. Tras pasarpor las inevitables medidas de seguri-dad, como es pertinente cuando seespera la llegada de S.M. el Rey y unelevado número de autoridades civilesy militares, subimos a bordo junto connumerosísimos invitados. Justo al ladoopuesto del PDA se encontraba atraca-do el buque escuela de la MarinaSueca, el Göteborg II, réplica de unagoleta sueca del siglo XVIII, desde elcual Don Juan Carlos, acompañadopor el presidente de la Xunta, EmilioPérez Touriño, presidiría y daría elcañonazo de salida para las 31.000millas náuticas que estaban a punto de

iniciar las embarcaciones participan-tes: el Ericsson, Movistar, Brasil 1,Piratas del Caribe, ABN AMOR 1 y 2y el Sunnnergy and Friends alrededordel mundo.

Poco a poco todos los recodos queofrecían buenas perspectivas en losalrededores del puerto se fueronllenando de público, y en la mar eraincesante el goteo de embarcacionesde todo tipo que se iban situando enlas inmediaciones del pasillo de segu-ridad determinado para la salida, en elcentro de la ría, no sin antes acercarselo más posible al buque insignia de laArmada española, ya que para muchosera ésta una ocasión única paracontemplarlo de cerca.

La llegada del Rey se produjo a lasonce de la mañana, siendo recibido porel presidente de la Xunta; el delegadodel Gobierno, Manuel Ameijeiras; lapresidenta del Parlamento gallego,Dolores Villarino; la alcaldesa de laciudad de Vigo, Corina Porro, y elpresidente del Puerto, Abel Caballero,que acompañarían a Don Juan Carlos abordo del Göteborg II. Antes deembarcar, saludó a los Duques dePalma, la infanta Cristina e IñakiUrdangarín, que se hallaban en Vigo

desde la víspera, para presidir eldescubrimiento de una placa conme-morativa del evento y la bendición delas embarcaciones, saludando poste-riormente a los 80 regatistas de los 15países participantes en la prueba.

Cuando los veleros oceánicossoltaban amarras, el público de tierra ylas pequeñas embarcaciones tomaronposiciones y el ambiente se empezó acaldear.

Poco después, los ciudadanos quese dieron cita en el puerto vigués vito-rearon uno por uno a los barcos partici-pantes en la regata según iban abando-nando el amarre para dirigirse a la ríade Vigo a tomar la salida. Desde Vigo,los siete barcos emprenderán rumbo aCiudad del Cabo, donde concluye laprimera de las etapas. En este desafío,los tripulantes apenas disponen dealimentos frescos, para ahorrar peso enel interior de los veleros, por lo que severán obligados a tomar comida liofili-zada y a sufrir variaciones térmicas demás de 40 grados, con sólo dos juegosde ropa para cambiarse, aproximada-mente, cada 30 días.

En el PA Príncipe de Asturias seiniciaban las maniobras de desatraque,debiendo utilizar la megafonía paraalertar a la ingente cantidad de embar-caciones que lo rodeaban. Y, por fin, seponía proa al puente de Rande parafondear en medio de la ría. Desde allí,frente al Göteborg II, serviría de inme-jorable plataforma a los cuantiososmedios de comunicación que se dispo-nían a cubrir la salida de la VolvoOcean Race. Su altura nos ofrecía unapanorámica inmejorable para contem-plar todo el esplendor que la ría vigue-sa presentaba en esos momentos.

Una vez en cubierta, muchos de losinvitados aprovecharon la espera parafotografiarse junto a los Harrier oquedarse impresionados ante el enjam-bre de embarcaciones que se acercabaa pocos metros del portaaviones de laArmada.

Los medios de prensa no perdíantampoco el tiempo a bordo. Una cade-na local de televisión iba retransmi-

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El CN. Fernando Querol Pagán observa la maniobra desde el puente del PA Príncipe de Asturias

tiendo en directo los acontecimientos,por lo que requería a menudo lapresencia de un experto en el mundode la vela, el coronel de IntendenciaDiego López Díaz, cuyo palmarésdeportivo dentro de la Armada no dejalugar a dudas sobre su experiencia ytalla de gran campeón, por lo quenadie mejor que él para ir comentandolos diferentes aspectos técnicos de laregata. Nosotros no quisimos desapro-vechar esta ocasión para recabar sucolaboración y hacerle algunaspreguntas acerca de los orígenes de laVolvo Ocean Race:

«El origen de la regata es del año1973, y nace un poco a medias entrela Royal Navy y un patrocinador, quefue el que le dio nombre hasta el 97,cuando cambió por el actual. Creoque surgió porque los ingleses, gran-des amantes de todo cuanto se rela-ciona con la mar, querían que existie-se una gran regata donde podermedirse con otros países. Sin embar-go, la primera regata no la ganaronen tiempo real, lo que pasa es queentonces se regateaba con unascompensaciones de tiempo.

Esta regata se lleva a cabo cadacuatro años, pero desde su inicio haido cambiando mucho. Ahora el siste-ma de puntuación ya no es por tiemposcompensados, ahora es por puntua-ción; el primero tiene un número depuntos y el segundo también, de mane-ra que da igual que le saques más omenos puntos; y también se ha aumen-tado el número de etapas, ahora se hahecho un poco más suave.

La vuelta al mundo se ha venidohaciendo desde que se creó la regata, ysiempre en la misma dirección, deOeste a Este, por mantener la tradi-ción, que rememora los tiempos en quelos viejos clíper iban a las mercaderías,y lo hacían siempre en esa dirección.

Aunque el espíritu de hoy es muy dife-rente; ahora todo esto se ha comercia-lizado y, claro, ya es otra cosa».

Le preguntamos también acerca delas novedades más importantes quepresenta este año la regata con respec-to a ediciones anteriores, a lo que noscomentó:

«Hay bastantes novedades conrespecto a otros años. Por ejemplo, lamás importante es que se ha partidode Vigo, ya que siempre se habíahecho de un puerto inglés, de Ports-mouth o Southampton. La segunda esque ha habido regatas costeras antesde la salida; ahí el país organizadordebe hacerse cargo de su organiza-ción, y también puntúan para el total.Además hay unos pasos intermediosen cada etapa que puntúan también y,asimismo, hay otra gran novedad,consistente en un par de puntos parareparaciones y para descansar latripulación. En cuanto al itinerario,fundamentalmente no ha variadonada, sólo se han aumentado trespuertos más que el año pasado: deseis se ha pasado a nueve puertos».

Por supuesto le preguntamostambién por el barco español, el«Movistar»:

«El «Movistar» es un barco geme-lo del «Ericsson», y del «Piratas delCaribe»; se hicieron en la mismaépoca y por el mismo diseñador. Yocreo que es uno de los candidatospara ganar, lo que pasa es que haydos barcos holandeses que van a serserios rivales, por lo menos uno deellos, y también el australiano. ¡Yaveremos; va a estar reñida la cosa!

Hay otra novedad que no habíamencionado y es relativa a la tripula-ción. Ahora está limitada a diezpersonas, lo cual dificultará el mane-jo del barco, porque estos barcos sonmayores que los anteriores y llevanmenos tripulación, con lo cual tienenque trabajar mucho más y no van atener tiempo para descansar.

En lo referente a la tecnologíautilizada en la fabricación de estosmodelos, creo que es muy similar entodos. El nuestro de hecho ha sidoconstruido en un astillero inglés,igual que su gemelo, y no han estadomuy probados, son de primera gene-ración. Todos los barcos deben tenerun período de «rodadura»; tienen quehacer una serie de millas para estarhomologados y poder participar enuna regata de esta clase.

Como dato curioso diré que estosregatistas no aprovechan un barco deuna regata para otra; cada añocambian de barco, por lo que es fácilimaginar el dinero que arrastra unaregata de éstas: son unos barcos muysofisticados, que luego no valen paranada».

Y, desde la perspectiva de la Arma-da, quisimos saber cómo ve un granregatista como él este evento:

«Bueno, digamos que me limito adisfrutar con verlos pasar. La Armadano puede llegar a esta altura y a estos

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El coronel de Intendencia López Díaz es entrevistado por la autora del reportaje

El buque escuela de la Marina sueca Göteborg

niveles de inversión económica. Estosson profesionales que se dedican todoel año a ello y la gente de la Armadano puede compaginar este entrena-miento cuando está embarcada odebe compaginarlo con sus ocupacio-nes y responsabilidades. La Armadacompite en regatas lo más dignamen-te que puede, y no está nada malconsiderada.

Mi deseo sería que desde peque-ños nos iniciaran en este deporte,pero de verdad, pues si desde peque-ños nos meten el «gusanillo» de lamar, luego seguiríamos navegando; ytambién que en las escuelas de laArmada, en la Escuela Naval, laESENGRA, etc., la vela fuese consi-derada una disciplina más, compren-diendo siempre que, como consecuen-cia de las obligaciones profesionales,no se le puede pedir a nadie que el finde semana también lo dedique anavegar… Creo además que escomplemento indispensable para laformación del marino. De hecho, elejemplo lo tenemos en las mejoresmarinas del mundo, que dedicanmuchísimo tiempo y dinero a la nave-gación a vela. Francia sí tuvo gentepreparada a estos niveles, pues latripulación del barco ganador«Gripin II», que dio la vuelta almundo en este tipo de competición,estaba formada por oficiales paracai-distas; de hecho, en Francia hantenido siempre oficiales dedicados aeste tipo de competiciones».

Por último, y ya que lo teníamosfrente a nosotros, quisimos que nosdiera su impresión como marino acer-ca de la goleta sueca Göteborg II:

«Es una reproducción de unagoleta que apareció hundida, encircunstancias extrañas, en Göteborg,

y la reprodujeron fielmente en Suecia.De la original se salvaron algunaspiezas, como el timón, y lo único quele ha sido añadido son los motores.

Ahora se usa de buque-escuela ycreo que lo aprovechan muy bien.

Siento cierta envidia cuando veoque otros países nos dan ejemplo decómo se pueden recuperar determina-dos barcos antiguos que lo merezcan;nosotros en su día dejamos perderseal «Galatea»,y tantos otros»

Una nueva conexión en directoreclama la presencia de nuestro entre-vistado, por lo que agradecemos eltiempo que nos ha dedicado y le deja-mos ante las cámaras de la TelevisiónGallega.

Pese a lo desapacible del día, lalluvia finalmente no quiso tampocoperderse la oportunidad de ser prota-gonista en tan señalada fecha e hizoacto de presencia en abundancia. Losvigueses aguantaron en la dársena deA Laxe para ver el espectáculo aéreode la patrulla Águila, del Ejército delAire, que hizo demostración de sumaestría en vuelo con acrobaciasimposibles para, finalmente, dejar susestelas sobre el público de tierra y mar,atravesando los cielos vigueses conpinceladas de rojo y gualda.

A las dos de la tarde, después dedos cañonazos de aviso previos a lasalida, desde la goleta sueca S.M. elRey dio el tercer cañonazo, con el quese daba la salida a la Ocean Race. Enese momento el estruendo de las boci-nas de todas las embarcaciones congre-gadas acompañó el inicio de la regata,6,000 millas hasta Ciudad del Cabo,Sudáfrica, donde concluirá la primeraetapa de la regata más dura del mundo;en total, 32.700 millas, que concluiránen junio de 2006 en la ciudad sueca deGotemburgo.

La cubierta del Príncipe de Astu-rias volvió a verse repleta con lapresencia de los invitados a bordo, quepoco antes se vieron obligados a refu-giarse en su interior a causa de laabundante lluvia. En ese precisomomento, y como si la climatologíaquisiera apuntarse un tanto, unos rayosde sol iluminaron el escenario de laría, en el que los siete participantesenfilaban las primeras singladuras dela regata con una serie de cruces;primero frente a Chapela, buscando elviento que les llevara a la baliza; yluego, ya de vuelta, frente a la Esta-ción Marítima, empujados por vientosde 15 nudos, alejándose de todos hastadentro de ocho meses, provocando trassu paso una estela de morriña, subra-yada por los melancólicos sones que elgrupo musical gallego, que se encon-traba a bordo, arrancaba a sus gaitaspara acompañar esta despedida.

El almirante jefe del Estado Mayorde la Armada, Sebastián ZaragozaSoto, pronunció unas breves palabrasdurante el vino de despedida con elque se obsequió a los invitados abordo del Príncipe de Asturias. Conellas quiso agradecer «conjuntamentea la Junta de Galicia y al Ayunta-miento de Vigo, estar presentes en ungran acontecimiento, como es laregata «Ocean Race». Quiero felici-tar al comandante del «Príncipe deAsturias» y a toda la dotación de esteportaaviones por el esfuerzo que hanhecho para que todo salga tan biencomo ha salido, y quiero agradecerlesa todos y a cada uno de ustedes supresencia en este barco. Para laArmada y para mí, como jefe de Esta-do Mayor, es un verdadero honortenerles a bordo».

La organización de la Volvo OceanRace se encontraba admirada por laentrega de Galicia en la celebración dela prueba, hasta el punto de que nodescarta volver a celebrar su salidaaquí. Por el momento, Vigo encaraahora un nuevo reto: ser la sede en2009 para una de las etapas de la rega-ta de grandes veleros de época, queahora se conoce como «Desafío Atlán-tico» y que la mayoría aún recordamoscomo la Cutty Sark, siendo ésta lasegunda vez que lo consiguiera, ya quefue en 1998 la primera en que se vivióeste idéntico «Esplendor en la Ría»viguesa.

Carmen Jáuregui

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El AJEMA y otras autoridades a bordo del PA enla salida de la Volvo Ocean Race

BIP 39

La idea de esta prueba surgió deun grupo de regatistas que soñabancon poder realizar una vuelta almundo en sus embarcaciones decompetición.

Los organizadores encontraron unesponsor inesperado: la propia Marinabritánica, a la que interesó el proyectodeportivo como una fase experimentalpara sus nuevas naves, y se ofreció asufragar los gastos. La «WithbreadPLC», una compañía de importacióncon larga experiencia en el comercionaviero, le cedió su nombre.

