Diseo de Situaciones de Aprendizaje usando herramientas tecnolgicas

Diseo de Situaciones de Aprendizaje usando herramientas tecnolgicasJos de Jess Velsquez Navarro y Patricia Frola Ruiz

Helga Patricia Frola Ruz Instructora Nacional Licenciada en Psicologa por la Universidad Nacional Autnoma de Mxico Estudios de Maestra en Psicologa y Educacin Especial por la UNAM Directora del Centro de Investigacin Educativa y Capacitacin Institucional CIECI, S.C. Certificada por la Universidad de Harvard OCDE y SEP como lder en reformas educativas , rea s de profesionalizacin, formacin continua y evaluacin del desempeo docente en 2010 Ex -becaria del Gobierno de Canad en la Universidad de Toronto, para estudios en integracin e inclusin integracin educativa. Ponente en foros nacionales e internacionales sobre los nuevos modelos por competencias, diversidad y servicios educativos incluyentes en: Portland, Toronto, La Habana, Costa Rica, Guatemala. Consultora y capacitadora de la Direccin General de Servicios Educativos en el DF para la Reforma Integral de Educacin Bsica Consultora del Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo en materia de competencias para la vida y diversidad en Mxico en 2010Diseadora de plan de estudios por competencias de la Universidad Autnoma del Estado de Morelos

Consultora y capacitadora en materia de diseo curricular y evaluacin por competencias en ms de 30 instituciones de educacin superior y coordinaciones estatales de educacin bsica, media superior y superior.Autora y coautora de los librosEscuelas Incluyentes: competencias docentes para atender la diversidad. FROVEL EDUCACION. Mexico 2012La TUTORA Eficaz. Ed. FROVEL Educacin 2012 Un nio especial en mi aula: hacia las escuelas incluyentes Trillas 2009. los derechos de los nios con discapacidad Trillas 2008 Maestros competentes a travs de la planeacin y la evaluacin. Trillas 2011 Situaciones didcticas por competencias. CIECI.2011Tcnicas de intervencin para problemas de conducta en el aula: en un marco de inclusin . Cieci.2011. Mxico. Manual operativo para el diseo de situaciones didcticas por competencias Desarrollo de competencias docentes y trayectos formativos. CIECI.2011 Evaluacin cualitativa del aprendizaje. CIECI. 2011 Evaluacin cuantitativa del aprendizaje. CIECI.2011 Competencias docentes para la evaluacin: elaboracin de reactivos de opcin mltiple tipo ENLACE-PISA-CENEVAL. Trillas. 2008 La educacin de las nuevas generaciones. CIECI.2011 CREATIVIDAD. EN LOS EQUIPOS. CIECI.2011LUDICANTOS : incluyendo a travs del juego y la ldica en el aula Asesora tcnica, directora, y psicloga en diversos servicios de educacin especial en la Cd. de Mxico Instructora nacional del CENEVAL.

CETIS 44 Cuernavaca MorelosJos de Jess Velsquez Director de Regiones y Proyectos Especiales Licenciado en Educacin Bsica Licenciado en Ciencias Sociales Maestro en Educacin con Intervencin en la Prctica Educativa.Doctorado en Desarrollo de Competencias Educativas Diplomado en Creatividad Aplicada a la Educacin.Diplomado en Desarrollo de Competencias para la Educacin Media Superior y Superior Asesor de la Universidad Pedaggica Nacional (1999-2004)Asesor del Centro de Estudios de Posgrado de la Secretara de Educacin JaliscoDiseador del plan de estudios de la Maestra en Educacin Emprendedora y del Doctorado en Competencias Docentes (IPESUJ)Conferencista y tallerista en foros nacionales e internacionalesPonente en pases latinoamericanos (Ecuador, Colombia, Bolivia) de temas relacionados con la Ldica, la creatividad y la educacin por competencias.Titular de proyectos de capacitacin y formacin continua de docentes en servicio en instituciones de educacin bsica, media superior y superior

