D. Jerónimo Maqueda Blasco

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Formación de Formación de las las profesiones profesiones sanitarias en sanitarias en Prevención de Prevención de Riesgos Riesgos Laborales Laborales Jerónimo Maqueda Blasco ESCUELA NACIONAL DE MEDICINA DEL TRABAJO INSTITUTO DE SALUD CARLOS III

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Ponencia a cargo de Jerónimo Maqueda Blasco, Director de la Escuela Nacional de Medicina en el Trabajo, Instituto de Salud Carlos III, durante la Mesa Redonda dedicada a la Formación en Prevención de Riesgos Laborales en España dentro del III Foro Internacional de la Cultura Preventiva

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Formación de Formación de las profesiones las profesiones

sanitarias en sanitarias en Prevención de Prevención de

Riesgos Riesgos Laborales Laborales

Formación de Formación de las profesiones las profesiones

sanitarias en sanitarias en Prevención de Prevención de

Riesgos Riesgos Laborales Laborales

Jerónimo Maqueda Blasco

ESCUELA NACIONAL DE MEDICINA DEL TRABAJO

INSTITUTO DE SALUD CARLOS III

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INVESTIGACIÓN

SERVICIOS

DIVULGACIÓN CIENTÍFICA

FORMACIÓN

COMISIÓN DOCENTE

Page 3: D. Jerónimo Maqueda Blasco

FORMACIÓN

MIR- MEDICINA DEL TRABAJO

INDICADORES FORMACION MIR EN MEDICINA DEL TRABAJO 2007 2008 2009

Nº RESIDENTES 75 137 131Nº PROFESORES 157 118 128Nº TUTORES 12 26 56

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DETERMINANTES DE PROYECTOS FORMATIVOS

Fotograma: Salida de los obreros de la fábrica Lumière en Lyon Monplaisir» 1894Fotograma: Salida de los obreros de la fábrica Lumière en Lyon Monplaisir» 1894

FORMACIÓN DE LOS PROFESIONALES

SANITARIOS DE LA PRL

DIFICULTADES

CONCLUSIONES

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LA SOCIEDAD CREA SUS ESPACIOS SEGÚN SUS NECESIDADES

PROGRAMAS FORMATIVOS

MERCADO DE TRABAJOMERCADO DE TRABAJO

RECONOCIMIENTO SOCIALRECONOCIMIENTO SOCIAL

POLITICAS DE APOYO: EDUCATIVAS, CIENTÍFICAS, ETC.

POLITICAS DE APOYO: EDUCATIVAS, CIENTÍFICAS, ETC.

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PO

LÍ T

ICA

S D

E

PO

LÍT

ICA

S D

E

EM

PL

EO

EM

PL

EO

POLÍTICAS D

E

POLÍTICAS D

E

SEGURIDAD S

OCIAL

SEGURIDAD S

OCIAL

POLÍTICAS DE SST

POLÍTICAS DE SST

ORGANIZACIÓN

ORGANIZACIÓN

SOCIAL

SOCIAL

POBLACIÓN GENERAL

POBLACIÓN NO ACTIVA

POBLACIÓN ACTIVA

POBLACIÓN OCUPADA

POBLACIÓN DESOCUPADA

ASALARIADA NO ASALARIADA O CUENTA PROPIA

FUERZA DE TRABAJO

EL ESPACIO SOCIAL DE LA MEDICINA DEL TRABAJO

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SISTEMA DE SEGURIDAD SOCIAL

SALUDSALUD

PROTECCIÓNPROTECCIÓN

RELACIÓN LABORALRELACIÓN LABORAL

Sistemas de Salud (Administración Sanitaria)

SISTEMA DE PREVENCIÓN

PROFESIONES PROFESIONES SANITARIAS DEL SANITARIAS DEL

TRABAJOTRABAJO

Marco de desarrollo del espacio profesional de las profesiones Marco de desarrollo del espacio profesional de las profesiones sanitarias en PRLsanitarias en PRL

Marco de desarrollo del espacio profesional de las profesiones Marco de desarrollo del espacio profesional de las profesiones sanitarias en PRLsanitarias en PRL

