COLEGIO APA LA ENCARNACIÓN

SEPTIEMBRE 2013

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PROYECTO

Érase una vez …

Proyecto para aprender a contar historias usando las TIC

Coordinadora: Concha Barceló Gras

Equipo docente: Vivi Martínez Valera

Concha Barceló Gras

Érase una vez…

Proyecto para aprender a contar historias usando las TIC

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ÍNDICE:

Página

1. INTRODUCCIÓN 3

2. JUSTIFICACIÓN 3

3. CONTEXTO 5

4. OBJETIVOS 7

5. ACTIVIDADES 7

6. EVALUACIÓN 9

7. RECURSOS 10

8. REFERENCIAS

9.

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ANEXOS

Érase una vez…

Proyecto para aprender a contar historias usando las TIC

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1. INTRODUCCIÓN

Este proyecto recibe el nombre de "Érase una vez..." y su temática gira en torno al

género narrativo y las TIC. Comienza su puesta en marcha durante el curso 2012/2013

por profesoras del departamento de Lengua en el colegio APA La Encarnación de Villena.

Es un proyecto para trabajar el género narrativo, con una nueva metodología usando las

TIC en el área de lengua en Infantil, Primaria y ESO. Continuamos contando historias,

pero los medios no son los mismos.

Su catalogación dentro del sistema educativo se sitúa en Infantil, Primaria y para todos

los cursos de ESO en la asignatura de Lengua Castellana y Literatura.

2. JUSTIFICACIÓN

Desde que se promulgara la Ley Orgánica de Educación en el año 2006, se ha comenzado

a trabajar con un enfoque diferente al que venía siendo habitual. Esta ley destaca la

importancia de basar los procesos de enseñanza-aprendizaje en un enfoque competencial

que permita al estudiante adquirir aquellas habilidades, destrezas y aptitudes que le

posibiliten afrontar con éxito la resolución de diversas problemáticas. El nuevo reto se

localiza, principalmente, en la transformación de las metodologías tradicionales con el

objetivo de sustituirlas por otras que permitan la interacción, que favorezcan, por medio

de la diversidad de actividades, la construcción de conocimientos significativos. En este

sentido, nosotras nos hemos propuesto desarrollar la Competencia en Comunicación

Lingüística así como el Tratamiento de la Información y Competencia Digital.

Este proyecto se enmarca dentro de las iniciativas del departamento de Lengua de

Secundaria del colegio APA La Encarnación , recogidas en el Plan de Fomento a la

Lectura del centro, regulado por la Consellería de Educación, según la orden 44/2022

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de 7 de junio de 2011 que incluye, entre sus objetivos, la incorporación de las nuevas

tecnologías y la utilización de la biblioteca escolar. A partir de aquí nos pusimos en

marcha para realizar un proyecto de revitalización de la biblioteca, que comenzamos el

curso pasado y que tenemos previsto que comience a funcionar a partir de octubre de

2013 de forma continuada. Las actividades que presentamos a esta convocatoria forman

parte de él.

La influencia de las nuevas tecnologías de la información y comunicación (TIC) en

nuestros alumnos es extraordinaria y muy intensa. Somos conscientes de que nosotros

como educadores debemos conocer esta situación y adaptarnos para conectar con ellos.

De este modo cuando programamos las actividades del departamento para el curso

2012/2013 se nos ocurrió la idea de organizar un certamen de narrativa digital para

desarrollar la creatividad de los alumnos haciendo uso de las nuevas tecnologías.

Nuestro departamento de Lengua, junto con la biblioteca escolar, convoca anualmente

una Edición Escolar de Relato breve “Vedruna”. Como novedad, ampliamos este

certamen y establecimos otra categoría, dirigida al alumnado de Secundaria, la Iª

Edición Escolar de narración digital (digital storytelling) “Vedruna”. Apastamos por la

innovación en la narración, empleando herramientas de la Web 2.0 y sus medios

tecnológicos y estrategias de comunicación. La revolución que supone internet nos

permite leer en nuevos formatos, pero también escribir de forma diferente.

No fue sencillo llevar a cabo este proyecto pues nos encontramos con la dificultad de

los grandes desniveles de conocimiento digital que tienen algunos de nuestros alumnos.

En las aulas de ESO hay alumnos/as que se desenvuelven con mucha facilidad en el

mundo digital, pero otros rozan el analfabetismo, por lo que realizamos un protocolo de

actuación como paso previo para prepararlos. Conseguimos que un profesor de

informática viniera para impartir una charla educativa de herramientas digitales que

resultó muy útil para ellos.

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El departamento tenía en su programación la organización de una semana de las letras

para el mes de abril, por lo que nos sirvió para incluir en ella varias actividades

relacionadas con la narrativa digital.

3. CONTEXTO

El colegio La Encarnación de Villena actualmente es un centro concertado, cuya

titularidad recae en la Asociación de padres y madres. Se fundó en 1889 por un grupo de

religiosas de la congregación de hermanas carmelitas de la caridad en una vivienda

donada por Dª Encarnación Mergelina, de ahí el nombre de nuestro centro.