Autor y co-autor de 18 libros de metodologas para el desarrollo de competencias :- Ambientes Ldicos de Aprendizaje. Trillas 2008, Juegos y Canciones para el aula preescolarTrillas 2010El desarrollo de competencias con juegos. Trillas 2010Desarrollo de las competencias Docentes a partir de trayectos formativos CIECI 2011- La Educacin de las Nuevas Generaciones. Retos y Alternativas CIECI 2011 - Estrategias didcticas por competencias . CIECI 2011 Creatividad en los equipos: ACICATE Un mtodo ldico para su desarrollo Competencias docentes parala evaluacin cualitativa del aprendizaje. . CIECI 2011Competencias docentes parala evaluacin cuantitativa del aprendizaje. . CIECI 2011Manual Operativo para el Diseo de Situaciones Didcticas por Competencias. CIECI 2011Estrategias de intervencin para los Problemas de Conducta en el Aula. CIECI 2011Sugerencias prcticas para una tutora eficaz. Frovel 2012Escuelas Incluyentes. Frovel 2012

Libros de Jess Velsquez y Patricia FrolaEditorial Frovel Educacin: No son librosson soluciones

Presentacin y encuadreVayamos a la seccin de anexos de la gua del facilitador y conozcamos las tcnicas para romper el hielo, conocer los nombre y preparacin para el aprendizajeCada equipo seleccionar una tcnica y la va a poner en prctica con el grupoPrograma del cursoSesin 1: Las nuevas generaciones y las multivas de acceso a la informacinSesin 2: Nuevas herramientas de aprendizaje para una nueva generaciones de educandosSesin 3: Los nuevos ambientes de aprendizaje en la era digitalSesin 4: Recursos digitales para el diseo de situaciones de aprendizaje (Primera parte)Programa del curso (Continuacin)Sesin 5: Recursos digitales para el diseo de situaciones de aprendizaje (Segunda parte)Sesin 6: El diseo de situaciones de aprendizaje usando herramientas tecnolgicasSesin 7: Validacin de la puesta en prctica de las situaciones de aprendizaje usando herramientas tecnolgicasSesin 8: La evaluacin del desempeo de los educandos a travs de rbricas

Sesin 1: Las nuevas generaciones y las multivas de acceso a la informacin

Aprendizajes esperados:Reconoce los cambios que han existido en el contexto actual y que tienen relacin directa con las caractersticas e intereses que tienen las nuevas generaciones.Domina aspectos especializados desde la literatura cientfica que permiten explicar las causas por las que los nios y jvenes de hoy han desarrollado multivas de acceso a la informacin.Para ir entrando en materia:

Por equipos responder a las siguientes preguntas:

Consideras que es ms difcil educar a los nios y jvenes hoy da?Qu factores han influido para determinar las caractersticas de los educandos que actualmente asisten a la escuela?Cmo creen que deben ser las estrategias de enseanza para ellos?Exponer en plenaria sus conclusiones

Tiempo de leerLeer el texto: Las multivas de acceso a la informacin de las nuevas generaciones. Fuente: La educacin de las nuevas generaciones. Retos y Alternativas Frola y Velsquez. Editorial Frovel. 2011 Pgs. 69-78.

Secuencia de actividades a partir de la lecturaDivdanse en equipos para intercambiar sus impresiones de lo aprendido y reflexionado del texto.Realicen un cartel o collage alusivo a las caractersticas de los nios y jvenes de hoy.Cada equipo expondr ante el grupo su cartel, collage explicando el contenido Al interior de los equipos intercambiarn experiencias sobre las estrategias didcticas ms efectivas para atraer la atencin de los alumnos.En sesin plenaria describirn las estrategias didcticas que les hayan parecido ms relevantesRedacten un breve escrito en donde expongan sus conclusiones acerca de la dificultad de educar a las nuevas generaciones

Para el portafoliosFotografa del cartel y evidencias de la exposicin

Listado de las estrategias didcticas ms efectivas para atraer el inters de los alumnos

Escrito individual con las conclusiones

Sesin 2:Nuevas herramientas de aprendizaje para una nueva generacin de educandos

Aprendizajes esperadosReconozca la necesidad de buscar nuevas alternativas de trabajo y de apoyo para la educacin de las nuevas generaciones.Domina los elementos y principios para el diseo de situaciones de aprendizaje mediante el uso de herramientas tecnolgicas.Incorpora a su prctica docente herramientas tecnolgicas para que logre aprendizajes significativos.

