Curso de formación para profesorado

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Curso de formación para profesorado Respuesta educativa para el alumnado con altas capacidades intelectuales: Adaptaciones curriculares . Programa para la atención educativa al alumnado con Altas Capacidades Intelectuales de Canarias (PACIC) (NORMATIVA: Orden de 22 de Julio y Resolución de 21 de Diciembre de 2

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Curso de formación para profesorado. (NORMATIVA: Orden de 22 de Julio y Resolución de 21 de Diciembre de 2005). Respuesta educativa para el alumnado con altas capacidades intelectuales: Adaptaciones curriculares. Programa para la atención educativa al alumnado con - PowerPoint PPT Presentation

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Curso de formación para profesorado

Respuesta educativa para el alumnado con altas capacidades intelectuales:

Adaptaciones curriculares.

Programa para la atención educativa al alumnado con

Altas Capacidades Intelectuales de Canarias (PACIC)

(NORMATIVA: Orden de 22 de Julio y Resolución de 21 de Diciembre de 2005)

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Respuesta educativa para el alumnado con altas capacidades intelectuales.

Adaptaciones curriculares

Programa para la atención educativa al alumnado con

Altas Capacidades Intelectuales de Canarias (PACIC)

MEDIDAS CURRICULARES

MEDIDAS

ORDINARIAS

MEDIDAS

EXTRAORDINARIAS

MEDIDAS

EXCEPCIONALES

Organizativas

Programas de intensificación

de aprendizaje

Flexibilización Adelanto deáreas/materias

ACIE ACIAV

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Respuesta educativa para el alumnado con altas capacidades intelectuales.

Adaptaciones curriculares

Programa para la atención educativa al alumnado con

Altas Capacidades Intelectuales de Canarias (PACIC)

ADAPTACIONES CURRICULARES DE ENRIQUECIMIENTO (ACIE)

Son modificaciones de la programación del ciclo, área o materia

No avanzanobjetivos y contenidos de

cursos superiores.

Pueden planificarse objetivospara la estimulación de

procesos cognitivos,metacognitivos y socio-afectivos.

Pueden incorporar con-tenidos que no están in-cluidos en el currículo

ordinario pero que pueden vincularse a él.

Más que la cantidad deinformación, prioriza

las conexiones entre informaciones

Atiende a áreas relacionadascon sus habilidades intelectuales destacadas

y sus intereses y motivaciones

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Adaptaciones curriculares

Programa para la atención educativa al alumnado con

Altas Capacidades Intelectuales de Canarias (PACIC)

ADAPTACIONES CURRICULARES DE ENRIQUECIMIENTO (ACIE)

¿Cuándo se elaboran y se desarrollan?

Cuando se prescriben en elinforme psicopedagógico

del EOEP de Zona

Alumno/a con AC, aunque tenga la competencia

curricular de su grupo depertenencia.

Cuando se aplican medi-das excepcionales de

flexibilización y adelanto

Alumno/a que presenta un nivelalto de capacidades o de rendimientoescolar sin llegar a ser considerado

de altas capacidades

Otras circunstancias justificadas por el Equipo

Educativo y el EOEP

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Adaptaciones curriculares

Programa para la atención educativa al alumnado con

Altas Capacidades Intelectuales de Canarias (PACIC)

ADAPTACIONES CURRICULARES DE AMPLIACION VERTICAL (ACIAV)

Ampliar la estructura y contenidos de los temas con informaciónadicional referida a los objetivos y contenidos de cursos superiores.

-Talento simple o complejo (precoz o mayor de 12/13 años).- Rendimiento excepcionalmente alto. - Alcanza objetivos y contenidos del curso que le corresponde.

Superdotación, sobredotación o T académico

(precoz o mayor de 12/13 años)

con “disincronía” (afectivo e

inserción social).

Cuando existe flexibilización

y destaca en alguna área.

¿Cuándo se elabora y se lleva a cabo?

En otras circunstanciasjustificadas por el E. Educt.

y por el EOEP.

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Adaptaciones curriculares

Programa para la atención educativa al alumnado con

Altas Capacidades Intelectuales de Canarias (PACIC)

ASPECTOS GENERALES DE LAS (ACIEAV)

El documente ACI se incorpora al

expediente del alumno, firmado

por el tutor, profesores que participan, el

orientador yvisado por la dirección.

