Deber eje desarrollo

1 DIDÁCTICA I. Maribel Toaquiza.

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN

Carrera: EDUCACIÓN PARVULARIA

Modalidad: Semipresencial

DIDÁCTICA I: EJE DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

Nombre: Maribel Toaquiza.

Semestre: Tercero.

Compilación: Lic. Mg. Zonnia I. Urquizo

AMBATO – ECUADOR

(Marzo – Agosto 2012)


Carrera de Eduación Parvularia

Misión

La Carrera de Educación Parvularia de la Facultad de Ciencias Humanas y de la

Educación de la Universidad Técnica de Ambato por sus niveles de excelencia se

constituirá en un centro de formación Superior con liderazgo y proyección.

Visión

Formar profesionales líderes competentes, con visión humanista y pensamiento

crítico a través de la Docencia, la Investigación y la Vinculación, que apliquen,

promuevan y difundan el conocimiento respondiendo a las necesidades de país.


INDICE

I. Carátula Pág 1

II. Misión y Visión de la Carrera Pág 2

III. Indíce Pág 3

IV. Apuntes de Tutorías Pág 4

DIDÁCTICA I: Eje De Desarrollo Personal Y Social Pág 4

Didáctica Pág 4

Elementos básicos de la didáctica Pág 5

Procesos de Enseñanza – Aprendizaje – Proceso Didáctico Pág 5

Importancia de Aprender y Enseñar Pág 6

V. Mapa del Eje de Desarrollo personal y social elaborado en Mind Manager Pág 7

VI. Preguntas Realizadas Sobre Los Videos 1 Y 2 Pág 8

VII. Características De Convivencia Pág 9

VIII. Características De Autonomía Pág 11

IX. Tabla De Elementos Básicos De Las Destrezas Con Criterios De Desempeño

Del Componente De Convivencia.

Pág 13

X. Tabla De Elementos Básicos De Las Destrezas Con Criterios De Desempeño

Del Componente De Identidad Y Autonomía

Pág 13

XI. Comentario De Cada Uno De Los Videos Expuestos En El Bloque

Metodología

Pág 14

XII. Cuatro Estrategias Para El Eje De Desarrollo Personal Y Social Pág 15

XIII. Cinco Técnicas Utilizadas En Primer Año En El Eje De Desarrollo. Pág 19

XIV. Cinco Recursos Pág 20

XV. Glosario de Términos Pág 20

XVI. PLANIFICACIONES DE CLASE Pág 24


Apuntes de Tutorías:

DIDÁCTICA I: EJE DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

Para que sea un aprendizaje significativo, se requiere de mucha atención y

voluntad propia.

1. DESARROLLO INTEGRAL: Es hacerles participar a todos los niños; y al

desarrollo de todas las fases del niño.

2. PARTICIPACIÓN ACTIVA: Es estar activos y participativos.

3. LA ACTITUD: Es la predisposición del maestro ante los estudiantes ya sea

negativo o positivo.

4. ESTIMULACIÓN A LA CREATIVIDAD: Motivar a los niños a que sean

innovadores y creativos.

5. RESPETO A LA PERSONALIDAD: Inculcarles valores, es importante; ya que

va creciendo y va respetándose a si mismo.

6. ESTIMULACIÓN A LA CREATIVIDAD: Incentivar a que sean más creativos.

7. LA INTUICIÓN.

8. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: Para que sea un aprendizaje significativo, se

requiere de mucha atención y voluntad.

FRASE: “El amor es ciego y la locura siempre lo acompaña”

Didáctica:

Es arte y ciencia de enseñar.

Arte: Porque los maestros deben cumplir con los reglamentos, para desarrollar la

capacidad perspectiva, es estimular la capacidad en sí del niño.

Por otra parte, hay que enseñar la práctica de los valores y está íntimamente

relacionada con la educación.


Elementos básicos de la didáctica:

1. Estudiante

2. Contenidos, destrezas y valores

3. El docente

4. Objetivos

5. Metodología

Procesos de Enseñanza – Aprendizaje – Proceso Didáctico

Es la clase tal cual ella ocurre y transurre.

Objetivo de la Didáctica

Es estudiar el proceso enseñanza – aprendizaje estudiar es, como dar una clase,

para perfeccionar la comprensión de los estudiantes.

Los contenidos:

Son parte del ministerio de Educación y Cultura. (MEC).

Didáctica:

Proceso de Enseñanza- Aprendizaje.

Factores:

Niño

Educador

Ambiente


Importancia de Aprender y Enseñar

Es importante que el niño desarrolle las funciones básicas para el siguiente nivel.