Para ir entrando en materia

Tiempo de leerLeer el texto"Alternativas para la educacin de las nuevas generaciones" Fuente: La educacin de las nuevas generaciones. Retos y Alternativas Frola y Velsquez. Editorial Frovel. 2011 Pgs. 90-104.

Secuencia de actividades a partir de la lecturaElaboren primero individualmente un escrito de una o dos cuartillas para plasmar sus conclusiones acerca de la lectura.Por equipos diseen una propuesta pedaggica con el tema: el uso de herramientas tecnolgicas para el aprendizaje y describa en detalle cmo usar las Tics para el aprendizaje de los educandos.Exponga su propuesta junto con su equipo usando algn medio tecnolgico como apoyo

Elementos de una propuesta pedaggicaDescripcin del problema a resolverJustificacin de la propuestaPropsitosFundamentacin tericaPropuestas de solucin para el problemaConclusionesBibliografa y fuentes consultadasPara el portafoliosEscrito con las conclusiones de la lecturaPropuesta pedaggica elaborada en equipos

Sesin 3Los nuevos ambientes de aprendizaje en la era digital

Aprendizajes esperadosObtenga elementos que orienten el diseo de situaciones de aprendizaje usando herramientas tecnolgicasIdentifique las condiciones adecuadas para implementar innovaciones en el contexto educativo en el que desarrolla su labor. Para ir entrando en materiaLos educandos de hoy tienen como generacin ventajas y desventajas en el ambiente social en el que se desenvuelven, por equipos enlisten 5 aspectos favorables y 5 desfavorables y expongan en plenaria sus conclusiones.

VentajasDesventajas12345

12345Realizar la lectura del siguiente texto: Primero, lo primero. Una generacin diferente: Los NETS. Quines son? Cmo son? Ramn F. Ferreiro, PhD (Nova Southeasterrn University, USA)Secuencia de actividades a partir de la lecturaDivdanse en equipos y comenten acerca de los problemas que se tienen en la escuela relacionados con los procesos de enseanza-aprendizaje, pnganse de acuerdo para representar esas dificultades a travs de una dramatizacin.

El tiempo de preparacin y ensayo de su obra ser de 60 minutos y deber presentarse en 10 minutos como tiempo mximo.

Actividad 2En una sesin plenaria expongan sus conclusiones a travs de una lluvia de ideas

Actividad 3.Elaboren un breve escrito en el que plasmes tus conclusiones de la sesin

Para el portafoliosEvidencias de la dramatizacin presentada por su equipo

Listado con las conclusiones de la sesin

Sesin 4Recursos digitales para el diseo de situaciones de aprendizaje (primera parte)

Aprendizajes esperadosAdquiera dominio sobre distintas alternativas para el diseo de situaciones de aprendizaje usando herramientas tecnolgicasPractique el uso de herramientas digitales para enriquecer su prctica docenteIntercambie experiencias con otros colegas que le permitan enriquecer su acervo metodolgico

Para ir entrando en materiaEn equipos intercambiar experiencias sobre el uso de las herramientas tecnolgicas en el saln de clases, respondan a las siguientes preguntas:Que herramientas digitales han usado para apoyar sus clases?Cmo ha sido la experiencia?Qu resultados han obtenido?Qu dificultades encontraron?

