CURRICULUM BERRIAK ETA ARLO CURRICULUM BERRIAK ETA ARLO KONPETENTZIAKKONPETENTZIAK

Donostia, 2007ko urriaren 18aDonostia, 2007ko urriaren 18a

L.H.ko “INGURUNE NATURAL, SOZIAL ETA KULTURALAREN EZAGUERA”

ARLOA

JUAN MANUEL RODRIGUEZZARAUZKO BERRITZEGUNEKO LHko AHOLKULARIA

L.H.ko L.H.ko

“INGURUNE NATURAL, “INGURUNE NATURAL, SOZIAL ETA SOZIAL ETA

KULTURALAREN KULTURALAREN EZAGUERA” EZAGUERA”

ARLOAARLOA

LHko INGURUNE ARLOA

SUBJEKTUA

ETA BERE

JARDUKETAK

PROZESUAK

FAKTOREAK

GERTAERAK

FENOMENOAK

BIZITASUNA ETA ALDAKETAK:

- GIZA-JARDUERAREN ESZENATOKIA

- GIZA-JARDUERAREN ZEHAZTZAILEA

- GIZA-JARDUERAREN ONDORIOZ ALDAKETAK ESPERIMENTATZEN DITU

INGURUNEA

LHko INGURUNE ARLOA

INGURUNEAREN OSAGAIAK

BAKARKAKOAK, SUBJEKTIBOAK

ETA ESPERIMENTALAK

ESPAZIALAK ETA DENBORAZKOAK.

EZ ESPERIMENTALAK

SOZIALAK

ETA

KULTURALAK

-Eguneroko esperientziaren ondorioa

-Ingurua: norberea sentitutako ingurunea

-Ingurunea pertsona bakoitzak eraikitako emaitza da

- Pertsonalak ez diren faktoreak eta gertaerak

-Sozialki finkatutako ezaguerak

-Ingurune konpartitua: pilatutako esperientzia konpartitua eta kulturalki antolatuta

LHko INGURUNE ARLOA

BAKARKAKOA,

SUBJEKTIBOA

ETA

ESPERIMENTALA

DEN

EZAGUERA

KONPARTITUAGOA,

OBJETIBOAGOA

ETA

ARRAZIONALAGOA

DEN

EZAGUERA

OSAGAI SOZIALEN ETA KULTURALEN EKARPENAK

OSAGAI SOZIALEN ETA KULTURALEN EKARPENAK

LHko INGURUNE ARLOA

ITURBURU EPISTEMOLOGIKOA

OINARRI

SENDORIK

EZ DAGO

DISZIPLINAK

- ERREALITATEA ULERTZEKO ETA AZALTZEKO EKARPENAK

- NNZZ, GGZZ, TEKNOLOGIA, EKOLOGIA...

- ETAPAKO IKASLEGOAREN IDEIA ETA IRUDIKAPEN OROKORREI HURBILAGO ETA FUNTZIONALAGO HELBURUAREN ZERBITZURA

LHko INGURUNE ARLOA

ITURBURU PSIKOPEDAGOGIKOA

OROTASUNA:

- IKASLEAREN ESPERIENTZI OROKORRA ERRESPETATU

- EKARPEN PARTZIALAK INTEGRATU

GATAZKA KOGNITIBOA:

- BERAIEN AURREZAGUERETATIK ABIATU ETA ELEMENTU BERRIEKIN KONTRASTATU, GATAZKA KOGNITIBOA ERABILIZ

EZAUGARRI PSIKOEBOLUTIBOAK. ZAILTASUNAK:

- KAUSALITATEA

- DENBORA ETA ESPAZIOA

- ANALISIA: OSOA ETA ZATIAK

- OINARRIZKOA ETA AKZESORIOA

- KATEGORIZAZIOA

- ESPERIENTZIA ZEHATZETATIK ALDENTZEKOAK

- PENTSAKERA EGOZENTZIKOA

-...

