Cyber kids

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Área de castellano I. E . SANTA ROSA DE LIMA

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Área de castellano

I. E . SANTA ROSA DE LIMA

DOCENTES

• KAROL NARVAEZ• SANDRA CALDERON• LUIS ENRIQUEZ• GLORIA NARVAEZ

ESTUDIANTES GRADO 3°I.E. SANTA ROSA DE LIMA

PROBLEMAComo resultado del análisis del proceso aprendizaje – enseñanza se identifica un problema potencial que tienen los estudiantes de tercero y cuarto grado del centro educativo con relación a la Dificultad en la memorización de las tablas de multiplicar. Se detecta que los estudiantes de los grados tercero y cuarto específicamente en el área de matemática, un porcentaje de ellos se desenvuelven con dinamismo y capacidad, mientras que otros presentan dificultades en cuanto al cálculo mental de las operaciones, desacierto en la solución de problemas y poco dominio en las tablas de multiplicar. Esta problemática se debe a diferentes factores y entre ellos podemos mencionar el desinterés de los estudiantes, problemas de salud, bajo nivel académico de los padres de familia, entre otros.

OBJETIVOS

• GENERAL

Formular estrategias concordantes con el uso de las nuevas tecnologías que permitan comprender y desarrollar con facilidad el proceso de la multiplicación para lograr que los estudiantes realicen correctamente dicha operación.

ESPECÍFICOS •Utilizar las herramientas informáticas y software educativos como medio para el aprendizaje.

•Aplicar estrategias lúdicas para el aprendizaje de la Multiplicación.

•Lograr la aplicación de la multiplicación en la solución de problemas relacionados con su entorno.

•Elaborar un mecanismo de difusión del proyecto en la Institución Educativa Santa Rosa de Lima.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

OBJETIVO ESPECIFICO 1. Utilizar las herramientas informáticas y software educativos como medio para el aprendizaje.

Actividades Competencias Recurso Educativo Digital

Resultado de aprendizaje

esperado

Docente Responsable

Realizar un análisis de los programas ofrecidos por la capacitación, seleccionar los más apropiados para adaptarlos a juegos matemáticos que permitan el aprendizaje de las tablas de multiplicar

Tecnológica

Argumentativa

Propositiva

Comunicativa

Software educativo y software de autor ofrecidos por computadores para educar

Selección adecuada del software más adecuado

KAROL NARVAEZSANDRA CALDERONLUIS ENRIQUEZGLORIA NARVAEZ

Diagnosticar por medio de un juego como están los niños en las tablas de multiplicar, cuales son los que más dificultades presentan

Tecnológica

Comunicativa

Investigativa

Word

Excel

Obtener un diagnóstico claro y preciso de la realidad del problema

LUIS ENRIQUEZGLORIA NARVAEZ

OBJETIVO ESPECIFICO 2. Aplicar estrategias lúdicas para el aprendizaje de la Multiplicación.

Actividades Recurso Educativo Digital

Resultado de aprendizaje

esperado

Docente Responsable

Diseñar actividades lúdicas en el cual los estudiantes puedan hacer trabajo cooperativo con el software Cuadernia

Tecnológica

Propositiva

Comunicativa

prepositiva

Software de autor cuadernia

Obtener actividades dinámicas y adecuadas para el manejo del problema

KAROL NARVAEZSANDRA CALDERON

Una vez creadas las actividades se procede a la aplicación de las mismas con el grupo de estudiantes

Tecnológica

Comunicativa

Computadores

Software de autor cuadernia

Motivación y compromiso por parte de los estudiantes

KAROL NARVAEZSANDRA CALDERONLUIS ENRIQUEZGLORIA NARVAEZ

OBJETIVO ESPECIFICO 3. Lograr la aplicación de la multiplicación en la solución de problemas relacionados con su entorno.

Actividades Competencias Recurso Educativo Digital

Resultado de aprendizaje

esperado

Docente Responsable

Diseñar un libro interactivo con juegos en ediliM

Tecnológica

Propositiva

Comunicativa

prepositiva

Software de autor Edilim

Computador

Manejo adecuado de la Herramienta EdiliM

SANDRA CALDERONLUIS ENRIQUEZ

Aplicar el libro interactivo que contiene Rompecabezas, con la tabla del siete, operaciones, arrastra las etiquetas, clasificar números.

Tecnológica

Comunicativa

Software de autor Edilim

Computador

Adecuado manejo y aceptación de las herramientas digitales

KAROL NARVAEZSANDRA CALDERONLUIS ENRIQUEZGLORIA NARVAEZ

OBJETIVO ESPECIFICO 4. Elaborar un mecanismo de difusión del proyecto en la Institución Educativa Santa Rosa de Lima

Discutir e investigar acerca de que herramienta utilizar para l difusión del proyecto de aula

Tecnológica

Argumentativa

Propositiva

Comunicativa

Investigativa

Internet

Página web

Computadores

Escoger el medio más adecuado

para dar a conocer la experiencia

KAROL NARVAEZSANDRA CALDERONLUIS ENRIQUEZGLORIA NARVAEZ

Realizar un portafolio digital para la divulgación del proyecto en la red .

Tecnológica

Comunicativa

Página web

Herramienta de la web 2.0 Slide

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Computadores

Dar a conocer la experiencia mediante la

ejecución del proyecto de aula

con TICS

KAROL NARVAEZSANDRA CALDERONLUIS ENRIQUEZGLORIA NARVAEZ

RESULTADOS DE LA EXPERIENCIA/ EVIDENCIAS

Tas la ejecución del proyecto se pudo establecer que la utilización de herramientas tecnológicas en el aula de clase propicia un ambiente donde el estudiante se siente mas motivado y atraído por el tema tratado, ocasionando que el aprendizaje que el adquiere sea mucho más significativo.

UTILIZACIÓN DEL SOFTWARE SEBRAN

La utilización de los diferentes softwares permitió que los estudiantes se acerquen más al computador y puedan desarrollar sus destrezas a la vez que pueden aprender jugando

ACOMPAÑAMIENTO DE DOCENTES A ESTUDIANTES

Aplicación de cuadernia

Actividades en cuadernia

CONCLUSIONES •La experiencia con el manejo en el software “SEBRAN” conlleva a los estudiantes a un mejor aprendizaje en la aplicación de las operaciones básicas.

•El desenvolvimiento de los estudiantes fue optimo en la aplicación de este software.

•observamos que los estudiantes se motivan al utilizar las TIC en el aprendizaje.