Su coordinación

elaboración , desarrolloy seguimiento corresponde

al profesor/a-tutor/a con la colaboración del

Orientador/a .Al finalizar el curso se realiza

un informe-seguimiento

Los padres o tutores

legales deben estar informados

de la misma

Las lleva a cabo el profesorado de lasáreas adaptadas con la colaboracióndel orientador y jefatura de estudios

Las áreas adaptadas se evalúan con los criterios de evaluación

fijados en las ACIEAV.

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Adaptaciones curriculares

Programa para la atención educativa al alumnado con

Altas Capacidades Intelectuales de Canarias (PACIC)

DOCUMENTO DE ADAPTACIÓN CURRICULAR

Datos generales y escolares del alumno/a

Organización de la respuesta

Programación de áreas o materias

Datos y firma de los profesionales que intervienen

Seguimiento de la Adaptación Curricular

Anexos

Programación de otras áreas/materias curriculareso ámbitos extracurriculares

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Adaptaciones curriculares

Programa para la atención educativa al alumnado con

Altas Capacidades Intelectuales de Canarias (PACIC)

DOCUMENTO DE ADAPTACIÓN CURRICULAR

MODIFICACIONESEN LOS

OBJETIVOS

OPCIONESMETODOLÓGICAS

PROGRAMACIÓN DE ÁREAS O MATERIAS

MODIFICACIONESEN LOS

CONTENIDOS

RECURSOS MATERIALES

MODIFICACIONESEN LA

EVALUACIÓN

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Curso de formación para profesorado

1. Informe psicopedagógico y/o seguimiento de ACI

Información necesaria para elaborar un ACI

2. Competencia curricular actualizada de área/materia determinada en informe

3. Información actualizada sobre intereses y motivaciones

4. Programación de aula de área/materia

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Curso de formación para profesorado

1. Modificaciones en obj/cont

a) Datos generales y escolares del alumno

b) Datos y firmas de los profesionales

c) Programación por área/materia

3. Recursos materiales

d) Otras áreas/materias curriculares o ámbitos curriculares

e) Organización de la respuesta

f) Seguimiento de la ACI

DOCUMENTO DE ACI

2. Metodología

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Curso de formación para profesorado

1.1.- Enriquecimiento de obj/cont del curso

1. Modificaciones en objetivos/contenidos

1.2. Introducción de obj/cont curriculares y extracurriculares

1.3. Introducción de obj/cont de ampliación vertical

1.4. Obj/cont que no domina de forma adecuada

1.5. Obj/cont que se eliminan

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Respuesta educativa para el alumnado con altas capacidades intelectuales.

Adaptaciones curriculares

Contenidos procedimentales

Con los "contenidos procedimentales" el profesor intenta enseñar a sus alumnos los procedimientos adecuados para procesar

mejor la información, para comprenderla, retenerla.y aplicarla.

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Respuesta educativa para el alumnado con altas capacidades intelectuales.

Adaptaciones curriculares

Podemos distinguir:

- Destrezas: por ejemplo, destrezas motrices: escribir con mejor letra, aprender a dibujar, desarrollar adecuadamente las actividades artísticas, etc;

- Contenidos procedimentales propiamente dichos, por ejemplo, aquellos que buscan resolver los problemas matemáticos de forma distinta (por aritmética, por álgebra, por regla de tres, por fracciones, etc); realizar un comentario de texto bajo distintos enfoques (valor literario, contextual, etc); analizar o interpretar una noticia desde varios puntos de vista (ético-moral, político, económico, de actualidad, etc).

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Respuesta educativa para el alumnado con altas capacidades intelectuales.

Adaptaciones curriculares

- Técnicas: por ejemplo, enseñar técnicas de estudio, técnicas de laboratorio, técnicas informáticas, técnicas de investigación, etc.

- Habilidades: por ejemplo, aprender a organizarse, a trabajar en equipo, etc.

- Estrategias: por ejemplo, buscar una mejor concentración, una mejor utilización de la memoria lógica, una forma adecuada de utilizar los mapas conceptuales.

Todos estos "procedimientos" 'pueden enseñarse utilizando las distintas asignaturas del "currículo"

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Respuesta educativa para el alumnado con altas capacidades intelectuales.