DIFICULTAD DE LOS DIFICULTAD DE LOS PROGRAMAS PROGRAMAS FORMATIVOSFORMATIVOS

DIFICULTAD DE LOS DIFICULTAD DE LOS PROGRAMAS PROGRAMAS FORMATIVOSFORMATIVOS

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Competencias de las profesiones sanitarias en Competencias de las profesiones sanitarias en prevención de riesgos laborales prevención de riesgos laborales

Competencias de las profesiones sanitarias en Competencias de las profesiones sanitarias en prevención de riesgos laborales prevención de riesgos laborales

Competencias de la Medicina

del Trabajo

Taller de Expertos sobre Competencias Profesionales de los Médicos del Trabajo (ENMT-ISCIII, Univ. Pompeu Fabra, MC Mutual, Madrid, 2003)

Promoción de la Salud

Prevención del riesgo laboral

Vigilancia de la Salud de los Trabajadores

Asistencia ante emergencias y urgencias

Valoración del daño corporal

Gestión en PRL

Investigación

Formación

Promoción de la Salud

Prevención del riesgo laboral

Vigilancia de la Salud de los Trabajadores

Asistencia ante emergencias y urgencias

Valoración del daño corporal

Gestión en PRL

Investigación

Formación

Competencias de la Enfermería

del Trabajo

Promoción de la Salud

Prevención de Riesgos para la Salud

Vigilancia de la Salud de los Trabajadores

Asistencia Sanitaria

Gestión y Planificación

Investigación

Formación y Docencia

Promoción de la Salud

Prevención de Riesgos para la Salud

Vigilancia de la Salud de los Trabajadores

Asistencia Sanitaria

Gestión y Planificación

Investigación

Formación y Docencia

Grupo de Trabajo de Enfermería del Trabajo

SCMST

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Las Espigadoras de François Millet , 1857Las Espigadoras de François Millet , 1857

LA FORMACIÓN EN EL DESARROLLO DE LAS PROFESIONES SANITARIAS EN

P.R.L.

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PREGRADO FORMACION `POST- GRADO- ESPECIALIZADA

FORMACION CONTINUA

Etapas FormativasEtapas FormativasEtapas FormativasEtapas Formativas

Postgraduate medical education comprises pre-registration training, vocational/professional training,specialist and sub-specialist training and other formalisedtraining programmes for defined expert functions.

Postgraduate medical education comprises pre-registration training, vocational/professional training,specialist and sub-specialist training and other formalisedtraining programmes for defined expert functions.

Continuing Professional Development (CPD) designates the period of education and training of doctors commencing after completion of basic medical education and postgraduate training, thereafter extending throughout each doctor’s professional working life. However, CPD is a much more far-reaching activity throughout the continuum of medical education.

Continuing Professional Development (CPD) designates the period of education and training of doctors commencing after completion of basic medical education and postgraduate training, thereafter extending throughout each doctor’s professional working life. However, CPD is a much more far-reaching activity throughout the continuum of medical education.

• prepare doctors for the needs and expectationsof society;• cope with the explosion in medical scientificknowledge and technology;• inculcate physicians’ ability for lifelong learning;• ensure training in the new information technologies;• adjust medical education to changing conditionsin the health care delivery system.

• prepare doctors for the needs and expectationsof society;• cope with the explosion in medical scientificknowledge and technology;• inculcate physicians’ ability for lifelong learning;• ensure training in the new information technologies;• adjust medical education to changing conditionsin the health care delivery system.

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ALICIA EN EL PAÍS DE LAS MARAVILLAS

(LEWIS CARROLL 1865)

ALICIA EN EL PAÍS DE LAS MARAVILLAS

(LEWIS CARROLL 1865)

Lagunas en la Etapa de Formación UniversitariaLagunas en la Etapa de Formación UniversitariaLagunas en la Etapa de Formación UniversitariaLagunas en la Etapa de Formación Universitaria

“En efecto, es necesario reconocer que, a veces, de

ciertas profesiones se les derivan a los que las practican males no

pequeños, de modo que en donde esperaban obtener

recursos para su propia vida y para el mantenimiento de su

familia, no pocas veces contraen gravísimas enfermedades y,

maldiciendo el oficio al que se habían entregado , acaban por abandonar la compañía de los

vivos”.

