Curso 20

Curso 2013-2014

C.P.CARLOS VAZQUEZ

Ciudad Real

CARLOS VAZQUEZ

Ciudad Real

INDICE:

A. INTRODUCCION.

B. OBJETIVOS GENERALES DEL CENTRO.

C. PLANIFICACION DE ACTUACIONES.

D. ASPECTOS ORGANIZATIVOS DE CARÁCTER GENERAL.

E. RELACIONES CON LA COMUNIDAD EDUCATIVA.

F. PROGRAMA ANUAL DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES.

G. PLANES Y PROGRAMAS INSTITUCIONALES.

H. PRESUPUESTO ECONOMICO.

I. INFORME SOBRE LAS REFORMAS, ACONDICIONAMIENTO Y

MEJORA.

J. LA EVALUACION INTERNA DEL CENTRO.

K. SERVICOS COMPLEMENTARIOS Y PROGRAMAS.

L. PLAN ANUAL DE SERVICIO DE COMEDOR ESCOLAR.

M. EVALUACION EXTERNA: EVALUACIÓN DIAGNOSTICO.(2012 -13)

N. LINEAS PRIORITARIAS DE FORMACION DOCENTE.

O. ACTA DE APROBACION DE LA P.G.A. POR EL CONSEJO ESCOLAR.

A) INTRODUCCION.

Respecto a las conclusiones de la Memoria escolar 2012-2013 hemos de manifestar:

1. El rendimiento académico ha sido muy positivo en todos los alumnos de E. Infantil y E. Primaria, han promocionado a los diferentes ciclos y etapas una media del 95% y un 5% no han promocionado.

2. El Programa de Reutilización de Libros de Texto se ha desarrollado perfectamente, desde 3º a 6º de E. Primaria, cumpliéndose todos sus objetivos.

3. El uso y utilización de las TICS en Infantil y Primaria está totalmente generalizado e integrado en las áreas curriculares, se implanta la P.D.I. en todas las aulas de E. Infantil

4. El Proyecto de Francés, como segundo idioma en 3º Ciclo, ha funcionado muy bien, incluso se ha desarrollado en el Centro por parte del profesorado implicado formación específica.

5. El absentismo escolar es poco significante en el Centro, el 98% de las faltas son justificadas por los tutores/padres de alumnos.

6. Educación en valores y convivencia, expulsiones .No se han producido faltas graves de alumnos durante el curso 2012-13. Si se han producido algunas faltas leves (poco relevantes). Es conveniente solicitar de las familias el apoyo y refuerzo de las medidas correctivas necesarias cuando estas no se cumplan.

7. La Atención a la Diversidad, el nº total de alumnos atendidos de ACNEAES y ANCEAES ha sido del 19%. Los agrupamientos han sido flexibles para realizar actividades de apoyo y refuerzo, atendiéndose a más de un 20% del alumnado de E. Primaria por parte del profesorado del Centro.

8. Los procesos de Evaluación interna y externa. Tras analizar los resultados obtenidos en la prueba de Evaluación Diagnóstico realizada por los alumnos de 4º de Primaria durante el curso escolar 2012/2013, muy positivos y dentro de la media de la Comunidad Autónoma, se propone para este curso 2013/14, mejorar los resultados en la Competencia Lingüística (Castellano) en la Expresión escrita y en la Competencia Lingüística (Inglés), en Writing (Escritura), sin apartar aquellas destrezas básicas en las que destacan y tienen nivel medio, tanto en castellano como en Inglés..(Escuchar, hablar, leer y conversar). La evaluación interna se refleja en el Apartado J, de modo explicito. (Ver apartado M, de este documento)

9. Los aspectos más relevantes a desarrollar en el curso actual 2013-14 van a ser:

-El rendimiento académico.

-El Plan de Lectura.

-La respuesta a la diversidad.

-Promoción de la educación en valores.

- El Proyecto de Francés como segundo idioma.

- La evaluación interna y externa del Centro: Evaluación diagnóstico.

- El desarrollo de las TICs, Escuela 2.0. y la Formación del profesorado.

- El plan de prevención de riesgos laborales.

B) OBJETIVOS GENERALES DEL CENTRO.

