Cuestionario avas y_ovas omar y andres
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UNIVERSIDAD LIBRE
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÒN
EJE TEMATICO NTICS
CUESTIONARIO CONCEPTOS AVAS Y OVAS
EJERCICIO DE APRENDIZAJE
Docente: Mauricio Esteban Buitrago Ropero Y Fanny López
Estudiantes: Omar Fabián Rincón, Andrés Cajamarca Medina
Desarrolle los siguientes ítems y para ello, revise la página de la U. Los Libertadores sobre los organizadores gráficos (http://www.ulibertadores.edu.co:8089/virtual/Herramientas/organizadores_graficos.htm)
1. Establezca, a través de un mentefacto, las características y elementos fundamentales del concepto AVA.
2. Describa y explique, al menos cuatro razones por las cuales un AVA resulta de utilidad en el campo de la educación.
3. A que se refieren los términos sincrónico (sincronía) o asincrónico (asincronía) cuando se habla de AVAs
4. Defina y explique cuales son los entornos a través de los cuales opera un AVA5. A través de un esquema conceptual, describa cuales son las actividades más
importantes que se realizan en cada una de las fases que contempla el desarrollo de un AVA
6. Explique a través de un mapa conceptual, cuales son los elementos o factores a considerar en la elaboración o diseño de un Ambiente Virtual de Aprendizaje (metodología)
7. Con ayuda de un mapa mental, represente gráficamente el concepto de OVA8. Basados en las lecturas sobre AVAS y OVAS, enumere al menos 10 ejemplos de
objetos que puedan ser considerados como objetos virtuales de aprendizaje9. Mencione y describa con sus propias palabras, al menos cuatro de las características
que debe poseer un OVA10. Con ayuda de un cuadro sinóptico y basados en la lecturas, de ejemplos de objetos
de instrucción y de objetos de colaboración usados en el diseño de ambientes virtuales de aprendizaje.
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1.
2. Ampliar la cobertura y oferta de los servicios de educación, a través de sus diversas modalidades.Fortalecer el sistema educativo en las modalidades presencial, virtual y a distancia.Promover el uso de las tecnologías de la información y comunicación en el contexto educativo.Conjunto de recursos digitales que puede ser utilizado en diversos contextos, con un propósito educativo y constituido
3. SINCRONÍA: Se entiende como la comunicación que se establece de forme inmediata o simultaneo entre personas dentro del AVA. Ejemplo: Chats, foros, etc.
ASINCRONÍA: Hace referencia al suceso que no tiene lugar en total correspondencia temporal con otro suceso; es decir que no hay comunicación inmediata; además, se caracteriza por la realización de trabajo y estudio individual en el tiempo particular de cada alumno (asincrónico).
4. - Conocimiento- Colaboración- Asesoría- Experimentación- Gestión
- Entorno de Conocimiento. Está basado en el elemento Currícula (ver inciso b). A
través de contenidos digitales se invita al estudiante a buscar y manipular la
AVA
Educación virtual
Seguir el progreso de los participantes
Controlado por los profesores y los mismos
estudiantes
Suplementos para cursos presenciales.
Aprendizaje colaborativo
Apoyado con herramientas multimediales
Entornos
OVAS
Metodología
OVAS:
Videos
Fotos
Textos
Artículos
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información en formas creativas, atractivas y colaborativas. La construcción de este
entorno es a partir de “objetos de aprendizaje”1 y pueden ser desde una página Web
con contenidos temáticos, hasta un curso completo. Cabe señalar que las principales
características de los contenidos en AVA residen en la interactividad, en el
tratamiento pedagógico, en su adaptación y en su función con el medio en el que va
a ser consultado y tratado por los alumnos. El desarrollo de estos contenidos es la
función del grupo multidisciplinario de especialistas (ver inciso c).
- Entorno de colaboración. Aquí se lleva a cabo la retroalimentación y la
interacción entre los alumnos y el facilitador, de alumnos con alumnos e incluso de
facilitadores con facilitadores. La dinámica que se genera en este entorno es un
trabajo colaborativo que se da de forma sincrónica, ya sea por videoconferencia o
por chat, o bien, de forma asincrónica por correo electrónico, foros de discusión o
listas de distribución. Aquí se construye el conocimiento y el facilitador modera las
intervenciones de los participantes.
- Entorno de asesoría. Está dirigido a una actividad más personalizada de alumno a
facilitador y se maneja principalmente por correo electrónico (asincrónico), aunque
el facilitador puede programar sesiones sincrónicas por chat o videoconferencia con
cada uno de sus alumnos, su intención es la resolución de dudas y la
retroalimentación de los avances.
- Entorno de experimentación. Es un entorno que puede complementar los
contenidos, pero que no necesariamente se incluye, depende del tipo y naturaleza de
los contenidos y de lo que se quiere lograr con ellos.
- Entorno de Gestión. Muy importante para los alumnos y para los facilitadores, ya
que los alumnos necesitan llevar a cabo trámites escolares como en cualquier curso
presencial, esto es: inscripción, historial académico y certificación. Por otro lado,
los facilitadores deben dar seguimiento al aprendizaje de sus alumnos, registrar sus
calificaciones y extender la acreditación.