Prefacio del Tratado de las Enfermedades de los Artesanos: Bernardino Ramazzini , Padua 1.713

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PREGRADO POST- GRADO

Lagunas en la Etapa de Formación UniversitariaLagunas en la Etapa de Formación UniversitariaLagunas en la Etapa de Formación UniversitariaLagunas en la Etapa de Formación Universitaria

Falta de visibilidad de la Medicina del Trabajo como disciplina científica

Disminuye su capacidad de competir con otras especialidades al elegir la formación especializada

Desconocimiento de los “Fundamentos” de la Especialidad de los MIR

Aprovechamiento del sistema de créditos de libre configuración

Fortalecer alianzas Univ- Centros de Salud en el Trabajo

ESTRATEGIA NO SOSTENIBLE CON EL NUEVO SISTEMA DE GRADOSESTRATEGIA NO SOSTENIBLE CON EL NUEVO SISTEMA DE GRADOS

Oferta de proyectos curriculares

Programas de Doctorado

Títulos Propios: Expertos, Especialistas, Master Universitarios

Fortalecimiento de los aspectos Académicos, científicos e

investigadores

INSERTAR LA MEDICINA DEL TRABAJO EN LA COMUNIDAD

ACADÉMICA

Page 13: D. Jerónimo Maqueda Blasco

FORMACION `ESPECIALIZADA

Formación en el Espacio de Ordenación de las Formación en el Espacio de Ordenación de las Profesiones SanitariasProfesiones Sanitarias

Formación en el Espacio de Ordenación de las Formación en el Espacio de Ordenación de las Profesiones SanitariasProfesiones Sanitarias

MIRMIRMIRMIR EIREIREIREIR

LEY 44/2003, de 21 de noviembre, de ordenación de las profesiones sanitarias.LEY 44/2003, de 21 de noviembre, de ordenación de las profesiones sanitarias.

ORDEN SCO/1526/2005, de 5 de mayo, por la que se aprueba y publica el programa formativo de la especialidad de Medicina del Trabajo.

ORDEN SCO/1526/2005, de 5 de mayo, por la que se aprueba y publica el programa formativo de la especialidad de Medicina del Trabajo.

Unidades Unidades Docentes Docentes

MultiprofesionaleMultiprofesionales en Salud s en Salud

LaboralLaboral

Unidades Unidades Docentes Docentes

MultiprofesionaleMultiprofesionales en Salud s en Salud

LaboralLaboral

Dentro de las disciplinas de PRL, las profesionales sanitarias son las de un Dentro de las disciplinas de PRL, las profesionales sanitarias son las de un mayor nivel de regulación, un mayor nivel de estructuración, una mayor mayor nivel de regulación, un mayor nivel de estructuración, una mayor

exigencia formativa y un mayor nivel de armonizaciónexigencia formativa y un mayor nivel de armonización

Dentro de las disciplinas de PRL, las profesionales sanitarias son las de un Dentro de las disciplinas de PRL, las profesionales sanitarias son las de un mayor nivel de regulación, un mayor nivel de estructuración, una mayor mayor nivel de regulación, un mayor nivel de estructuración, una mayor

exigencia formativa y un mayor nivel de armonizaciónexigencia formativa y un mayor nivel de armonización

Orden SAS/1348/2009, de 6 de mayo, por la que se aprueba y publica el programa formativo de la especialidad de Enfermería del Trabajo.

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Orientación de la formación al ejercicio profesional Orientación de la formación al ejercicio profesional Orientación de la formación al ejercicio profesional Orientación de la formación al ejercicio profesional

FUNDAMENTOS TEORICOS

CONOCIMIENTOS UTILES

APLICACIONES PRACTICAS

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Examen MIR + 4 años especialización

FORMACION `ESPECIALIZADA

Formación en el Espacio de Ordenación de las Formación en el Espacio de Ordenación de las Profesiones SanitariasProfesiones Sanitarias

Formación en el Espacio de Ordenación de las Formación en el Espacio de Ordenación de las Profesiones SanitariasProfesiones Sanitarias

Primera Promoción de Diplomados de Medicina de Empresa- ENMT- 1957

MIRMIRMIRMIR

ORDEN SCO/1526/2005, de 5 de mayo, por la que se aprueba y publica el programa formativo de la especialidad de Medicina del Trabajo.

