Sistema Digestivo, Respiratorio, Circulatorio y Nervioso

Propósitos: Reconocer los distintos sistemas orgánicos del

cuerpo.

Secuencia de Actividades: Conversación didáctica dirigida por el docente. Conociendo los saberes previos. Esto se llevará a

cabo a través de preguntas disparadora, tratando siempre de guiarlos para que sean los alumnos mismos quienes deduzcan el tema que se quiere trabajar:

¿Cómo esta formado nuestro cuerpo?¿Para que sirven estos? Etc.

Buceo informativo: con ayuda del docente los alumnos buscaran información sobre los distintos sistemas del cuerpo humano en Internet.

Luego en la carpeta…

El Cuerpo Humano: Sistema de Órganos El cuerpo de los seres humanos, como el de la

mayoría de los animales, esta formado por órganos, como el estómago o los pulmones. A su vez, estos órganos trabajan en conjuntos llamados Sistema de órganos (digestivo, respiratorio, circulatorio y nervioso). Cada sistema cumple varias funciones y todos juntos componen un individuo.

El Sistema Digestivo:

Esta compuesto por la Faringe, Estómago, Hígado, Intestino delgado e Intestino grueso.

Se encarga de la nutrición para todo nuestro organismo.

El Sistema Respiratorio:Es el encargado de incorporar oxígeno a todo

nuestro organismo. Está formado por la: Faringe, Laringe, Tráquea, Pulmón y Bronquio.

El Sistema Circulatorio:Está compuesto por una red de

vasos flexibles (arterias y venas) que se ramifican y alcanzan todos los rincones del organismo, y es el corazón quien impulsa la sangre por estos vasos.

El Sistema Nervioso: Es el centro de las operaciones

del organismo; controla, regula y dá ordenes al resto de los sistemas. Consta de dos regiones, el Sistema Nervioso Central y el Sistema Nervioso Periférico.

Usemos nuestro ingenioEncuentra en la sopa de letras las siguientes palabras.

Corazón – Oxígeno – Nutrición – Nervioso – Respiratorio –

Digestivo – Circulatorio – Vasos

Q W J M D M J F H K L ON U T R I C I O N L I XB G F T G K Y M C X F IP O L Ñ E Z X X C V B GV A S O S U J N R U E EV Y J W T C O R A Z O NQ A S D I H Y I N V Ñ OO S O I V R E N O O P MA A D X O C T J U U Ñ EB S P H Y J K R K T Ñ LO I R O T A R I P S E RC I R C U L A T O R I O

Propósitos: Reconocer el sistema digestivo y comprender su

importancia.

Secuencia de Actividades: Conversación didáctica dirigida por el docente para

conocer los saberes previos.Observación y explicación de una lamina sobre el

Sistema Digestivo.

Lectura en forma individual de la siguiente fotocopia para informarnos más y aclarar algunas dudas.

El Recorrido del Alimento¿Qué le ocurre a un bocado de comida una vez que es

ingerido? En la boca, comienza la digestión: mediante la masticación los dientes trituran el alimento. Las glándulas salivales vuelcan saliva a la boca; de este modo, favorecen ese proceso, degradando algunos componentes del alimento. Se forma así el bolo alimenticio, que es enviado hacia la faringe; en esto consiste la deglución o el acto de tragar.

De allí, el bolo alimenticio pasa al esófago. Esta porción del tubo tiene la capacidad de empujar el bolo hacia el estómago, mediante movimientos ondulatorios. En el estómago, continúa la digestión: las paredes de este órgano fabrican un líquido llamado jugo gástrico, el cual contiene sustancias que continúan con la degradación del alimento. Al mismo tiempo, el estómago se mueve, de modo que se favorece la mezcla del bolo con el jugo gástrico.

Por ultimo el bolo se transforma en una sustancia líquida llamada quimo, que pasará a la siguiente porción del tubo: el intestino delgado. Allí ocurren dos procesos importantes: por un lado, se completa la digestión. Esta vez, intervienen varios jugos: el que fabrica la propia pared del intestino (jugo intestinal), el que genera el hígado (bilis), el que produce el páncreas (Jugo pancreático). Todos ellos continúan degradando el alimento hasta convertirlo en sustancias suficientemente pequeñas como para que ocurra el segundo proceso: la absorción. Esta consiste en incorporar dichas sustancias pequeñas al organismo mediante su pasaje a través de las paredes del intestino. Una vez atravesadas, ingresarán en el sistema circulatorio.

Todo lo que no pudo ser degradado continúa su viaje hacia el Intestino Grueso. Allí se absorbe agua a través de sus paredes y se forma la materia fecal que, finalmente, será eliminada mediante la digestión.

