Plan de clase:

Colegio:

Área: Ciencias naturales Asignatura: Educación ambiental Grado: Cuarto

Estándar: Identifico transformaciones en mi entorno a partir de la aplicación de algunos principios físicos, químicos y biológicos que permiten el desarrollo de tecnologías

Ámbito de formación:

CTSA Competencia: Establezco relaciones entre el efecto invernadero, la lluvia ácida y el debilitamiento de la capa de ozono con la contaminación atmosférica.

Objetivo de la Clase:

Analizar el fenómeno del efecto invernadero a partir del concepto de capa de ozono.

Videos de apoyo:

Flotonautas171188 Daños en la capa de ozono y KB1654 Efecto invernadero

Tiempo de la clase:

90 minutos Fecha:

ETAPA ACTIVIDAD METODOLOGÍA RECURSOS EVALUACIÓN

Inicio

Act. 1: Presentar el tema: Amenazas al ambiente. Y su división por subtemas:

Contaminación atmosférica

Lluvia ácida

Capa de ozono

Efecto invernadero

Act. 2: Revisar la tarea: intercambiar las noticias traídas por los estudiantes para leerla, identificando la relación con el tema y los aportes al desarrollo del mismo.

Exposición del docente Trabajo individual Discusión general

Tareas resueltas

Tarea resuelta Observación directa

Desarrollo

Act. 3: Presentar el video: Flotonautas171188 Daños en la capa de ozono Act. 4: Resolver en el cuaderno las siguientes preguntas: ¿Qué importancia tiene la capa de ozono para la vida en el planeta? ¿Qué actividades haces para contribuir en el daño a la capa de ozono? Act. 5: Explicar el concepto de capa de ozono incluyendo su definición, características, origen y su equilibrio dinámico

Multimedia Trabajo individual Discusión general Exposición del docente

Video: Flotonautas 171188 Daños en la capa de ozono y Celular.

Anotaciones en el cuaderno Observación directa

Act. 6: Presentar el video: KB1654 Efecto invernadero, plantear ideas para solucionar la pregunta del video: ¿puedes predecir alguno de los cambios que podría ocurrir?

Act. 7: Abordar la conceptualización del tema, complementando la información del video en cuanto al estado natural del calentamiento de la tierra por el sol y su aumento a causa del efecto invernadero, apoyándose en la imagen “Efecto invernadero” (anexo 1).

Act. 8: Responder la guía: “Efecto invernadero y calentamiento global” (anexo 2)

Multimedia Discusión general Exposición del docente Trabajo individual

Imagen: “Efecto invernadero” (anexo 1) Guía: “” (anexo 2)

Observación directa Guía resuelta

Cierre

Act. 9: Responder la guía: “Efecto invernadero y calentamiento global” (anexo 2) Act. 10: Tarea: Terminar la guía: “Efecto invernadero y calentamiento global” (anexo 2)

Trabajo individual Trabajo individual en casa

Guía: “Efecto invernadero y calentamiento global” (anexo 2) Guía: “Efecto invernadero y calentamiento global” (anexo 2)

Guía resuelta Siguiente clase, tarea resuelta

OBSERVACIONES

OPCIONES DE MEJORA

Criterios Variaciones

Motivación

Actividad

Resultados

Criterios Contexto Regional

Motivación

Actividad

Resultados

Anexos:

1. Efecto invernadero

*GEI: Gases de efecto invernadero

2. Efecto invernadero y calentamiento global

1) Analice la imagen que se muestra a la derecha y escriba una reflexión frente a ella.

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2) Responda las siguientes preguntas argumentando

su respuesta.

¿Por qué se llama efecto invernadero?

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¿Crees que en nuestro país se presenta este fenómeno?

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¿Cómo ha percibido el clima en el último año?

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¿Qué relación existe entre efecto invernadero y calentamiento global?

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¿Los cambios en el clima que están sucediendo son de beneficio o perjuicio para los seres vivos?

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¿Qué actividades humanas generan el efecto invernadero?

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¿Cómo puede el ser humano evitar que continúen sucediendo estos cambios?

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3) Reúnase en grupos, dialogue y resuelva:

¿Si el efecto invernadero genera calor por qué se presentan tantas lluvias e inundaciones?

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2. Realice un dibujo que represente el efecto invernadero.

3. Elabore un esquema donde se muestren las causas y las consecuencias del efecto invernadero.