ORDEN SCO/1526/2005, de 5 de mayo, por la que se aprueba y publica el programa formativo de la especialidad de Medicina del Trabajo.

Curso de formación teórica CUSMETCurso de formación teórica CUSMETCurso de formación teórica CUSMETCurso de formación teórica CUSMET

Rotaciones Clínicas HospitalariasRotaciones Clínicas HospitalariasRotaciones Clínicas HospitalariasRotaciones Clínicas Hospitalarias

Rotaciones Clínicas Extra- HospitalariasRotaciones Clínicas Extra- HospitalariasRotaciones Clínicas Extra- HospitalariasRotaciones Clínicas Extra- Hospitalarias

Rotaciones Equipos de Valoración MédicaRotaciones Equipos de Valoración MédicaRotaciones Equipos de Valoración MédicaRotaciones Equipos de Valoración Médica

Rotaciones Servicios de PrevenciónRotaciones Servicios de PrevenciónRotaciones Servicios de PrevenciónRotaciones Servicios de Prevención

Rotaciones Externas de carácter formativo complementarioRotaciones Externas de carácter formativo complementarioRotaciones Externas de carácter formativo complementarioRotaciones Externas de carácter formativo complementario

Desarrollo de un proyecto de investigaciónDesarrollo de un proyecto de investigaciónDesarrollo de un proyecto de investigaciónDesarrollo de un proyecto de investigación

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Curso Superior de Medicina del Trabajo (CUSMET)Curso Superior de Medicina del Trabajo (CUSMET)ENMT- ISCIIIENMT- ISCIII

Curso Superior de Medicina del Trabajo (CUSMET)Curso Superior de Medicina del Trabajo (CUSMET)ENMT- ISCIIIENMT- ISCIII

Área I. Marco jurídico e institucional: 100 horasÁrea I. Marco jurídico e institucional: 100 horas

Área II. Prevención Técnica: 160 horas

Área III. Asistencia y Clínica Laboral: 165 horas

Área IV. Conocimientos Empresariales y Organización Preventiva: 20 horas

Área V. Gestión preventiva de la Unidad de Salud Laboral: 30 horas

Área VI. Investigación: 50 horas

Actividad Presencial: 525 horas Actividad Presencial: 525 horas Actividad Presencial: 525 horas Actividad Presencial: 525 horas

Actividad No Presencial: 275 horasActividad No Presencial: 275 horas

Trabajo de revisión bibliográfica: 50 horasTrabajo de revisión bibliográfica: 50 horas

Protocolo de Acción Preventiva: 75 horasProtocolo de Acción Preventiva: 75 horas

Protocolo Proyecto de Investigación: 150 horasProtocolo Proyecto de Investigación: 150 horas

TutorizaciónTutorización

Exposición públicaExposición públicaPresentación Doc,Presentación Doc,

Evaluación ExternaEvaluación ExternaRevisión por paresRevisión por paresProyecto de InvestigaciónProyecto de Investigación

Presentación Memoria Final Presentación Memoria Final

Publicación de en Revista Científica IndexadaPublicación de en Revista Científica Indexada

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Trabajo de RevisiónTrabajo de RevisiónTrabajo de RevisiónTrabajo de RevisiónObjetivos Didácticos Actividad no presencial Objetivos Didácticos Actividad no presencial Objetivos Didácticos Actividad no presencial Objetivos Didácticos Actividad no presencial

1. Adquirir mediante búsqueda activa en la bibliografía o fondos documentales, conocimientos específicos del programa.

2. Entrenarse en el trabajo en equipo en las diferentes fases de la actividad.3. Compartir con el resto del grupo los conocimientos adquiridos.4. Exponer con claridad y de forma sistemática y sintética las informaciones, de manera que sea accesible y

atractiva al auditorio.5. Aprender pautas para el control del tiempo de exposición en la presentación de una serie de trabajos

sucesivos con tiempo limitado.6. Defender los resultados y conclusiones expuestos frente a dudas o críticas expuestas en público.

