Curso: 4° A y 4° B - Colegio San...
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Curso: 4° A y 4° B 2020 COLEGIO SAN BERNARDO | Pleiteado 580
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Curso: 4° A y 4° B
2020
COLEGIO SAN BERNARDO | Pleiteado 580
Asignatura: Lenguaje y Comunicación
Profesor Sandra Gacitúa- Ed. Karina Bustos – Ed. Camila Espinoza
Curso 4° año A y 4° año B
Nombre de la unidad El poder de los libros
Instructivo
Queridos/as estudiantes:
Les envío un abrazo gigante a cada uno/a de ustedes, estoy contenta por el trabajo que han
realizado juntos a sus familias, sé que se están esforzando mucho y valoro eso.
Les informo que las actividades son para reforzar los contenidos trabajados en la clase
virtual del miércoles 13 de mayo. En el libro también encontraran la materia, página 24
(recuadro celeste).
Recuerda que debes enviar las actividades 1 y 2 realizadas a mi correo, para revisarlas y
retroalimentar a más tardar el 29 de mayo.
Acciones a realizar durante la semana 18 al 29 de mayo.
Actividad N°1
¡Hora de leer, aprender y practicar!
Paso 1: Lee el fragmento de la famosa novela titulada “Matilda” pág. 28-29.
Paso 2: Responde las preguntas 1, 2, 5, 6 y 8 en tu libro de lenguaje. Si es necesario
vuelve a leer el texto las veces que quieras y no olvides destacar con un lápiz de color las
acciones más importantes.
¿Sabías que a partir
de esta novela se
grabó una
entretenida película?
Te invito a complementar tu lectura viendo un extracto de la película “Matilda”
siguiendo el link https://www.youtube.com/watch?v=2kiEyjbXdMY
Paso 3: A continuación te presento el mapa conceptual que trabajamos en la clase virtual
N°1. Es importante que diferencies las características físicas y psicológicas de los
personajes.
-Ahora completa las siguientes fichas describiendo las principales características de
Matilda y la señora Phelps. Subraya en el texto el párrafo que demuestra esas
características que tú identificas. Puedes hacer estas fichas en tu cuaderno si no puedes
imprimirlas.
Nombre :_________________________
Tipo de personaje
Principal Secundario
Características Parte del texto que lo demuestra
Física
Psicológicas
Nombre :_________________________
Tipo de personaje
Principal Secundario
Características Parte del texto que lo demuestra
Física
Psicológicas
Actividad N°2
Paso 1. Es momento de que repases el libro “La cama mágica de Bartolo” y lo harás a
través de un juego de comprensión lectora.
Instrucción: De manera divertida en este juego de mesa en línea, responde preguntas
sobre lo leído, puedes jugar de manera individual o con algún acompañante que esté a tu
lado. Este ejercicio te ayudará para la actividad 3.
¡PUEDES JUGAR LAS VECES QUE QUIERAS!
INGRESA AQUÍ
https://view.genial.ly/5ea5e7143d176c0da2db507b/game-mario-bros-cl
Actividad N°3
¡Esta actividad será un desafío para ti!
En la actividad anterior, tenías que repasar el libro y ese ejercicio te servirá para grabar
un video donde me cuentes el resumen oral del libro “La cama mágica de Bartolo”. Este
video debe durar máximo 4 minutos y tienes que enviármelo el día 31 de mayo.
¿Cómo hacer un resumen ORAL?
Puedes guiarte por las siguientes preguntas al momento de hablar frente a la cámara:
A continuación te presentamos una rúbrica con los criterios que debes cumplir para
que tu presentación sea increíble.
- ¿Cuál es título del libro?
- ¿Cuál es el nombre del autor?
- ¿Cómo comienza la historia?
- ¿Dónde suceden los principales hechos?
- ¿Cuál fue el problema o conflicto que se
presentó dentro del relato?
- ¿Cómo se solucionó?
- ¿De qué manera ayudaron los personajes
secundarios a resolver esta situación?
- ¿Cómo termina la historia?