LHko INGURUNE ARLOA

OINARRIZKO KONPETENTZIEI EKARPENAK

“Testuinguruari elkarreraginean egokitzen

zaizkion ezagupen, gaitasun eta jarrerak dira. Oinarrizko konpetentziak dira gizakiak

bere garapen pertsonalerako, hiritartasunerako,

gizarteratze prozesuetarako eta lanerako ezinbestekoak

direnak”

Testuinguru zehatz batean zeregina gauzatzeko

gaitasuna da.KONPETENTZIA

EUROPAR PARLAMENTUAREN

KONPETENTZIA DEFINIZIOA

EZAUGARRI

GARRANTZITSUENAK

- FUNTZIONALTASUNA, PRAKTIKOTASUNA

- EGITURA

- TESTUINGURU ZAHATZ BATEAN ERABILTZEKO, APLIKATZEKO

- JAKIN (ezagupenak)

- EGITEN JAKIN (trebetasunak)

- IZAN (jarrerak, balioak...)

LHko INGURUNE ARLOA

OINARRIZKO KONPETENTZIEI EKARPENAK

K O N P E T E N T Z I A K

(GAITASUNAK)

G A I T A S U N A K

(AHALMENAK)

“ TESTUINGURU ZEHATZ BATEAN ZEREGINA

GAUZATZEKO GAITASUNA ”

“UNE ZEHATZ BATEAN ZERBAIT EGITEKO

AHALMENA”

LHko INGURUNE ARLOA

OINARRIZKO KONPETENTZIEI EKARPENAK

LHko INGURUNE ARLOA

OINARRIZKO KONPETENTZIEI EKARPENAK KONPETENTZIA

OROKORRAKOINARRIZKO

KONPETENTZIAK

-IKASTEN ETA PENTSATZEN IKASI

- KOMUNIKATZEN IKASI

- ELKARREKIN BIZITZEN IKASI- PERTSONA BEZALA GARATZEN IKASI

- EGITEN ETA EKITEN IKASI- ARDURAZ BIZITZEN IKASI

- IKASTEN ET PENTSATZEN IKASI- KONPETENTZIA MATEMATIKOA- KULTURA ZIENTIFIKOAN, TEKNOLOGIKOAN ETA OSASUNARENEAN KONPETENTZIA- KOMUNIKATZEKO KONPETENTENTZIA - INFORMAZIOA TRATATZEKO ETA KONPETENTZIA DIGITALA - KONPETENTZIA SOZIAL ETA HIRITARRA- KULTURA HUMANISTIKOAN ETA ARTISTIKOAN KONPETENTZIA- AUTONOMIA ETA INIZIATIBA PERTSONALERAKO KONPETENTZIA

LHko INGURUNE ARLOA

OINARRIZKO KONPETENTZIEI EKARPENAK

KONPETENTZIA SOZIAL

ETA HIRITARRA

HARREMANAK

ERREALITATE

SOZIALAREN

ULERMENA

HURBILAK

(familia, lagunak,

lankideak...)

URRUNAGOAK

(auzoa, herria, erkidegoa,

estatua, EB...)

-GATAZKEN EBAZPENA

-ARDURAK

-BIZIKIDETZARAKO ARAUAK

-...

-ANTOLAKUNTZA, FUNTZIOAK...

-PARTE HARTZEA

-DEMOKRAZIAREN PRINTZIPIOAK

-...

-GIZARTEAREN EZAUGARRIAK

-KULTURA ANIZTASUNA

-DENBORAN ZEHAR GERTATUTAKO ALDAKETAK

-...

LHko INGURUNE ARLOA

OINARRIZKO KONPETENTZIEI EKARPENAK

KULTURA ZIENTIFIKOAN,

TEKNOLOGIKOAN ETA

OSASUNARENEAN KONPETENTZIA

GIZAKIEN ERAGINA

MUNDUAN

-JARDUERAK, ALDAKETAK...