Protocolo de Actuación PreventivaProtocolo de Actuación PreventivaProtocolo de Actuación PreventivaProtocolo de Actuación Preventiva1. Desarrollar las pautas de actuación a seguir en una Unidad de Salud Laboral (USL) para el manejo

preventivo de una situación de riesgo laboral.2. Desarrollar una perspectiva integral e integradora de las acciones de una USL, contemplando desde la

prevención primaria, hasta la rehabilitación o reinserción profesional de los trabajadores e incluyendo las relaciones con el resto del Servicio de Prevención, de la empresa y del sistema sanitario y laboral.

3. Aprender los principios y la importancia de la protocolización de las tareas de un equipo de trabajo.

Protocolo Proyecto de InvestigaciónProtocolo Proyecto de InvestigaciónProtocolo Proyecto de InvestigaciónProtocolo Proyecto de Investigación1. Presentar el problema de investigación debidamente justificado en base a unos Antecedentes y una Bibliografía.2. Formular la hipótesis de trabajo y los objetivos de investigación de manera coherente con el estado actual de la

cuestión.3. Plantear la metodología de investigación apropiada de acuerdo a la hipótesis de trabajo y a los recursos y tiempo

disponibles.4. Exponer con claridad y de forma sistemática las informaciones, de manera que sea accesible y atractiva al

auditorio.5. Aprender pautas para el control del tiempo de exposición en la presentación de una serie de trabajos sucesivos

con tiempo limitado.6. Defender el protocolo de investigación frente a dudas o críticas recibidas en la exposición pública.

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Examen EIR + 2 años especialización

FORMACION `ESPECIALIZADA

Formación en el Espacio de Ordenación de las Formación en el Espacio de Ordenación de las Profesiones SanitariasProfesiones Sanitarias

Formación en el Espacio de Ordenación de las Formación en el Espacio de Ordenación de las Profesiones SanitariasProfesiones Sanitarias

EIREIREIREIR

Curso de formación teóricaCurso de formación teóricaCurso de formación teóricaCurso de formación teórica

Rotaciones Clínicas HospitalariasRotaciones Clínicas HospitalariasRotaciones Clínicas HospitalariasRotaciones Clínicas Hospitalarias

Rotaciones Clínicas Extra- HospitalariasRotaciones Clínicas Extra- HospitalariasRotaciones Clínicas Extra- HospitalariasRotaciones Clínicas Extra- Hospitalarias

Rotaciones Servicios de Gestión Administrativa de incapacidadRotaciones Servicios de Gestión Administrativa de incapacidadRotaciones Servicios de Gestión Administrativa de incapacidadRotaciones Servicios de Gestión Administrativa de incapacidad

Rotaciones Servicios de PrevenciónRotaciones Servicios de PrevenciónRotaciones Servicios de PrevenciónRotaciones Servicios de Prevención

Orden SAS/1348/2009, de 6 de mayo, por la que se aprueba y publica el programa formativo de la especialidad de Enfermería del Trabajo.

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Formación Teórica en Enfermería del TrabajoFormación Teórica en Enfermería del Trabajo250 horas250 horas

Formación Teórica en Enfermería del TrabajoFormación Teórica en Enfermería del Trabajo250 horas250 horas

Actividad presencial: 150 horasActividad presencial: 150 horasActividad presencial: 150 horasActividad presencial: 150 horas

Actividad no presencial: 100 horasActividad no presencial: 100 horasActividad no presencial: 100 horasActividad no presencial: 100 horas

Durante el 1º año: 4 semanas,: 100 horas (25 horas / semana). Incluyendo la información relativa a los 5 unidades didácticas.Presentar dos sesiones clínicas multiprofesionales en relación con las actividades realizadas durante el periodo de formación práctica (revisión bibliográfica o de casos clínico-laborales).

Durante el 2º año: 2 semanas: 50 horas. Divididas en una semana al principio del 2º año y una semana antes de finalizar el 2º año. Cada día una unidad didáctica para realizar: preguntas, resolver dudas, plantear casos y situaciones conflictivas que se hayan dado en el año entre cursos y, en los días relacionados con las áreas de gestión, docencia e investigación, la presentación trabajos

Durante el 1º año: 4 semanas,: 100 horas (25 horas / semana). Incluyendo la información relativa a los 5 unidades didácticas.Presentar dos sesiones clínicas multiprofesionales en relación con las actividades realizadas durante el periodo de formación práctica (revisión bibliográfica o de casos clínico-laborales).

