Debate “Si yo fuera delegado...”

Caja para votación. Tarjetas, papel bond cortado a la mitad. Prepara una hoja con el nombre de los niños, con

espacio para firma y huella. Tampón.

Lee las páginas 68 al 73 de Rutas del Aprendizaje IV ciclo. Fascículo 1 “Ejerce plenamente su ciudadanía”. Ministerio de Educación, 2013.

Lee la lista de cotejo y registra el progreso de los niños en el aprendizaje esperado.

de Rutas del Aprendizaje IV ciclo. Fascículo 1

Lee la lista de cotejo y registra el progreso de los niños en el aprendizaje

Antes de la sesión

Materiales o Recursos a UtilizarMateriales o Recursos a Utilizar

En esta sesión, los niños y niñas confrontan e intercambian ideas desde diversas posturas, con respeto y cordialidad, a fin de elegir

la mejor propuesta para ser el delegado o delegada del aula.

¿Para qué usamos el lenguaje oral cuando debatimos?

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TERCER GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 08

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1 5minutos

INICIO

Momentos de la sesión

1.En grupo clase

Dialoga con los niños y niñas sobre la sesión anterior a partir de lassiguientes preguntas: ¿Quétextoleímoslasesiónpasada? ¿Dequétratabaeltexto? ¿Cómohicimosparacomprenderlomejor? ¿Quéaprendimosdelalecturadeltexto?

Recuerdaalosestudianteselretoqueasumieronenlasesiónanterioracercadelaeleccióndeldelegadoylastareasquerealizaron,tantoloscandidatoscomolosotrosparticipantesdelaula.

Plantea a los niños: ¿qué podemos hacer para elegir las mejorespropuestas?

Pregúntales:¿algunavezhanparticipadoenundebate?,¿paraquélessirvió?,¿quéesundebate?

Comunica el propósito de la sesión:hoyvanarealizarundebateparaelegirlamejorpropuestadeloscandidatosadelegadosdeaula.

Acuerda con los niños y las niñas cuáles son las normas que nospermitiránllevaracaboeldebate.

Competencia(s), Capacidad(es) e Indicador(es) a Trabajar en la Sesión

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Comprende textos orales. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales.

Opina dando razones acerca de las ideas que proponen los candidatos a delegados.

Se expresa oralmente. Expresa con claridad sus ideas.

Ordena sus ideas en torno a la propuesta para ser delegado del aula, a partir de sus saberes previos y de alguna fuente de información escrita, visual u oral.

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En grupo clase

Planificaconlosniñoslasituacióndecomunicación:

60minutos

DESARROLLO2.

Explicaalosniñoslaimportanciadepresentarsuspropuestasjuntoconlasrazonesporlascualeslaseligieron.

Ayúdalosaordenarlasideasquevanapresentar:

Primerodebenelaborarunalistadesusrespuestasalapregunta¿qué necesidades tienen nuestros compañeros en el aula y laescuela?

Luego,porcadaidea,debenescribirporquéestapropuestamejorarálasnecesidadesdesuscompañeros.

Finalmente,debenconcluirporquésupropuestaeslamejor.

Ademásnecesitantenerencuentaqueparahablarbiendeben:

Centrarse solo en el tema, es decir, en presentar sus propuestascomocandidatos.

Usarpalabrasrelacionadasconeltema.

¿Con quiénes será el debate? Con los candidatos.

¿Qué vamos a escuchar? Las propuestas de los candidatos.

¿Sobre qué hablarán? Sobre propuestas de lo que harán por el aula: Representar al aula en las actividades realizadas por el Municipio

Escolar. Promover en cada aula la participación de los niños y niñas. Organizar y realizar las actividades propias de cada aula, en

coordinación con sus docentes.

¿Qué sabemos acerca de las propuestas para delegados del aula? Nos representan ante los otros estudiantes, docentes, la escuela y el Municipio Escolar.

Antes del debate

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Pronunciar con claridad las palabras y, además, hacerlopausadamenteparaquetodosentiendan.

Usarunvolumendevozaltoquepermitaquetodospuedanoír.

Cuandocambiendehablantesaoyentesdeben: Prestaratenciónalaspropuestas. Dejarhablarasuscompañerosysololevantarlamanocuandohayan

terminado. Hacerpreguntassolocuandonoentendieronalgoocuandoquieren

sabermás.

Pidequelosgruposordenenelaulaparaquesedéeldebate.Preguntaalosniños:¿cómodebendisponer el mobiliario para poderse escuchar?,¿cómo lo han organizado cuando han realizadodebates?

Diles que deben elegir un moderador. Elmoderador debe dar los turnos para hablar y ayudar a que todospodamosescuchar.

Recuérdales cuáles son los acuerdos queestablecieron antes para hablar y para escuchar.

Diles que el moderador dará el turno parahablar.

Pidea losniñosquevayanpresentandosuspropuestasdeformavoluntaria,enelordenqueellosdeseen.

Felicitaatodos losestudiantesporhaberelaboradosuspropuestasyseguirlasrecomendacionesparaeldebate.

Recuérdaleslascualidadesdelosdelegados,delasquehablaronenlasesiónanterior.

Dalesunosminutos.Dilesquedebenpensarcuálfuelamejorpropuesta;quiénlesgustacomocandidatodetodoslosqueexpusieron.

Dialogaconlosestudiantesacercadelaspropuestas:¿quélesgustódelasquesepresentaron?

establecieron antes para hablar y para

Durante el debate

Después del debate

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1 5minutos

CIERRE3.En grupo clase

Pregunta a los niños y niñas: ¿cuáles fueron los pasos que siguieronparallegaraelegirasucandidato?,¿siguieronloscriteriosdadosparaordenarsusideasyparticipareneldebate?

Dilesquedeestamaneraseeligealasautoridadesdenuestralocalidadyqueesimportantetenerencuentasuspropuestas.

Realiza la metacognición preguntando: ¿qué aprendimos hoy?, ¿lesgustó cómo trabajamos?, ¿qué dificultades tuvimos?, ¿para opinar,ordenamosnuestrasideas?

Pide a los estudiantes que pregunten a sus padres los aspectos en los que se fijan cuando eligen a un candidato para su comunidad.

Tarea a trabajar en casa

Pídelesqueelijanasuscandidatosporvotación.Explícalesquedeberáncolocarelnombredesucandidatoenelánforayalfinalcontaránlosvotos,elquetengamásvotosseráeldelegadodelaula.

Colocalacaja.Indicaqueunoaunoseacerquealacajaycoloquesuvoto.Luegomuestralalistadondedebenfirmaryestamparsuhuella.

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Anexo 1 Tercer Grado

Votación para elegir al delegado del aula de tercer grado “….”

Fecha

No Nombres y apellidos FirmaHuella dactilar

(índice derecho)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

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12

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15

16

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19

Día: Mes: Año:

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Anexo 2 Tercer Grado

Competencias:

Seexpresaoralmente.

Comprendetextosorales.

No Nombres y apellidos de los estudiantes

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales.

Expresa con claridad sus ideas.

Comentarios/ observaciones

Opina dando razones acerca de las ideas que proponen los candidatos a delegados.

Ordena sus ideas en torno a la propuesta para ser delegado del aula, a partir de sus saberes previos y de alguna fuente de información escrita, visual u oral.

1.2.3.4.5.6.7.8.9.

10.11.12.13.14....

√ Lo hace. X No lo hace.

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