Rúbrica para la actividad de exposición oral
Resumen Oral
Niveles de desempeño
LO HIZO MUY BIEN DEBE MEJORAR DEBE ESFORZARSE
MÁS
El estudiante se presenta y menciona el título del libro
que va a narrar y su autor.
El estudiante se presenta y solo menciona el título del
libro que va a narrar.
El estudiante solo se presenta y no menciona el título del
libro que va a narrar ni su
autor.
El estudiante realiza el resumen respetando la
secuencia narrativa (inicio,
desarrollo y final).
El estudiante realiza el resumen pero le falta una
parte de la secuencia narrativa
(inicio, desarrollo y final).
El estudiante realiza un resumen pero no respeta la
secuencia narrativa (inicio,
desarrollo y final).
El estudiante comunica sus
ideas de forma clara, con una
postura adecuada y haciendo
contacto visual (mirando la cámara).
El estudiante comunica la
mayoría de sus ideas de forma
clara y haciendo contacto
visual, pero la postura no es adecuada
El estudiante comunica la
mayoría de sus ideas de forma
clara, pero con una postura
inadecuada y sin hacer contacto visual.
Se expresa con voz clara y
utilizando un volumen y
ritmo adecuado.
Se expresa con un ritmo
adecuado, pero en algunos
momentos no se logra escuchar claramente (baja el
volumen de su voz).
Se expresa con un tono de voz
bajo o acelerándose siendo
dificultoso escuchar y comprender lo que relata.
Envía su video en la fecha establecida (31 de mayo).
Envía su video uno o dos días después de la fecha de entrega
establecida (31 de mayo).
Envía su video después de una semana o no lo envía en
ningún momento.
ASIGNATURA: Matemática_________ Profesor Erika Carmona Contreras
Curso 4° Básico A y B
Nombre de la Unidad “ Trabajando con las operaciones”
Instructivo Querido estudiante y su respectiva familia:
Aún estamos en condiciones que no nos permiten estar en el aula, pero eso no significa
que no nos sigamos comunicando y acercando a través de otras vías, como ésta. Hacerte
llegar los procesos pedagógicos es una necesidad para favorecer tus aprendizajes y tu
calidad académica, por ello les agradezco la disposición, responsabilidad y sobre todo
las ganas con que han enfrentado estos nuevos desafíos.
Sin su apoyo como familia, esto no hubiese sido posible. Mil gracias.
Para trabajar en las actividades planificadas se ha diseñado trabajo en guías y
actividades de autoevaluación en plataforma Eclasschile, en la que ya muchos ya
comenzaron a trabajar, lo que me tiene muy contenta. Te recuerdo que la dirección es :
https://www.eclasschile.cl
Usuario: tu rut sin puntos ni dígito verificador
Clave 1234
En ella encontrarás actividades para responder de manera online, a modo de
autoevaluarte, clases grabadas para descargar y archivos en Word también para
descargar.
Te recuerdo que cada archivo subido ( Ficha, video, autoevaluación..) el apoderado
recibirá una notificaciones con la información.
También tienes a tu disposición una biblioteca virtual, con textos complementarios de
lectura.
Las fotografías de las actividades del cuadernillo, las subes a esta plataforma, como
formato PDF y las envías. También lo puedes seguir haciendo a mi correo.
Acciones a realizar durante la semana Semana 18 de mayo y 25 de mayo 2020
Actividad N°1
Habilidades: Resolver adiciones y sustracciones usando el algoritmo. Actividad 1:
Observar y escuchar clase grabada 3. Descargar en plataforma eclasschile en
primer link : ” Descargar archivo de guías y material de apoyo”, asignatura
matemática y buscar el archivo” Clase grabada 3”. Pinchar en link de descarga.
Favor usar audífonos. Resolver las siguientes adiciones y sustracciones en el cuaderno. Tal como en la
actividad del diseño 3. ( en forma vertical)
a.- 2.245 + 6.345 = b.- 736 + 4.467 = c.- 1.895 + 2.890 + 234
d.- 700 – 234 = e.- 500 – 255 = f.- 900 – 380 =
g- 800 – 240 =
Escribe en el recuadro el dígito correspondiente para completar la operación.
