Curriculo real y oculto
Transcript of Curriculo real y oculto
CONCEPTOS FUNDAMENTALES DEL CURRICULO.
UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE
CURRICULO
El termino currículo es deorigen latino, denota el cursodonde se efectúa una carrera.Su uso pedagógico tiene unlugar en las uní. Protestantesentendiéndolo como el cursomultianual.
En la tercera década del siglo XX,
un fuerte movimiento de gestión
científica de las organizaciones
empresariales, guiado por la
eficacia, controlo y racionalidad
científica, se aplicaba a los centros
escolares. Así Franklin Bobbit,
quien escribe una obra sistemática
titulada THE CURRICULUM (1918)
y después otra titulada COMO
HACER UN CURRICULUM.
Refleja esta tendencia de extender
al currículo la gestión eficiente y la
consecución de los resultados
prefijados. La propuesta de Tyler
(1973) procedía de un amplio
proyecto experimental de reforma
de los institutos de secundaria para
adecuarlos a las demandas
sociales.
A comienzos del 70 se va
constituyendo un grupo llamado
“Reconceptualizador” del
curriculum; El cual da la
introducción de nuevos lenguajes y
mitologías con enfoques filosóficos
procedentes de las tradiciones
Europeas.
Esfuerzo por desarrollar unas formasalternativas, no técnicas de representarel currículo.
Es a la vez un intento de renovar la teoría del currículo y una critica de sistema escolar
Intento de configurar un campo conceptualmente autónomo para pensar la educación
Quiere ir mas allá de una perspectiva humanista
Se inscribe en todo el proceso de revisión epistemológica.
Surgimiento de enfoques interpretativos.
Suspensión por perspectivas criticas
• PRIMERA FASE (AÑOS 60): Reproducción