La primera edición se celebró en1973 con el nombre «WithbreadRound the Word Race». «Será el últi-mo gran desafío humano», dijo enton-ces el almirante de la Royal NavyOTTO STEINER.

En 1997, «Withbread PLC»compartió el patrocinio con Volvo.

En 2001, ya se adoptó el nombre actualVolvo Ocean Race (en adelante, VOR).

Este año 2005, en el que se celebrala novena edición dirigida por elaustraliano Glenn Bourke, y porprimera vez, la regata ha cambiado elpuerto de salida tradicional desde lacosta inglesa, Portsmouth y Southamp-ton en cuatro ocasiones cada uno, porel de VIGO, convirtiendo así a Galiciaen protagonista mundial.

Un total de siete equipos de seisnaciones conforman la participaciónen la VOR:

MOVISTAR (España).ABN AMRO I (Holanda).ABN AMRO II (Holanda).ERICSSON (Suecia).PIRATAS DEL CARIBE (EE.UU.).BRASIL I (Brasil).PREMIERE CHALLENGE (Aus-

tralia).

Pedro Campos, director técnico delMovistar ha formado un equipo conregatistas de distintas nacionalidades,entre ellos dos españoles.

Las características más importantesde los barcos (VO-70) de regata sonlas siguientes:

• Eslora: 21,5 m.• Foque: 180 m2.• Vela mayor: 175m2.• Mástil: 31,5 m.• Spinnaker: 500 m2.• Calado: 4,5 m.• Manga: 5 m.• Peso: 13.000 Kg.

El recorrido consta de nueveetapas:

• Vigo-Ciudad del Cabo (Sudáfrica).• Ciudad del Cabo-Melbourne

(Australia).• Melbourne-Wellington (Nueva

Zelanda).• Wellington-Río de Janeiro

(Brasil).• Río de Janeiro-Baltimore (EE.UU.).• Baltimore-Nueva York (EE.UU.).• Nueva York-Portsmouth (Gran

Bretaña).• Portsmouth-Rotterdam (Holanda).• Rotterdam-Gotemburgo

(Suecia).

Además, existen siete etapas cortaspuntuables:

• Sanxenxo (Pontevedra).• Ciudad del Cabo (Sudáfrica).• Melbourne (Australia).• Río de Janeiro (Brasil).• Annapolis (EE.UU.).• Southampton (G.B.).• Gotemburgo (Suecia).

La organización prevé la llegada ameta de la flota el 18 de junio de 2006,tras haber recorrido unas 31.250millas, aproximadamente.

La regata puede seguirse por inter-net (www.volvooceanrace.org).

Cada embarcación lleva dos micró-fonos para captar el sonido ambiente,y siete minicámaras que van recogien-do imágenes de todo lo que sucede abordo. Uno de los 10 tripulantes harecibido un cursillo de edición deimágenes y está obligado a enviar cadasemana 20 minutos de imágenes víasatélite a la sede central de la organiza-ción en Portsmouth (GB), que a su vezlas ofrecerá a las televisiones de todoel mundo.

Otras actividades desarrolladas

Entre los días 9 al 12 de noviembrede 2005, el público pudo disfrutar delas siguientes atracciones, a flote y entierra, en las instalaciones de la Autori-dad Portuaria de Vigo:

Los siete veleros participantes en laregata.

De la Armada: portaaeronavesPríncipe de Asturias; patrullerosServiola y Tabarca y, goletas Arosa yGiralda.

Del Ejército del Aire: PatrullaÁguila.

De RENFE: El tren Galaico-Express (restaurado).

Diecinueve carpas de organismosoficiales y patrocinadores de la regata.

Galeón sueco: Göteborg.Goleta sueca: Amorina.Goletas holandesas: Oosterchelde,

Talassa, Stad Amsterdam y Swan FanMakkum.

El portaaeronaves Príncipe de Astu-rias celebró una jornada de puertasabiertas el día 10, en horario de 12.30 a13.30 y de 15.30 a 18.30, habiendo reci-bido más de 3000 visitas al cierre de lajornada.

El mismo día 10, en el pazo Quiño-nes de León, el Ayuntamiento de Vigoofreció una recepción y homenaje a laArmada.

El patrullero Serviola celebró unajornada de puertas abiertas el día 11,en horario de 10.00 a 13.30 y de15.30 a 18.30, habiendo recibidomás de 1.000 visitas al cierre de lajornada.

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Datos de interés sobre la VUELTA AL MUNDO A VELA 2005-2006

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EL ministro de Defensa, José Bono,presidió el pasado día 8 de

noviembre la entrega de Premios«Virgen del Carmen» 2005 y «RevistaGeneral de Marina» 2004, ceremoniaque tuvo lugar en el Museo Naval deMadrid. Al acto asistieron el secretariode Estado de Defensa, Francisco PardoPiqueras; el secretario general de Polí-tica de Defensa, almirante generalFrancisco Torrente Sánchez; el almi-rante jefe del Estado Mayor de laArmada, almirante general SebastiánZaragoza Soto, y el director del Insti-tuto de Historia y Cultura Naval,contralmirante Teodoro de LesteContreras.

Los premios fueron convocadospor la Jefatura del Estado Mayor de laArmada con el fin de fomentar el inte-rés y la afición por el mar, estimular enla juventud las vocaciones marineras,y difundir la cultura naval.

Los galardonados en esta últimaedición de los Premios «Virgen delCarmen» han sido, en las modalida-des que se indican, los siguientes:

— «Premio del Mar», al contral-mirante José Ignacio González-Aller Hierro, por la obra litera-ria titulada La campaña deTrafalgar (1804-1805). Corpusdocumetal.

— Primer Premio «Juventud Mari-nera», a los autores de los

trabajos Cuaderno de bitácora:crónicas de adolescentes yTodo por nuestros seres queri-dos, presentados por alumnosde los colegios Santa María deYermo y Colegio de Huérfanosde la Armada, respectivamente.

— Diploma de Honor, por su desta-cada contribución al fomento delos intereses marítimos españo-les, a la delegación de la RealAsamblea Española de Capita-nes de Yate de Cantabria.

— Primer y segundo premio depintura, a Juan Manuel Fernán-dez-Pinedo y Luis GutiérrezTudela, respectivamente, por

sendas obras tituladas La Arma-da en el astillero y Solidaridado rescate de corbeta en la Tala-ya de Luanco.

Los premiados por la RevistaGeneral de Marina han sido lossiguientes:

— Premio «Álvaro de Bazán», alteniente coronel de Infanteríade Marina José Luis TorresDomingo, por su artículo «Yono sé qué piensa en cabo...»

— Premio «Roger de Lauria»,concedido a Juan GénovaSot is , por su ar t ículo «El

ENTREGA DE LOS PREMIOS«VIRGEN DEL CARMEN» 2005

Y «REVISTA GENERAL DE MARINA» 2004

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hundimien to de l Wi lhe lmGustloff».

— Premio «Francisco Moreno»,concedido a los profesores de laUniversidad de Granada Javier

Jordán Enamorado y ManuelTorres Soriano, por su artículo«La comunicación política entiempos de guerra».

— Premio «Antonio de Oquendo», aLuis Gonzaga Mollá Ayuso, por suartículo «Vivir y morir en la mar(cincuenta años del Guadalete)».

Antes de proceder a la entrega depremios, el almirante jefe del EstadoMayor de la Armada dirigió unaspalabras de bienvenida a los allí

presentes y de agradecimiento a lasautoridades que presidieron la cere-monia, expresando su felicitación alos galardonados:

«Unas breves palabras quequisieran ser de bienvenida, deagradecimiento y de felicitación.Bienvenidos a este Museo Naval deque tan legítimamente orgullososnos encontramos todos los que luci-mos el botón de ancla porque aquí seguarda una gran parte de nuestropatrimonio histórico cultural de laArmada. Es un museo que no esmuy grande, pero tiene algo queenamora a los que queremos a lamar y somos aficionados a la histo-ria, porque aquí tomamos concien-cia de la grandeza de la instituciónde la Armada y de su protagonismoa lo largo de la historia de nuestraquerida España. Quiero agradecersinceramente la presidencia delministro de Defensa. Sabemos de suapretadísima agenda y de sus múlti-ples compromisos y tenemos pruebade la cortesía con que siempre acep-ta el ofrecimiento de la Armadapara presidir este acto. Quiero felici-tar a todos los que van a ser galardo-nados con los Premios «Virgen delCarmen» y «Revista General deMarina» de este año. Un nombre tanbonito, el nombre de nuestra patro-na, de la patrona de las cuatro Mari-nas, de la Marina de Guerra, de laMarina de Mercante, de la Pesqueray de la deportiva; esa patrona de laque siempre nos acordamos en lamar y en tierra. Quiero felicitar a losque han obtenido el premio, y atodos aquellos que han luchado porsus trabajos relacionados con lamar, porque eso fomenta la concien-cia marítima de un país como Espa-ña, que tanto le debe a la mar ytanto depende de ella».

Seguidamente cedió la palabra aldirector del Museo y director del Insti-tuto de Historia y Cultura Naval,contralmirante Leste, quien tambiéndirigió unas palabras que quisieronrecordar las dos importantes efeméri-des que se han dado cita en nuestrorecuerdo histórico en el presente año,y el vínculo de unión entre uno y otro:

«Este año hemos conmemoradodos efemérides históricas, el cuartoCentenario del Quijote y el bicente-nario de Trafalgar. Por una parte,don Miguel de Cervantes, en lasletras; por otra, Churruca, Hidal-go de Cisneros, Álava, Gravina,Escaño, Alcalá Galiano, Alsedo,Valdés, en las ciencias aplicadas, elreformismo institucional, el

El CF. Luis Gonzaga Mollá Ayuso recibe el premio «Antonio Oquendo»

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progreso social, y un factor común:la mar...

Trafalgar representa el eclipse dela Ilustración, la quiebra de la ideaatlántica de Estado, la finalizaciónde las expediciones de límites, de lasexpediciones científicas, de la inge-niería naval, del estudio de la astro-nomía, de la estrategia naval.

La diferencia entre ambas épocases la evolución del pensamiento polí-tico-estratégico. De una estrategiaofensiva, que da a España la grande-za, pasamos a otra de carácterdefensivo, que, posteriormente, seconvierte en una estrategia desupervivencia. Se abre camino lamentalidad continental, difuminan-do —cuando no desapegando— a losespañoles de las cosas de la mar.

La mar, medio que utilizamospara el descubrimiento del NuevoMundo, fue el vínculo que coadyuvóa su desarrollo religioso, económico,social, cultural, político; es tambiénun espacio sin fronteras, fuente deinspiración de poetas y pintores, deescritores y comerciantes. Es la víapor la que se produce el mayorintercambio comercial entre conti-nentes, actividad que se ve potencia-da por las tecnologías de la informa-ción y la globalización.

La mar no ha sido patrimonioexclusivo de la Armada. En ellahemos compartido espacio con laMarina Mercante, con la de pesca ymuy recientemente con la deportiva.La relación entre todas ellas, sudesarrollo o su declive, están relacio-nados en gran medida con el progre-sivo bienestar social que se fue adqui-riendo a lo largo del último siglo.

Es precisamente en ese siglocuando la Armada, conocedora desu responsabilidad ante la Historia yante sus conciudadanos, hizo unesfuerzo para que todos supiésemosy nos interesásemos más por la mar,por la Armada; en definitiva, de lavinculación de España y la mar».

Recordó después el origen de lospremios que se iban a repartir:

«A tal fin, primero creó la RevistaGeneral de Marina. Años más tardeinstituyó, primero, el Premio«Contralmirante Antequera»; másadelante el Premio «Álvaro deBazán»; posteriormente, bajo ladenominación genérica de premios«Revista General de Marina», secrearon cuatro premios anuales:«Álvaro de Bazán», «Roger deLauria», «Francisco Moreno» y«Antonio de Oquendo».

Casi simultáneamente inician suandadura los Premios «Virgen del

Carmen», en sus modalidades: «delmar»; «Juventud Marinera», paraalumnos de la Enseñanza SuperiorObligatoria; «Diploma de Honor», y«Armada de Pintura».

Con el devenir de los tiempos, lospremios se fueron adaptando,pasando de cuestiones que podría-mos catalogar como doctrinales auna mayor base participativa queabarcase cualquier manifestaciónque analice, contemple o relacione lavinculación de España y la mar,tanto en su ámbito nacional como ensu proyección ultramarina, y en suscuatro facetas marineras: militar,mercante, pesquera y deportiva.

Hoy podemos afirmar que elrumbo elegido nos lleva por la rutadeseada, como demuestra la entu-siasta participación de los numero-sos concurrentes, jóvenes y menosjóvenes, que acuden anualmente a lacita».

Finalmente, felicitó a los galardo-nados con los premios de 2005 yanimó a quienes se presenten a laconvocatoria de 2006, cuyas bases sepublicarán en breve, y cerró estasreflexiones recordando una preciosaestrofa del Himno de la Armada: «Elimperio a España vendrá por loscaminos del mar».

Por último tomó la palabra elministro de Defensa, José Bono, quientras felicitar a los galardonados, y a losno premiados por haber procurado laindispensable competencia que debe

existir en cualquier certamen de lacategoría de éste, tuvo palabras dereconocimiento para los componentesdel jurado, que «han tenido quediscutir y deliberar; lo que no es untrabajo muy cordial». También serefirió al entorno que les acogía, elMuseo Naval, y a las personalidadesque se encontraban en él, como doñaCasilda, marquesa de Santa Cruz; eldirector de la Guardia Civil; el jefe delEstado Mayor de Tierra y el jefe delEstado Mayor del Ejército del Aire; elalmirante general jefe del EstadoMayor de la Armada, así como a losamigos y familiares de los galardona-dos: «... hay personas que creen queno pierden el tiempo dando premiode afecto y cariño y de compañía aquienes han merecido los certifica-dos que les vamos a entregar. Demanera que me encuentro a gusto ysatisfecho; y además en un museoque, como decía antes el almirante,era discreto en su dimensión... Esque cuando se tiene la importanciade la Armada de España no hacefalta tampoco alardear en los ritosexhibicionistas: basta una muestrapara que pueda intuirse la impor-tancia que se encierra en esta casa.Fíjense si será importante la Arma-da que cualquiera que viese las joyasque el museo exhibe, podía pensar yrevisar la historia de España tressiglos atrás... No puede entenderse lahistoria de España si no es por lahistoria de la Armada».