Segundo Grado.

Como:

Motricidad

Lenguaje

Nociones: Temporales y Espaciales.

Atención

Concentración: Memoria, discriminación viso - auditivo, esquema corporal,

lateralidad.


MAPA DEL EJE DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL ELABORADO EN MIND MANAGER.


PREGUNTAS REALIZADAS SOBRE LOS VIDEOS 1 Y 2 DEL DESARROLLO

PERSONAL.

1. ¿Para qué ampliaremos las competencias en los niños de primer año?

Para estimular su desarrollo intelectual.

2. ¿De acuerdo a que actúan los niños en la escuela?

De acuerdo a las raíces culturales de su familia, y al entorno que los rodea.

3. ¿Qué fortalecen en los niños las relaciones interpersonales?

Las emociones y fomentan las adaptaciones de conductas prosociales.

4. ¿Qué se pretende construir con las actitudes y capacidades

prosociales?

Se pretende construir la identidad personal y las competencias

emocionales.

5. ¿A través de qué práctica de valores?

El respeto, responsabilidad, honestidad, solidaridad, compañerismo, entre

otros.

6. ¿Para qué sirve el lenguaje?

Para que su lenguaje sea mucho más fluido y haya una mayor comunicación

en la sociedad.

7. ¿Qué estados emocionales pueden identificar en sí mismos y en los

demás?

La autonomía

8. Que es el auto-concepto?

Es como se describe la persona.

9. Qué es el autoestima?

La valoración negativa o positiva de si mismo.


10. Con qué espacios físicos debe contrar el primer año de E.G.B?

Aula cómoda y decorada apropiadamente con juegos e implementos para

los niños.

CARACTERÍSTICAS DE CONVIVENCIA

1. El componente de conviviencia contribuye al desarrollo de la personalidad

del niño, es decir fortalece el saber ser dentro de su formación integral.

2. Es importante que el docente propicie un ambiente de seguridad emocional,

de calidad y calidez.

3. Para lograr un ambiente de armonia, convivencia e interacción en la

familia, escuela y comunidad.


4. Los estudiantes como parte de la convivencia en sociedad, deben aprender

a demostrar y practicar sus cualidades y hábitos.

5. El logro de un buen clima de convivencia, la capacidad de toma de

decisiones y el reconocimiento de si mismo, facilita el aprendizaje.


CARACTERÍSTICAS DE AUTONOMÍA

1. Los docentes crean situaciones de conflictos para que opinen con seguridad.

2. Resuelven problemas.

3. Valoran trabajos propios y ajenos.


4. Logran hábitos.

5. Trabajan solos.


TABLA DE ELEMENTOS BÁSICOS DE LAS DESTREZAS CON CRITERIOS

DE DESEMPEÑO DEL COMPONENTE DE CONVIVENCIA.

EJE DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

Componentes Descripción

CONVIVENCIA Desarrollo de la personalidad

práctica de valores en el

diario vivir.

El logro de un buen clima de

convivencia, la capacidad de

toma de decisiones y el

reconocimiento de sí mismo,

facilita el aprendizaje.

IDENTIDAD Y

AUTONOMÍA

Capacidad de tomar

decisiones.

Imagen positiva de sí mismo.

TABLA DE ELEMENTOS BÁSICOS DE LAS DESTREZAS CON CRITERIOS

DE DESEMPEÑO DEL COMPONENTE DE IDENTIDAD Y AUTONOMÍA.

Componentes

de los ejes del

aprendizaje

Destrezas Con Criterios De Desempeño

Ide

nti

da

d y

Au

ton

om

ía

Reconocer sus características físicas desde la observación,

identificación, descripción y valoración del cuidado de su

cuerpo.

Identificar sus propias actitudes en función de reflexionar.

Reconocerse como un ser que siente, piensa y opina para

generar autonomía en las actividades que realiza.

Manifestar iniciativa en situaciones y experiencias nuevas.


COMENTARIO DE CADA UNO DE LOS VIDEOS EXPUESTOS EN EL

BLOQUE METODOLOGÍA DEL AULA VIRTUAL.

Video Cuento

Este vide fue muy divertido porque narra el cuento de los tres cerditos

y el lobo, y nos muestra que el cerdito mayor trabajando más y haciendo

una casita de ladrillo no podría jugar como sus hermanos más pequeños

pero el lobo no podria derribar su casa. En cambio, los hermanos

menores hicieron unas casa de materiales menos fuertes asi

quepuedieron jugar pero el lobo si derribo sus casitas. Como moraleja,

es mucho mejor trabajar duro que trabajar poco y divertirse.