B.1.- OBJETIVOS TRANSVERSALES PARA TODOS LOS CICLOS:

OBJETIVOS

RESPONSABLE

CALENDARIO

1.- Trabajar especialmente la competencia

emocional.

Profesorado

Curso escolar.

2.- Trabajar especialmente la competencia Social y ciudadana.

Profesorado

Curso escolar

3.- Concretar el Plan de Atención a la Diversidad

Equipo de Apoyo y

Orientación

Inicio curso.

4.- Coordinación con los C.P. Pérez Molina y Jorge Manrique y María Pacheco

Equipo directivo

Inicio de curso

5.- Reforzar las Normas de Convivencia y promocionar la Ley de Autoridad del

Profesorado

Profesorado

Curso escolar

ACTUACIONES RECURSOS 1.-Introducir la competencia emocional en las programaciones.

PEC: Programaciones didácticas.

2.- Introducir la competencia Social y ciudadana en las programaciones.

PEC: Programaciones didácticas.

3.- Aplicación según pautas de Las Normas de Organización y Funcionamiento.

PEC: Plan de Convivencia.

4.- Comunicación inicial Distribución horaria de los profesores compartidos con los centros mencionados.

HORARIOS

5.- Reflejar en diversos soportes las Normas de Convivencia y la difusión de la ley de Autoridad del Profesorado

PEC: Plan de Convivencia. Web. -Ley Autoridad del Profesorado: blogs y webs docentes.

B.1. Objetivos Generales: 1.Ámbito Académico. Impulsar tanto la aplicación como las posteriores revisiones del Curriculo de E.

Infantil y de E. Primaria, el Idioma Extranjero (Inglés y Francés) y las Nuevas Tecnologías (Escuela 2.0), mediante la constitución de Proyectos de Formación en el Centro y Seminarios dentro del nuevo marco normativo , bien a nivel grupal o a título personal a través de diferentes organismos.(Universidad. Sindicatos…)

Desarrollar el Plan de Lectura y su incorporación en las áreas curriculares de las

diferentes etapas.(Plan lector: “Leotodo”) Promover y favorecer la integración de los alumnos con necesidades educativas

especiales en el Centro en tres planos: afectivo, cognitivo y motriz. 2.Ámbito Administrativo y Económico. Reforzar el equipamiento en E. Infantil y en material didáctico de las distintas

especialidades de E. Primaria: E. Física, F. Inglesa, F. Francesa, E. Musical, Pedagogía Terapéutica, Logopedia y Aula Althia y PCI.(Conectividad).

Dotar de más medios materiales y recursos para el Equipo de Apoyo a la

Orientación del Centro. El servicio de Comedor Escolar y Aula Matinal complementa la labor del centro

docente. Potenciaremos su dimensión educadora, generando hábitos de higiene y alimentación saludables que perduren en su vida y organizaremos el comedor escolar como un espacio más del centro, abierto a toda la comunidad educativa

3.Ámbito Docente. a) Coordinar los aspectos metodológicos entre los tres ciclos y etapas de E. Primaria y

la E. Infantil y E. Secundaria. (Competencias básicas): Programas de Transición. b) Afianzar hábitos de lectura. Promocionar actividades de Biblioteca. Plan de lectura. c) Adecuar la programación a la consecución de objetivos mínimos que garanticen la

promoción de los alumnos a la siguiente etapa educativa. Plan de Orientación. d) Desarrollar la motricidad y mejorar la comunicación oral y la capacidad de relación

afectivo-social de los alumnos con necesidades educativas especiales.

e) Poner a disposición de la comunidad educativa y de la Administración información objetiva sobre los procesos y resultados relacionados con la acción educativa e introducir los reajustes necesarios de cara a mejorar la calidad del sistema educativo. (Evaluación interna-externa del Centro y Evaluación diagnóstico).

B.2.- OBJETIVOS GENERALES DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.

B.2.1. OBJETIVOS DEL PRIMER CICLO

El Primer Ciclo contribuirá a desarrollar en los niños y niñas, las capacidades que permitan:

1. Destacar la necesidad e importancia de las actitudes y valores que las personas ponen en práctica en su ámbito cotidiano para una mejor convivencia.