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S.M. el Rey, acompañado por elalmirante jefe del Estado Mayor de

la Armada, almirante general Sebas-tián Zaragoza Soto, visitó el jueves 17de noviembre, la Fuerza de AcciónMarítima (FAM) y embarcó en elpatrullero Infanta Cristina, atracadoen el Arsenal de Cartagena, parapresenciar un ejercicio de salvamentode un marinero herido en colaboracióncon un helicóptero de SalvamentoMarítimo,

Antes de salir a la mar en el patrulle-ro Infanta Cristina, Don Juan Carlosasistió a una conferencia de presenta-ción de la Fuerza de Acción Marítima acargo del almirante de Acción Marítima,D. Mario Rafael Sánchez-Barriga, conexplicación de las misiones de la FAM.

LA FUERZA DE ACCIÓN MARÍ-TIMA

La Fuerza de Acción Marítima(FAM) se crea por el Real Decreto912/2002, de 6 de septiembre, quedesarrolla la estructura básica de losEjércitos y cuyo apartado 5 del artícu-lo 6 se dice que la Fuerza principal dela Armada estará constituida por laFlota y la Fuerza de Acción Marítima.

El actual almirante de la Fuerzade Acción Marítima es el almirantedel Cuerpo General de la Armada D.Mario Rafael Sánchez-Barr igaFernández, nombrado mediante RealDecreto 1138/2003, de 5 deseptiembre.

Funciones y responsabilidades de laFAM

El conjunto de actividades que laArmada lleva a cabo como contribu-ción a la acción del Estado en la marconstituye la Acción Marítima. Parallevar a cabo esta acción marítima, laArmada cuenta con una capacidadespecífica en la que aglutina una seriede medios formada por unidadesnavales (que no pertenecen a la Flota),comandancias navales, centros cientí-ficos especializados en temas maríti-mos y otros organismos, cuyo conjun-to está respaldado por la propia

S.M. EL REYVISITA EL CUARTEL GENERAL

DE LA FUERZA DE ACCIÓN MARÍTIMAEN CARTAGENA

personalidad de la Armada como insti-tución.

Asimismo, con la creación delMando de la FAM se potencia el papelde la Armada en términos de visibili-dad en el ámbito civil y de consolida-ción de las relaciones institucionales aalto nivel con aquellas autoridades dela Administración con competencia enel ámbito marítimo que legalmentecorresponda.

Organización de la FAM

Para el ejercicio de sus cometidos,el almirante de Acción Marítimadispone de una estructura orgánicaintegrada por:

— Órgano Auxiliar de Mando,constituido por un EstadoMayor, con sede en la CapitaníaGeneral de Cartagena.

— Mandos Navales, subordina-dos al ALMART (MandoNaval de Canarias, MandoNaval de Ferrol, Mando Navalde Cádiz y Sector Naval deBaleares), que para desarrollarde forma integral sus funcionestienen asignadas y subordina-das orgánica y operativamenteuna serie de buques, unidades einstalaciones.

• Comandancias navales yayudantías militares demarina: 26 comandanciasnavales y comandanciasmilitares de Marina y ochoayudantías militares deMarina, que ejercen funda-mentalmente funciones rela-cionadas con la cooperacióny asistencia naval al tráficomercante, y las relativas alempleo de las unidades dela FAM que les hayan sidodelegadas por su MandoNaval respectivo.

• Buques: junto con eldespliegue de comandanciasnavales, la FAM estácompuesta por 55 buques:unidades de vigilancia(patrulleros), buques cientí-ficos, auxiliares, aljibes,buques escuela e hidrógra-fos, transportes ligeros, desalvamento y rescate.

— Centros científicos especiali-zados en temas marítimosInstituto Hidrográfico de laMarina y Centro de Buceo de laArmada.

Misiones

Las unidades de la FAM constitu-yen un instrumento a disposición delGobierno de la Nación para garantizarla presencia naval en nuestros espaciosde soberanía, la protección de los inte-reses marítimos nacionales, así comopara contribuir a evitar situaciones decrisis y, si ésta surge, poder gestionarlade forma adecuada. También colaboracon las Fuerzas y Cuerpos de Seguri-dad del Estado en misiones de policíamarítima, y con otros departamentosMinisteriales en tareas de investiga-ción científica, salvamento y luchacontra la contaminación marina.

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LAS NOTAS DESFAVORABLES EN LA DOCUMENTACIÓN MILITAR PERSONAL

II.ª Parte: Generalidades y Anotación

La dirección del BIP ha estimado conveniente, dada la extensión de esta II.ª parte del dossier jurídico: LAS NOTASDESFAVORABLES EN LA DOCUMENTACIÓN MILITAR, cuya primera parte se publicó en el BIP n.º 107, dividirla asímismo en otras dos partes; la primera de ellas, que recogen estas páginas, corresponde a Generalidades y Anotación delas notas desfavorables; mientras que la tercera parte, que se publicará en el BIP n.º 110, tratará sobre la Cancelaciónde dichas notas en la documentación militar personal.

Como veremos, es imprescindible, por imperio de la Ley, que para cancelar la nota desfavorable que exista en unadocumentación militar personal se acredite la inexistencia de los denominados antecedentes penales que, como vimos,pueden tener su origen tanto en condenas penales de la jurisdicción ordinaria como de la castrense, ya sea por delitos opor faltas penales del Código Penal Común o del Código Penal Militar, así como en sanciones disciplinarias castrenses,recogidas en la Ley de Régimen Disciplinario vigente en cada momento.

Pues bien, aquellas notas nos han situado en disposición de volver a su inicio; es decir, al deber que tiene el militarde velar por el buen nombre de la colectividad, y por el suyo en cuanto miembro de ella, que le impone el artículo 42(1) de la Ley 85/1978, de 28 de diciembre, de Reales Ordenanzas para las Fuerzas Armadas (2).

Vamos, pues, a intentar realizar un somero estudio de la nota desfavorable y del procedimiento para su anotación ypara su cancelación, así como determinar sus efectos.

I. LAS NOTAS DESFAVORABLES

Llegados a este punto, es preciso definir qué cosa es una nota desfavorable para, después, intentar enunciar algunosde sus efectos sobre la trayectoria militar de quien aparece como su titular.

En la normativa vigente no vamos a encontrar una definición determinada de nota desfavorable, pero ello no quieredecir que nos encontremos ante un concepto vago e indefinido. Por el contrario, son varios los preceptos de diferentesnormas de los que podemos extraer el concepto de nota desfavorable:

• La Ley Orgánica 2/1989, de 13 de abril, Procesal Militar (3), establece en su artículo 340 (4) la obligación delsecretario del órgano sentenciador de remitir, con la fecha de la notificación, testimonio de la sentencia y de laliquidación de condena y, por su parte, el artículo 341 (5) dispone que «la Sentencia se anotará en la documen-tación militar del interesado».

• La Ley Orgánica 8/1998, de 2 de diciembre, de Régimen Disciplinario de las Fuerzas Armadas, establece en suartículo 71 (6) que todas las sanciones (7), excepto la de reprensión, se anotarán en la documentación militardel sancionado.

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(1) Artículo 42.Velará por el buen nombre de la colectividad militar y por el suyo propio en cuanto miembro de ella, manifestando con su forma de proceder losprincipios que animan su conducta y el propósito de no dar motivo alguno de escándalo.

(2) La Ley 85/1978, de 28 de diciembre, de Reales Ordenanzas para las Fuerzas Armadas, fue publicada en el Boletín Oficial del Estado número11/1979, de 12 de enero, y las rectificaciones en el Boletín Oficial del Estado número 34/1979, de 8 de febrero.

(3) La Ley Orgánica 2/1989, de 13 de abril, Procesal Militar ha sido publicada en el Boletín Oficial del Estado número 92/1989, correspondiente aldía 18 de abril.

(4) Artículo 340.Con la misma fecha de la notificación al sentenciado, el Secretario remitirá otro testimonio literal, o fotocopia compulsada de la sentencia, paraunir a la documentación personal del interesado, al jefe de quien dependa, si fuere militar o funcionario público, y remitirá otro testimonio de lamisma y de la liquidación de condena al Ministerio de Defensa, si el sentenciado fuera militar profesional.

(5) Artículo 341.La sentencia firme condenatoria por delito militar se anotará en el Registro Central de Penados y Rebeldes del Ministerio de Justicia y en ladocumentación militar del interesado. A estos efectos se remitirán los testimonios correspondientes.

(6) La Ley Orgánica 8/1998, de 2 diciembre 1998, de Régimen Disciplinario de las Fuerzas Armadas, ha sido publicada en el Boletín Oficial delEstado número 289/1998, de 3 diciembre, y dispone:Artículo 71.Todas las sanciones disciplinarias, excepto la de reprensión, se anotarán en la documentación militar del sancionado. En la nota estampada figu-rará, además, la expresión clara y concreta de los hechos y su calificación.

(7) Ley Orgánica 8/1998, de 2 de diciembre, de Régimen Disciplinario de las Fuerzas Armadas establece:

Artículo 9.1. Las sanciones que pueden imponerse por faltas leves son:

— reprensión;— privación de salida de la Unidad hasta ocho días;— arresto de un día a treinta días en domicilio o Unidad.

2. Las sanciones que pueden imponerse por faltas graves son:

— arresto de un mes y un día a dos meses en establecimiento disciplinario militar;— pérdida de destino;— baja en el centro docente militar de formación y en otros centros de formación.

3. La imposición de sanciones se entiende siempre sin perjuicio de las acciones que correspondan al perjudicado.

• El Real Decreto 555/1989 (8), de 19 de mayo, regula la anotación y cancelación de notas desfavorables en laDocumentación Militar Personal (9), en desarrollo del artículo 341 (10) de la citada Ley Procesal Militar. y dispo-ne en su artículo 1 (11) que en la documentación militar personal se harán constar las sanciones disciplina-rias y las condenas, a las que denomina «notas», que por su carácter sólo pueden ser desfavorables.

• La Orden 50/1997 (12), de 3 de abril, aprueba el modelo de Hoja de Servicios para personal militar de carrera yempleo de categoría de oficial, establece en su artículo segundo que, entre otros hechos y circunstancias, las notasdesfavorables deben quedar reflejadas en la parte de datos administrativos de la Hoja General de Servicios,y, por otro lado, en su anexo, concretamente en los apartados 16 y 17 del punto 1.2.1, hace una remisión al CódigoPenal Militar (13) y al Régimen Disciplinario de las Fuerzas Armadas (14), respectivamente, para la anotación ycancelación de los procedimientos judiciales y de las sanciones disciplinarias.

• Y la Orden 85/2002 (15), de 8 de mayo, hace extensiva a los militares profesionales de tropa y marinería la mismaHoja de Servicios.

Así pues, tenemos que las notas desfavorables están constituidas por las anotaciones en la parte de datos adminis-trativos de la Hoja General de Servicios de las sanciones disciplinarias militares firmes y de las condenas firmesimpuestas por órganos judiciales de cualquier jurisdicción, siempre que deban constar en el Registro Central de Pena-dos y Rebeldes del Ministerio de Justicia.

Ya nos hemos referido a la legalidad específica en cuanto a la anotación y cancelación de notas desfavorables. Efec-tivamente, el Real Decreto 555/1989, de 19 de mayo, regula la anotación y cancelación de notas desfavorables en laDocumentación Militar Personal, en desarrollo citado del artículo 341 de la Ley Procesal Militar; pero, además, la Ley

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(8) El Real Decreto 555/1989, de 19 de mayo, sobre Anotación y Cancelación de Notas Desfavorables en la Documentación Militar Personal, hasido publicado en el Boletín Oficial del Estado número 122/1989, de 23 de mayo.

(9) La documentación militar personal para los miembros de las Fuerzas Armadas viene establecida por:

— Orden 50/1997, de 3 abril. Aprueba el modelo de Hojas de Servicios para personal militar de carrera y de empleo de la categoría de oficial,publicada en el Boletín Oficial del Ministerio de Defensa número 71/1997, de 14 de abril.— Orden 85/2002, de 8 mayo 2002. Establece el Informe Personal de Calificación y la Hoja de Servicios de los Militares Profesionales de Tropay Marinería. publicada en el Boletín Oficial del Ministerio de Defensa número 94/2002, de 15 de mayo.

(10) Vid. nota 5.(11) 1. En la documentación militar personal de todo miembro de las Fuerzas Armadas y Guardia Civil, se harán constar las siguientes notas, una vez

que hayan ganado firmeza las resoluciones:

— las sanciones disciplinarias de arresto por falta leve;— las sanciones disciplinarias por falta grave;— las sanciones disciplinarias extraordinarias;— las penas impuestas por órganos judiciales de cualquier jurisdicción, siempre que deban constar en el Registro Central de Penados y Rebeldesdel Ministerio de Justicia, según su legislación específica.

2. No obstante lo dispuesto en el número anterior, cuando se trate de sanciones de las comprendidas en los apartados a y b de dicho número seanotarán preventivamente, haciéndolo constar así, una vez impuesta la sanción y aunque no haya ganado firmeza la resolución. La anotación seconvertirá en definitiva, cuando la sanción sea firme. Si, en virtud de recurso, la sanción se anula o modifica, la anotación preventiva se harádesaparecer, de oficio e inmediatamente, sin perjuicio de anotar la que corresponda y sea firme.3. En la nota constará la pena o sanción impuesta, el tribunal, autoridad o mando que la impuso, sus accesorias y efectos, la fecha de imposición,la fecha de cumplimiento y una expresión clara y concreta de los hechos y su calificación. Además, se unirá a la documentación militar personalun testimonio literal o copia autenticada de la resolución a que se refiera la nota estampada.4. La nota constará en la división, subdivisión o lugar de la documentación militar personal que señale la normativa sobre redacción, contenido ymodelo de documentaciones personales.