Durante el 2º año: 2 semanas: 50 horas. Divididas en una semana al principio del 2º año y una semana antes de finalizar el 2º año. Cada día una unidad didáctica para realizar: preguntas, resolver dudas, plantear casos y situaciones conflictivas que se hayan dado en el año entre cursos y, en los días relacionados con las áreas de gestión, docencia e investigación, la presentación trabajos

1.- Gestionar un sistema de registro apropiado y accesible que asegure la confidencialidad de los datos de acuerdo con lo previsto en la legislación vigente: 10 horas.2.- Diseñar al menos un programa de educación sanitaria en el medio laboral, elaborando al menos una guía de recomendaciones para el cuidado de la salud sobre prevención de riesgos específicos dirigidos a los trabajadores: 20 horas3- Participar en la elaboración y presentación de una comunicación científica: 20 horas.4.- Elaborar individualmente o en equipo un artículo de contenido científico con vistas a su publicación: 25 horas5.- Diseñar individualmente o en equipo un proyecto de investigación en el área de la especialidad: 40 horas

1.- Gestionar un sistema de registro apropiado y accesible que asegure la confidencialidad de los datos de acuerdo con lo previsto en la legislación vigente: 10 horas.2.- Diseñar al menos un programa de educación sanitaria en el medio laboral, elaborando al menos una guía de recomendaciones para el cuidado de la salud sobre prevención de riesgos específicos dirigidos a los trabajadores: 20 horas3- Participar en la elaboración y presentación de una comunicación científica: 20 horas.4.- Elaborar individualmente o en equipo un artículo de contenido científico con vistas a su publicación: 25 horas5.- Diseñar individualmente o en equipo un proyecto de investigación en el área de la especialidad: 40 horas

Page 20: D. Jerónimo Maqueda Blasco

Forja de Vulcano (Velázquez)

Fuera de la Cartera de Servicios del Sistema Nacional de Salud

DIFICULTADES PARA LA FORMACIÓN (Espacio Profesional)

En sus aspectos clínicos alejada del circuito asistencial

Ejercicio en entornos no sanitarios

En sus aspectos preventivos alejada del ámbito de la Salud Pública y epidemiología comunitaria

Desconocimiento de su cuerpo disciplinar por parte del conjunto de especialidades médicas y del propio sistema sanitario

Mercado de trabajo perteneciente al Sector Privado

Desarrollo en el marco del Sistema de Seguridad Social

Separación entre el espacio profesional y el sistema de formación

Dificultades en la financiación de plazas para la formación de especialistas

Page 21: D. Jerónimo Maqueda Blasco
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Formación ContinuaFormación ContinuaFormación ContinuaFormación Continua

La Sostenibilidad de la competencia del profesional sanitario en ofrecer una respuesta acorde con el estado de progreso, científico, tecnológico, social y ético.

La Sostenibilidad de la competencia del profesional sanitario en ofrecer una respuesta acorde con el estado de progreso, científico, tecnológico, social y ético.

OrientaciónOrientaciónOrientaciónOrientación

Al profesional especialista en ejercicioAl profesional especialista en ejercicio

Basada en necesidadesBasada en necesidadesBasada en necesidadesBasada en necesidades

Accesible Accesible Accesible Accesible

AcreditadaAcreditadaAcreditadaAcreditada

Fomentar una interacción Fomentar una interacción ambidireccional ambidireccional Fomentar una interacción Fomentar una interacción ambidireccional ambidireccional

Proceso de revisión Proceso de revisión contínuo contínuo Proceso de revisión Proceso de revisión contínuo contínuo

Fotografía: Servicio de Dermatología Laboral, ENMT- ISCIII

Page 23: D. Jerónimo Maqueda Blasco

SOCIEDADES CIENTÍFICAS

ADMINISTRACIONES PÚBLICAS

INDUSTRIA FARMACEUTICA Y FUNDACIONES

COLEGIOS DE MEDICOS

Proveedores de Formación ContinuaProveedores de Formación ContinuaProveedores de Formación ContinuaProveedores de Formación Continua