Puesta en común sobre lo leído.Búsqueda de palabras desconocidas en el

diccionario.Con ayuda de la fotocopia completa las siguientes

oraciones:

En la boca, comienza la digestión: mediante la …………… los dientes trituran el alimento.

Las glándulas ……………. vuelcan saliva a la boca, de este modo, favorecen ese proceso, degradando algunos componentes del ……………

Se forma allí el …………….., que es enviado a la faringe, en esto consiste la …………… o el acto de tragar.

Observación de un video sobre el Sistema Digestivo para aclarar algunas dudas.

En grupo realiza un afiche del sistema digestivo. Para hacerlo puedes usar goma eva, colores, marcadores, plastilina, lo que tu quieras.

Luego expondrán de forma oral y por grupos sobre lo trabajado.

Propósitos: Reconocer la importancia y las características del

sistema respiratorio.

Secuencia de Actividades: Conversación didáctica dirigida por el docente

para conocer los saberes previos.Observación de un video sobre como es la

respiración de nuestro cuerpo. Observación y explicación de una lamina sobre

el Sistema Respiratorio.

Para la carpeta:

El Sistema Respiratorio:El sistema respiratorio es el encargado de incorporar

oxigeno al organismo para que se efectué el proceso de respiración celular aeróbica en todas las células y para eliminar dióxido de carbono, producto de desecho del mismo proceso, para favorecer la entrada de aire este sistema es capaz de expandirse (aumentar el tamaño) en la inspiración. Luego vuelve a su tamaño original en la expiración, tras eliminar aire.

El sistema respiratorio esta compuesto por las vías respiratorias, que son tubos mas o menos rígidos, que se van ramificando, por los que circula el aire, y los pulmones, que son dos órganos de aspectos esponjosos y el diafragma.

Cada pulmón está subdividido en pequeñísimas bolsitas llamados alvéolos, llenas de aire. Allí ocurre el intercambio gaseoso entre el aire y el sistema circulatorio.

Actividades:

1) Lee el texto por lo menos 3 veces y luego marca en el las palabras desconocidas, para buscarlas en el diccionario.

2) Con ayuda del texto completa las siguientes oraciones.

El sistema respiratorio es el encargado de _________________________________ y para __________________________________. El sistema respiratorio esta compuesto por las _____________________ y por los __________________. Allí se produce el _____________________________________.

3) Encuentra en la siguiente sopa de letras las siguientes palabras:Oxigeno – Inspiración – Espiración – Pulmones –

alvéolos.

N O I Y H S R R H Z HS O L O E V L A Z J RJ H I P W S O U J S PG P U C H I L J P Y UA T O S A E K Z T E LJ P L E P R O H Z S MH N A T O X I G E N OG L D T T O J P W X NW A R E W W P W S P EE S P I R A C I O N SI Z A T J G S T E N I

4) En grupo realiza un afiche del sistema respiratorio. Para hacerlo puedes usar goma eva, colores, marcadores, plastilina, lo que tu quieras.

5) Luego expondrán de forma oral y por grupos sobre lo trabajado.

Propósitos: Reconocer el funcionamiento del sistema

circulatorio.

Secuencia de Actividades: Conversación didáctica dirigida por el docente

para conocer los saberes previos.Observación de un video sobre como recorre la

sangre por nuestro cuerpo.

Para la carpeta:El Sistema Circulatorio

El sistema circulatorio esta compuesto por una red de tubos flexibles llamados vasos, que contienen la sangre y se ramifican hasta alcanzar todos los rincones del organismo. Además esta compuesto por un órgano:

el corazón, que impulsa la sangre para que recorra por todo el circuito de vasos.

Este sistema, se relaciona estrechamente con el resto y cumple varias funciones:

1) Recibe los nutrientes.2) Recibe el dióxido de carbono, que luego es

eliminado por los pulmones. 3) Contiene las células encargadas de la defensa

del organismo, es decir el sistema inmunológico.

Actividades:

Con ayuda del texto responde el siguiente cuestionario:

1)¿El sistema circulatorio, porque elementos está compuesto?

2)¿Qué función cumple el corazón?3)¿Con qué otros sistemas se relacionan?

En grupo realiza un afiche del sistema circulatorio. Para hacerlo puedes usar goma eva, colores, marcadores, plastilina, lo que tu quieras.

Luego expondrán de forma oral y por grupos sobre lo trabajado.

Propósitos: Reconocer características principales del

sistema nervioso.

Secuencia de Actividades: Conversación didáctica dirigida por el docente

para conocer los saberes previos.Observación y explicación de una lamina sobre

el Sistema Nervioso.