Adaptaciones curriculares

Contenidos actitudinales

Tratándose de alumnos con altas capacidades, estos contenidos actitudinales se programarán, por ejemplo, para fomentar y favorecer el desarrollo afectivo que puede ¡r muy por debajo de su desarrollo intelectual; o para mejorar sus habilidades sociales cuando éstas aparecen demasiado desproporcionadas; o para elevar su nivel de autoestima

cuando puedan sentirse marginados

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Adaptaciones curriculares

EL ENRIQUECIMIENTO (EJEMPLOS)

ENRIQUECIMIENTO DE CONTENIDOS DE LA PROGRAMACIÓN DE AULA

ENRIQUECIMIENTO DE CONTENIDOS: CONEXIÓN ENTRE ÁREAS

INTRODUCCIÓN DE CONTENIDOS DE ENRIQUECIMIENTO CURRICULAR: CONEXIÓN DE ÁREAS

INTRODUCCIÓN DE CONTENIDOS DE ENRIQUECIMIENTO EXCURRICULAR

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Respuesta educativa para el alumnado con altas capacidades intelectuales.

Adaptaciones curriculares

Alumno de 4º E. Primaria.

ACIE en el área de Matemáticas.

Respecto al Bloque 2: La Medida, es capaz ya de:

“ Distinguir las medidas más usuales y elegir la más adecuada en función de la necesidad y expresar de manera precisa

medidas de longitud, masa, capacidad y tiempo”

ENRIQUECIMIENTO DE CONTENIDOS DE LA PROGRAMACIÓN DE AULA

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Respuesta educativa para el alumnado con altas capacidades intelectuales.

Adaptaciones curriculares

- Conocimiento del origen de la unidad de medida metro y cómo se ha ido transformando, conociendo múltiplos y submúltiplos que no se usan en la actualidad.

- Conocimiento de instrumentos de medida más sofisticados y necesarios en la actualidad como el cuentakilómetro y el altímetro.

- Búsqueda de información acerca de desde cuándo se puede considerar un sistema de uso internacional y si aún existen algunos paises que no usan el S.M.D. y por qué.

- Búsqueda de situaciones en las que sea necesario transformar una unidad en otra, no necesariamente menor, y aplicando las estrategias necesarias para realizar dicha transformación ( Nota: No se nos indica que tiene adquiridos los procedimientos para la transformación de unidades de longitud, los trabajará con el grupo pero, en el caso bastante probable de que lo aprenda de manera rápida se planteará este enriquecimiento).

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Adaptaciones curriculares

Alumna de 4º E. Primaria a la que se le propone una ACIE en el área de Lengua Castellana y Literatura. Su competencia en el área es el siguiente:

- Escribe diferentes tipos de texto, reconociendo y aplicando las normas básicas de ortografía.

- Produce textos de acuerdo con un guión o plan previamente establecido.

- Escribe textos utilizando las formas lingüísticas más adecuadas a las características de la situación comunicativa.

- Identifica en un texto: nombres, adjetivos, adverbios y verbos con las correspondientes variaciones de género, número y tiempo.

- Lee, comenta y elabora carteles, cómics,... utilizando de forma adecuada el lenguaje de la imagen.

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Respuesta educativa para el alumnado con altas capacidades intelectuales.

Adaptaciones curriculares

- Planificación y elaboración de un cuento, utilizando el nuevo vocabulario ( UD 6) , empleando intencionalmente adverbio de lugar y tiempo y aplicando correctamente la norma de ortografía referida a los verbos que llevan j.

- Representación del cuento en formato cómic y presentación a los compañeros

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Adaptaciones curriculares

Área: Lengua Castellana y Literatura:

Usos y formas de la comunicación oral:- Exposición oral ante los compañeros de los contenidos trabajados.Usos y formas de la comunicación escrita:-Manejo de textos de apoyo (Ej: Enciclopedia…)-Conocimiento de los puntos a abordar cuando se transmite una información. (Ej: Guión de un trabajo; introducción, contenido específico, bibliografía…)-Elaboración de fichas con cada invento encontrado y estudiado.-Producción de textos relacionados con los inventos más relevantes del siglo XX: redacción, composición escrita…-Realización de resúmenes con la temática de los inventos.- Formulación de hipótesis previas y confirmación de las mismas a través de la búsqueda de información: Ej.: El coche se inventó en el siglo XIX,…

ENRIQUECIMIENTO DE CONTENIDOS: CONEXIÓN ENTRE ÁREAS

Realizar un trabajo: Los inventos más relevantes del siglo XX

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Adaptaciones curriculares

Área Lengua Extranjera : Inglés

- Ampliación del vocabulario del tema en inglés.- Aplicación del vocabulario del tema en las actividades del área que se observen adecuadas

Área de Conocimiento del Medio Social y Natural:

- Conocimiento de la Historia de los inventos más relevantes del siglo XX.- Búsqueda de información: Biografías de inventores famosos.