(12) La Orden 50/1997, de 3 abril, aprueba el modelo de Hojas de Servicio para personal militar de carrera y de empleo de la categoría de oficial, hasido publicada en el Boletín Oficial del Ministerio de Defensa, y dispone en su Anexo:

1. Hoja general de serviciosApartado 16. Procedimientos Judiciales.-Las anotaciones y la eliminación de las mismas, se realizarán de acuerdo con lo dispuesto en el Código Penal Militar.Apartado 17. Sanciones disciplinarias. -Las anotaciones y la eliminación de las mismas, se realizarán de acuerdo con lo dispuesto en el Régimen Disciplinario de las Fuerzas Armadas

(13) Ley Orgánica 13/1985, de 9 diciembre, de Código Penal Militar, ha sido publicada en el Boletín Oficial del Estado número 296/1985 de 11diciembre

(14) Vid nota 6(15) La Orden 85/2002, de 8 mayo 2002, establece el Informe Personal de Calificación y la Hoja de Servicios de los Militares Profesionales de Tropa

y Marinería, fue publicada en el Boletín Oficial del Ministerio de Defensa número 94/2002, de 15 mayo, y dispone:Apartado cuarto. Hoja de servicios.Se hace extensiva la Orden Ministerial 50/1997, de 3 de abril, que aprueba el modelo de la hoja de servicios del personal militar de carrera y deempleo de la categoría de Oficial, a los militares profesionales de tropa y marinería, debiendo incluirse en los documentos que componen la hojade servicios:La especialidad de procedencia en los epígrafes «Especialidad fundamental» de datos administrativos.Los compromisos, ampliaciones y prórrogas y la adquisición de la relación de servicio de carácter permanente en el epígrafe «3. SITUACIONESADMINISTRATIVAS».El grado militar en el epígrafe «5. EMPLEOS OBTENIDOS Y TIEMPOS TOTALES».Disposición adicional única. Cambios de denominaciones.Las referencias efectuadas a los militares de empleo de la categoría de Oficial en la Orden Ministerial 50/1997, de 3 de abril, que aprueba elmodelo de la hoja de servicios del personal militar de carrera y de empleo de la categoría de Oficial, se entenderán hechas a los militares decomplemento y a los militares profesionales de tropa y marinería.

17/1999 (16), de 18 de mayo, de Régimen del Personal de las Fuerzas Armadas, recoge en su artículo 97.1.a) (17) laHoja de Servicios como parte del historial militar y, en el artículo siguiente, esto es, el 98 (18), la define y establece lainscripción y la cancelación de las notas desfavorables.

II. ANOTACIÓN DE LAS NOTAS DESFAVORABLES

Como hemos visto, las notas desfavorables están constituidas por las sanciones disciplinarias de arresto por faltaleve o por falta grave, por las sanciones disciplinarias extraordinarias y por las condenas impuestas por órganos judicia-les de cualquier jurisdicción, siempre que deban constar en el Registro Central de Penados y Rebeldes del Ministerio deJusticia, según su legislación específica. Además, hemos visto que, obligatoriamente, deben anotarse en la Hoja deServicios. Pues bien, ahora debemos determinar si existe —y, en su caso analizar—, un procedimiento para la realiza-ción de esos asientos, o si, por el contrario, constituye una prerrogativa del Mando y, en consecuencia, pudiéramos estarante una presunta discriminación o, incluso, arbitrariedad, toda vez que ante la existencia de hechos jurídicos idénticos—la imposición y cumplimiento de una sanción o de una condena penal— tendríamos consecuencias jurídicas distintas(a uno se le anota y a otro no; o, lo que es lo mismo, para uno consta y para otro no existe).

Analicemos, pues, el Real Decreto 555/1989, de 19 de mayo, que regula la anotación y cancelación de notas desfa-vorables en la documentación militar personal, como norma básica y de referencia.

El artículo primero establece de forma clara que en la documentación militar «se harán constar... una vez hayanganado firmeza»; es decir, que la anotación no es algo potestativo, ni su no anotación graciable; al contrario, su obliga-toriedad es incuestionable y su no reflejo voluntario podría ser constitutivo de un ilícito del que aparecería comoresponsable la autoridad que no realizara los actos de suyo necesarios para que se lleve a efecto tal anotación o la impi-diera.

Pero este artículo no sólo recoge la obligatoriedad de esta anotación, sino que, además, especifica las característicasque debe reunir. Así, el citado artículo 1 (19) enumera las sanciones y penas que tienen que anotarse.

Pero la singularidad de las Fuerzas Armadas hace que en ocasiones sea imprescindible la imposición de una sancióncon carácter preventivo. Para este caso el número dos de ese mismo artículo establece una excepción al requisito defirmeza de la resolución sancionadora para su anotación, disponiendo que cuando se trate de sanciones disciplinarias dearresto por falta leve o por falta grave se anotarán preventivamente, haciéndolo constar así, una vez impuesta la sancióny aunque no haya ganado firmeza la resolución, para añadir que se convertirá en definitiva cuando haya ganado firmeza;y para el caso de que sea anulada o modificada, establece la desaparición inmediata de la nota o, en su caso, su substitu-ción por la firme (20).

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(16) La Ley 17/1999, de 18 de mayo, de Régimen del Personal de las Fuerzas Armadas, ha sido publicada en el Boletín Oficial del Estado número119/ 1999, de 19 de mayo, y sus rectificaciones, en el Rectificaciones del Boletín Oficial del Estado número 184/1999, de 3 de agosto.

(17) Artículo 97. Historial militar.1. Las vicisitudes profesionales del militar quedarán reflejadas en su historial militar individual, de uso confidencial, que constará de los siguien-tes documentos:

a) hoja de Servicios;b) colección de informes personales;c) expediente académico;d) expediente de aptitud psicofísica.

2. En el historial militar no figurará ningún dato relativo a origen, raza, religión, opinión o cualquier otra condición o circunstancia personal osocial, que pudiera constituir causa de discriminación.3. El Ministro de Defensa establecerá las características de los documentos que componen el historial militar adaptados al tipo de relación deservicios profesionales y dictará las normas para su elaboración, custodia y utilización, asegurando su confidencialidad.18 Artículo 98. Hoja de servicios.La hoja de servicios es el documento objetivo en el que se exponen los hechos y circunstancias de cada militar desde su incorporación a lasFuerzas Armadas. Incluye los ascensos y destinos, la descripción de los hechos notables y actos meritorios, las recompensas y felicitacionespersonales o colectivas, así como los delitos o faltas y las penas o sanciones correspondientes que no hayan sido canceladas.La cancelación de una anotación de sanción por falta grave o sanción disciplinaria extraordinaria, de acuerdo con lo establecido en la Ley Orgá-nica de Régimen Disciplinario de las Fuerzas Armadas, producirá el efecto de anular la inscripción en la hoja de servicios sin que pueda certifi-carse de ella, salvo cuando lo soliciten las autoridades competentes para ello, a los exclusivos efectos de las clasificaciones reglamentarias, de laconcesión de recompensas y del otorgamiento de aquellos destinos cuyo desempeño se considere incompatible con la naturaleza de las conductasque hubieren determinado las sanciones de que se trate.Las faltas disciplinarias leves y las de carácter académico de los alumnos de la enseñanza militar de formación quedarán canceladas al incorpo-rarse a la Escala correspondiente y no figurarán en la hoja de servicios del interesado.

(19) Artículo 1 1. En la documentación militar personal de todo miembro de las Fuerzas Armadas y Guardia Civil se harán constar las siguientes notas, una vezque hayan ganado firmeza las resoluciones:

a) Las sanciones disciplinarias de arresto por falta leve.b) Las sanciones disciplinarias por falta grave.c) Las sanciones disciplinarias extraordinarias.d) Las penas impuestas por órganos judiciales de cualquier jurisdicción, siempre que deban constar en el Registro Central de Penados y Rebeldesdel Ministerio de Justicia, según su legislación específica.

(20) Artículo 12. No obstante lo dispuesto en el número anterior, cuando se trate de sanciones de las comprendidas en los apartados a) y b) de dicho número seanotarán preventivamente, haciéndolo constar así, una vez impuesta la sanción y aunque no haya ganado firmeza la resolución. La anotación seconvertirá en definitiva cuando la sanción sea firme. Si, en virtud de recurso, la sanción se anula o modifica, la anotación preventiva se harádesaparecer, de oficio e inmediatamente, sin perjuicio de anotar la que corresponda y sea firme.

Después, el mismo artículo, pero esta vez en el apartado tercero (21), dispone exactamente qué debe figurar en lanota:

1. la pena o sanción impuesta;2. Tribunal, Autoridad o Mando que la impuso;3. sus accesorias y efectos;4. la fecha de imposición;5. la fecha de cumplimiento;6. expresión clara y concreta de los hechos y su calificación.

Una vez que figure en la documentación cuanto se contiene en los seis puntos que acabamos de reflejar, todavíaqueda unir a dicha documentación un testimonio literal o copia autenticada de la resolución a que se refiera la notaestampada, estableciendo así una garantía más. Por último, el número cuatro (22) nos indica el lugar de la Hoja deServicios en que debe figurar la anotación.

En consecuencia, queda clara la obligación que tiene la autoridad de proceder a anotar, conforme a los preceptoslegales que se han citado, las sanciones disciplinarias y las condenas en el apartado correspondiente de la Hoja de Servi-cios y, además, de adjuntar copia de la resolución en que se contienen.

Comandante auditor Jorge Álvarez Abeilhé

Diplomado en Derecho Administrativo Militar

48 BIP

(21) Artículo 1 3. En la nota constará la pena o sanción impuesta, el Tribunal, autoridad o mando que la impuso, Tribunal, autoridad o mando que la impuso, lafecha de imposición, la fecha de cumplimiento y una expresión clara y concreta de los hechos y su calificación. Además, se unirá a la documen-tación militar personal un testimonio literal o copia autenticada de la resolución a que se refiera la nota estampada.

(22) Artículo 14. La nota constará en la división, subdivisión o lugar de la documentación militar personal que señale la normativa sobre redacción, contenido ymodelo de documentaciones personales.

EL título de este artículo tiene dospalabras por todos conocidas y

practicadas, y el que esté libre de peca-do que tire la primera piedra y sigaleyendo.

En mi último año en los «Madri-les» disfruto de tiempo libre para lalectura, en especial en las 10 horaslargas del fin de semana en trenesAVE’s y BAVA’s (Baja VelocidadAndaluza), y como padre de dos«vampiros» (visten de negro, salen denoche, te chupan la sangre…) queestudian ADE (para mí, Empresaria-les), me estoy empapando de artículosde economía, ofertas de trabajo, etc.Uno de éstos, titulado «Escupir en elplato donde se ha comido», me halanzado definitivamente al PC conideas que tenemos en mente los queestamos en el RECLUTAMIENTO. Yespero que salga algo positivo de miintento.

El artículo de marras pone el ejem-plo de ETO’O, que explico, ya que notodo el mundo «sabe» de fútbol. Eljugador camerunés, componente delúnico equipo de España que puede ypodrá siempre presumir de haberganado la primera y última liga espa-ñola, se «descolgó» con unos cánticosde muy mal gusto contra su antiguoequipo (el Madrí) en las celebracionesdel «alirón» del Barça. Lo importantepara Gonzalo Martínez de Miguel,director general de INFOVA —Institu-to de Formación Avanzada—, autordel artículo, es la forma en que pidiólas disculpas: «He escupido en el platodonde he comido», y cómo lo enlazacon el mundo empresarial español, y acontinuación el que suscribe lo trasla-dará a nuestra Armada.

La «historia», resumida, es lasiguiente. Unos amigos se reúnen acenar, y en cierto momento la conver-sación deriva en un desbarre descomu-nal de una empresa en la que todoshabían trabajado a lo largo de suscarreras profesionales. Al autor lellamó mucho la atención que excelen-tes profesionales, sus amigos y compa-

ñeros, albergasen tan gran nivel dequeja, odio y resentimiento hacia laempresa que en otro momento de susvidas les dio la oportunidad de traba-jar, de desarrollarse profesionalmentey de ganar dinero, tras la firma deloportuno y voluntario contrato asumi-do por cada uno.

Sé que las comparaciones sonodiosas… (¿A que me veis venir Sí:Empresa = Armada?).

Sigo con el artículo y sus curiosi-dades sobre los comportamientoshumanos. Hablar mal, echar pestes,desbarrar, es el auténtico deportenacional, por mucho que nos empeñe-mos los amantes del fútbol; y, como entodo, siempre hay excepciones comonuestro autor, al que le sorprendió elcomportamiento de sus «colegas».

Sigue el razonamiento del autor.Nadie en la cena argumentó a favor dela empresa objetivo del ataque, por notener valor, dignidad, acierto, etc. Yaunque las razones para el resenti-miento sean reales, es injusto e ingratoescupir donde se ha comido y, además,torpe, por demostrar la incapacidad dequien lo hace en no reconocer supropia responsabilidad en el tema.

Responsabilidad. Para él está muyclaro: el principal responsable de lavida profesional es uno mismo .Nuestra empresa nos ofrece, entreotras cosas, espacio donde trabajar ydesarrollarnos, y el «juego» es muysencillo: si no te gusta, «carretera ymanta», y hoy mejor que mañana, yaque la frustración crece con el pasodel tiempo. ¡Ah! y si no te vas a ir porno correr riesgos —edad, la calle estádura, la seguridad económica, privile-gios, comodidad, o lo que sea—,empieza a cambiar el camón y a verlo positivo de la «casa», haz de tulugar de trabajo un sitio hermoso yagradable.

Resumiendo:

Si no te gusta el curre, «puerta»; yno seas cobarde escudándote en un

caparazón de mentiras, que son lasexcusas que pones para ocultar lacobardía de no irte.

