Deficid de atencion

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Trastorno por déficit de atención con hiperactividad. Por Robin Martínez

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Trastorno por déficit de atención con hiperactividad.

Por Robin Martínez

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Concepto

Es el trastorno neuropsiquiátrico más frecuente en la infancia y adolescencia.

Sus principales manifestaciones son:InatenciónHiperactividadImpulsividad.

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Factores de riesgo

Agente Trastorno neurobiológico, genéticamente determinado en la mayoría de los casos, con

participación de los receptores de dopamina. Alteraciones volumétricas y morfológicas en el cerebro de estos pacientes así como cambios

funcionales Exposición a plomo Tabaquismo materno durante el embarazo.Huésped Género masculino (3:1) en relación al femenino. Trastorno de origen poligénico. Tiene una heredabilidad de 77%.Ambiente El peso bajo al nacer, el estrés emocional materno, y el consume de tabaco o alcohol en el

embarazo. Medicamentos como el fenobarbital, primidona, antihistamínicos y algunos broncodilatadores.

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Protección específica

Informar a los padres con antecedentes de TDAH sobre las posibilidades de tener un hijo con el mismo problema y

Evitar tabaquismo activo o pasivoingesta de alcohol o tóxicosEvita exposición a metales pesados.Prevención de traumatismo craneoencefálico.

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Etapa subclínica

Cambios anatomopatológicosDisminución del volumen de la corteza prefrontal

derecha, del núcleo caudado y del globo pálido, así como parte del cerebelo.

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Etapa clínica

Manual Diagnóstico y Estadístico de la Asociación Americana de Psiquiatría diagnóstico los siguientes elementos:Ocasionar dificultades clínicamente significativas en el

funcionamiento social, académico u ocupacional del afectado.

Ocurrir en dos o más ambientes (escuela, casa, trabajo).Haber iniciado antes de los siete años de edad.Estar presentes cuando menos por seis meses en un grado

incompatible e inadecuado para su

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Etapa clínica

De18 criterios propuestos se requiere nueve de ellos para proponer el diagnóstico.Inatención1. No presta atención a detalles o comete errores por descuido en sus tareas escolares, el

trabajo u otras actividades.2. No sigue instrucciones o no termina una tarea escolar, del hogar o deberes en su lugar de

trabajo.3. Pierde las cosas necesarias para efectuar tareas o actividades. 4. Tiene dificultad para mantener la atención en tareas o actividades de juego.5. Frecuentemente “da” la impresión de que no está escuchando cuando se le habla de manera

directa.6. Evita, rechaza o se resiste a participar en actividades que requieren esfuerzo mental

sostenido.7. Tiene dificultad para organizar tareas y actividades.8. Se distrae con facilidad con estímulos externos.9. Es olvidadizo en las tareas diarias (deberán estar presentes seis o más de estas

manifestaciones).

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Etapa clínica

Hiperactividad10.Corre y trepa excesivamente en situaciones inapropiadas (en

adolescentes sensación subjetiva de inquietud).11.Le es difícil jugar o participar tranquilamente en actividades

recreativas.12.Suele “andar a la carrera” o actúa como si “lo moviera un motor”.13.Habla en forma excesiva.14.Se levanta de su asiento en el salón de clase o en otras

situaciones en la que se espera permanezca sentado.15.Muestra inquietud de manos y pies o se retuerce en su asiento.

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Etapa Clínica

Impulsividad16.Interrumpe o se entromete con los demás.17.Empieza a contestar una pregunta antes que ésta se

termine.18.Tiene dificultad para esperar su turno.

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Subtipos clínicos

Basados en los síntomas más relevantes.a) Predominantemente inatentob) Combinado (el más frecuente)c) Predominanemente hiperactivo – impulsivo.

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Síntomas y signos asociados

Hay del 50 al 80% de posibilidades de tener una o más condiciones asociadas.

Las patologías más encontradas son:a) Trastornos específicos del aprendizaje.b) Trastornos del lenguaje hablado.c) Trastornos de lenguaje lecto escrito (dislexia del desarrollo).d) Trastorno oposicionista desafiante.e) Tics.f) Enuresis.g) Trastornos del sueño.h) Trastornos de conducta.

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Historia natural y pronóstico

El TDAH se expresa de diversas formas a lo largo de la vida,Etapa preescolar los principales problemas son de

conducta y adaptación a la escuela.Etapa escolar se acentúan los problemas de conducta,

aparecen los problemas de lectoescritura y aprendizaje.Adolescencia los conflictos con la autoridad, deserción

escolar y consumo de substancias; embarazos no deseados y riesgo de enfermedades de transmisión sexual.

Adulto el fracaso laboral y los problemas familiares así como el alto índice de divorcios.

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Diagnóstico

Los síntomas y signos de TDAH no se suelen detectar y diagnosticar antes de los cuatro a cinco años.

No obstante, hay manifestaciones antes de los tres años, como:

Llanto excesivoDificultades con sueñoProblemas de alimentaciónAgitación motora o variaciones en la respuesta a los

estímulos.

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La partipación del psicólogo

Generalmente son pruebas complementarias dirigidas a identificar y valorar las diferentes esferas de la cognición en relación con la edad del paciente.

Se usan varias pruebas para confirmar el diagnóstico

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Tratamiento

El TDAH no se puede curar.Los problemas del aprendizaje pueden ser debidos a otras

causas comórbidas.No establecer tiempos límite en el tratamiento. La duración

será determinada en base a las propias características del individuo y su familia.

Los objetivos del tratamiento deberán ir dirigidos a:a) Promover el desarrollo normal del niño y adolescente.b) Eliminar comportamientos inadecuados. c) Mejorar la calidad de vida del paciente y sus familias.d) Tratar los problemas asociados.

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Tratamiento

Manejo multimodal que en términos generales considera:Apoyo farmacológic

A partir de los 6 años de edad son:Metilfenidato a dosis-respuesta. En general 0.5 a 1 mg/kg/día Atomoxetina (1.2 a 1.8 mg/kg/día)

Apoyo EscolarSe sugieren salones con pocos alumnosenseñanza tradicionalubicar al alumno en las primeras filas del salónlejos de los distractores como puertas y ventanas.tareas adicionales y supervisar constantemente sus actividades.

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Tratamiento

Apoyo familiarMantener la estructura en los horariosManejo de límites y consecuencias (no “chantajes”)Establecer con presición las responsabilidades en el hogar y

fomentar la práctica de un deporte.Evitar exceso de TV y videojuegos.

Manejo terapéutico (psicológico)Dirigido tanto a los padres, como al pacienteCuando el TDAH va acompañado de síntomas comórbidos el

manejo debe ser individualizado.La terapia cognitivo – conductual, ha demostrado buenos

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Rehabilitación

Cuando el diagnóstico y tratamiento no se establecen en forma oportuna requerirá de de un manejo profesional constante.