-BALIABIDE NATURALEN ERABILPEN ARDURATSUA

-NATURA ANIZTASUNAREN MANTENIMENDUA

-KONTSUMO ARRAZIONALA

-BAKARKAKO ETA GIZA-TALDEAREN OSASUNAREN BABESA

-ABESTASUNAREN BANAKETA JUSTUA

-ELKARTASUN OROKORRA ETA GENERAZIOEN ARTEKOA

-...

MUNDU FISIKOA INTERPRETATZEKO

METODOAREN EZAUGARRIAK

-PROBLEMAK DIFINITU

-HIPOTESIAK/USTEAK EGIN

-IKERKETA SINPLEAK DISEINATU ETA EGIN

-EMAITZAK ANALIZATU ETA KOMUNIKATU

-...

LHko INGURUNE ARLOA

OINARRIZKO KONPETENTZIEI EKARPENAK

KOMUNIKATZEKO KONPETENTZIA

-IRAKURRI ETA IDATZI

-TESTU DESBERDINEN TRATAERA: DESKRIPZIOAK, NARRAZIOAK, ELKARRIZKETAK, ARGUDIOZKOAK, AGINDUZKOAK...

-DEBATEAK ETA ELKARRIZKETAK EGITEA

-ERAKUNDEEKIN ERABILTZEN DEN HIZKUNTZA

-BERARIAZKO HIZTEGIA

-...

LHko INGURUNE ARLOA

OINARRIZKO KONPETENTZIEI EKARPENAK

INFORMAZIOA TRATATZEKO

KONPETENTZIA ETA

KONPETENTZIA DIGITALA

-INFORMAZIOAREN BILAKETA, ANTOLAKETA, ANALISIA, SINTESIA, KOMUNIKAZIOA...

-INFERENTZIAK ETA DEDUKZIOAK EGITEA

-KOMUNIKAZIO-INGURUEN ZABALKUNTZA

-KODE, FORMATU ETA HIZKUNTZA DESBERDINEKIN LAN EGIN: MAPAK, GRAFIKOAK, IRUDIAK, ITURBURU HISTORIKOAK, ERREALITATEAREN BEHAKETA...

-ORDENAGAILUAREN OINARRIZKO ERABILPENA:

- TESTU PROZESADOREAREN ERABILERA

- BILAKETA GIDATUA INTERNETEAN

- ...

LHko INGURUNE ARLOA

OINARRIZKO KONPETENTZIEI EKARPENAK

IKASTEN ETA PENTSATZEN

IKASTEKO KONPETENTZIA

-IKASTEKO ETA INFORMAZIOA ANTOLATZEKO, MEMORIZATZEKO ETA BERRESKURATZEKO TEKNIKAK:

- LABURPENAK

- ESKEMAK

- MAPA MENTALAK

- ...

-IKASITAKOARI BURUZKO HAUSNARKETA ETA AHOZKO ETA IDATZIZKO KOMUNIKAZIOA

-IKASKETA KOOPERATIBOA

-...

LHko INGURUNE ARLOA

OINARRIZKO KONPETENTZIEI EKARPENAK

KULTURA HUMANISTIKOAN

ETA ARTISTIKOAN

KONPETENTZIA

-AGERPEN KULTURALAK ETA BERAIEN ANIZTASUNAREN BALORAPENA

-KULTUR ONDAREA EZAGUTU ETA GOZATU

-GIZONOK, EMAKUMEOK ETA BESTE HERRIEK ETA KULTUREK ELKARREKIN ETA DENBORAN ZEHAR EGIN DITUGUN EKARPENEN ONDORIOTZAT HISTORIA EZAGUTZEA

-...

LHko INGURUNE ARLOA

OINARRIZKO KONPETENTZIEI EKARPENAK

AUTONOMIA ETA INIZIATIBA

PERTSONALERAKO KONPETENTZIA

-PLANIFIKATU ETA ERABAKIAK HARTU: ESKOLA EREMUAN , AISIA JARDUERETAN...

