DEFICIENCIAS COGNITIVAS Y SUS CARACTERÍSTICAS CON RESPECTO AL DESEMPEÑO ACADÉMICO DE LOS...
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DEFICIENCIAS COGNITIVAS Y SUS CARACTERÍSTICAS
CON RESPECTO AL DESEMPEÑO ACADÉMICO
DE LOS ESTUDIANTES COMO APRENDICES
Gabriel E. Sulbarán G.
Elmer E. Pinto V.
Autores:
Profesora: Emma Sosa
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El Problema
Marco Referencial
Marco Metodológic
o
Conclusiones
CAPÍTULOS
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CAPÍTULO IEL
PROBLEMADEFICIENCIAS COGNITIVAS Y SUS
CARACTERÍSTICAS CON RESPECTO AL DESEMPEÑO ACADÉMICO.
Planteamientodel
Problema
Objetivo
General
Objetivos Específic
os
Justificación e
Importancia
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Determinar las deficiencias cognitivas que se
encuentran presentes dentro del ámbito académico actual.
Describir las características generales de cada deficiencia
en cuanto al desempeño académico.
Formular las posibles soluciones a cada deficiencia cognitiva para la disminución
de las mismas.
CAPÍTULO I OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Fundamentar a través de las referencias teóricas y bibliográficas las deficiencias cognitivas y sus
características con respecto al desempeño académico de los estudiantes como aprendices.
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CAPÍTULO IIMARCO
REFERENCIALANTECEDENTES DE LA
INVESTIGACIÓNMoreno Villamizar (s/f)
Realizó un estudio acerca del efecto del nivel de comprensión lectora y de las estrategias cognitivas de estudio de rendimiento académico. Trabajó con
una población de 262 estudiantes universitarios con una edad promedio de 32 años.
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CAPÍTULO IIMARCO
REFERENCIALANTECEDENTES DE LA
INVESTIGACIÓNAna Scott & Carlos Sevilla (2005)
Desarrollaron un trabajo cuyo objetivo general consistió en analizar las estrategias cognitivas y metacognitivas,
además de su utilidad para el logro de estudiantes exitosos. Se empleó el análisis de contenido, el análisis
de texto y el análisis crítico, permitiendo generar valiosos aportes para elevar la calidad de la educación.
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CAPÍTULO IIMARCO
REFERENCIALANTECEDENTES DE LA
INVESTIGACIÓNUniversidad Nacional Experimental de Guayana (1980)
Esta institución realizó una serie de programas de enriquecimiento instrumental, con el fin de ampliar las visiones y conceptos de diversos temas. El programa
considerado fue el de funciones cognitivas deficientes, el cual trató de las diversas dificultades cognitivas a
nivel personal y académico.
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CAPÍTULO IIMARCO
REFERENCIALANTECEDENTES DE LA
INVESTIGACIÓNOrozco (2004)
Este trabajo tuvo el propósito de destacar la importancia de los procesos de cognición y percepción en base al procesamiento de la información y la adaptación del individuo al entorno que lo rodea, afianzándose en
aspectos como la atención y la motivación.
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CAPÍTULO IIMARCO
REFERENCIAL
Baja Concentración
MARCO TEÓRICO
CentraciónEgocentrismo
Impulsividad
Monocausalidad
Percepción Episódica
Deficiencias Verbales
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CAPÍTULO IIMARCO LEGAL
Ley Orgánica para la Protección del Niño y el Adolescente
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela
Artículo 27: Derecho a Mantener Relaciones Personales y Contacto Directo con los PadresArtículo 53: Derecho a la EducaciónArtículo 56: Derecho a ser Respetado por los Educadores
Artículo 103
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CAPÍTULO IIIMARCO
METODOLÓGICO
Tipo & Diseño
Investigación documental
Revisión Crítica del Estado del Conocimiento
No Experimental
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CAPÍTULO IV
CONCLUSIONES