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Adaptaciones curriculares

Área de expresión artística: Expresión Plástica:

- Realización de dibujos de algunos de los inventos estudiados, y elección de uno de ellos para elaborarlo con diferentes materiales de reciclaje.- Realización, en tres dimensiones, de algún invento propio aunque no tenga utilidad (Ej: gafas de ver la verdad…)

Área de expresión artística: Música:

- Búsqueda de los últimos instrumentos musicales inventados o creados incorporados a las orquestas.- Invención de algún instrumento musical que “suene”. (Ej: “Le Luthiers”, o Javier Rapisarda a nivel local

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Adaptaciones curriculares

Enriquecimiento que se propone a contenidos del Bloque: El cuerpo humano y la salud - Conocimiento de la importancia del cuidado corporal y practicar hábitos de higiene, alimentación y deporte adecuados.- Observación de la importancia de la relación entre la práctica regular de deportes y la salud.- Análisis la relación entre el deporte y la salud mediante producciones escritas.

Alumno de 1º curso E. Primaria al que se le propone un ACIE en el área de Conocimiento del Medio. Respecto al Bloque : El cuerpo humano y la salud.

Muestra mucho interés por el deporte..

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Adaptaciones curriculares

Elaboración de un trabajo: Estudio y manejo de un telescopio

Ejemplo 4.- Alumno de 4º curso E. Primaria a la que se le propone un ACIE de conexión entre áreas de Conocimiento del Medio y Expresión Plástica.Muestra mucho interés por la astronomía.

INTRODUCCIÓN DE CONTENIDOS DE ENRIQUECIMIENTO CURRICULAR: CONEXIÓN DE

ÁREAS

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Respuesta educativa para el alumnado con altas capacidades intelectuales.

Adaptaciones curriculares

Área de Conocimiento del Medio Social y Natural - Búsqueda de información sobre:

*La historia e inventor del telescopio. *Las partes más importantes de un telescopio. Tipos de telescopios. *Descubrimientos más relevantes gracias al telescopio. *Observatorios más importantes del mundo y Canarias: (Ej: El Roque de los Muchachos…) *Páginas en Internet donde se observen las estrellas. *Aspectos más relevantes de la Astronomía y fenómenos más importantes en Astronomía: cometas, lluvia de las Perseidas (lágrimas de San Lorenzo)…que pueden ser observados por el telescopio

Área de Educación Artística: Expresión Plástica: - Diseño de un mapa de las estrellas o constelaciones más importantes que puedan ser observadas sin necesidad de utilizar telescopios. Ej: Estrella polar, Orión, osa mayor, osa menor…

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Adaptaciones curriculares

INTRODUCCIÓN DE CONTENIDOS DE ENRIQUECIMIENTO EXCURRICULAR

• Desarrollo de la Creatividad: creatividad lingüística, taller para imaginar, inventar y crear,…

•Estimulación de Habilidades Socioafectivas: Habilidades sociales, autoestima,…

•Fomento de Habilidades Intelectuales: Atención, razonamiento lógico,…

•Desarrollo de Habilidades Metacognitivas: la autoinstrucción,…

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Respuesta educativa para el alumnado con altas capacidades intelectuales.

Adaptaciones curriculares

Algunos aspectos que pueden potenciarse en los alumnos de AACC

Respecto a la investigación:

Diseño de un tema de investigaciónPlanificación de los pasos a seguir y temporalizaciónUso de recursos para localizar información ( biblioteca, internet,..)Utilización de la entrevista como medio para recoger informaciónUso de gráficos, mapas, tablas, índices,…Formas de presentación de la información a los demás ( exposición oral, representación gráfica,…)Indicación precisa de las referencias bibliográficas y listado correcto.Etc…

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Adaptaciones curriculares

Respecto al método científico:

Formulación de hipótesis sobre formas de resolver un problema.Invención de modos de comprobación de las hipótesis que se han formuladoDeterminación de la fiabilidad y validez de las pruebasInterpretación de los resultados de las pruebas.Uso de términos estadísticos para sacar conclusionesEtc….

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Adaptaciones curriculares

Respecto a estrategias para favorecer el debate:

Búsqueda de excepciones a las reglas que sustentan el tema de debate.Defensa de un punto o postura en la que no se creeRealización de listados de pros y contras de un argumentoEscucha de la postura contraria sin modificar la opinión personal.Persuasión a otros mediante la fuerza de argumentos lógicos.Etc…

Respecto a estrategias para la presentación de un trabajo:

Escritura clara y organizada.Uso y/o realización de ilustraciones ( imágenes, mapas, gráficos,tablas,..) claras, limpias y fáciles de comprender.Comprensión y uso de reglas básicas de diseño gráfico.