2. Desenvolverse autónomamente en actividades de la vida cotidiana y en las

relaciones sociales con los demás, individual y grupalmente.

3. Manejar procedimientos para obtener información precisa que permita y facilite la comprensión y resolución de una situación problemática.

4. Colaborar en el diseño y la realización de actividades de grupo, aceptando las

normas y reglas acordadas, asumiendo las responsabilidades que correspondan.

5. Distinguir y practicar las normas que rigen la convivencia de los grupos

sociales más próximos, adquiriendo hábitos para obrar de acuerdo a ello

6. Conocer de forma práctica ejemplos concretos del patrimonio cultural del entorno más próximo, contribuyendo a su conservación. Realizar contactos y experiencias interculturales.

7. Comprender y producir mensajes orales y escritos en función de necesidades e

intereses.

8. Utilizar de forma oral la lengua extranjera para comunicarse con los demás en el aula mediante situaciones creadas para este fin, respetando las normas básicas de la comunicación interpersonal y adoptando una actitud respetuosa hacia las aportaciones de los demás.

9. Valorar la comunicación en una lengua extranjera y disfrutar con ello.

10. Detectar problemas sencillos planteando interrogantes y cuestiones a partir de

la experiencia cotidiana.

11. Aplicar los conocimientos adquiridos en la resolución autónoma y creativa de problemas sencillos de la experiencia cotidiana, buscando la ayuda necesaria de otras personas y utilizando los recursos disponibles.

12. Observar, conocer y comprender algunos hechos y fenómenos del entorno

natural y social próximo, estableciendo relaciones simples entre ellos.

13. Contribuir a la defensa, mejorar y conservación del medio ambiente.

14. Comunicar ideas y sentimientos utilizando distintos lenguajes verbales y no

verbales.

15. Demostrar interés y curiosidad por comprender todo lo que nos rodea, a través de la observación.

16. Desarrollar progresivamente el razonamiento lógico y la creatividad,

aprendiendo a disfrutar de las creaciones propias y ajenas.

17. Conocer y dominar las partes y elementos del propio cuerpo, apreciándolo y contribuyendo a su desarrollo.

18. Practicar ejercicios físicos y hábitos elementales de higiene y alimentación.

19. Distinguir comportamientos nocivos para la salud y la calidad de vida.

20. Conocer y respetar a los animales y plantas que nos rodean.

21. Establecer relaciones equilibradas y constructivas con las personas con las que

se interactúa, desarrollando actitudes de respeto y solidaridad, y rechazando cualquier tipo de discriminación.

22. Poner en práctica la comunicación, la comprensión y la empatía como medios

para estrechar lazos afectivos y desarrollar el autoconcepto, la autoestima y la eficacia.

23. Realizar ejercicios teórico-prácticos sobre educación vial.

24. Identificar y/o plantear problemas en la vida real.

25. Utilizar sus conocimientos y búsqueda en fuentes alternativas para plantear

diversas alternativas.

26. Cooperar en el trabajo en grupo para la búsqueda de soluciones.

B.2.2. OBJETIVOS DEL SEGUNDO CICLO

1. Comprender y producir mensajes orales y escritos, de forma progresiva, en función de necesidades e intereses, en castellano y, en su caso, en La lengua de la comunidad autónoma.

2. Comprender y expresar mensajes orales y escritos muy sencillos en lengua extranjera.

3. Comunicar opiniones y sentimientos, siendo receptivo ante los de los demás, comprendiendo y expresando los mensajes mediante lenguajes verbales y no verbales.

4. Desarrollar el pensamiento lógico y la capacidad creativa, aprendiendo a disfrutar y respetar las creaciones propias y ajenas.

5. Identificar y plantear interrogantes y problemas sencillos a partir de la experiencia diaria, intentando representarlos de forma elemental.

6. Manifestar interés y curiosidad por comprender aspectos concretos del mundo que nos rodea, buscando respuestas y soluciones.

7. Utilizar los conocimientos adquiridos para plantear y solucionar de forma autónoma y creativa sencillos problemas, recabando la ayuda de otras personas en caso de necesidad y utilizando los recursos disponibles.

8. Utilizar los procedimientos oportunos para obtener la información pertinente para resolver una situación, seleccionándola, organizándola, procesándola y representándola mediante diferentes códigos.