Actividad N°2
Habilidad: Resolver problemas.
Actividad 2:
Observar y escuchar clase grabada 4 “Estrategias de resolución de problemas”. Descargar en plataforma eclasschile en primer link : ” Descargar archivo de
guías y material de apoyo”, asignatura matemática y buscar el archivo” Clase
grabada 3”. Pinchar en link de descarga. Favor usar audífonos. Resolver en el cuaderno guía de resolución de problemas diseño 4.
Descargar en plataforma eclasschile en primer link : ” Descargar archivo de
guías y material de apoyo”, asignatura matemática y buscar el archivo “Guía de
resolución de problemas, diseño 4”
Aquellos estudiantes que no tengan acceso a internet o imprimir documento, estar
atento a los horarios dispuestos por el colegio para ir a buscar material impreso.
Actividad N°3 Habilidad: Resolver problemas.
Actividad 3:
Resolver la siguiente situación en tu cuaderno, muestra todos los pasos que hiciste para
resolverlo.
El colegio al que asiste Rosa tiene 45 estudiantes en los cursos de prekínder, 56 en los
cursos de kínder, 348 estudiantes en básica y 497 estudiantes en Enseñanza media. El
colegio al que asiste David es más pequeño; tiene entre prekínder, kínder y básica un
total de 718 estudiantes.
a. ¿Cuántos estudiantes hay en total en el colegio al que asiste Rosa?
b. Al comparar las cantidades de estudiantes de ambos colegios, ¿cuántos más hay en el
colegio al que asiste Rosa que al que asiste David?
Curso: 4° A y B
2020
ACTIVIDADES PARA EL HOGAR COORDINACIÓN ACADÉMICA
Historia, Geografía y Ciencias Sociales Profesor Carola Zambrano
Curso 4° A y B
Nombre de la Unidad Unidad 1: América; Ubicación, paisajes y recursos.
Instructivo
Queridos estudiantes: Junto a un cariñoso saludo y esperando se encuentren bien en sus hogares, informo las actividades de la asignatura correspondientes a la semana del 18 al 25 de mayo.
1. Es muy importante ser ordenado, usar lápiz grafito, respetar las mayúsculas, escribir el objetivo y cada una de
las preguntas. 2. Trabaja en un espacio cómodo y tranquilo, evitando distractores como celular o TV. 3. Es obligatorio enviar el reporte de tus actividades a mi correo [email protected]
Desde mi hogar, les envío un gran abrazo, que Dios les bendiga y proteja. De su tía Carola.
Acciones a realizar durante la semana
Actividad N°1
Objetivo: Reconocer los principales componentes de un paisaje, como; relieve, clima, fuentes de agua y biodiversidad. PASO1: Copia en tu cuaderno (forma horizontal) la tabla Triple Q y completa solo la columna ¿Qué sé? con una breve descripción de los conceptos que aparecen. (es en base a lo que ya sabes, no busques información extra)
PASO 2: Ingresa a la página de Historia https://czambrano01.wixsite.com/historia y escucha la Lección 3 de la profesora: Paisajes de América.
Nota: Si no puedes acceder a la página puedes encontrar la Lección 3 en el canal de YouTube; Profe_Historia. https://www.youtube.com/channel/UCLGwbyo3ngc24zZjIscbG6w (allí puedes ver las lecciones, suscribirte y dejar tus consultas o comentarios) Los estudiantes que no tengan acceso a internet pueden revisar las pág. 80 de su texto.
PASO 3: Luego de escuchar la Lección 3 contesta la sección ¿Qué aprendí?
Actividad N°2 Objetivo: Identificar y ubicar en mapa los principales hitos geográficos de América. A) Dibuja, pinta y escribe en el mapa los siguientes hitos geográficos y límites de América. Puedes apoyarte en la Pág.