UNIVERSIDAD

Institutos/ agenciasInstitutos/ agenciasCCAACCAA

Institutos/ agenciasInstitutos/ agenciasCCAACCAA

Page 24: D. Jerónimo Maqueda Blasco

Dificultades en el acceso a la Formación ContinuaDificultades en el acceso a la Formación ContinuaDificultades en el acceso a la Formación ContinuaDificultades en el acceso a la Formación Continua

Ejercicio profesional en el Sector PrivadoEjercicio profesional en el Sector Privado

Escasa presencia en el medio universitarioEscasa presencia en el medio universitario

Fuera de los circuitos de oferta de formativa de las Agencias de formación de los Servicios Regionales de SaludFuera de los circuitos de oferta de formativa de las Agencias de formación de los Servicios Regionales de Salud

Actividad de carácter no asistencial (no prescriptora) Actividad de carácter no asistencial (no prescriptora)

No responsabilidad de las administraciones públicas en la Asistencia a la Patología LaboralNo responsabilidad de las administraciones públicas en la Asistencia a la Patología Laboral

REDUCCIÓN DE LAS OPORTUNIDADES DE FORMACIÓN

Page 25: D. Jerónimo Maqueda Blasco

Oferta de Formación ContinuaOferta de Formación ContinuaOferta de Formación ContinuaOferta de Formación Continua

Mapa de necesidades formativas post- MIRMapa de necesidades formativas post- MIR

La identificación de las necesidades formativas en el colectivo de Médicos del Trabajo/ empresa en ejercicio.

Jerarquizar y Priorizar las necesidades identificadas.

Valorar las posibilidades de accesibilidad a nuevos medios de formación, especialmente a través de Internet.

Explorar la aceptabilidad de nuevas iniciativas formativas.

Desarrollar una Programa de formación continua en la modalidad de e- aprendizajeDesarrollar una Programa de formación continua en la modalidad de e- aprendizaje

Migrar proyectos de formación presencial nuevos y existentes a la modalidad de e- aprendizajeMigrar proyectos de formación presencial nuevos y existentes a la modalidad de e- aprendizaje

Acreditar la oferta de e-formación de acuerdo a la LOPSAcreditar la oferta de e-formación de acuerdo a la LOPS

Fortalecer proyectos formativo en alianza con la UniversidadFortalecer proyectos formativo en alianza con la Universidad

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CONCLUSIONESCONCLUSIONESCONCLUSIONESCONCLUSIONES

Regreso de la pesca (Sorolla)

Page 27: D. Jerónimo Maqueda Blasco

FORMACIONFORMACION

Establecer alianzas con la Universidad para el desarrollo de actividades formativas de pre- grado y proyectos curriculares de post- gradoEstablecer alianzas con la Universidad para el desarrollo de actividades formativas de pre- grado y proyectos curriculares de post- grado

Oferta de oportunidades para la formación continua construidas en base a criterios de:

• Necesidad. • Accesibilidad. • Calidad.

Oferta de oportunidades para la formación continua construidas en base a criterios de:

• Necesidad. • Accesibilidad. • Calidad.

Desarrollo de la e-Salud en Medicina del Trabajo.• e- Aprendizaje.• Telemedicina.• Redes Sociales.• Plataformas de apoyo al profesional en ejercicio

Desarrollo de la e-Salud en Medicina del Trabajo.• e- Aprendizaje.• Telemedicina.• Redes Sociales.• Plataformas de apoyo al profesional en ejercicio

Establecer dentro de los criterios de acreditación para la actividad sanitaria de los servicios de Prevención las facilidades de acceso a la formación continua.

Establecer dentro de los criterios de acreditación para la actividad sanitaria de los servicios de Prevención las facilidades de acceso a la formación continua.

Promover el conocimiento, por parte de otras especialidades, los contenidos y competencias de la Medicina del Trabajo.Promover el conocimiento, por parte de otras especialidades, los contenidos y competencias de la Medicina del Trabajo.

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ESPECIALIZACIONESPECIALIZACION

Los programas de especialización de las profesiones sanitarias en PRL, han evolucionado a su plena integración en el sistema de formación de las profesiones sanitarias.

Los programas de especialización de las profesiones sanitarias en PRL, han evolucionado a su plena integración en el sistema de formación de las profesiones sanitarias.