Además:

Sé inteligente manteniendo unabuena relación con tu antigua empresa,«por si las moscas».

Los beneficios de escupir en elplato donde has comido son pocos, ylos precios, altos.

A los empleadores les gusta contra-tar personas que sepan apreciar a lasempresas en que trabajaron.

La imagen, muy de moda, quetransmite el que habla bien es muestrade equilibrio y ecuanimidad, cualida-des apreciadas por los empleadores,por mucho que cierta telebasura nosquiera hacer creer lo contrario. La quetransmite el desbarrador, de resentidoy conflictivo, por no citar más.

El resentimiento es veneno que tecontamina la sangre.

Ahora, la Armada. Más de uno diráque no entiende el artículo. Puede ser:mis hijos me lo dicen a menudo.También el lector puede pensar quétiene que ver esto del desbarre, elresentimiento, la frustración, etc. conla captación, si esto es motivaciónpura y dura. Aquí quería llegar.

EL MEJOR CAPTADOR ES UNPROFESIONAL CONTENTO YMOTIVADO.

MOTIVACION: SI NO ESTASPREDISPUESTO, ERES OTROCASO PERDIDO.

COMO DICEN MIS HIJOS:¡TÚ MISMO!

Este articulillo es la punta deliceberg; hay mucho más que hacer.

¡SED BUENOS!

CN. F.G.F.

BIP 49

Desde la escotilla…Desde la escotilla…EL DESBARRE

Y LA CAPTACIÓN

LA Instrucción de Organización 01/2005, de 31 de octubre, del Almirante Jefe de Personal,desarrolla la estructura de la Jefatura de Personal, conforme a lo dispuesto en la Instruc-

ción 62/2005, de 11 de marzo, del AJEMA, sobre la organización de la Jefatura de Personal.Esta Instrucción establece que el Almirante Jefe de Personal será la autoridad, dentro del ámbito

del Apoyo a la Fuerza de la Armada, responsable de la dirección, gestión, administración y controldel recurso humano ante el Almirante Jefe del Estado Mayor de la Armada, a quien asesorará entodo lo concerniente a estas materias. En este sentido, será responsable del desarrollo de las activi-dades relacionadas con el planeamiento, gestión, integración y obtención del recurso humano, laasistencia al personal, la enseñanza, la doctrina de personal y la sanidad logístico-operativa.

La Jefatura de Personal se estructura en:

1. ÓRGANO AUXILIAR DE JEFATURA (OAJ)

Asistirá al Almirante Jefe de Personal en el ejercicio de sus funciones de dirección,gestión, administración, coordinación y control. Efectuará labores de apoyo a todas las Direc-ciones y Subdirecciones de la Jefatura.

El OAJ estará estructurado en Secretaría, Sección Técnica, Sección de Recompensas,Sección de Recursos e Instancias, Sección Económica y Sección de Identificación Naval.

También se integran en el Órgano Auxiliar de Jefatura la Secretaría Permanente delConsejo Asesor de Personal y la Intervención Central de Armas de la Armada.

2. DIRECCIÓN DE PERSONAL

Será responsable de las actividades relacionadas con el planeamiento y la doctrina depersonal, la obtención e integración del recurso humano y su gestión.

Para el desarrollo de las actividades relacionadas con la obtención e integración y las degestión del recurso humano, la Dirección contará con dos Subdirecciones: una de Reclutamiento eIntegración y otra de Gestión de Personal. Para las actividades de planeamiento y doctrina depersonal contará con las Secciones de Doctrina y de Planes de Recursos Humanos. También seintegra orgánicamente en la Dirección el Órgano Permanente de Apoyo a la Evaluación (SEPEC).

En aplicación del principio de dirección centralizada y ejecución descentralizada de lapolítica de personal, el Almirante Director de Personal dirigirá las Subdirecciones a su cargocoordinando sus esfuerzos para alcanzar los objetivos y controlando sus actividades, pero sinsupervisar directamente aquellos procedimientos administrativos cuyo resultado sea una reso-lución del propio Subdirector o del Almirante de Personal, con el que los Subdirectoresmantendrán relación directa a estos efectos.

El Almirante Director de Personal llevará a cabo la coordinación necesaria con las otrasDirecciones de la Jefatura para asegurar que todas ellas concurren al logro de los objetivos dela política de personal, en los ámbitos de su competencia.

2.1. Subdirección de Reclutamiento e Integración

Será el órgano responsable de todo lo relacionado con la obtención, motivación, comunica-ción y orientación profesional del recurso humano, así como de coordinar las acciones que sellevan a cabo en esta materia en las Oficinas de Apoyo al Personal (OFAP’s) y en las seccionesde apoyo al reclutamiento encuadradas en los Órganos de Apoyo al Personal (OAP’s).

El Subdirector de Reclutamiento e Integración ejercerá la presidencia de la Comi-sión de Prevención de Drogodependencia de la Armada, asesorado en aspectos técnicospor un Gabinete de Psicología.

NUEVA ORGANIZACIÓNDE LA JEFATURA DE PERSONAL

50 BIP

Coordinará con la Dirección de Asistencia al Personal el desarrollo de los progra-mas de asistencia al personal profesional y a sus familias, para fomentar la motivacióny bienestar de las personas en el marco de las condiciones particulares que impone elservicio en la Armada.

La Subdirección estará estructurada en Sección de Reclutamiento, Sección deMotivación, Sección de Comunicación e Información, Sección de OrientaciónProfesional y Gabinete Técnico de Psicología y Estudios.

Para labores de secretaría, la Subdirección se apoyará en la Secretaría de la Direc-ción, que será de uso común.

2.2. Subdirección de Gestión de Personal

Será el órgano responsable de la gestión del recurso humano en lo relativo a situa-ciones, ascensos, destinos y retiros, así como de asegurar la cobertura de las plantillasde destinos en cantidad y calidad, de acuerdo con las prioridades que establezca elEstado Mayor de la Armada.

Asimismo será responsable del personal reservista y en situación de reserva entodos los aspectos relativos a la gestión que no estén atribuidos a otros órganos deestructuras ajenas a la Armada.

La Subdirección estará estructurada en Secretaría, Secciones de Oficiales, Subofi-ciales y de Tropa y Marinería, Sección de Reservistas, Sección de Seguimiento deCuerpos Comunes y Sección de Personal Civil.

2.3. Otros órganos de la Dirección de Personal

El Órgano Permanente de Apoyo a la Evaluación (SEPEC), que realizará tareas deapoyo a los procesos de evaluación y clasificación para ascensos y asignación de determi-nados destinos y cursos, con las funciones propias que dispone la normativa en vigor.

También estarán integrados en la Dirección los siguientes: Secretaría, Sección deDoctrina y Sección de Planes de Recursos Humanos.

3. DIRECCIÓN DE ENSEÑANZA NAVAL

Será responsable de elaborar y proponer los planes y programas de estudios de las enseñanzasmilitares de formación y perfeccionamiento, coordinar las actividades de las escuelas de la Arma-da, controlar y mejorar la calidad de la enseñanza mediante un continuo proceso de validación yde adopción de las medidas correctoras pertinentes, y coordinar las gestiones necesarias en rela-ción con los altos estudios militares y la enseñanza del personal civil al servicio de la Armada.

La Dirección estará estructurada en Secretaría, Sección de Coordinación y Control,Secciones de Oficiales, Suboficiales y de Tropa y Marinería, Sección de Escuelas y Vela,Sección de Idiomas y Sección de Educación Física.

Además, dependerán orgánicamente de esta Dirección los siguientes organismos: Centrode Ayudas a la Enseñanza (CAE), Lanchas de Instrucción y Veleros Escuela a través delos Directores de las Escuelas donde tienen sus bases de estacionamiento, los Centros Docen-tes de la Armada, las Comisiones Navales de Regatas de la Armada y las Juntas de Educa-ción Física y Deportes e Instalaciones Deportivas de la Armada.

4. DIRECCIÓN DE ASISTENCIA AL PERSONAL

Será responsable de la gestión, administración y control en materia de ayudas y prestacio-nes sociales, así como de las actividades orientadas al bienestar del personal de la Armada, delos Cuerpos Comunes adscritos a la acción social de la Armada y de sus familias. Asimismo,representa a la Armada en organismos militares de acción social nacionales y extranjeros.

Colaborará en el proceso de integración del personal de acuerdo con las directrices de la Direcciónde Personal, coordinando con la Subdirección de Reclutamiento e Integración el desarrollo de losprogramas relacionados, y asesorará al almirante jefe de Personal en materia de residencias militares.

La Dirección estará estructurada en Secretaría, Sección de Acción Social, Sección deCentros Sociales y Sección de Ayudas Económicas.

Además, dependerán orgánicamente de esta Dirección los siguientes organismos: Repre-sentaciones de Asistencia al Personal (REASPER), los Centros de Acción Social de laArmada, los Centros Deportivos y Socioculturales de la Armada (CDSCA), los Colegios yGuarderías y la Vicaría Episcopal de la Armada.

5. DIRECCIÓN DE SANIDAD

Será responsable de las actividades relativas al apoyo sanitario en sus aspectos preventivo,logístico-operativo y asistencial al personal en sus destinos. Proporcionará el asesoramientotécnico y el apoyo necesario para la organización y activación del tercer escalón de apoyosanitario, así como para que los equipos médico-quirúrgicos de los buques, en especial aque-llos sobre los que se constituyan los terceros escalones, estén operativos.

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Dependerá funcionalmente de la Inspección General de Sanidad de la Defensa en lo relati-vo a preparación, planeamiento y desarrollo de la política sanitaria de la Armada. Podrámantener relaciones directas con el Estado Mayor de la Armada en los aspectos relacionadoscon la sanidad logístico-operativa y con el planeamiento logístico-sanitario de la Armada.

La Dirección estará estructurada en Secretaría, Sección de Logística Sanitaria, Sección de Enfer-mería, Sección Pericial, Sección de Psicología, Sección de Farmacia y Sección de Veterinaria.

Dependerán funcionalmente de la Dirección de Sanidad, en materias de su competencia,las Jefaturas de Apoyo Sanitario de Ferrol, Cartagena, Bahía de Cádiz y Madrid, y la UnidadSanitaria del Mando Naval de Canarias.

6. ÓRGANOS DE APOYO AL PERSONAL (OAP’s)

Los Órganos de Apoyo al Personal de Cartagena, Ferrol y Bahía de Cádiz dependen orgánica-mente del Almirante Director de Personal. Sus cometidos, relaciones y funcionamiento están regula-dos en la Instrucción número 06/2004 de esta Jefatura, de Funcionamiento de los Órganos de Apoyoal Personal en la Bahía de Cádiz, Cartagena y Ferrol; y el Apoyo al Personal en otras localidades.

7. OFICINAS DE APOYO AL PERSONAL (OFAP’s)

Proporcionarán información y orientación profesional y laboral a todo el personal militardestinado en las UCO’s asignadas.

Su estructura funcional se compone de tres niveles: la OFAP de Escalón Superior, encuadra-da orgánicamente en la SUBDIREC; las OFAP’s principales, que lo están en las Secciones deApoyo al Reclutamiento de cada uno de los OAP’s (1), y las OFAP’s de Escalón Básico, quedependerán orgánicamente de los Comandantes o Jefes de las UCO’s en las que están integradas.

8. CONSEJO ASESOR DE PERSONAL (CAPA)

Es un órgano colegiado, constituido para analizar, estudiar y valorar propuestas o sugeren-cias en materias referidas a régimen de personal y a la condición de militar, que no está encua-drado en la estructura orgánica de la Armada. Está adscrito administrativamente a la Jefatura dePersonal. Su regulación, composición y funcionamiento se ajustará a lo dispuesto en el RealDecreto 258/2002, de 8 de marzo, y en la Orden Ministerial 219/2002, de 13 de septiembre.

9. PATRONATO DE HUÉRFANOS DE LA ARMADA

El Patronato de Huérfanos de la Armada, constituido por Real Decreto 1081/2001, de 5 deoctubre, es una asociación benéfica particular adscrita al Ministerio de Defensa cuya finalidades atender la formación y sostenimiento de los huérfanos de sus asociados, para ayudarles acrearse un porvenir. Tiene dependencia orgánica del Almirante Jefe de Personal, por delega-ción del Almirante Jefe del Estado Mayor de la Armada, y mantiene una dependencia funcio-nal de la Dirección General de Personal de la Subsecretaría de Defensa, de acuerdo a lodispuesto en la Orden 241/2001, de 20 de noviembre.

10. CONSEJOS, JUNTAS Y COMISIONES DE CARÁCTER PERMANENTE

En el ámbito de la Jefatura existen los siguientes organismos que se rigen por su normativaespecífica:

CONSEJO DE ENSEÑANZA. Órgano adscrito a la Dirección de EnseñanzaNaval que actúa como órgano de asesoramiento, análisis y consulta del Director deEnseñanza Naval.

JUNTA DE RECOMPENSAS. Le compete dictaminar con carácter ejecutivo laspropuestas de recompensa efectuadas en el ámbito de la Armada, así como informar delas propuestas formuladas por las autoridades de la Armada a personas ajenas a lamismas.

JUNTA CENTRAL DE EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTES DE LA ARMA-DA. Órgano adscrito a la Dirección de Enseñanza Naval de la Jefatura de Personal, yjerárquicamente dependiente del Jefe del Estado Mayor de la Armada, ejerce lascompetencias de la Armada en los ámbitos de la educación física y el deporte.

COMISIÓN PERMANENTE DE VESTUARIO. Es competente para proponer la polí-tica de uniformidad y policía, para revisar las prendas de vestuario en vigor y para proponer laintroducción de nuevas prendas y efectuar la definición inicial de su diseño y propiedades.

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(1) A excepción de Canarias y Madrid, que lo estarán en la estructura orgánica del Almirante Jefe del Mando Naval deCanarias (ALCANAR), y en la del Almirante Jefe de Asistencia y Servicios Generales del Cuartel General de laArmada (ALASER), respectivamente.