Video Resolución de Conflictos

Formar un equipo es tan duro, pero no difícil, ya que hay personas con

criterios e ideas diferentes, ya que todos somos un mundo diferente.

Video Convivencia

En nuestra vida diaria siempre habrá una persona que no sea de nuetra

simpatía, pero al final aprenderemos a convivir y a lo mejor esa persona

sea el mejor amigo.

Video Desarrollo Personal 3.

El área de desarrollo personal y social, a través de sus componentes:

Orientación Educacional y Vocacional y Proyecto Educativo

Comunitario, ayuda a los alumnos, para su formación integral y

personal; ya que define su personalidad, carácter y autoestima.

Bases curriculares

No tengo mucha experiencia en esto, pero a medida que voy

aprendiendo, pienso que, todos los niños son un mundo diferente; y no


se sabe que problemas tengan o lo que sea, y entonces hay que buscar la

manera de cómo ayudar a un niño con un problema, pero sin descuidar

a los demás.

CUATRO ESTRATEGIAS PARA EL EJE DE DESARROLLO PERSONAL Y

SOCIAL

1. Motivación didáctica

Es el interés que tiene el alumno por su propio aprendizaje o por las actividades

que le conducen a él.

El interés se puede adquirir, mantener o aumentar en función de elementos

intrínsecos y extrínsecos.


2. El juego o estrategia lúdica

El juego es la actividad más agradable con la que cuenta el ser humano.

Desde que nace hasta que tiene uso de razón el juego ha sido y es el eje que

mueve sus expectativas para buscar un rato de descanso y esparcimiento.

El juego, tomado como entretenimiento suaviza las asperezas y dificultades

de la vida, por este motivo elimina el estrés y propicia el descanso.

El juego en el aula sirve para fortalecer los valores: honradez, lealtad,

fidelidad, cooperación, solidaridad con los amigos y con el grupo, respeto

por los demás y por sus ideas, amor, tolerancia y, propicia rasgos como el

dominio de sí mismo, la

seguridad, la atención - debe estar atento para entender las reglas y no

estropearlas, la reflexión, la búsqueda de alternativas o salidas que

favorezcan una posición, la curiosidad, la iniciativa, la imaginación, el

sentido común, porque todos estos valores facilitan la incorporación en la

vida ciudadana.


3. Estrategia vivencial experiencialo (Ciclo del Aprendizaje)

1º La enseñanza de la lengua en Preescolar no debe separarse del proceso

natural de desarrollo del lenguaje en el niño desde sus primeros momentos.

Por consiguiente, aunque el niño empiece los cursos de Preescolar a los

cuatro años, el educador ha de conocer el proceso natural de desarrollo

desde sus principios.

2º Todo educador en contacto con el niño ha de tener presente que, en

alguna medida, es profesor de lengua. Si, como sucede en Preescolar y en el

Ciclo Inicial, un sólo educador asume todas las funciones docentes, deberá

entender que todas las materias y actividades han de contribuir al

aprendizaje de la lengua.

3º El niño que empieza la educación preescolar -cuatro años- goza ya de un

dominio de la lengua bastante notable. En modo alguno se trata de que el

educador lo inicie en el conocimiento de la lengua. Más bien se empieza un

periodo de reflexión sobre ella que entrará con más fuerza cuando el niño

comience a estudiar gramática.

4º Los niños aprenden a hablar sin dificultad. Por consiguiente, en

Preescolar debe potenciarse la expresión oral y la conversación. La lectura y

la escritura vendrán en fases posteriores.


5º Si se ha podido definir al niño como un ser que juega, es fácil deducir que

el juego es la actividad en la que pone mayor empeño. El parvulista hará

bien en adoptar procedimientos de aprendizaje presididos por el espíritu

lúdico.

6º Entre un enfoque didáctico, con expresión pormenorizada de objetivos,

contenidos y actividades, y el enfoque psicolingüístico que se sitúa en la

base del didáctico y lo condiciona, hemos preferido el psicolingüístico,

menos divulgado y menos al alcance de nuestros lectores. Para la didáctica

concreta hay numerosos trabajos fácilmente consultables.

4. El trabajo Cooperativo

El valor de la cooperación no se encuentra al final del trayecto, sino

implícito en el mismo camino. La cooperación fomenta la participación,

facilita la organización, el reconocimiento de las habilidades de cada

persona y el trabajo colectivo. También implica perder el miedo a ser

excluido, a fracasar, a ser objeto de burla.

