Currículo, ¿Qué es currículo?
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Centro REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
Lic. En Educación Primaria
Adecuación curricular
Para dar comienzo a la redacción de este escrito de juicio crítico, hablare
primeramente del término currículo cuál es su significado y que sentido le damos al referirnos
a este. Como currículum se destina al plan o programa de estudios que sigue una institución
educatia, ya sea una escuela o uniersidad, en nuestro caso la !"P tiene su propio currículo
para la educación básica. #a función de este currículo dentro de una institución es de
estructurar, fundamentar, determinar y proyectar los contenidos, materiales, objetios,
técnicas y metodologías a ser implementados en el proceso ense$anza%aprendizaje& que
deberán ser empleados por los docentes o maestros de grupo durante el proceso de ense$anza%
aprendizaje. 'el mismo modo el currículo por medio dl plan y programa de estudios establece
las normas de que manera deben de ser ealuados. 'e acuerdo con el (inisterio de
"ducación )acional de la *epublica de Colombia& define al currículo como+
el conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologías, y procesos que
contribuyen a la formación integral y a la construcción de la identidad cultural
nacional, regional y local, incluyendo también los recursos humanos, académicos y
físicos para poner en práctica las políticas y llear a cabo el proyecto educatio
institucional.
"n este sentido, encontramos que el currículum colecciona de manera prudente todos los
aspectos relatios al proceso educatio y responde a las siguientes preguntas+ cómo, cuándo
y qué ense$ar-, cómo y cuándo ense$arlo-, y cómo, cuándo y qué ealuar- Por ello, hay
que reconocer que el currículum funciona como una herramienta de regulación pedagógica,
establece principios y normal que un maestro de educación básica debe fomentar en el salón
de clases. demás el currículo se encuentra estrechamente ligado al conte/to cultural, social y
político.
Para poder entender al currículo como una e/presión de lo cultural, debemos considerar que
el hombre en su paso por la historia ha creado cultura, entendemos por cultura 0el conjunto de
representaciones indiiduales, grupales y colectias que otorgan significado a los
intercambios entre los miembros de una comunidad. 1ntegramos dentro de este término las
costumbres, creencias, ideologías, lenguajes, conceptos, instituciones sociales, políticas,
educatias y demás. #a educación de estas costumbres, tradiciones, creencias, ideologías,
etc., conllean un aprendizaje, la característica fundamental de las tradiciones culturales es su
transmisión mediante el aprendizaje, llearla de una generación a otra por el paso del tiempo,
requiere de una dedicación para la transmisión de estos conocimientos. "l currículo por lo
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tanto es un medio de transmisión de estas prácticas culturales que hasta le día de hoy
permanecen igentes dentro de los planes y programas de estudio de la educación básica.
"jemplo+ uno de los fundamentos de nuestro currículo dentro de la *1"2 es conocer a los
alumnos y su conte/to como un factor inicial para una práctica pertinente que faorezca la
moilización de saberes. *elacionamos de forma que dentro del currículo se procure centrar
los aprendizajes en la comunidad o conte/to del alumno, establecer puentes entre lo que el
alumno sabe de manera implícita de lo que le ense$a su cultura y llearlo a lo e/plicito dentro
de las disciplinas escolares teniendo siempre en cuenta que se estudia un fenómeno cultural
de naturaleza humana. #a cultura nos ense$a muchas cosas, tiene saberes que deben de ser
aproechados por un campo de estudio o una disciplina lleada intrínsecamente por la escuela
y el currículo por lo tanto el entorno sociocultural que enuele a la escuela donde se ejecuta
el currículo, está siempre en constante cambio y iéndose amenazado por el e/ceso de
información a la que es sujeta la sociedad hoy en día, e/iste la necesidad de implementar
acciones que le ayuden a integrar lo que sucede en su medio e/terno y relacionarlo con lo que
acontece internamente en las aulas.
Como se menciona anteriormente el currículo está en constante cambio, uno de esos cambios
a niel nacional ha sido la creación del plan de estudios de educación primaria 3455 y la
*eforma integral de la educación básica.
#a *eforma 1ntegral de la "ducación 2ásica se presenta como una estrategia, para
lograr elear la calidad de la educación en nuestro país, para que este pueda afrontar
los nueos desafíos que representan las épocas actuales en las que el conocimiento
crece de manera acelerada y constante. 62ello 7., 34589
"sta tiene como propósitos ofrecer a las ni$as, ni$os y adolescentes de nuestro país un
trayecto formatio coherente y de profundidad creciente de acuerdo con sus nieles de
desarrollo, sus necesidades educatias y las e/pectatias que tiene la sociedad me/icana del
futuro ciudadano 6!ubsecretaria de "ducación 2ásica9
'entro de esta reforma podemos destacar algunos de los principales cambios del plan de y
programas de estudios como son+
: 1nclusión de estándares curriculares.
: 1nclusión de campos de formación.