Para la carpeta:El Sistema Circulatorio

El sistema nervioso es el centro de operaciones del organismo: controla, regula y da órdenes al resto de los sistemas, Para ello, cuenta con un sistema muy sofisticado y veloz de transmisión de señales entre células. Esas señales reciben el nombre de impulsos nerviosos

Consta de dos regiones bien diferenciadas. La primera es el sistema nervioso central (SNC) que, a su vez, se divide en encéfalo y medula espinal. El encéfalo elabora procesos muy complejos como el razonamiento y la memoria, las sensaciones (que se reciben como estímulos mediante los órganos de los

sentidos) y los sentimientos (alegría, tristeza, miedo, euforia, etcétera).

La segunda región es el sistema nervioso periférico (SNP), que consiste principalmente en una red de prolongaciones llamadas nervios, que se distribuyen por todo el cuerpo. Los nervios se conectan con los distintos órganos.

La información que recibe el SNC desde los distintos órganos viaja por nervios llamados sensitivos. En cambio, la información que viaja hacia los órganos lo hace por los nervios motores.

El sistema nervioso recibe señales del medio externo mediante los órganos de los sentidos y luego elabora respuestas. En muchos casos las respuestas implican dar órdenes al sistema locomotor, por medio de nervios motores.

Pero, además, recibe señales del medio interno. Por ejemplo, si ya pasaron varias horas desde la última ingesta, recibirá señales que indican la necesidad de incorporar nuevamente alimentos, elaborará la sensación de hambre y pondrá marcha mecanismos para saciado.

Actividades:Responde el siguiente cuestionario:

1) ¿Qué función cumple el sistema nervioso?2) ¿Cómo llamamos a la transmisión de señales?3) ¿Por cuantas regiones esta formado el sistema nervioso y como se llaman?

Encuentra en la siguiente sopa de letras estas palabras:

Central – Medula – Encéfalo – Señal – Nervioso –Periférico – Ordenes – Motores

A X R L A R T N E CM E D U L A M E T PR S T O Ñ Z X T F OQ O L A F E C N E OR L A Ñ E S S T Y SP E R I F E R I C OZ Ñ O Z R N C Q X IL P I O E E T N Y VA B T V X D U P E RT O U W G R T O P EM K K P X O Z I E N

En grupo realiza un afiche del sistema nervioso. Para hacerlo puedes usar goma eva, colores, marcadores, plastilina, lo que tu quieras.

Luego expondrán de forma oral y por grupos sobre lo trabajado.

Propósitos: Identificar los distintos componentes del Mundo

Viviente.Reconocer distintos ecosistemas.

Secuencia de Actividades: Conversación didáctica dirigida por el docente,

para conocer los saberes previos de los alumnos.Presentación de diferentes dibujos para que los

alumnos realicen comparaciones entre ellos y puedan identificar a los vivos y a los no vivos.

Para la carpeta:¿Qué es un ecosistema?

Niveles de Organización

Componentes del Ecosistema

Factores Bióticos

Hierbas

Árboles

Pájaros

Peces

Factores Abióticos

Aire

Piedras

Luz

Temperatura

Un Ecosistema es el conjunto de seres vivos y de los elementos no vivos que se hallen en un mismo

lugar.

Factores Bióticos: son aquellos integrantes de un ecosistema que poseen vida.

Factores Abióticos: son aquellos integrantes de un ecosistema que no poseen vida.

Según el ambiente podemos considerar 3 tipos de Ecosistema.

Actividades

Identifica los factores bióticos y abióticos del siguiente ecosistema.

ECOSISTEMA

AEROTERRESTRETERRESTREACUÁTICO

Ilustra el tema.

Observación de diferentes tipos de ecosistemas.

Ecosistemas AcuáticosEn los Ecosistemas Acuáticos, los seres vivos se

desarrollan en el agua. En los ríos, arroyos, lagos, pantanos, mares y océanos.

Ecosistemas AeroterrestresEn los Ecosistemas Aeroterrestres los seres vivos se

desarrollan tanto en la tierra como en el aire. Son

ecosistemas Aeroterrestres, los bosques, los desiertos y las praderas.

Ecosistemas TerrestresLos ecosistemas terrestres son aquellos en los que

los animales y plantas viven en el suelo y en el aire. Allí encuentran todo lo que necesitan para vivir. Dependiendo de los factores abióticos de cada ecosistema, podemos definir distintos tipos de hábitat terrestres: desiertos, praderas y selvas.

Ecosistemas Terrestres y AcuáticosObserva el ecosistema terrestre y enumera los factores bióticos y abióticos que allí se encuentran. Luego realiza el mismo trabajo con el ecosistema acuático.

Ilustra los tipos de ecosistemas.