Tiempo de leerMs all del saln de clases: Los nuevos ambientes de aprendizajes. Ramn F. FERREIRO y Anthony DE NAPOLI (Nova Southeastern University, EEUU.) (Fragmento del artculo publicado en la Revista Complutense de Educacin Vol 19 Nm 2 (2008) 333-346 Recursos digitales y estndares de desempeo docente. Glosario HDT Texto extrado y armado a partir de la informacin de la pgina: http://www.hdt.gob.mx/hdt/ (Habilidades Digitales para Todos)

Secuencia de actividades a partir de la lecturaFormen equipos y elijan una de las herramientas digitales enunciadas en los textos ledos, profundicen en la investigacin de la misma y preparen una exposicin prctica para que el grupo adquiera elementos metodolgicos que les permitan enriquecer su acervo de recursos para el diseo de situaciones de aprendizaje.Para el portafolios Evidencias de la exposicin de los equipos de trabajo, fotos video etc. Sesin 5Recursos digitales para el diseo de situaciones de aprendizaje (Segunda parte) Aprendizajes esperados sesin 5 Consolide su dominio sobre distintas alternativas para el diseo de situaciones de aprendizaje usando herramientas tecnolgicasPractique el uso de herramientas digitales para enriquecer su prctica docenteIntercambie experiencias con otros colegas que le permitan enriquecer su acervo metodolgicoPara ir entrando en materiaEn equipos para intercambiar experiencias sobre la aplicacin de las herramientas tecnolgicas en el saln de clases, respondan a las siguientes preguntas:Cmo ha sido la experiencia al aplicar las herramientas tecnolgicas aprendidas durante el curso?Qu resultados han obtenido?Qu dificultades encontraron?

Tiempo de leerRealicen la lectura de los siguientes textos:Las tecnologas de la informacin aplicadas a la educacin M.S.C. Carolina Elizabeth Snchez Zapata http://www.entretodos.yucatan.gob.mx/revista/PDF/tics.pdf

Medios y/o herramientas tecnolgicas aplicables a la educacin inicial http://yarlyntecnologiaaplicadas.blogspot.mx/2012/12/medios-yo-herramientas-tecnologicas.html

Secuencia de actividades a partir de la lecturaFormen equipos y elijan una de las herramientas digitales enunciadas en los textos ledos, profundicen en la investigacin de la misma y preparen una exposicin prctica para que el grupo adquiera elementos metodolgicos que les permitan enriquecer su acervo de recursos para el diseo de situaciones de aprendizaje.

Para el portafolios de evidenciasFotos de la exposicin, investigacin sobre la herramienta seleccionada

Sesin 6El diseo de situaciones de aprendizaje usando herramientas tecnolgicas

Aprendizajes esperadosAplique el conocimiento adquirido sobre diseo de situaciones de aprendizaje en una planificacin que realice de manera colegiada en donde se privilegie el uso de alguna de las herramientas digitales aprendidas en el cursoParticipe en procesos de validacin y enriquecimiento social de los diseos de situaciones de aprendizaje usando herramientas tecnolgicas.

Para ir entrando en materiaPide que por equipos realicen un repaso de los elementos que se deben considerar al hacer diseos de situaciones de aprendizaje poniendo nfasis en el uso de herramientas tecnolgicas para el logro de aprendizaje significativos.Nombren a un vocero para que externe las conclusiones de su equipo

Tiempo de leerRealizar en equipo la lectura de los siguientesCaractersticas del trabajo basado en competencias que se deben observar en el aula Frola y Velsquez. Disear situaciones de aprendizaje por competencias y con calidad. Editorial Frovel Educacin. (En prensa)Pasos para disear una situacin de aprendizaje Fuente: Frola y Velsquez. Disear situaciones de aprendizaje por competencias y con calidad. Editorial Frovel Educacin. (En prensa)

Actividad a realizarDivididos en equipos van a disear una situacin de aprendizaje siguiendo paso a paso los momentos enunciados en las lecturas realizadas pero poniendo nfasis en las estrategias de aprendizaje que requieran el uso de herramientas tecnolgicas.

