Michel Foucault, Vigilar y Castigar, El Nacimiento de la Prisin. Siglo XXI Capitulo Los cuerpos dciles.A partir del siglo XVIII el soldado se ha convertido en algo que se fabrica, de una pasta uniforme, de un cuerpo inepto se ha hecho la mquina que se necesitaba. Ha habido en la edad clsica, todo un descubrimiento del cuerpo como objeto y blanco del poder. Es el libro del hombre-mquina, unas nuevas tcnicas las que prenden sobre el cuerpo. Este libro ha sido escrito simultneamente por dos registros: El anatomo-metafsico: inteligibilidad, filosofa, funcionamiento y explicacin. El tcnico-poltico: reglamentos, sumisin y utilizacin Una particularidad de las nuevas tcnicas es la escala de control: es este un cuerpo que se trabaja en sus partes, de asegurar presas al nivel mismo de la mecnica: actitudes, movimientos, gestos, poder infinitesimal sobre el cuerpo activo. A continuacin, el objeto de control: ya no el lenguaje del cuerpo, o unos signos-representaciones, sino la economa, la eficacia de los movimientos, su organizacin interna; la coaccin sobre las fuerzas, la nica ceremonia que importa es la del ejercicio. La modalidad, en fin: implica una coercin ininterrumpida, constante, que vela sobre los procesos de la actividad ms que sobre su resultado y se ejerce segn una codificacin que retcula con la mayor aproximacin el tiempo, el espacio y los movimientos. A esto se le puede llamar las disciplinas. El momento histrico de las disciplinas es el del surgimiento de un arte del cuerpo humano, que tiende a la formacin de un vnculo que lo hace al cuerpo tanto ms obediente cuanto ms til y al revs, una mecnica del poder nace, que desea que el cuerpo opere segn la rapidez y eficacia que se determina. La disciplina aumenta las fuerzas del cuerpo (en trminos econmicos de utilidad) y disminuye esas mismas fuerzas (en trminos polticos de obediencia o posible resistencia). La disciplina es una anatoma poltica del detalle. Una observacin minuciosa del detalle, y a la vez una consideracin poltica de estas pequeas cosas, para el control y la utilizacin de los hombres, se abren paso a travs de la poca clsica, llevando consigo todo un conjunto de tcnicas, todo un corpus de procedimientos y de saber. Y de estas frusleras, sin duda, ha nacido el hombre del humanismo moderno. 1) La disciplina exige a veces la clausura, la especificacin de un lugar heterogneo a todos los dems y cerrado sobre s mismo. Se trata, a medida que se concentran las fuerzas de produccin, de obtener de ellas el mximo de ventajas y neutralizar sus inconvenientes. 2) Se requiere tambin el principio de localizacin elemental o divisin en zonas. A cada individuo su lugar, y en cada emplazamiento un individuo. Se trata de establecer las presencias y ausencias, poder a cada instante vigilar la conducta de cada cual. 3) Regla de los emplazamientos funcionales. Espacios asignados para cada cosa, creacin de un espacio til. Comparar a los sujetos entre s, clasificarlos segn si habilidad y rapidez, y seguir los estadios sucesivos de la fabricacin. Bajo la divisin del proceso de produccin, al mismo tiempo que ella, se encuentra, en el nacimiento de la gran industria, la descomposicin individualizante de la fuerza de trabajo. Las distribuciones del espacio disciplinario han garantizado ambas. 4) En la disciplina, los elementos son intercambiables puesto que cada uno se define por el lugar que ocupa en una serie y por la distancia que lo separa de los otros. Individualiza los cuerpos por una localizacin que no los implanta, pero los distribuye y los hace circular en un sistema de relaciones. El rango en el siglo XVIII comienza a definir la gran forma de distribucin de los individuos en el orden escolar. Ha hecho funcionar el espacio escolar como una mquina de aprender, pero tambin de vigilar, de jerarquizar, de recompensar. La primera de las grandes operaciones de la disciplina es pues, la constitucin de cuadros vivos que transforman las multitudes confusas, intiles y peligrosas, en multiplicidades ordenadas. Operaciones paralelas en que los dos constituyentes distribucin y anlisis, control e inteligibilidad- son solidarios el uno del otro. Permite a la vez la caracterizacin del individuo como individuo, y la ordenacin de una multiplicidad dada. El control de la actividad 1) El empleo del tiempo es una vieja herencia. Sus tres grandes procedimientos establecer ritmos, obligar a ocupaciones determinadas, regular los ciclos de repeticin- coincidieron muy pronto en los colegios, los talleres y los hospitales. Pero se busca tambin asegurar la calidad del tiempo empleado: control ininterrumpido, presin de los vigilantes, supresin de todo cuanto puede turbar y distraer, se trata de constituir un tiempo ntegramente til. La exactitud y la aplicacin son, junto con la regularidad, las virtudes fundamentales del tiempo disciplinario. 2) Elaboracin temporal del acto. Se ha puesto en juego un nuevo conjunto de coacciones, otra manera de ajustar el cuerpo a unos imperativos temporales. Un programa que asegura la elaboracin del propio acto: controla desde el interior su desarrollo y sus fases. Esquema anatomo-cronolgico del comportamiento. El tiempo penetra en el cuerpo, y con el todos los controles minuciosos del poder. 