1 Considerados éstos como la porción más pequeña de instrucción o de información que puede por sí sola tener más significado para el alumno, lo cual puede favorecer la reutilización.Cfr. http://europea.eu.int/comm/education /elearning/reso_es.pdf
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5.
6.
AVA
Control de acceso
Elaboración de contenido educativo
Administración de grupos de estudiantes
Entrenamiento y aprendizaje multimedia
AVA
ACTIVIDADES
Planeación Diseño,
Operación
Es
Con
I FASE: III FASE:II FASE:
Programa a desarrollar
Producción de los
Se juntan todos los entornos.
Desarrollo
Implementación
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7.
OVAS SE USAN EN:
8. – la pantalla o monitor – CPU - el teclado – el mouse – diseño de la página –
formulario de inscripción – modalidad o programa a usar – contenido accesible –
herramientas – video conferencias
9. INTEGRALIDAD:
Propicia el desarrollo del estudiante en sus dimensiones física, sicológica,
intelectual, social y laboral. La integralidad conocimiento y la acción en el sistema
nacional que requiere estar reflejada en recursos humanos competentes, existencia
de estrategias eficientes eficaces y efectivas, expresadas en acciones consecuentes
que estén en voluntad política, mayor calidad en la atención y mayor satisfacción de
usuarios y prestadores.
OVA
“Todo material estructurado de una forma significativa, asociado a un propósito educativo y que corresponda a un recurso de carácter digital que pueda ser distribuido y consultado a través de la Internet”.
CARACTERISTICAS: -Uso de recursos tecnológicos; - Se estructura de manera significativa; - Adquisición de un conocimiento especifico; -Desarrollar competencias particulares; -Proponer interactividad entre usuarios. (Documento “Los objetos virtuales de aprendizaje como pieza fundamental en el procesamiento de la información” )
• Recursos didácticos en los cursos on-line.
• Componentes para la producción intensiva de cursos en entornos digitales.
• Redes de objetos para gestión de conocimiento.
• Recursos para uso del estudiante.
• Medios de colección e intercambio.
• Recursos para la flexibilización curricular.
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FLEXIBILIDAD:
Permite aprender a ritmos diferentes y a cualquier hora. es la capacidad que tiene
una persona de adaptarse a nueva situación. El término tiene aplicación en múltiples
ámbitos lingüísticos. En la Teoría de sistemas La flexibilidad de un sistema es
determinada por su adaptación a un nuevo ambiente o su resistencia en reponerse a
un choque o perturbación.
MULTIMEDIALIDAD:
Integra materiales educativos en todos los formatos del lenguaje audiovisual.
La multimedialidad supone la integración en el hipertexto de distintos medios. Los
documentos hipertextuales pueden ser textuales, gráficos, sonoros, animados,
audiovisuales o una combinación de parte o de todas estas morfologías.
COMUNICACIÓN:
Facilita la comunicación entre el tutor y los estudiantes a través del servicio
telemáticos. Es un fenómeno inherente a la relación grupal de los seres vivos por
medio del cual éstos obtienen información acerca de su entorno y son capaces de
compartirla haciendo partícipes a otros de esa información.
EVALUACION:
Permite el seguimiento, control y evaluación del aprendizaje durante todo el proceso
de formación.
APRENDIZAJE:
Propicia el auto aprendizaje y la autogestión del conocimiento.
Las experiencias, modifican a las personas. Los intercambios con el medio,
modifican las conductas. Por lo tanto, las conductas se darán en función de las
experiencias del individuo con el medio. Dichos aprendizajes, permite cambios en
la forma de pensar, de sentir, de percibir las cosa, producto de los cambios que se
producen en el SN. Por lo tanto los aprendizajes nos permitirán adaptarnos al
entorno, responder a los cambios y responder a las acciones que dichos cambios
producen.
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10.
OBJETOS DE INSTRUCCION
(Son aquellos destinados al apoyo del aprendizaje, donde el estudiante cumple un rol
pasivo, Ej…)
1. De lección: Combinan textos, imágenes, videos, animación.
2. Workshop: Interacción experto-estudiante por medio de presentaciones en diapositivas, videoconferencia, actividades en pizarra.
3. Seminario: Combinaciones de audio y video que permitan interacción.
4. Artículos: Textos breves con gráficos y tablas.
5. White Papers: Objetos basados en textos con información detallada.
6. Casos de Estudio: Basados en textos y el análisis de implementación de un producto de software, experiencias pedagógicas, etc.
OBJETOS DE COLABORACION
(Son los que se desarrollan para la comunicación en Ambientes Virtuales
Colaborativos. Ej…)
1. Monitores de ejercicio: Realización de tareas que demuestren grados de conocimientos y habilidad.
2. Chats: Intercambio de mensajes sincrónicos.
3. Foros: Intercambio de mensajería asincrónica.
4. Reuniones On-line: neetmeeting (interacción en línea)