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: 1nclusión de competencias por campo de formación.
: ;ortalecimiento de los aprendizajes esperados de los programas de estudio 344<.
demás de los aspectos anteriores se suman al plan de estudios 53 principios pedagógicos, en
los cuales se enuncia que+
=oda acción educatia se centre en el estudiante y sus procesos de aprendizaje
#a planeación sea un elemento sustantio del quehacer docente para potenciar el
desarrollo de competencias
#os maestros construyan ambientes de aprendizaje en los que la comunicación e
interacción posibiliten la comprensión de los alumnos
#as escuelas promuean el trabajo colaboratio para construir aprendizajes en
colectio Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los "stándares Curriculares
y los aprendizajes esperados
>sar materiales educatios para faorecer el aprendizaje
"aluar para aprender #a ealuación de los aprendizajes es el proceso que permite
obtener eidencias, elaborar juicios y brindar retroalimentación sobre los logros de
aprendizaje de los alumnos a lo largo de su formación
;aorecer la inclusión para atender a la diersidad
1ncorporar temas de releancia social. #os temas de releancia social se derian de los
retos de una sociedad que cambia constantemente y requiere que todos sus integrantes
act?en con responsabilidad ante el medio natural y social, la ida y la salud, y la
diersidad social, cultural y ling@ística.
*enoar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela
*eorientar el liderazgo. lgunas características del liderazgo, que se$ala la >nesco y
que es necesario impulsar en los espacios educatios, son+
: #a creatiidad colectia.
: #a isión de futuro.
: #a innoación para la transformación.
: "l fortalecimiento de la gestión.
: #a promoción del trabajo colaboratio.
: #a asesoría y la orientación.
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#a tutoría y la asesoría académica a la escuela #a tutoría se concibe como el conjunto
de alternatias de atención indiidualizada que parte de un diagnóstico. !us
destinatarios son estudiantes o docentes.
"stos principios pedagógicos se establecieron para lograr la articulación de la educación
básica en los tres nieles, estos están presentes en todos los programas de estudio. "l
currículo propone un modelo educatio por competencias donde establece que son
conocimientos, habilidades, actitudes que permiten a los alumnos desenolerse en diferentes
ámbitos a lo largo de su ida.
#os campos de formación establecidos dentro del Plan de "studios 3455 organizan, regulan y
articulan los espacios curriculares, es decir establecen una congruencias entre los contenidos
disciplinares de cada asignatura y e/presan los procesos graduales del aprendizaje de manera
continua e integral desde la educación preescolar hasta la secundaria. 'e acuerdo con lo
anterior, la función que cumplen estos campos es lograr una continuidad e integración de las
competencias Aconocimientos, habilidades, actitudesA desde el primer a$o de la educación
básica hasta su conclusión, eitando así la fragmentación o la repetición de los aprendizajes.
"stos campos de formación son cuatro+
#enguaje y comunicación
Pensamiento matemático
"/ploración y comprensión del mundo natural y social
'esarrollo personal y para la coniencia
#os "stándares curriculares y prendizajes esperados. #os estándares curriculares son
indicadores que e/presan lo que los alumnos deben saber y ser capaces de hacer, por lo que
constituyen un referente para ealuaciones que el docente realice inclusie ealuaciones de
niel nacional e internacional. "stos ?ltimos los aprendizajes esperados definen lo que cada
alumno debe saber, saber hacer y saber ser 6los tres pilares de la educación9& le dan una base
al trabajo docente donde hacer constatable lo que los estudiantes han logrado o no aprender, y
ayudan al docente a establecen un referente para la planificación y la ealuación de las
actiidades de ense$anza a aprendizaje en el aula. "stos se diferencian de los estándares
porque son más específicos.
*eferencias bibliográficas+
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Adecuación curricular
!ignificado de Currículum. *ecuperado de+ http+BB.significados.comBcurriculumB
Currículo. *ecuperado de+ http+BB.mineducacion.go.coB5<35Barticle%DEF5G.html
!ignificado de Cultura. *ecuperado de+ http+BB.significados.comBculturaB
*eforma 1ntegral de la "ducación 2ásica 6*1"29. *ecuperado de+
http+BBportal3.edome/.gob.m/BdeprimBdocentesBelementosHdidacticosHapoyoBreformaHeducaci
onHbasicaBinde/.htm
)#1I)'J # *1"2 '"!'" # "KP"*1")C1 '" # P*C=1C 'JC")=".
Por 7arina 2ello ;ierro. *ecuperado de+ http+BBmaster%upn.blogspot.m/BpBanalizando%la%rieb%
desde%la%e/periencia.html
#a *eforma 1ntegral de la "ducación 2ásica 6*1"29. *ecuperado de+
http+BB.edicionescastillo.comBC!=1##JBcastilloHcmsBsitesBdefaultBfilesBpdfsB#aH*efor
maHintegralHdeHlaHeducaciLCGL2GnHbLCGL5sica.pdf
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