3) De donde el establecimiento de correlacin del cuerpo y el gesto Todo debe ser llamado a formar el soporte del acto requerido, en un buen empleo del cuerpo, nada debe permanecer ocioso o intil. 4) La articulacin del cuerpo-objeto. La disciplina define cada una de las relaciones que el cuerpo debe mantener con el objeto que manipula. Cuerpo-arma, cuerpo-instrumento, cuerpo-maquina. Vinculo coercitivo con el aparato de produccin. 5) La utilizacin exhaustiva. Se trata de extraer, del tiempo, cada vez ms instantes disponibles, y de esos instantes, cada vez ms fuerzas tiles. El cuerpo, al convertirse en blanco de nuevas formas de poder, se ofrece a nuevas formas de saber. Es el cuerpo susceptible de operaciones especificadas, que tienen un orden, su tiempo, sus elementos constitutivos. El cuerpo, al que se le pide ser dcil hasta en sus menores operaciones, opone y muestra las condiciones de funcionamiento propias de un organismo. El poder disciplinario tiene como correlato una individualidad no solo analtica y celular, sino natural y orgnica. Las disciplinas como aparatos para sumar y capitalizar el tiempo. 1) Dividir la duracin en segmentos, cada uno de los cuales debe llegar a un trmino especificado. Descomponer este tiempo en trmites separados y ajustados. 2) Organizar estos trmites de acuerdo con un esquema analtico sucesiones de elementos tan simples como sea posible, organizados segn una complejidad creciente. 3) Finalizar estos segmentos temporales, fijarles un trmino marcado por la prueba que tiene por triple funcin indicar si el sujeto ha alcanzado el nivel estatutario, garantizar la conformidad de su aprendizaje con el de los dems y diferenciar las dotes de cada individuo. 4) Disponer series de series. Cada individuo se encuentra incluido en una serie temporal, que define especficamente su nivel o su rango. Formase toda una pedagoga analtica, muy minuciosa en su detalle. Los procedimientos disciplinarios hacen aparecer un tiempo lineal cuyos momentos se integran unos a otros y que se orienta hacia un punto terminal y estable. El ejercicio es la tcnica por la cual se imponen a los cuerpos tareas a la vez repetitivas y diferentes, pero siempre graduadas. Influyendo en el comportamiento en un sentido que disponga hacia un estado terminar, el ejercicio permite una perpetua caracterizacin del individuo ya sea en relacin con ese trmino, en relacin con los dems individuos, o en relacin con un tipo de trayecto. As, garantiza, en la forma de la continuidad y de la coercin, un crecimiento, una observacin, una calificacin. El primer ncleo de mtodos destinados a producir aptitudes individualmente caracterizadas pero colectivamente tiles. Sirve para economizar el tiempo de la vida, para acumularlo en una forma til y para ejercer el poder sobre los hombres por medio del tiempo axial dispuesto. Aparece una nueva exigencia a la cual debe responder la disciplina: construir una maquina cuyo efecto se llevara al mximo por la articulacin concertada de las piezas elementales de que est compuesta. Componer unas fuerzas para obtener un aparato eficaz. El cuerpo se constituye como pieza de una maquina multisegmentaria. Piezas igualmente, las diversas series cronolgicas que la disciplina debe combinar para formar un tiempo compuesto. El tiempo de los unos debe ajustarse al tiempo de los otros de manera que la cantidad mxima de fuerzas pueda ser extrada cada cual y combinada en un resultado ptimo. Esta combinacin cuidadosamente medida de las fuerzas exige un sistema preciso de mando. La orden no tiene que ser explicada, ni aun formulada; es precisa y basta que provoque el comportamiento deseado. Puede decirse que la disciplina fabrica a partir de los cuerpos que controla una individualidad que est dotada de cuatro caractersticas: Es celular, por el juego de la distribucin espacial. Es orgnica, por el juego de las actividades. Es gentica, por la acumulacin del tiempo. Es combinatoria, por la composicin de fuerzas.Y para ello utiliza cuatro grandes tcnicas: construye cuadros, prescribe maniobras, impone ejercicios, en fin, para garantizar la combinacin de fuerzas, dispone tcticas. La tctica aumento de las fuerzas por su combinacin calculada, es sin duda la forma ms elevada de la practica disciplinaria. En los grandes estados del siglo XVIII, el ejrcito garantiza la paz civil sin duda porque es una fuerza real, un acero amenazador; pero tambin porque es una tcnica y un saber que pueden proyectar su esquema sobre el cuerpo social. As como se piensa el ejrcito como el que debe proteger las fronteras nacionales puertas afuera, se piensa la extensin disciplinaria del ejrcito puertas adentro como modelo de organizacin del cuerpo social. Es la tctica la que permite comprender el ejrcito como un principio para mantener la ausencia de guerra en la sociedad civil. Esto hace referencia a lo que Foucault denomina el SUEO MILITAR DE LA SOCIEDAD. Mientras los juristas o los filsofos piensan en un modelo primitivo para la construccin o reconstruccin del pacto social, los militares, y con ellos los tcnicos de la disciplina, elaboraban los procedimientos para la coercin individual y colectiva de los cuerpos.