84 de tu libro. (si no tienes el mapa en papel puedes usar el de la página 83 de tu libro para hacer la actividad)
Montañas Rocosas (Canadá) El Río Misisipi (EEUU) Llanura Amazónica (Brasil)
Cordillera de los Andes (Chile) Río Amazonas (Brasil) Desierto de Atacama (Chile)
Océano Glacial Ártico Océano Pacifico Océano Atlántico
B) Identifica y escribe en el mapa las 3 regiones geográficas de América: América del Norte, América Central y América del Sur. Revisa la Lección 3 de tu profesora.
C) Ubica y pinta en el mapa (de acuerdo a los colores) los siguientes climas de América. Revisa la pág. 85 de tu libro.
Climas Cálidos o
Tropicales
Climas áridos o secos Climas Templados
Climas de Montaña Climas Fríos
B) Escribe en la columna ¿Qué dudas tengo? todas tus consultas de los contenidos.
Actividad 3
Objetivo: Caracterizar y comparar distintos paisajes de América.
A) Escoge uno de los siguientes paisajes de América y completa la siguiente tabla.
Selva Amazonica (Brasil)
Desierto de Atacama (Chile) Alaska (EEUU)
Imagen escogida _________________________________
Tipo de paisaje
Clima
(lluvioso o seco)
Relieve (suelo plano,
ondulado, montañoso)
Agua
(Abundante o escasa)
Vegetación
(Abundante o escasa)
B) Escoge dos de los paisajes de América y escribe en la tabla 3 características principales de ellos que permita
compararlos.
PAISAJE
ÁRIDO
PAISAJE
TROPICAL
PAISAJE
TEMPLADO
PAISAJE DE
MONTAÑA
PAISAJE
FRIO
PAISAJE ______________________
PAISAJE _______________________
1.-
2.-
3.-
1.-
2.-
3.-
AUTOEVALUACIÓN ¿Cómo fue mi desempeño en el desarrollo de las actividades desde el hogar?
Marca con una X donde corresponde.
Criterios Lo hice fácilmente
Lo hice regularmente
No lo hice ¿Por qué?
Habilidad 1. Soy capaz de identificar y ubicar los principales hitos geográficos de América.
Habilidad 2. Soy capaz de reconocer los principales componentes de un paisaje, como; relieve, clima, fuentes de agua y biodiversidad
Habilidad 3. Soy capaz de caracterizar y comparar distintos paisajes de América.
Me esforcé en leer detenidamente las instrucciones dadas por el profesor.
Me esforcé por completar cada una de las actividades encomendadas para mí.
Envié el reporte de mis actividades al profesor.
Tuve dudas del contenido. Si_______ No_______ Consulté mis dudas cuando las tuve.
¿Cómo evalúo el material enviado para trabajo desde el hogar?
Criterios Completamente Medianamente No ¿Por qué?
Las instrucciones fueron simples y claras.
Las actividades fueron relevantes para mi aprendizaje.
Presente problemas para desarrollar las actividades. ¿Cuáles?
¡Has realizado un excelente trabajo! Ahora debes enviar las fotografías de tus actividades con tu nombre y curso, al correo
[email protected] El plazo de entrega limite es hasta el 25 de mayo.
Ahora te invito a repasar lo aprendido con el siguiente Trivial Geography creado especialmente para ti, a jugar!
https://view.genial.ly/5eb4c7fcdbf4150d72168107
ASIGNATURA: Ciencias Naturales
Profesor Yohana Cifuentes Lagos
Curso 4 Año A- 4 Año B
Nombre de la Unidad “El sistema locomotor y nervioso”
Instructivo
Estimados (as) estudiantes, esperando que estén todos (as) bien y aún
reguardados en sus casitas junto con su familia, les envío las actividades ha
desarrollar para esta semana. Estas actividades las puedes imprimir y pegarla en
tu cuaderno o escribir SÓLO las preguntas y respuestas en tu cuaderno de
Ciencias, no olvidando colocar el número de la pregunta para que quede
ordenado y fácil de revisar. Recuerda escribir el objetivo de la clase y en lo
posible el número de la actividad. Recuerda enviar tus fotos de las actividades
que están a continuación indicando tu nombre y curso al siguiente correo
Las retroalimentaciones se las enviaré a través de su correo.
La próxima clase online debes contar con estas actividades y con tu texto.