Criterios de exigenciaPresentan su produccin en tiempo y formaParticipan todos los integrantes del equipo Eligen una estrategias de aprendizaje que requieren del uso de herramientas tecnolgicasExponen su diseo en forma clara y coherenteDelegan funciones al trabajar en el quipoConsultan fuentes de informacin confiablesDisean indicadores de evaluacin acordes a la situacin de aprendizajeIncluyen una herramienta de calificacin con todos sus elementosIncluyen todos los elementos metodolgicos que debe llevar su diseo

Sesin 7Validacin de la puesta en prctica de situaciones de aprendizaje usando herramientas tecnolgicas

Aprendizajes esperadosPongan el prctica el diseo de situaciones de aprendizaje que realizaron los miembros de manera colegiada en donde se privilegi el uso de alguna de las herramientas digitales aprendidas en el curso

Participe en procesos de validacin y enriquecimiento social de los diseos de situaciones de aprendizaje usando herramientas tecnolgicas a partir de las reflexiones obtenidas a partir de la vivencia.

RecomendacionesEsta sesin es eminentemente prctica, consiste esencialmente en revisar el diseo realizado por otro equipo y asumir el reto planteado en el mismo que estar relacionado con el uso de herramientas tecnolgicas para lograr aprendizajes significativos y promover el desarrollo de competencias en los educandos.Es importante aprovechar la circunstancia de estar reunidos entre iguales para enriquecer sus experiencias a travs del intercambio de forma tal que con el talento sumado de cada uno se logre conjuntar una serie de alternativas que permitan a cada uno tener ms y mejores elementos para enriquecer su prctica educativa.

RecomendacionesDespus de que cada equipo presente sus construcciones sociales y producciones realizadas en un esquema de trabajo colaborativo, el grupo debe constituirse en un foro de intercambio de experiencias prcticas en donde cada quien de aportaciones que apoyen la labor que otros realizan, las conclusiones que obtengan seguramente sern muy valiosas porque parten del trabajo realizado por cada uno de los docentes que viven el trabajo cotidiano a ras de tierra, en donde verdaderamente se aprende.

SESIN 8La evaluacin del desempeo de los educandos a travs de Rbricas

Aprendizajes esperadosRedactar indicadores de evaluacin para ser aplicados en el diseo de situaciones de aprendizaje en las que se emplean herramientas tecnolgicas

Elaborar rbricas de evaluacin para aplicarlas a las estrategias didcticas usadas en el diseo de situaciones de aprendizajePara ir entrando en materiaRespondan las siguientes preguntas usando los conocimientos adquiridos en las etapas previas:Cules son los tres elementos con que se redacta un indicador de evaluacin?Qu preguntas deben hacerse para validar los indicadores de evaluacin antes de elaborar la herramienta de calificacin?Cules son las herramientas de calificacin caractersticas de la evaluacin de las competencias?Cules son las caractersticas distintivas de cada una de esas herramientas de calificacin?

Tiempo de leerLeer el siguiente texto:Evaluacin del desempeoFROLA Y VELASQUEZ. La evaluacin del desempeo en el contexto educativo. Editorial Frovel Educacin (En prensa)

Secuencia de actividades a partir de la lecturaDivididos en equipos van a elaborar rbricas de evaluacin para las diversas estrategias de aprendizaje utilizadas en los diseos de situaciones de aprendizaje que realizaron los equipos y que fueron validadas a travs de la vivencia de cada miembro del grupo. Las rbricas deben digitalizarse para reunirlas posteriormente en un portafolio digital junto con las situaciones de aprendizaje. Gracias!!!Para seguir en contactoBscanos en FacebookSguenos en TwitterInstagramBusca nuestros videos en Youtube

PREGUNTASRESPUESTAS

a) Qu herramientas tecnolgicas han usado como apoyo para el logro de aprendizajes significativos?

b) Cmo incorporar a la educacin alternativas tecnolgicas que los nios y jvenes usan para el entretenimiento?