9. Actuar y desenvolverse con autonomía en las actividades cotidianas y en los grupos sociales próximos (familia, escuela, pandilla y barrio) reconociendo posibilidades y limitaciones.

10. Desarrollar el autoconcepto, la autoestima, la eficacia y la capacidad de establecer relaciones afectivas.

11. Colaborar en la realización de actividades grupales, tomando iniciativas en la planificación de algunas de ellas, aceptando las normas estableciendo entre todos, haciendo compatibles los propios objetivos con los deseos de los demás y asumiendo responsabilidades.

12. Establecer relaciones equilibradas y constructivas con los demás recociendo las diferencias de tipo social, rechazando la discriminación a causa de las diferencias individuales, y desarrollando actitudes de solidaridad, respeto y tolerancia.

13. Conocer algunas normas de los grupos sociales próximos (barrio, localidad y comunidad), adquiriendo hábitos para obrar de acuerdo con ellas.

14. Apreciar la importancia de los valores básicos de la vida y la convivencia humana.

15. Conocer hechos y fenómenos de los entornos natural y social comprendiendo algunas de las relaciones que se establecen entre ambos.

16. Reconocer y analizar la situación medioambiental del entorno local y autonómico, asumiéndola como elemento determinante de la calidad de vida de las personas, y contribuyendo activamente, en la medida de lo posible, a su defensa, conservación y mejora.

17. Conocer las manifestaciones más relevantes del patrimonio cultural, local y autonómico, contribuyendo, en la medida de lo posible, a su conservación.

18. Conocer la existencia de otras culturas y lenguas diferentes de la propia, desarrollando una actitud de respeto e interés por la diversidad.

19. Conocer y apreciar el propio cuerpo, contribuyendo activamente a su desarrollo armónico.

20. Practicar ejercicio físico y adaptar los hábitos elementales de higiene y alimentación, valorando su repercusión sobre la salud.

B.2.3.- OBJETIVOS DEL TERCER CICLO

1. Comprender y producir mensajes orales y escritos en castellano y, en su caso, en la lengua propia de la comunidad autónoma, atendiendo a diferentes intenciones y contextos de comunicación, así como comprender y producir mensajes orales y escritos sencillos y contextualizados en una lengua extranjera.

2. Comunicarse a través de medios de expresión verbal, corporal, visual, plástica, musical y matemática, desarrollando el razonamiento lógico, verbal, y matemático, así como la sensibilidad

3. Utilizar los procedimientos oportunos en la resolución de problemas sencillos,

para obtener la información pertinente y representarla mediante códigos, teniendo en cuenta las condiciones necesarias para su resolución.

4. Identificar y planear interrogantes y problemas a partir de la experiencia

diaria, utilizando tanto los conocimientos y los recursos materiales disponibles como la colaboración de otras personas para resolverlos de forma creativa.

5. Actuar con autonomía en las actividades habituales y en las relaciones de grupo, desarrollando las posibilidades de tomar iniciativas y de establecer relaciones afectivas.

6. Colaborar en la planificación y realización de actividades en grupo, aceptar las

normas y reglas que democráticamente se establezcan, articular los objetivos e intereses propios con los de los otros miembros del grupo, respetando puntos de vista distintos, y asumir las responsabilidades que correspondan.

7. Establecer relaciones equilibradas y constructivas con las personas en

situaciones sociales conocidas, comportarse de manera solidaria, reconociendo y evaluando críticamente las diferencias de tipo social y rechazando cualquier discriminación basada en diferencias de sexo, clase social, creencias, raza u otras características individuales y sociales.

8. Apreciar la importancia de los valores básicos que rigen la vida y la

convivencia humana y obrar de acuerdo con ellos.

9. Comprender y establecer relaciones entre hechos y fenómenos del entorno natural y social, y contribuir activamente, en lo posible, a la defensa, conservación y mejora del medio ambiente.

10. Conocer el patrimonio cultural, participar en su conservación y mejora, y

respetar la diversidad lingüística y cultural como derecho de los pueblos e individuos, desarrollando una actitud de interés y respeto hacia el ejercicio de este derecho.