-AKATSAK, HUTSAK, OKERRAK, ERROREAK... LANDU AUTONOMIA ETA AUTOESTIMA BULTZATUZ

-...

LHko INGURUNE ARLOA

OINARRIZKO KONPETENTZIEI EKARPENAK

KONPETENTZIA MATEMATIKOA

-MAPAK

-ESKALAK

-GRAFIKOAK

-NEURRI DESBERDINEKIN KALKULUAK

-PROBLEMA SINPLEAK

-...

LHko INGURUNE ARLOA

H E L B U R U A K

2. Participar en actividades de grupo adoptando un comportamiento responsable, cooperativo, solidario y constructivo, aplicando los principios básicos del funcionamiento democrático, y valorando las aportaciones propias y ajenas en función de objetivos comunes, para contribuir solidariamente a la comunidad sin discriminaciones de ningún tipo (género, razas, culturas, religión...).

 

8. Identificar, plantearse y resolver interrogantes y problemas relacionados con elementos significativos del entorno, utilizando estrategias de búsqueda y tratamiento de la información, formulación de conjeturas y puesta a prueba de las mismas con el fin de explorar soluciones alternativas y reflexionar sobre el propio proceso de aprendizaje.

“KONPETENTZIETAN”

DEFINITUTA

“La enseñanza de Conocimiento del medio natural, social y cultural en esta etapa tendrá como finalidad el logro de las siguientes competencias”:

EGITURA:

ZER – NOLA - ZERTARAKO

LHko INGURUNE ARLOA

E D U K I A K

EDUKIAK

AUKERATZEKO

IRIZPIDEAK

HELBURU

OROKORRAK

OINARRIZKO

KONPETENTZIEN

GARAPENA

-AUTONOMIA

-PARTE HARTZEA

-INGURUAREN INTERPRETAZIOA

-INGURUAN JARDUN

-AZTERTU, IKERTU, ARAKATU...

-IRTENBIDEAK BILATU

-NORBERE GARAPENERAKO JARRERAK ETA BALIOAK

-INFORMAZIOA ULERTZEKO ETA INTERPRETATZEKO TRESNAK

-...

LHko INGURUNE ARLOA

E D U K I A K

PERTSONA-GIZARTEA

INGURUNE FISIKOA-SOZIALA

NATURA BIZIA-INERTEA

NATURA-KULTURA

KONTZEPTUZKOAK

(INTERAKZIO

AK DENBORAN ETA ESPAZIO

AN ZEHAR)