Un abrazo a la distancia a todos y todas, que Dios los cuide a ustedes y a su
familia.
Les quiere tía Yohana, Profesora de Ciencias Naturales.
Acciones a realizar durante la semana
Actividad N°8
Objetivo: Reconocer funciones del sistema nervioso.
A. Lee y desarrolla en tu texto las siguientes páginas 46,47,48 y 49, sino cuentas
con tu texto, escribe sólo las respuesta en tu cuaderno.
Actividad N°9
A. Observa las siguientes imágenes y luego realiza las actividades.
Identifica y describe en la siguiente tabla, los sentidos estímulos y respuestas que
participan en cada una de las situaciones.
B. Observa el modelo de sistema nervioso y luego completa con el nombre
de las estructuras señaladas. (MEDULA ESPINAL, CEREBRO Y NERVIOS)
C. Describe la función principal de cada estructura del sistema nervioso de
acuerdo a la imagen anterior.
Curso: 4°A – 4°B
ACTIVIDADES PARA EL HOGAR COORDINACIÓN ACADÉMICA
COLEGIO SAN BERNARDO | Pleiteado 580
ASIGNATURA: Inglés
Profesor Karen Prieto Bustos
Curso 4°A – 4°B
Nombre de la Unidad Unit 2 Where are you from?
Instructivo
Mis queridos estudiantes y apoderados de 4°A y 4°B: Los saludo cariñosamente y les envío su plan de actividades. He grabado un video
explicativo de todo lo que hay hacer:
VIDEO EXPLICATIVO 4° UNIDAD 2 “WHERE ARE YOU FROM?:
https://youtu.be/kdrLZr1bp5c
Objetivo:
- Leer y demostrar comprensión de textos relacionados con países e idiomas. - Describir personas.
Se pueden comunicar conmigo por:
- Mail: [email protected] Es obligatorio enviarme sus tareas hechas,
“FOTOS” de los textos, solo al correo antes mencionado.
- Facebook de Inglés San Bernardo: Imagine Dragons; Club de Inglés En la página de
Facebook encontrarán su plan de actividades y actividades voluntarias como
trabalenguas, desafíos, juegos y otros. Ingrese para mantenerse más comunicado
con el área de inglés.
PLAZO DE ENTREGA DE ACTIVIDADES: JUEVES 28 DE MAYO
Acciones a realizar durante la semana
Actividad N°1
1. Revisa tu STUDENT’S BOOK 4° ENGLISH, las páginas 24 y 25. Verás que hay varios países que trabajaremos en esta unidad. Crearas un recuadro en tu cuaderno con los siguientes datos:
COUNTRIES (países) FLAG (bandera) LANGUAGE (idioma)
Son 9 países. Puedes dibujar/pintar o imprimir las banderas.
2. Estudiaremos como presentarnos, decir de donde somos y que idioma hablamos:
3. Vamos a la página 27 del STUDENT’S BOOK, ejercicio 3. Lean las descripciones de cada niño y respondan TRUE (verdadero) o FALSE (falso) a las siguientes oraciones: a) _____________ Jia is from China. b) _____________ Marta speaks Arabic and Italian. c) _____________ Ahmed is from Italy. d) _____________ Nico speaks Italian and English. e) _____________ Jia speaks Chinese, English and Spanish. f) _____________ Ahmed speaks French and Chinese. Puedes escribir solo las respuestas en tu cuaderno.
4. Página 27, ejercicio 4. Lee las descripciones. Siguiendo el modelo de las
descripciones deberás escribir tu propia descripción en tu cuaderno con: saludo, nombre, país de donde eres, idioma que hablas, un hobbie y despedida. Ejemplo: “Hello! My name is Maria. I am from Spain. I speak Spanish. I like singing and dancing. Goodbye!” ESTA ACTIVIDAD TE SERVIRÁ PARA GRABAR TU FLIPGRID EN LA ACTIVIDAD N°3.