El sistema de formación presenta incertidumbres de financiación, debidas a una situación dual: La formación se desarrolla dentro del Sistema Nacional de Salud (MIR- EIR) mientras que la carrera profesional se desarrolla fundamentalmente en el Sector Privado, o en su caso en el Sistema de Seguridad Social.

Debe promoverse un concierto que garantice una oferta de plazas de formación MIR y EIR suficientes para cubrir las necesidades de estas profesiones en el sistema de prevención de riesgos laborales

El sistema de formación presenta incertidumbres de financiación, debidas a una situación dual: La formación se desarrolla dentro del Sistema Nacional de Salud (MIR- EIR) mientras que la carrera profesional se desarrolla fundamentalmente en el Sector Privado, o en su caso en el Sistema de Seguridad Social.

Debe promoverse un concierto que garantice una oferta de plazas de formación MIR y EIR suficientes para cubrir las necesidades de estas profesiones en el sistema de prevención de riesgos laborales

Dentro de las disciplinas de PRL, las profesionales sanitarias son las de un mayor Dentro de las disciplinas de PRL, las profesionales sanitarias son las de un mayor nivel de regulación, un mayor nivel de estructuración, una mayor exigencia formativa nivel de regulación, un mayor nivel de estructuración, una mayor exigencia formativa y un mayor nivel de armonizacióny un mayor nivel de armonización

Dentro de las disciplinas de PRL, las profesionales sanitarias son las de un mayor Dentro de las disciplinas de PRL, las profesionales sanitarias son las de un mayor nivel de regulación, un mayor nivel de estructuración, una mayor exigencia formativa nivel de regulación, un mayor nivel de estructuración, una mayor exigencia formativa y un mayor nivel de armonizacióny un mayor nivel de armonización

Fortalecer el desarrollo de la especialidad mediante la movilización de las figuras contempladas en la LOPS: Capacitación Específica, Acreditación Avanzada.

Fortalecer el desarrollo de la especialidad mediante la movilización de las figuras contempladas en la LOPS: Capacitación Específica, Acreditación Avanzada.

Page 29: D. Jerónimo Maqueda Blasco

PROMOVER ENTORNOS FAVORABLES PROMOVER ENTORNOS FAVORABLES AL RECONOCIMIENTO SOCIAL DE LA ESPECIALIDAD YAL RECONOCIMIENTO SOCIAL DE LA ESPECIALIDAD Y

A LA INTERACCIÓN ENTRE MEDICINA DEL TRABAJO Y OTRAS A LA INTERACCIÓN ENTRE MEDICINA DEL TRABAJO Y OTRAS ESPECIALIDADES DENTRO DEL SNSESPECIALIDADES DENTRO DEL SNS

Debe fortalecerse la presencia de la Medicina del Trabajo en el Sector Público en una estrategia de intervención orientada al ciudadano y enraizada en el Sistema Nacional de Salud.

• Contrato programa en Atención Primaria mediante al adscripción de recursos (20% de demanda sanitaria del trabajador es de origen laboral).

• Unidades de referencia en atención especializada (desarrolladas en base a tecnología de telemedicina).

Debe fortalecerse la presencia de la Medicina del Trabajo en el Sector Público en una estrategia de intervención orientada al ciudadano y enraizada en el Sistema Nacional de Salud.

• Contrato programa en Atención Primaria mediante al adscripción de recursos (20% de demanda sanitaria del trabajador es de origen laboral).

• Unidades de referencia en atención especializada (desarrolladas en base a tecnología de telemedicina).

La actuación sanitaria de los Servicios de Prevención, debe ser considerada como prestación sanitaria del Sistema Nacional de Salud (interoperabilidad de la documentación clínica).

La actuación sanitaria de los Servicios de Prevención, debe ser considerada como prestación sanitaria del Sistema Nacional de Salud (interoperabilidad de la documentación clínica).

Pleno desarrollo de las competencias en los SP (actualmente limitadas a la Vigilancia de la saludPleno desarrollo de las competencias en los SP (actualmente limitadas a la Vigilancia de la salud

Page 30: D. Jerónimo Maqueda Blasco

GRACIAS POR SU

ATENCIÓN

GRACIAS POR SU

ATENCIÓN

LA MEJOR FORMA DE PREDECIR EL FUTURO ES:

CONSTRUIRLO