BEH

AK

ETA

INFO

RM

AZ

IOA

REN

B

ILA

KETA

, JA

SO

KETA

ETA

A

NTO

LA

KETA

INFO

RM

AZ

IOA

REN

EK

OIZ

PEN

A E

TA

K

OM

UN

IKA

ZIO

A

IKA

SK

ETA

PR

OZ

ES

OA

RI

BU

RU

ZK

O H

AU

SN

AR

KETA

PROZEDURAZKOAK

NORTASUN PERTSONALA

GIZARTERATZEA ETA BIZIKIDETZA

OSASUNA

INGURUGIROA

JAR

RER

AZ

KO

AK

- OREKA

- HIRURAK BATERA LANDU

LHko INGURUNE ARLOA

E D U K I A K

ANTOLAKETA: MULTZOKA

-EZ DIRA TEMARIO BAT

-ERLAZIONATU BEHAR DIRA

-ZIKLOKA SEKUENTZIATUTA

LOGSE-arekin LOE-arekin

2.- INGURUNE FISIKOA ETA GIZA EKINTZA

1.- INGURUNEA ETA BERE KONTSERBAZIOA

3.- BIZIDUNAK 2.- BIZIDUNEN ANIZTASUNA

1.- GIZAKIA ETA OSASUNA 3.- OSASUNA ETA NORBERE GARAPENA

4.- INGURUNE SOZIALA6.- INFORMAZIOA, KOMUNIKAZIOA ETA GARRAIOBIDEAK

4.- PERTSONAK, KULTURAK ETA GIZA-ANTOLAKUNTZA

7.- ALDAKETA HISTORIKOAK ETA EGUNEROKO BIZITZA

5.- ALDAKETAK DENBORAN ZEHAR

5.- LANA, ENERGIA, MAKINAK 6.- MATERIA ETA ENERGIA

7.- OBJEKTUAK, MAKINAK ETA TEKNOLOGIAK

8.- LURRA ETA GURE GARAIA

LHko INGURUNE ARLOA

E D U K I A K

1go ZIKLOA 2. ZIKLOA 3. ZIKLOA

Bloque 1. El entorno y su conservación

Bloque 1. El entorno y su conservación

Bloque 1. El entorno y su conservación

-                   Sensibilidad y respeto por la conservación de los elementos naturales del entorno.

-                   Elementos básicos del medio físico: el aire y el agua y la tierra. Uso responsable del agua en la vida cotidiana.

-                   Realización de sencillas experiencias que sirvan para crear interés en la realización de trabajos de conservación del medio ambiente.

-                   Orientación de elementos del medio físico en relación con el sol.

-                   Percepción y descripción de algunos elementos y fenómenos naturales: la luna, las estrellas y el sol, el día y la noche.

-                   Observación de algunos fenómenos atmosféricos y primeras formas de representación.

-                   Exploración e inicio de sencillos trabajos sobre algún ecosistema concreto, acuático o terrestre.

-                   Observación y percepción de algunos elementos naturales y humanos del entorno.

-       Observación y descripción de distintos tipos de paisaje: interacción de naturaleza (clima, relieve, suelo…) y seres humanos. Valoración positiva de la diversidad y riqueza de los paisajes de la localidad, comarca y Euskal Herria.

-       Nuestro entorno natural: clima, flora y fauna de la localidad, la comarca, el Territorio Histórico y Euskal Herria.

-       Formas de relieve y accidentes geográficos. Localización de los más relevantes en el entorno próximo y en Euskal Herria.

-       Identificación y clasificación elemental de rocas.

-       Variables meteorológicas: temperatura, humedad, viento, precipitaciones. Uso de aparatos meteorológicos e iniciación a los registros y representaciones gráficas del tiempo atmosférico.

-       La atmósfera. Actuaciones para evitar su contaminación.

-       El ciclo del agua. Observación y comprobación de los estados físicos del agua. Valoración del agua como un bien escaso y uso racional de la misma.

-       Relaciones entre los elementos de los ecosistemas, factores de deterioro y regeneración. Realización de trabajos de campo en equipo.

-       Orientación en el espacio: los puntos cardinales.

-       Uso de planos del barrio o de la localidad.

-       Movimientos de la tierra y fases de la luna. Las estaciones del año.

Disfrute, respeto, defensa y mejora del medio ambiente. Elaboración y aplicación de propuestas.

-                   Valoración de la diversidad y riqueza de los paisajes de Euskal Herria y de España e interés por conocer paisajes de otros lugares. Conservación y recuperación de paisajes. Elaboración de propuestas.

-                   Nuestro entorno natural: relieve, flora y fauna de Euskal Herria y España

-                   El planeta Tierra: océanos, mares y continentes. Recursos naturales y protección del medio ambiente.

-                   El universo. El sistema solar.

-                   Percepción y representación a escala de espacios conocidos.

-                   Localización e interpretación en diferentes representaciones (mapas, planos, fotografías aéreas y otros medios tecnológicos) de elementos relevantes de geografía física y política de Euskal Herria, de España, de Europa y del mundo.

-                   Combinación de elementos climatológicos. Diferencia entre tiempo y clima. Lectura e interpretación del tiempo atmosférico en distintas representaciones. Aparatos de medida y su uso.