Se ha comprobado que el aprendizaje cooperativo resulta efectivo para toda

clase de estudiantes, ya se trate de estudiantes dotados académicamente, de

las clases comunes o que estén aprendiendo inglés, porque ayuda al

aprendizaje y fomenta el respeto y la amistad entre diversos grupos de


estudiantes. De hecho, cuanta mayor diversidad hay en un equipo, más son

los beneficios los niños.

RESUMIENDO:

El eje de desarrollo personal constituye El núcleo integrado del desarrollo

infantil desde una perspectiva integral, en tanto abarca los dos polos o

líneas principales del crecimiento: Formación del yo personal social

(autoestima, autonomía, yo corporal, desarrollo físico), y formación del yo

social (interacción con el otro, valores, actitudes y normas de convivencia

social).

Los bloques que lo conforman son identidad y autonomía personal,

desarrollo físico (salud y nutrición) y desarrollo social (socialización).

Integran un conjunto de experiencias, nociones, destrezas y actitudes en las

que se manifiestan los logros evolutivos básicos del niño preescolar en su

vida familiar, pública y escolar en lo relativo al desarrollo personal y de su

yo.

CINCO TÉCNICAS UTILIZADAS EN PRIMER AÑO EN EL EJE DE

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

1. Los docentes deben tomar en cuenta que los niños han sido influidos en su

desarrollo y madurez emocional, psicológica y social, para iniciar su labor.

2. Es importante que el niño desarrolle sus funciones básicas para el siguiente

nivel.

3. Utilizar técnicas de memorización.

4. Utilizar técnicas para el desarrollo del lenguaje.

5. Utilizar técnicas de concentración.


CINCO RECURSOS

a) Colores

b) Hojas

c) Libros

d) Botellas de reciclaje

e) Papelotes

GLOSARIO DE TÉRMINOS

Armonía

Es el equilibrio perfecto en cualquier cosa. No importa si es música, pintura,

o cualquier objeto.

Convivencia

Es una forma de relacionarnos que debemos escoger desde muy jóvenes.

Para la convivencia positiva es necesario el respeto, el amor, el perdón,

entre otros, debemos tolerar costumbres de otras personas.


Conflicto

Es una situación en que dos o más individuos o grupos con intereses

contrapuestos entran en confrontación.

Desarrollo Integral

Es un proceso biológico y social básico. Tradicionalmente estudiado desde

enfoques diversos.

Autoestima


Es un conjunto de percepciones, pensamientos, evaluaciones, sentimientos

y tendencias de comportamiento dirigidas hacia nosotros mismos.

Identidad

Es la relación que cada entidad mantiene sólo consigo mismo.

Personalidad

Es un constructo psicológico, con el que nos referimos a un conjunto

dinámico de características de una persona.

Escolaridad


Duración de los estudios en un centro docente.

Técnicas Pictográficas

Metodologías de enseñanza que tienen como objetivo lograr la distensión

motriz y la comodidad del movimiento.

La didáctica

Parte de la pedagogía que se ocupa de las técnicas y métodos de enseñanza,

destinados a plasmar en la realidad las pautas de las teorías pedagógicas.

Teoría Psicogenética

Es el proceso de estructuración del pensamiento y el conocimiento humano.


CINCO PLANIFICACIONES DE CLASE CON UNA ESTRATEGIA

CONTENIDO DE LA PLANIFICACIÓN

PLANIFICACIÓN DE LA ETAPA DE LA FUNDACIÓN DEL AULA

Planificación de Corto Plazo

Al considerar la planificación, los adultos tienen que pensar en el

futuro en cuanto a la forma en que puede ofrecer nuevas

experiencias.

Planificación Semanal

Al considerar la planificación semanal, los temas más amplios

pueden actuar como punto de partida, pero estos temas deben ser

cuidadosamente considerados y, en algunos casos puede basarse en

las ideas de los niños.

La planificación no debe significar un montón de papeleo y no debe

ser altamente directiva, o inflexible.

Las evaluaciones diarias y semanales

Deben ser específicas y sencillas y en lo posible hay que indicar al

estudiante a que pierda en miedo a las evaluaciones.

Evaluación y Registro

Siempre debe estar actualizada la lista de registro de los alumnos.

LECTURA RECOMENDADA

Cuentos Infantiles y Morales para niños.


FUENTES DE INTERNET

http://educacionvirtual.uta.edu.ec/elearning/course/view.php?id=301

https://sites.google.com/site/elloboferozylostrescerditos/moraleja

http://translate.google.com.ec/translate?hl=es&langpair=en|es&u=http://

www.newman.ac.uk/files/w3/partnerships/school-

experience/pdf/Primary%2520SE%2520GN4%2520Early%2520Years%2

5201112.pdf

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