11. Conocer y apreciar el propio cuerpo y contribuir a su desarrollo, adoptando hábitos de salud y bienestar, y valorando las repercusiones de determinadas conductas sobre la salud y la calidad de vida.

B.2.4. OBJETIVOS DE EDUCACIÓN INFANTIL

1. Descubrir y construir, a través de la acción, el conocimiento de su propio cuerpo

y el de los otros. Actuar con seguridad y aprender a respetar las diferencias.

2. Observar y explorar el mundo que les rodea a través del juego y de la acción y desarrollar actitudes de curiosidad y conservación.

3. Adquirir hábitos de higiene, alimentación, vestido, descanso y protección.

4. Construir una imagen ajustada de sí mismo y desarrollar las capacidades afectivas.

5. Establecer relaciones positivas con los iguales y los adultos; adquirir las pautas elementales de convivencia y relación social; regular la conducta, así como ejercitarse en la resolución pacífica de conflictos.

6. Desarrollar las habilidades comunicativas a través de distintos lenguajes, incluida la lengua extranjera, y formas de expresión a través del movimiento, el gesto y el ritmo.

7. Iniciarse en el manejo de la herramientas lógico-matemáticas, la lecto-escritura y las tecnologías de la información y la comunicación,

8. Descubrir el placer de la lectura a través de los cuentos y relatos.

9. Conocer y participar de forma activa en las manifestaciones sociales y culturales de Castilla- La Mancha.

C) PLANIFICACION DE ACTUACIONES. C. Plan de Actuación de la Comisión de Coordinación Pedagógica. Siguiendo instrucciones de Septiembre de 2012 al contar el centro con menos de 12 unidades será el Claustro quien asuma sus funciones. (Ver tabla de actuaciones y calendario de reuniones y temporalización.) C.1. Medidas de coordinación pedagógica. *Intra-ciclo. * Aportar sugerencias durante la realización o revisión del Plan de Orientación y Respuesta a la Diversidad. (P.O.A.D.) *Adaptar al P.A.T. a su grupo y precisar el calendario de actividades: -Reuniones grupales. -Entrevistas individuales. -Entrevistas con el resto de maestros. *Realizar un seguimiento periódico de las actividades del P.AT.. por lo que respeta a su grupo. *Analizar al final del curso el desarrollo del P.O.A.D. *Conocer y concretar el calendario de evaluaciones y revisar aspectos normativos LOE y las competencias básicas. *Comentar con los compañeros de Ciclo y de Etapa, los aspectos más destacados de la evaluación. *Levantar actas de las sesiones de evaluación y comentarlos si procede con el Jefe de Estudios. *Conocer la programación de actividades complementarias y extraescolares y estudiar las que más se adaptan a nuestro grupo de alumnos. *Colaborar y dirigir en la elección del delegado de los alumnos de su grupo. *Mantener al menos tres reuniones con todos los padres de alumnos para darles a conocer las líneas directrices del curso escolar, características del nivel cursado y entrega de notas trimestrales. *Establecer un sistema de comunicación entre él mismo y los padres de alumnos. *Inter-ciclo. *Recoger las propuestas de los compañeros de Ciclo respecto al P.E.C. para su confección y revisión y las programaciones LOE. *Elevar las propuestas del Ciclo al Claustro y explicar los aspectos más interesantes. *De acuerdo con la P.G.A. adaptar la acción tutorial a las necesidades de Ciclo. *Concretar el calendario de acciones tutoriales de los profesores de Ciclo. *Establecer un calendario de acuerdo con la P.G.A. *Convocar las reuniones de Ciclo con periodicidad quincenal. *Presidir y levantar acta de las reuniones de Ciclo. *Convocar las reuniones de evaluación de Ciclo. *Analizar estadísticamente las evaluaciones de los alumnos y comentarlas posteriormente con los compañeros de Ciclo. *Análisis final de las reuniones celebradas para traslado a la memoria de gestión del Centro.