Los ayuntamientos de La Coruña, Córdoba, Madrid y Santa Cruz de Tenerife facilitaránel acceso de soldados y merineros a sus policías locales.

EL ministro de Defensa, José Bono, y los alcaldes de A Coruña, Francisco Vázquez; deCórdoba, Rosa Aguilar; de Madrid, Alberto Ruiz Gallardón; y de Santa Cruz de Tenerife,

Miguel Zerolo; firmaron el lunes, 10 de octubre, un Protocolo de Colaboración para facilitar elacceso de los militares de tropa y marinería a sus Policías Locales.

Con este Protocolo se posibilita que quienes han servido más de cinco años en la FuerzasArmadas puedan reorientar su futuro profesional incorporándose a las Policías Locales deestos municipios, para los que reservarán en sus convocatorias un 20% de las plazas.

FIRMA DE PROTOCOLODE COLABORACIÓN EN MADRID

EL Real Decreto 1314/2005, de 4 de noviembre (BOD núm. 218, de 9 de noviembre),aprueba el Reglamento de retribuciones del personal de las Fuerzas Armadas.

En el mismo se contempla un incremento de las retribuciones del personal militar, prefe-rentemente en el complemento específico (CE), el complemento de dedicación especial /productividad (DE) y en los niveles del complemento de empleo de los empleos inferiores.Estas modificaciones afectan no sólo a la cuantía sino también a la estructura de algunosconceptos retributivos.

El aspecto más significativo de la nueva regulación afecta al complemento específico. Elcomponente general de este complemento sigue vinculado al empleo alcanzado por el militar.Sus cuantías se elevan con carácter general, pero con incrementos distintos por empleo con lafinalidad de racionalizarlas existentes hasta ahora para que respondan a la progresión de lacarrera profesional del militar. El componente singular de este complemento (CES) deja deestar directamente vinculado al empleo para convertirse en el elemento retributivo quecompense las características y circunstancias del puesto desempeñado. De esta forma secumple mejor el mandato contenido en el artículo 152 de la Ley 17/1999, en el sentido deprimar con las retribuciones complementarias la responsabilidad, la disponibilidad permanen-te, la preparación técnica y las singularidades de determinados cometidos.

Este nuevo tratamiento del CE obligará a una nueva configuración de las característicasretributivas de las relaciones de puestos militares contempladas en la plantilla de destinos, enlas que se recogerá, entre otras características, el CES.

NUEVO REGLAMENTODE RETRIBUCIONES

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DENTRO de las diferentes activi-dades de reclutamiento y difu-

sión de la imagen de la Armada quevienen realizando las distintasSecciones de Apoyo al Reclutamien-to, merece especial mención el capí-tulo de las visitas de profesores yalumnos pertenecientes a institutosde Enseñanza Secundaria y Forma-ción Profesional a centros y unidadesde la Armada.

Dentro de este capítulo, la Secciónde Apoyo al Reclutamiento de Rotaha programado durante el presenteaño, en coordinación con la SUBDI-REC, el desarrollo de una serie de visi-tas a la Base Naval para distintoscentros de enseñanza del ámbitogeográfico andaluz, concretamente de

las provincias de Málaga, Huelva,Sevilla, Cádiz y Córdoba.

El programa previsto para los alum-nos se inicia con la visita a un buquesignificativo de la Flota, posibilitandoel mejor conocimiento de los jóvenesrespecto de las unidades con que cuen-ta la Armada y sus capacidades operati-vas; por otro lado, se posibilita igual-mente el contacto de profesores yalumnos con el personal de las dotacio-nes en general, que con sus explicacio-nes contribuye de manera notable aldesarrollo de la visita.

Tras finalizar la visita al buque, secontinúa con otra de similares caracte-rísticas a la Flotilla de Aeronaves, visi-tando las distintas escuadrillas y asis-tiendo a una presentación general

sobre la historia, medios y capacidadesde la FLOAN.

Al finalizar la jornada de la maña-na, los alumnos y profesores, acompa-ñados por personal de la Sección deApoyo al Reclutamiento de Rota, setrasladan al comedor de la Base Naval,donde se ofrece un almuerzo. Estaoportunidad pone de manifiesto elelevado grado de interés de profesoresy alumnos en relación con la moderni-dad de las instalaciones y la gratasorpresa que les ha causado la visita alas unidades. De la misma forma, seatienden preguntas y cuestiones diver-sas relativas a la Armada dentro de unambiente distendido y agradable.

Por la tarde tiene lugar una confe-rencia sobre las diversas modalidades

VISITAS DE ALUMNOS DE CENTROSDE ENSEÑANZA DE ANDALUCIA A LABASE NAVAL DE ROTA

DURANTE EL AÑO 2005

de acceso a la Armada, que se desarro-lla de manera participativa para propi-ciar la resolución de cualquier duda oconsulta que planteen tanto profesorescomo alumnos. Al finalizar la confe-rencia, se entregan a los visitantesdiversos obsequios representativos dela Armada, como recuerdo de su visita.

Tras la conferencia se visitan lasinstalaciones de la nueva residencia deTropa y Marinería, que causan igual-mente sorpresa a los visitantes, conespecial incidencia en aquellos profe-sores que realizaron en su día el Servi-cio Militar Obligatorio, que manifies-tan de manera explícita lo increíble delos avances alcanzados en materia decalidad de vida del personal de Tropay Marinería.

Por último, se lleva a cabo un reco-rrido general en autobús, para ofrecer alos visitantes una visión de conjuntosobre la dimensión, instalaciones ycapacidades de la Base Naval de Rota.

Subtte. CaroSgto. 1º Granda López

Organo de Apoyo al Personalde la Bahía de Cádiz

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EXISTEN ciudadanos a los quemirar nuestra Bandera o escuchar

nuestro Himno Nacional les pone elvello de punta y sienten una emociónindescriptible que les llena de orgullo.Es ese orgullo de pertenencia y deidentificación con lo más arraigado,con nuestras origen, es aún un valorque muchos deseamos ensalzar y, entreellos, me cuento y me incluyo.

Cuando para una persona sus valo-res y creencias son importantes, inten-ta luchar por mantenerlos en su peque-ña porción de entorno y adecua sucomportamiento a esos principios queconstituyen el motor de su existencia.

Nunca me encontré especialmenterelacionada con el ámbito militar; dehecho, esta ha sido mi primera expe-riencia de acercamiento a las FuerzasArmadas.

A lo largo de mi estancia en estaescuela, han sido varias las ocasionesen que he tenido que reflexionar yexpresar el porqué me encuentro aquí.Y es tan fácil o complejo comomezclar mis inquietudes profesionalescon la búsqueda personal de la identi-ficación, la confluencia de valores, elsentido eterno de los factores históri-cos que nos preceden y el patrimoniocultural que ha motivado nuestropresente.

Quizá es mucho de romanticismo,de «práctico» idealismo. Y digo «prác-tico» porque nunca escuché grandesproezas de mediocres ni de calculado-res exentos de romanticismo. Quizáéste fue el estímulo de las grandesfiguras de nuestra historia y deseo queéste sea también mi estímulo paraafrontar y desarrollar cualquier empre-sa en mi vida.

Respecto a este breve periodo decontacto con la Armada, sus instalacio-nes y sus gentes, no puedo más quemostrar mi agradecimiento por habertenido esta oportunidad y habermesentido privilegiada por la cálidaacogida, por la intensa e interesante

actividad docente y por la fabulosaorientación que he recibido.

Soy consciente de los numerososerrores que he cometido y agradezco elinterés didáctico que todos, mandos ycompañeros, han mantenido para moti-var su adecuada corrección, y pido lasdisculpas necesarias por la intromisiónque mis actuaciones incorrectas hayanpodido suponer en este entorno,sabiendo que serán capaces de dispen-sar lo que hasta ahora, de todo esto,era para mí absoluto desconocimiento.

Hago extensivo este agradecimien-to a todos los mandos; a nuestrosprofesores, que han intentado, con ladificultad que entraña, condensar tanextensos conocimientos en tan cortoespacio de tiempo y, además, hanconseguido transmitir conceptos yobjetivos tan concretos y prácticos; alos alumnos CAES y personal de laArmada que hemos conocido, queofreciéndonos su confianza nos hanpermitido descubrir diferentes expec-tativas, distintas alternativas laboralese inquietudes diversas, que no formanparte de nuestro día a día y por estoquizá las valoramos más; y no olvidara nuestro mentor, el brigada I.M. JoséMaría Huerga Hidalgo, nuestrocomandante de brigada, que con sudespliegue de paciencia, humor, inte-rés, cortesía y conocimientos nos haorientado y ubicado en la escuela y enla Institución, siendo un modelo denatural ejemplaridad.

No pretendo adular a nada ni anadie en particular aunque, humildeconocedora de la naturaleza humana yde muchos de los comportamientosque como seres sociales nos dispensa-mos, entiendo que podría constituirtodo un referente de interpretación. Noobstante, lo que sí pretendo es transmi-tir lo que esta entrañable y extraordina-ria experiencia está suponiendo, no sólopara mí, sino para todos los aspirantes areservistas voluntarios que la hemoscompartido en esta cuarta promoción.

No tenemos ninguna certeza acercadel futuro, pero si en él existe unaposibilidad para compartir nuestrosdestinos, creo que esta experiencia meha acercado lo suficiente como paraponerme a su disposición.

Reitero mi agradecimiento y el demis compañeros y deseo que esteproyecto también les aporte y benefi-cie como organización y como perso-nas, sin tener que ser tan sólo «invaso-res extraños de territorio ajeno».

Beatriz Ruiz Leyva

A CUBIERTAINVASORES EXTRAÑOSDE TERRITORIO AJENO

Impresiones de una reservista voluntaria tras su paso por la Escuela de Suboficiales

TAL vez la característica que mejor define la sociedadactual es la de cambio vertiginoso y permanente: las

transformaciones en el mercado laboral, los cambios en lafamilia, la presencia de la mujer en la sociedad y el trabajo,los movimientos migratorios..., y este cambio repercute enlas experiencias vitales de los jóvenes.

De hecho, la crisis del modelo familiar, la pérdida dedisciplina y de respeto, la falta de autoridad de los profeso-res en la escuela y la incorporación de nuevas culturas sonlas causas dadas por algunos expertos para explicar laviolencia juvenil. Pero lo que es evidente es que estamosviviendo en una sociedad altamente permisiva, y la educa-ción no puede permanecer alejada de los problemas que seestán produciendo en la misma.

Son precisamente los centros educativos el lugar en elque confluyen los problemas, conflictos y tensiones de nues-tra sociedad; de ahí que, actualmente, el fenómeno de laindisciplina y de las conductas antisociales constituya unode los problemas más acuciantes del sistema escolar.

Los pilares de la educación para el siglo XXI, según elInforme «Delors» a la UNESCO (1996), son: enseñar aconocer, enseñar a hacer, enseñar a vivir juntos, enseñar aser...

La necesidad y urgencia de educar en la convivenciahace que surjan proyectos educativos y movimientos socia-les, con diversos enfoques pero con un objetivo común:favorecer la convivencia en los centros y en las aulas.

Pero la convivencia debe estar fundamentada en valores,y los valores no surgen de la nada: necesitan de una actua-ción sistemática, de un plan elaborado y una puesta en prác-tica por los profesionales de la educación para hacerlosrealidad.

De ahí que en una sociedad en la que la violencia (esco-lar, laboral, doméstica…) va en aumento y en la que lapérdida de valores (morales, religiosos, éticos…) estápresente en la vida diaria, el concepto de disciplina adquierauna dimensión de gran importancia

Son abundantes los estudios, informes y publicacionesque analizan el alcance de los actos de indisciplina y/oviolencia que están surgiendo en los centros educativos, enlos que se intenta dar a conocer las manifestaciones deviolencia más frecuentes, indagar las causas y ofrecerpropuestas educativas que hagan posible la preparación delas nuevas generaciones; generaciones de las que, al fin y alcabo, forman parte los futuros componentes de las FuerzasArmadas que, en su momento, habrán de vivir la disciplinapropia de una escuela y/o academia militar.

Precisamente la disciplina, fundamental en los centros deformación de las Fuerzas Armadas, se convierte en uno delos conceptos sobre los que basar el alejamiento que seproduce entre la enseñanza civil y la enseñanza militar,

enmarcado en el desarrollo de las actitudes y los valores quedeben formar parte de la formación integral del individuo.

Subrayada la importancia del tema a tratar, sucintamente,a lo largo de estas líneas, comenzaremos por hablar de ladisciplina escolar para analizar a continuación la indiscipli-na en sus formas más frecuentes, junto con las causas de lamisma y posibles estrategias a desarrollar, dedicándole unaespecial atención a la adolescencia, para terminar dando unrepaso a las tendencias actuales sobre disciplina y su vincu-lación con la nueva legislación.

La disciplina escolar, vinculada indiscutiblemente conla enseñanza, hace referencia a la situación educativa en quese desarrolla la relación profesor-alumno, aunque podemosentenderla de diferentes formas: como autocontrol, en elsentido de modelar las conductas del alumno hasta queasuma el control de su comportamiento, a través del uso dela autoridad y ejerciendo el control necesario; como controly gestión del aula, entendiendo que la disciplina ha de partirde la comprensión de las características individuales delalumno, así como de la reflexión personal del docente y delas repercusiones que ésta tiene en la interacción educativa;como favorecedora del proceso de enseñanza-aprendiza-je, ya que la disciplina es un medio para garantizar la convi-vencia en el aula y hacer posible el aprendizaje, y comofactor socializador, pretendiendo lograr la socializaciónrespetando la libertad y dignidad del individuo.

LA INDISCIPLINA

Existe una falta de unanimidad a la hora de determinar quécomportamientos son indisciplinados; de ahí que el que laconducta de un alumno se considere infracción o nó, dependa deuna gran multitud de factores como el momento en que tienelugar, el lugar donde ocurre, las personas ante las que tiene lugar,quién es el afectado, las características personales del alumno…

Pero, a nivel general, podemos decir que la indisciplinaes toda conducta que repercute en el desarrollo de lavida normal en el centro escolar y que dificulta la convi-vencia y el aprendizaje.