-                   Características del clima del lugar en que se vive y de los principales climas. Influencia en el paisaje y en la actividad humana. Acción humana y cambio climático. Climas de Euskal Herria. Variedad climática de España.

-                   El suelo. Componentes. Ordenación y usos.

-                   Identificación y clasificación de rocas y minerales. Utilidad para el ser humano.

-                   El agua en la naturaleza, su contaminación y derroche. Actuaciones para su protección y aprovechamiento. Características, estados y usos del agua.

-                   Los seres humanos como componentes del medio ambiente y su capacidad de interactuar con la naturaleza. Valoración de las transformaciones humanas: urbanización, industrialización, vías de comunicación, extracción de materiales…

-                   Realización de trabajos de campo en equipo.

LHko INGURUNE ARLOA

EBALUAZIO IRIZPIDEAK

- EBALUAZIO PROZESUA GIDATZEKO ERABILI BEHAR DIRA

- ARLOKO HELBURUEI ETA KONPETENTZIEI LOTUTA

- ZIKLOKA SEKUENTZIATUTA

- EGITURA:

ZER – NOLA

-ADIERAZLEAK DITUZTE: - BEHATU ETA NEURTU DAITEZKEN KONDUKTAK ZEHAZTEN DITUZTE

-LORPEN MAILARI BURUZKO DATUAK EMATEN DITUZTE

8. Identificar fuentes de energía comunes del Planeta y procedimientos y máquinas para obtenerla, poniendo ejemplos de usos prácticos de la energía, valorando el uso responsable y proponiendo medidas de ahorro.

· Sabe identificar las fuentes de energía más comunes (viento, sol, combustibles, etc) y conoce el uso de esas energías en nuestra vida cotidiana.

· Describe transformaciones simples de energía (la combustión en un motor para mover un coche, la energía eléctrica para que funcione una lámpara, etc.).

·    Valora el uso responsable de las distintas energías.

·    Aporta ideas sobre el ahorro de energía en el centro, la casa y la comunidad

. Reconoce el calor como transferencia de energía en

procesos físicos observables.

KONPETENTZIEZ LAN EGITEAK, ZER SUPOSATZEN DU?

GAUR EGUN KONPETENTZIEN ALDERDI ASKO DAGOENEKO LANTZEN ARI ZARETE

- konstruktibismoa

- ikerketa – aurkikuntza

- hausnarketa

- pertsona-ereduak

- praktika gidatua

- bizitzarako ezagupenak

- formala-informala elkartu: koordinazioa (irakasleak, gurasoak...)

- problemen ebazpena

-...

HEZKUNTZAREN ARAZOEI AURRE EGITEKO ETA HOBETZEKO BESTE AUKERA

LHko INGURUNE ARLOA

- FUNTZIONALTASUNA: “jakite”-tik “egiten jakite”ra.

- ERREALITATEAREN KONPLEXUTASUNARI EKIN (OROKORTASUNA – GLOBALIZAZIOA - TESTUINGURUA), KONPETENTZIEN ELEMENTUAK INTEGRATUZ (EZAGUPENAK –TREBETASUNAK - JARRERAK)

- TUTORITZA ETA ORIENTAZIOA

- IRAKASKUNTZA PERTSONALIZATUTA: ANIZTASUNAREN TRATAERA

- IKASKETAK ERREGULATZEKO ETA ORIENTATZEKO EBALUAZIOA

- Beste hitz batzuk:

LHko INGURUNE ARLOA

METODOLOGIA

GLOBALIZAZIOA IKASKETA KOOPERATIBOA

AURREZAGUERETATIK ABIATU

PROZEDURAK FINKATU TIKak ERABILI

ERREALITATETIK ABIATU:

- IRTEERAK, BISITAK...

- BEHAKETA ZUZENA

- ESPERIMENTAZIOA

- IKERKETAK

- ...

ESPAZIOA ETA DENBORA LANTZEKO

JARDUERAK