TUTORES

ACTUACIONES

TEMPORALIZACION

S

O

N

D

E

F

M

A

M

J

* Aportar sugerencias durante la realización o revisión del Plan de Acción Tutorial.(P.A.T.) *Adaptar al P.A.T. a su grupo y precisar el calendario de actividades: -Reuniones grupales. -Entrevistas individuales. -Entrevistas con el resto de maestros. *Realizar un seguimiento periódico de las actividades del P.A.T. por lo que respeta a su grupo. *Analizar al final del curso el desarrollo del P.A.T. *Conocer y concretar el calendario de evaluaciones. *Comentar con los compañeros de Ciclo los aspectos más destacados de la evaluación. *Levantar actas de las sesiones de evaluación y comentarlos si procede con el Jefe de Estudios. *Conocer la programación de actividades complementarias y extraescolares y estudiar las que más se adaptan a nuestro grupo de alumnos. *Colaborar y dirigir en la elección del delegado de los alumnos de su grupo. *Mantener al menos tres reuniones con todos los padres de alumnos para darles a conocer las líneas directrices del curso escolar, características del nivel cursado y entrega de notas trimestrales. *Establecer un sistema de comunicación entre él mismo y los padres de alumnos.

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T. T. T. T. T. T. T. T. T. T. T.

COORDINADORES DE CICLO.

ACTUACIONES

TEMPORALIZACION

S

O

N

D

E

F

M

A

M

J

*Recoger las propuestas de los compañeros de Ciclo respecto al P.E.C. para confección y revisión. *Elevar las propuestas del Ciclo al Claustro y explicar los aspectos más interesantes. *Comentar con los compañeros de Ciclo las observaciones realizadas sobre el P.E.C. *De acuerdo con la P.G.A. adaptar la acción tutorial a las necesidades de Ciclo. *Concretar el calendario de acciones tutoriales de los profesores de Ciclo. *Establecer un calendario de acuerdo con la P.G.A. *Convocar las reuniones de Ciclo con periodicidad quincenal. *Presidir y levantar acta de las reuniones de Ciclo. *Convocar las reuniones de evaluación de Ciclo. *Analizar estadísticamente las evaluaciones de los alumnos y comentarlas posteriormente con los compañeros de Ciclo. *Análisis final de las reuniones celebradas para traslado a la memoria de gestión del Centro.

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C.C C.C C.C C.C C.C C.C C.C C.C C.C C.C C.C

CALENDARIO DE REUNIONES PARA EL CURSO 2013/2014

COORDINADORES DE CICLO. ACTUACIONES

TEMPORALIZACION

S

O

N

D

E

F

M

A

M

J

EDUCACIÓN INFANTIL

3 17

8 22

5 19

3 17

14 28

11 25

11 25

8 22

6 20

3 17

EDUCACIÓN PRIMARIA 1º CICLO

3 17

8 22

5 19

3 17

14 28

11 25

11 25

8 22

6 20

3 17

EDUCACIÓN PRIMARIA 2º CICLO

3 17

8 22

5 19

3 17

14 28

11 25

11 25

8 22

6 20

3 17

EDUCACIÓN PRIMARIA 3º CICLO

3 17

8 22

5 19

3 17

14 28

11 25

11 25

8 22

6 20

3 17

EQUIPO DE ORIENTACION Y APOYO

3 17

8 22

5 19

3 17

14 28

11 25

11 25

8 22

6 20

3 17

CALENDARIO DE REUNIONES PT+TUTORES+ORIENTADOR

E. PRIMARIA -1ºCICLO

25

23

20

4

15

26

19

23

28

11

E. PRIMARIA- 2ºCICLO

25

23

20

4

15

26

19

23

28

11

E.PRIMARIA- 3º CICLO

25

23

20

4

15

26

19

23

28

11

COORDINACIÓN DOCENTE A.- EQUIPOS DE CICLO

E. INFANTIL

ACTUACIONES Y POSIBLES PUNTOS A TRATAR FECHA 1º TRIMESTRE

03/09/13 Elección de Coordinadora. Plan de trabajo.

17/09/13 PGA. Temporalización de Unidades Didácticas.

08/10/13 Revisar periodo de adaptación y Coordinación

22/10/13 Intercambio de impresiones sobre materiales curriculares. 05/11/13 Líneas de actuación con las familias.

19/11/13 Habilidades sociales de alumnos. Fiesta de Navidad

03/12/13 Evaluación de alumnos. 17/12/13 Revisión programación 2º Trimestre y Coordinación 2º TRIMESTRE

14/01/14 Análisis resultados de 1ª Evaluación. Reunión general padres para 2º trimestre.