Más de la mitad de los casos de conflicto tienen que vercon conductas «de rechazo», como negarse a recibir ense-ñanza, a obedecer, a aceptar la autoridad…, así como hablaren clase y adoptar conductas agresivas.

Por su parte, los incidentes como «ser mal hablado»,«ser insolente», «llegar tarde»… elevan al 90% los casos demala conducta.

Sin embargo, la violencia en la escuela, que puede serhacia los objetos (vandalismo) o hacia las personas, es unfenómeno que preocupa cada vez más ya que, entre otrasmuchas cosas, impide el desarrollo normal del proceso deenseñanza-aprendizaje.

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PP UU EE RR TT AA SS AA BB II EE RR TT AA SSFOMENTAR LA DISCIPLINA

UNA TAREA DE TODOS

Formas de manifestarse Las conductas conflictivas en elaula:

• Agresiones graves: consideradas delitos castigados yperseguidos la INDISCIPLINA: como incumplimientodel reglamento del centro y de una elevada apariciónen la actualidad.

• La falta de civismo: como la falta de buenas maneras,falta de respeto al profesor y/o compañeros.

• Indiferencia hacia el profesor y el currículum.

Según el Informe del Defensor del Pueblo de 1999 sobreviolencia escolar, fundamentado en una encuesta realizada aalumnos de los cuatro cursos de la Enseñanza Secundaria Obli-gatoria (ESO) pertenecientes a la enseñanza pública y privada(cuya muestra era del 50% alumnos y 50% alumnas), las agresio-nes físicas en los centros de la ESO se situaban en el 4,1%. Hoyesa violencia ha ido en aumento.

Explicaciones más frecuentes a los problemas de disciplina

Según los profesores, muchas de las conductas conflicti-vas tienen su base en la educación familiar o aspectoscomo padres separados, desavenencias conyugales..., aunqueno a todos los alumnos estos factores les afectan por igual.

La conflictividad también se explica como consecuenciade la falta de capacidad; en este sentido, se puede oir elcomentario de «no son demasiado listos, no pueden con eltrabajo» o «son sólo unos cuantos», con lo que se planteaque la indisciplina es infrecuente o que tan sólo unos pocosson responsables.

La pertenencia a un barrio conflictivo es otra de lasexplicaciones más frecuentes, ya que hablar del barrio eshablar de la clase socioeconómica y se suele entender que aclase menos favorecida menor autocontrol; aunque hay quetener en cuenta que el violento resurgir de las pandillas nosólo está relacionado con la pobreza y la marginación, sinotambién con la crisis de valores de los jóvenes de clasemedia, sin problemas económicos ni de integración social.

La edad es, para los profesores, un factor determinante,y de hecho les preocupan las características, intereses ynecesidades de sus alumnos adolescentes, ya que los proble-mas de disciplina aumentan en 3.º y 4.º de ESO, pero tienensu origen antes; sin embargo, decir que esto se debe a laedad es simplificar mucho la cuestión.

La adolescencia es un período psicosociológico que,careciendo de límites cronológicos claros, se caracteriza porla transición de la infancia a la vida adulta y acompañar a laPUBERTAD, considerada como conjunto de cambios físicoso transformación del cuerpo infantil en adulto.

Hay que tener en cuenta que las causas de que la madu-ración sea más temprana o más tardía son genéticas yambientales, y las edades varían de unos sujetos a otros,oscilando de los 10-11 años para las niñas y los 12-13 paralos niños. Pero en la actualidad, en los países occidentales,la infancia se acorta y cada vez más niños alcanzan la puber-tad antes de tiempo, entre los siete y ocho años, por razonesque aún no están muy claras. Doce equipos europeos haniniciado una investigación, que durará tres años para desen-trañar las claves de un problema que parece afectar al equili-brio físico y psíquico de los chavales.

La adolescencia se ha entendido muchas veces como unperíodo «tormentoso», pero las características de los adoles-centes no pueden generalizarse, ya que se hallan determinadas,en gran medida, por la cultura. En nuestra cultura, la adoles-cencia se extiende a lo largo de un período en el que el indivi-duo es biológicamente maduro pero socialmente inmaduro.

La forma en que los chicos viven la adolescencia dependede un conjunto de factores:

• la historia evolutiva previa a la adolescencia;• las relaciones con los adultos e iguales;• el éxito o fracaso escolar.

Son problemas específicos de la adolescencia:

• la búsqueda de la identidad;• el concepto de sí mismo como elemento integrante de

esa identidad, que hace referencia al propio cuerpo, alpropio comportamiento, a la propia situación y rela-ciones sociales;

• el sujeto trata de redefinir su posición dentro de lafamilia, de consolidar su posición frente al mundo y elentorno social; consuma la interiorización de pautasculturales y de valores, y perfecciona la adquisición dehabilidades sociales; y todo ello contribuye a asegurarsu propia autonomía frente al entorno.

CAUSAS DE LA INDISCIPLINA

Las estrategias a seguir ante un mal comportamientopueden ser resumidas en los siguientes puntos:

— situar el problema en su justo término;— no improvisar;— actuar con flexibilidad;— reclamar la colaboración de otros profesores, tutor,

jefe de estudios, orientador...;— conocer los propios límites (en ciertos casos o el

profesor no puede asumir individualmente la solu-ción de ciertos problemas, y tendrán que intervenirpsicólogos, asistentes sociales…).

Ejemplos frecuentes de malos comportamientos son:

— las groserías: actitud insolente, comentario inadecua-do... El alumno intenta medir sus fuerzas con el profe-sor y desacreditarle frente al grupo para demostrar supoder. Cuando el profesor reacciona con un gesto deenfado el alumno se siente satisfecho: ha ganado.

— los desafíos: los alumnos se enfrentan al profesornegándose a seguir sus órdenes con frases como «nopienso hacerlo…».

Posibles soluciones a ambos ejemplos serían:

• el profesor no debe perder la calma;• actuar con decisión y rapidez;• el «cómo» se responde es más importante que el «qué»

se responde;• a veces funciona apelar a la reflexión personal del

alumno con mensajes como «si te paras a pensarseguro que encuentras una respuesta más adecuadaque ese comentario…»;

• ante los casos graves y reincidentes se le anuncia alalumno de forma escueta y seria que se quiere hablarcon él en privado al terminar la clase.

Cuando un alumno reincide y las estrategias anterioresno funcionan es preciso una actuación conjunta con elresto de los profesores.

— las«agresiones físicas»: las agresiones físicas alprofesor suelen ser menos frecuentes que las agresio-

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nes entre alumnos, que pueden darse en cualquierlugar del centro educativo.

Posibles soluciones

• intervenir de forma rápida, separando a los contrincan-tes;

• escuchar atentamente las razones de los implicados,intentando que sean ellos los que logren la solución delproblema;

• estas situaciones se deben aprovechar para la reflexióndel grupo sobre la importancia del diálogo para recon-ciliar las diferencias;

• requiere el tratamiento de los agentes en conflicto através de programas aplicados por especialistas.

— el «absentismo escolar». Desde la LOGSE se haagudizado debido a que la enseñanza obligatoria seamplía hasta los 16 años.

Posibles soluciones

• Las posibilidades de reintegrar a un alumno en uncentro dependen de factores como el grado de ansiedaddel alumno, el tiempo de ausencia, el grado de colabo-ración de los padres con el centro, el grado decomprensión y flexibilidad del centro, la edad delalumno y el tipo de grupo de iguales en que se mueve.

• Las dificultades de integración son mayores en chicosde más edad que además viven un clima familiar caóti-co, y en aquellos que se relacionan con pandillas dechicos mayores que no suelen asistir a clase.

• La interacción pasa por una actuación de padres ycolegio, y la colaboración de ambos bajo la guía delorientador.

Los planes de acción tutorial, en los que colaboren profe-sores y gabinetes de orientación, son muy importantes.

TENDENCIAS ACTUALES

Actualmente la disciplina se considera un medio paralograr la socialización y la formación de la personalidad delindividuo. Ha dejado de considerarse un problema indivi-dual para convertirse en social.

De hecho, desde hace algunos años, las aulas españolasvienen registrando un aumento de la indisciplina y la violen-cia, aunque el problema no alcanza la gravedad que en otrospaíses, como se ha expuesto en el congreso organizado porel Ministerio de Educación sobre «La convivencia en lasaulas: problemas y soluciones», en el cual se ha manifesta-do que la violencia en las aulas es una de las causas másimportantes de fracaso y absentismo escolar. Por otro lado,en el Informe PISA, elaborado por la OCDE, se ha demos-trado el alto índice de fracaso escolar que existe en Españaen comparación con el resto de los países miembros de lamisma.

Las propuestas planteadas en dicho congreso fueron:reforzar la relación entre el centro y las familias, y elabo-rar proyectos educativos que fijen normas claras de convi-vencia para todos.

Toman forma dos conceptos fundamentales:

• la convivencia. Todos los implicados deben reflexio-nar y llegar a acuerdos para crear sistemas de discipli-na. La escuela, junto con la familia, sigue siendo espa-

cio privilegiado para entrenar a los jóvenes en laconvivencia

• optimizar el desarrollo de los alumnos a través de la prác-tica psicoeducativa, siendo necesarios ciertos requisitos parallevar a cabo la instrucción de forma correcta antes, durantey después del proceso de enseñanza-aprendizaje.

En este sentido, el primer fin del anteproyecto de la LeyOrgánica de Educación (LOE) es «el pleno desarrollo dela personalidad y de las capacidades de los alumnos», y secrea el área de Educación para la Ciudadanía porque, segúnmanifiesta la ministra de Educación al diario ABC del día 12de junio, «todos compartimos el objetivo de que necesitamosuna educación en valores, sobre convivencia...», y dichamateria podría fomentar la prevención de la violencia en lasaulas y contribuir a reflexionar sobre el respeto a los demás.

Sin embargo, el citado anteproyecto es cuando menospreocupante en relación con el tema que nos ocupa pues,entre otras muchas cuestiones, se legalizan los «novilloscolectivos», las faltas a clase no serán sancionables y estopuede traer graves consecuencias.

Por otra parte, el pasado 4 de abril, en el Colegio dePsicólogos de Madrid, se realizó una mesa redonda sobre«El papel de la Psicología en la nueva Ley de Educación»,a la que asistimos las psicólogas educativas del Colegio deHuérfanos de la Armada (CHA) y del Museo Naval deMadrid, y en la que participaron representantes de distintospartidos políticos así como el decano del Colegio, poniéndo-se de manifiesto la preocupación por la figura del psicólogo,la potenciación de los gabinetes de orientación, los centrosescolares que deben enfrentarse a nuevas demandas queexigen una preparación profesional en psicología (trastornosde la alimentación, problemas de conducta, violencia, difi-cultades de adaptación derivadas de malos tratos, separacio-nes...), además de temas de intrusismo profesional.

Prevención e Intervención

Cada día son más numerosas las ofertas que insisten enla prevención aunque siguen apareciendo propuestas deintervención ante los problemas de disciplina.

No podemos olvidar que, en la actualidad, en la selec-ción de estrategias de intervención aún existen fuertesdiscrepancias, ya que, por un lado, están aquellas medidasque ponen en primer plano el castigo, la separación, la orga-nización de grupos especiales o la expulsión como forma deproteger los derechos de los demás alumnos y profesores; y,por otro, las que apuestan por la inclusión, la participaciónde los alumnos en el control de las normas, los cambios enel currículum y el énfasis en la educación emocional detodos los alumnos. Pero es importante tener en cuenta queentre ambas opciones existen múltiples posiciones interme-dias, y que las estrategias se deben articular en tres nivelesinterdependientes: el clima del centro, el ambiente del aulay las relaciones con los alumnos problemáticos.

Los ámbitos de actuación en que debe llevarse a cabo laprevención

• Comunidad educativa: con la existencia y puesta enpráctica de documentos como el Proyecto Educativode Centro(PEC), Proyecto Curricular de Centro(PCC),Reglamento de Régimen Interior(RRI), consensuadosy conocidos por todos...

• Curricular: con el empleo de metodologías variadas,curriculum adaptado a las características de los alumnos(atención a la diversidad), aprendizaje significativo...

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• Grupo-clase: control y gestión del aula eficaz porparte del profesor como facilitador del aprendizaje,que debe respetar las opiniones, necesidades e intere-ses de los alumnos, favorecer la motivación...

• Individual: trabajando la autoestima, relación positivacon la familia, clases de apoyo, apoyo psicológico…

Una vez que el conflicto ha aparecido, la intervenciónes una tarea que depende de una actuación consensuada ycooperativa entre los miembros de la comunidad educativa.El trabajo en equipo es fundamental.

Los ámbitos de actuación de la intervención son:

• el profesor. Debe evaluar la gravedad del comporta-miento, actuar con serenidad, comprender la situacióndel alumno conflictivo, hablar con la familia...

• la comunidad educativa. Debe evaluar la gravedad delcomportamiento, escuchar a las partes implicadas, empren-der actuaciones coherentes de todos los profesores, hablarcon la familia.

Para todo ello es evidente que la existencia de un buenReglamento de Régimen Interior (RRI) es importante

Características de un buen RRI

• que todos los sectores (padres, profesores, alumnos ypersonal no docente) lo consensúen, conozcan y aprueben;

• que sea claro en su redacción y adaptado a las necesi-dades del centro;

• que se especifiquen derechos y obligaciones;• que persiga la convivencia armónica;• que queden especificadas todas las situaciones discipli-

narias posibles.

Enfoques teóricos

Una misma situación de conflicto puede ser explicada yresuelta desde diferentes enfoques,

aunque debido a la brevedad de estas líneas no es posibledesarrollarlos, si debemos decir que, antes de tomar decisio-nes sobre las exigencias de normas de disciplina, se debentener en cuenta los niveles de maduración y desarrollo delos alumnos y convertir la disciplina en un medio paralograr la adaptación de los miembros de una sociedad a laestructura social.