5. Revisa este video de los hobbies en inglés:
https://www.youtube.com/watch?v=N1o4oOXLOZc Entra al link y selecciona las respuestas correctas para cada imagen. Al final tendrás tu puntaje. https://www.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/Hobbies/Free_time_zh20020om
6. Página 26, ejercicio 5, subraya todos los hobbies que aparecen en el texto. Ejercicio 6, lee las descripciones y escribe los números en la imagen que corresponda.
Actividad N°2
ACTIVITY BOOK 4° ENGLISH: 1. Página 14, ejercicio 1, busca el nombre de los paises en la sopa de letras y
escribelos bajo cada bandera.
2. Página 15, ejercicio 2, escribe las oraciones, siguiendo el ejemplo y la pista de cada bandera.
3. Página 16, ejercicio 4, lee los textos de cada niño. Responde las preguntas. Todas preguntan por WHO = ¿QUIÉN?
Where are you from?
(¿De Dónde eres?
I am from Chile.
(Yo soy de Chile.)
I speak Spanish.
(Hablo español.)
I am from… = Yo soy de… She is from... = Ella es de… He is from… = Él es es de..
I speak… = Yo hablo… She/He speaks = Ella/él habla…
4. Página 17, ejercicio 5, escuche y lee, anota el número en el niño que corresponda.
1 Paulo is from Italy. He likes swimming. 2 Miranda is from Ireland. She likes skiing. 3 Sherry is from the USA. She likes running. 4 De-shi is from China. She likes painting. 5 Jamie is from the UK. He likes playing the piano. 6 Claudia is from Spain. She likes listening to music.
5. Página 19, ejercicio 9. Completa el puzzle y encuentra la palabra secreta.
Actividad N°3 1. Ver el tutorial para aprender a usar página web FLIPGRID.
https://youtu.be/xUKJx6xOqOI
2. Entrar a la página https://info.flipgrid.com/ ingresar el siguiente código de 4°:
CÓDIGO FLIPGRID: 40da8b56
3. Luego ingresa tu correo GMAIL.
4. Graba tu video siguiendo las instrucciones:
Dime tu nombre, de qué país eres, qué idioma hablas y qué te gusta hacer
(hobbies), todo en inglés. Puedes usar fotos o dibujos para apoyar tu
presentación. Tienes 45 segundos.
Si tienen problemas, favor de escribirme al WhatsApp +56967778328
“Autoevaluación”
Marca con una X tu respuesta.
1. Al hacer mis tareas de inglés ¿cómo me
siento?
2. ¿Cómo estuvieron las tareas de inglés?
3. ¿Tuve dudas al realizar mis tareas de inglés?
4. He aprendido con las actividades los
contenidos propuestos: países, idiomas,
banderas, hobbies, where are you from? I am
from, etc.
Sugerencias y comentarios:
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Curso: 4º
2020
ACTIVIDADES PARA EL HOGAR COORDINACIÓN ACADÉMICA
COLEGIO SAN BERNARDO | Pleiteado 580
ASIGNATURA: _ARTES VISUALES
Profesor Elizabeth Trina Garrido
Curso 4°
Correo electrónico [email protected]
Nombre de la Unidad “Entorno natural y paisaje americano”
Instructivo
Estimados estudiantes: Esperando se encuentren bien, junto a su familia, quiero felicitar a los niños y niñas que enviaron sus 2 trabajos anteriores, espero esta semana registrar a los estudiantes pendientes, y así cotejar en mi bitácora su esfuerzo y evaluación. META: Crear paisaje con elementos de la naturaleza.
Acciones a realizar durante la semana
Actividad N°1
En la primera actividad. En una hoja de block, dibujar elementos de la naturaleza. Se sugiere escuchar música.( Flauta indígena y sonidos de la naturaleza - Calmar y relajar la mente)
Actividad N°2
Luego a partir del dibujo aplicar técnica de pintura con tempera en su totalidad. Ejemplo:
Plazo de envío de estas evidencias es para el jueves 21 de mayo.
Por último, mencionarles que es de mi entera voluntad poder apoyarlos en el proceso que estamos desarrollando a distancia, por esto pongo a su servicio mi correo electrónico [email protected], para aclarar dudas y consultas si así estiman conveniente.