28/01/14 Revisión del PEC. (Programaciones didácticas) 11/02/14 Debate sobre metodología en lecto-escritura 25/02/14 Revisión situación alumnos acneaes. 11/03/14 Evaluación de alumnos.

25/03/14 Revisión programación 3º Trimestre y Coordinación

3º TRIMESTRE

08/04/14 Análisis resultados de 2ª Evaluación. Reunión general padres para 3º trimestre.

22/04/14 Evaluación de la función docente en el 2º trimestre, impresiones y posibles mejoras.

06/05/14 Coordinación interciclos. 20/05/14 Revisión materiales curriculares. 03/06/14 Evaluación. Memoria.

25/06/13 Memoria.Fijar fecha reunión padres curso 2014-15

E. PRIMARIA CICLO-1

ACTUACIONES Y POSIBLES PUNTOS A TRATAR FECHA

03-9-13 1º TRIMESTRE Elección de coordinadora. Plan de trabajo.

17-9-13 Entrega de documentación. PGA. 8-10-13 PGA. Planificación de actividades complementarias. 22-10-13 PGA. Temporalización de Unidades Didácticas. 05-11-13 Apoyos retrasos escolares. 19-11-13 Revisar puntos para coordinación interciclos. Revisar programaciones. 03-12-13 Evaluación de alumnos y Fiesta de Navidad. 17-12-13 Planificación programación 2º Trimestre. Revisar Coordinación.

2º TRIMESTRE

14/01/14 Análisis resultados de 1ª Evaluación. Reunión general padres para 2º trimestre.

28/01/14 Revisión del PEC. Debate en torno a diferentes metodologías en el proceso lecto-escritor/ experiencias

11/02/14 Coordinación interciclos. 25/02/14 Apoyos retrasos escolares. Revisión. 11/03/14 Revisión del PEC. Programaciones. 25/03/14 Evaluación de alumnos.

3º TRIMESTRE

08/04/14 Análisis resultados de 2ª Evaluación. Reunión general padres para 3º trimestre.

22/04/13 Evaluación de la función docente en el 2º trimestre, propuesta mejoras. 06/05/13 Coordinación interciclos. 20/05/13 Revisión materiales curriculares. 03/06/13 Evaluación. Memoria 25/06/13 Memoria.- Fijar fechas de reuniones de padres para el curso 2014-2015.

E. PRIMARIA CICLO-2

ACTUACIONES Y POSIBLES PUNTOS A TRATAR FECHA

03-9-13 1º TRIMESTRE Elección de coordinadora. Plan de Trabajo

17-9-13 Entrega de documentación. PGA. 8-10-13 PGA. Planificación de actividades complementarias. 22-10-13 PGA. Temporalización de Unidades Didácticas. 05-11-13 Apoyos retrasos escolares. 19-11-13 Revisar puntos para coordinación interciclos. Revisar programaciones. 03-12-13 Evaluación de alumnos y Fiesta de Navidad. 17-12-13 Planificación programación 2º Trimestre. Revisar Coordinación.

2º TRIMESTRE

14/01/14 Análisis resultados de 1ª Evaluación. Reunión general padres para 2º trimestre.

28/01/14 Revisión del PEC. Debate en torno a diferentes metodologías en el proceso lecto-escritor/experiencias

11/02/14 Coordinación interciclos. 25/02/14 Apoyos retrasos escolares. Revisión. 11/03/14 Revisión del PEC. Programaciones. 25/03/14 Evaluación de alumnos.

3º TRIMESTRE

08/04/14 Análisis resultados de 2ª Evaluación. Reunión general padres para 3º trimestre.

22/04/14 Evaluación de la función docente en el 2º trimestre, propuesta mejoras. 06/05/14 Coordinación interciclos. 20/05/14 Revisión materiales curriculares. 03/06/14 Evaluación. Memoria 25/06/14 Memoria.- Fijar fechas de reuniones de padres para el curso 2014-2015.

MAS INFORMACIÓN...puede consultarse el documento completo en la Secretaría de este Centro. (Gracias)