La disciplina debe perseguir los siguientes objetivos:

• la socialización: enseñarles a comprender los compor-tamientos que son aceptados o no dentro de cadasociedad

• la madurez personal: ayudarles a desarrollar la capaci-dad de ser independientes, de controlar su propiaconducta, su capacidad para tolerar la frustración...

• interiorización de normas morales• seguridad emocional.

Se han diseñado Programas de formación para profeso-res-tutores, fundamentalmente de la ESO, relacionados contres ámbitos: habilidades sociales, disciplina y motivación,precisamente debido al aumento de la Indisciplina y laViolencia en las aulas españolas.

En ellos se plantea un marco teórico y una serie depropuestas para la reflexión del profesor/tutor, intentandotrabajar en una línea PREVENTIVA, y siendo los Departa-

mentos de Orientación los encargados de facilitar la tarea deasesoramiento y formación.

También se establecen programas de intervención conalumnos desde un enfoque interactivo, logrando que elalumno se conozca mejor y aprenda a establecer relacionesadecuadas con compañeros y profesores. En ellos se lleva acabo una evaluación continua y se combinan diversas fuen-tes de información (padres, profesores, compañeros), diver-sos instrumentos (observación natural, pruebas sociométri-cas, cuestionarios…) y diversos contextos (centro escolar,casa…).

Finalmente, hay que decir que el sistema educativo se haido deteriorando por causas externas e internas al mismo,por lo que se debe intentar restablecer unos niveles de cali-dad. La autoridad y el respeto son conceptos fundamentalesque no deben perderse si se quiere alcanzar la convivencia yoptimizar el desarrollo de los alumnos.

FOMENTAR LA DISCIPLINA y la educación en valoreses, al fin y al cabo, UNA TAREA DE TODOS.

REFERENCIAS (*):

CEREZO RAMÍREZ, F.: La violencia en las aulas.Madrid, Pirámide, 2002.

GARCIA PRIETO, T.: La disciplina en los centros esco-lares no universitarios. Madrid, Ed. Escuela Española, 1989.

JUIF, P.; LEGRAND, L.: Grandes orientaciones de laPedagogía contemporánea. Madrid, Narcea ediciones, 1988.

MARCHESI ULLASTRES, A.: Qué será de nosotros.Los malos alumnos. Madrid, Alianza Editorial, 2004.

PALACIOS, J; MARCHESI, A.; COLL, C.: Desarrollopsicológico y educación. Madrid, Alianza Psicología, 1990.

TORRES LÓPEZ, C.: Un análisis de la Acción Tutorialen la enseñanza de adultos: diseño y validación de unprograma de Acción Tutorial. Tesis Doctoral, UniversidadAutónoma de Madrid, 1993.

ZORRILLA, V.: «Fracaso escolar», en Escritura Públi-ca, núm. 32. Madrid, 2005.

(*) Por cuestiones de espacio, se presenta tan sólo unaselección de referencias.

Carmen Torres López

Titulada Superior de la AdministraciónDoctora en Psicología

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51 AÑOS DE SERVICIOS CONTINUADOS EN LA ARMADA

Despedida en Cartagena al último oficial de Arsenales de la Armada

El pasado día 28 de junio, y en la Plaza de Armas del Parque de Automó-viles núm. 4 de Cartagena, tuvo lugar un acto de lectura de Leyes Penales eimposición de condecoraciones, en homenaje al oficial de Arsenales (mecáni-co conductor) D. José Rubio Buendía, último de su categoría y empleo conque contaba la Armada.

El acto estuvo amenizado por la banda de música del Tercio de Levan-te, y fue presidido por el Excmo. Sr. VA. D. Rafael Martín de la EscaleraMandillo, entonces jefe del Arsenal de Cartagena. A él asistieron el perso-nal de la dependencia, los oficiales de Intendencia de Cartagena en pleno,una gran representación de aquellos que han sido jefes del Parque 4 a lolargo de su historia y los jefes de las dependencias sitas en la Algameca.

Para finalizar, y antes de entonar el himno de la Armada, el jefe delParque, comandante de Intendencia D. Rafael Urrios de Porras, pronuncióunas emotivas palabras con las que quiso felicitar a los condecorados y agra-decer sus servicios a los jubilados este año. Tuvo un especial recuerdo para eloficial de Arsenales D. Diego Costa Mínguez, fallecido hace pocas fechas, ydedicó unas cariñosas palabras a don José Rubio:

En estos 51 años siempre ha estado dispuesto a realizar los serviciosque se le han ordenado, sin reparar en horarios, ni en que el día fueralaborable o festivo, privando por tanto en muchas ocasiones a su familiade su compañía.

De don José Rubio no hay más que decir que es un gran hombre, pero tras un gran hombre siempre hay unagran mujer, y esa es Rosa, la cual siempre ha estado a su lado anteponiendo el trabajo de su marido a todo lodemás, incluso disimulando últimamente sus enfermedades y dolencias, siempre ha estado apoyándole y ayudándo-le, desde a limpiar un autobús hasta cuidando y dando de comer a los niños que sus padres no habían recogido enla parada en las épocas del transporte escolar. Recibe pues Rosa mi sincera gratitud y la de toda la Armada.

Quizás lo mas destacable de don José Rubio es la gran cantidad de amigos —o hermanicos, como él dice quetiene—, lo cual no es sino reflejo de su grancategoría personal, su disponibilidad total parahacer un favor al que se lo pida, y su carácterafable y francamente divertido.

Asiste también a esta despedida el que hasido su compañero infatigable durante 31 años,el autobús FN-4282, “el concordé”, el cual, aligual que él, va a pasar hoy a la situación de“jubilado”.

Por último, a ti, amigo Pepe, sólo decirteque no tengas pena de irte del Parque, ya queno te vas, nadie se puede ir de la que es su casa—y esta es la tuya—, ya que en ella has nacidoy en ella has vivido, y a los que aquí quedamosten por seguro que siempre nos agradarán tusvisitas.

Quiero finalizar estas palabras deseandoque en el permiso de verano que va a comen-zar, nos acompañe a todos el tiempo, la salud ysobre todo la que nunca nos abandona, laVirgen del Carmen. Muchas gracias».

Tras finalizar el acto se sirvió una copa de vino español y se deleitó a los presentes con un caldero de la tierra.¡Amigo Pepe!, que tengas mucha suerte en esta tu nueva singladura que para ti va a comenzar y esperamos que tu vida

y la de tu familia marche «sobre ruedas» como hasta ahora.

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D. José Rubio Buendía

El homenajeado con el VA. Martín de la Escalera y el comandante de IntendenciaUrrios de Porras.

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LAS FUERZAS ARMADAS INSTALAN UN PUNTO DE INFORMACIÓN PERMANENTE

Las Fuerzas Armadas han puestoen funcionamiento un nuevo puntode información que el ciudadanotendrá a su disposición en la oficinade playa de La Costilla. El jefe deReclutamiento de las Fuerzas Arma-das en Rota, Ignacio Pérez Hernán-dez, explicó el sistema de funciona-miento de los puntos multimedia, através de los cuales es posible ofre-cer de manera virtual, y sin necesi-dad de personal, toda la informa-ción durante las 24 horas del día los365 días del año. Este sistemapermite acceder a todo el campo dela Armada, así como a testimoniosde personas ya instaladas. Tambiénpermite a aquellos que quieraninformación adicional dejar susdatos a través de Internet, o bienpor teléfono. Pérez Hernández hizogran hincapié en los avanzadosrecursos tecnológicos con los quecuenta la Armada, que estando encontinua actualización potenciansus capacidades de comunicación.Por su parte, el sargento primeroVíctor Granda López explicó elfácil manejo de estos puntos deinformación, ya que se componende unos submenús que ofrecendesde convocatorias hasta un acceso directo a su página web, incluyendo formularios de solicitud, vídeos o imágenes,bastando el movimiento de un ratón para acceder a ellos. La delegada de Relaciones Institucionales, AuxiliadoraDelgado Campos, aseguró que estos puntos estarían disponibles en la bajada de La Costilla durante la temporada alta, yuna vez finalice el verano se estudiarían otras posibles zonas.

CONFERENCIA MUNDIAL DE COMANDANTES GENERALES DE INFANTERÍA DE MARINA

Durantes los días 20 al 26 del pasado mes de agosto tuvo lugar en Washington la Conferencia Mundial de Coman-dantes Generales de Infantería de Marina (WWCC). Como en la pasada edición, estuvo organizada por el Cuerpo deInfantería de Marina de los Estados Unidos (USMC). Aesta conferencia asistió el comandante general de la Infan-tería de Marina española, general de división D. JuanGarcía Lizana. Además de nuestra Infantería de Marina,asistieron los comandantes generales de los siguientespaíses: Argentina, Bolivia, Brasil, Colombia, Ecuador, ElSalvador, Francia, Honduras, Indonesia, Italia, Holanda,Nicaragua, Pakistán, Panamá, Paraguay, Perú, Filipinas,Portugal, Rumanía, Suecia, Tailandia, Tonga, Turquía yUruguay.

Durante la conferencia se efectuaron seminarios queversaron sobre diversos temas: «Terrorismo Global»,«Operaciones de Seguridad y Estabilización», «Ayudahumanitaria en desastres», «Instrumentos del Poder Nacio-nal y la guerra del futuro», así como una intervención delalmirante jefe de Operaciones Navales, que dio una confe-rencia sobre la US Navy y el USMC.

Asimismo, se realizaron visitas a la Officer CandidateSchool y a la Basic School en Quántico, y al Centro deReclutamiento de Parris Island.

Además de los lógicos intercambios de ideas en materia profesional, esta conferencia mundial ha servido para estre-char los lazos entre los asistentes a la misma.

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FINALIZA CON ÉXITO LA CALIFICACIÓN OPERATIVA DEL SISTEMA DE COMBATE DE LA FRAGATA F-102ALMIRANTE JUAN DE BORBÓN

El buque, al mando del capitán de fragata Manuel Garat Caramé, finalizó las pruebas de su sistema de comba-te, iniciadas el pasado día 8 de septiembre en California, EE.UU.

La fragata F-102 Almirante Juande Borbón se hizo a la mar desde labase californiana de Port Huenemeel pasado 8 de septiembre para llevara cabo la fase final de las pruebas decalificación de su sistema de comba-te Aegis, altamente sofisticado ypresente en las cuatro fragatas de laclase F-100.

Después de varios días de ajustesfinales de equipos y recibidas las últi-mas instrucciones, el buque másmoderno de la Armada española sedirigió al polígono de tiro de PointMugu, al oeste de la isla de San Nico-lás, próxima a la ciudad de San Diego,para efectuar el lanzamiento coordina-do de seis misiles antiaéreos estándarSM-2 en cinco escenarios o supuestosdistintos.

Los proyectiles lanzados por launidad española registraron impactosobre sus blancos en la forma previs-ta, lo que supone todo un éxito.

El nuevo destructor norteamericano USS Pinckney también realizó estas pruebas junto a la fragata española, navegan-do en formación con ella y realizando con éxito sus lanzamientos, lo que demostró la total compatibilidad entre sistemas yla perfecta interoperabilidad de ambas unidades; es decir, su plena capacidad para cooperar y actuar conjuntamente.

Presenciaron los lanzamientos a bordo de la fragata el almirante jefe del Apoyo Logístico de la Armada, almiranteJuan J. González-Irún Sánchez, y el almirante director de Construcciones Navales, vicealmirante José J. Sala Santa Ana,quienes pudieron comprobar in situ la eficacia del sistema de combate Aegis y el alto grado de adiestramiento que en tanpoco tiempo ha logrado la dotación de la F-102.

Una vez finalizados los ejercicios, el buque comenzó el tránsito de vuelta a España, con escalas técnicas en Acapulco ySanto Domingo y escala oficial en Lisboa, donde celebró el Día de la Hispanidad.

Según la nota remitida por la Oficina de Relaciones Públicas de la Armada, La Almirante Juan de Borbón arribó aFerrol —de donde partió el pasado 14 de julio— el día 14 de octubre, con lo que completó un periplo de tres meses fuerade su base.

XIII REGATA GUARDIAMARINA DE CRUCEROS

Los días 23, 24 y 25 de septiembre se celebró en aguas de las rías de Pontevedra y Vigo la XIII Regata Guardiamarinade Cruceros, organizada conjuntamente por el Real Club Náutico de Vigo y la Escuela Naval Militar. Se prevé la partici-pación de 50 yates.

La XIII Regata Guardiamarina es un evento de alto nivel de cruceros en el calendario de la Real Federación Españolade Vela y supone también una regata clasificatoria final del Campeonato de España de Cruceros 670 CID.

Se rige por el Reglamento de Regatas de Vela de la ISAF 2005-2008 y el Reglamento Técnico de Cruceros 2005.Por parte de la Escuela Naval Militar participaron las embarcaciones Aldán, Etea, Cortegada y Penizas. Asimismo, las

goletas Giralda y Arosa acompañaron a las embarcaciones y dieron cobertura de seguridad durante la regata.

Calendario

— Día 23: pruebas de barlovento-sotavento en la ría de Vigo. Hora de inicio: 16.30 h.— Día 24: etapa Vigo-Marín. Hora de salida: 12 h. La etapa finalizó en la Escuela Naval Militar, quedando la flota de

cruceros atracada en la misma hasta la salida del día siguiente.— Día 25: etapa Marín-Vigo. Hora de salida: 11.30 horas.

La entrega de premios tuvo lugar este mismo día por la tarde en el Real Club Náutico de Vigo.(ORP- ENM)

F-102 Almirante Juan de Borbón navegando con el destructor norteamericano USS Pinckney(Foto: U.S. Navy).

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Foto: AN. López Bello

Foto: CC. Avanzini González-Llanos

NAVIDAD 2005Concurso de Belenes y Villancicos

en el Cuartel General de la Armada

Coros de Villancicos:Jefatura Económica de PersonalDirección de Enseñanza Naval

1.º Premio: Jefatura de Mantenimiento

Arriba y derecha 2.º Premio compartido: CIS y MON