En 1967 se creó la Asociación de Padres de Alumnos (A.P.A.) del Colegio, que es sin duda,

una de las asociaciones más antiguas de nuestra ciudad. Se ha tenido que ir adaptando

durante todo este intervalo de tiempo, a variadas y diferentes acciones, cometidos y

responsabilidades, siendo su cometido básico, desde su creación hasta 1975, el habitual

de una asociación de padres y madres de alumnos. En 1975, viendo que las instalaciones

del Colegio en general -deportivas, aulas y de recreo- eran ya del todo insuficientes, y no

teniendo posibilidad de ampliación por parte de la Congregación, el A.P.A. se planteó el

ilusionante proyecto de construir un nuevo Colegio a las afueras de la ciudad. En

septiembre de 1977 se inauguró el Nuevo Colegio.

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La firma de los conciertos educativos se produjo en 1986, y el siguiente año se llevó a

cabo la construcción de instalaciones deportivas para balonmano, baloncesto, voleibol y

futbito.

Poco después se materializó la idea de crear un huerto y granja escolar, construyéndose

una granja y un invernadero. Esta actividad supuso toda una innovación pedagógica, que ha

posibilitado una enriquecedora y singular experiencia a todos nuestros escolares, por lo

que ha llegado a convertirse en una de las señas de identidad de nuestro Colegio.

En 1990 se solicitó el concierto de la E.S.O. A partir de este momento la dirección

docente fue asumida por el profesorado seglar y la gestión integral recayó en el A.P.A.

ejerciendo, ya sin tutela, su papel como titulares del Colegio hasta la actualidad. La

década de los noventa es época de obras continuas en nuestro centro para adaptarlo a las

demandas legislativas de la ESO, por lo que pasamos de tener una biblioteca amplia y bien

equipada, a convertirse después de tres traslados, a un lugar lleno de polvo que se

utilizaba como almacén y aula multiusos. La nueva biblioteca escolar que estamos

revitalizando, gracias a la digitalización (Programa PMB), centralizará la totalidad de los

recursos del centro (material fotográfico, multimedia, recursos documentales…) teniendo

como objetivo principal el uso de las nuevas tecnologías. Con el fin de facilitar el uso de

internet a todos nuestros alumnos, tenemos previsto la dotación de 5 ordenadores en la

misma, con un horario que les facilite su utilización.

(Antigua biblioteca)

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Actualmente, en el centro, de dos líneas, se imparten tres etapas educativas: Educación

Infantil, Educación Primaria y Educación Secundaria y se apuesta por las nuevas

tecnologías, por ello, todas las aulas tienen instaladas pizarras digitales. Además hay dos

aulas informatizadas dotadas con 24 ordenadores cada una.

4. OBJETIVOS

Conocer las características del género narrativo.

Aprender la singularidad de la narrativa digital.

Desarrollar la creatividad de los alumnos.

Innovar en la narración de historias.

Conocer herramientas digitales.

Utilizar las TIC para contar historias.

5. ACTIVIDADES DEL PROYECTO

El pasado curso 2012/2013 nuestro departamento celebró del 22 al 26 de abril la Semana

de las letras, haciéndola coincidir con la celebración del día del libro, día 23 de abril. Todas

las actividades programadas para esta semana tuvieron como finalidad el uso de las TIC y el

fomento a la lectura.

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La actividad destacada fue el certamen de narrativa digital que organizamos en nuestro

centro. Se programó para ESO, no obstante consideramos interesante extender las

actividades a Infantil y Primaria, usando el material del INTEF, colgándolas en la biblioteca

virtual.

Título: NARRATIVA DIGITAL ACTIVIDAD 11

Etapa: EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

Objetivos:

Reconocer el género narrativo, su finalidad y sus elementos básicos (acción,

personajes, espacio, tiempo y narrador).

Aprender las características de la narrativa digital

Desarrollar la creatividad de los alumnos

Innovar en la narración de historias

Conocer herramientas digitales

Utilizar las Tic para contar historias

Participar en el certamen de narrativa digital

1.

Competencias básicas:

Competencia lingüística

Tratamiento de la información y competencia digital Aprender a aprender

Autonomía e iniciativa personal

Cultural y artística

Desarrollo de la actividad:

Durante el primer trimestre profundizamos en las características del género narrativo. A

principios del segundo, colgamos los primeros materiales para que se familiarizasen con dicha

narrativa, visualizando narraciones que se encuentran en la red. Utilizamos para ello el blog de

INFRA CAELUM. En él comenzamos a insertar las herramientas digitales que consideramos más

interesantes y útiles para ellos.

Un ejemplo es Wordle , aplicación en línea gratuita que sirve para generar Nubes de palabras a

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6. EVALUACIÓN

Después de la evaluación realizada para la memoria del departamento en junio del 2013

establecemos las siguientes conclusiones:

las que se les puede dar diversos formatos visuales, a partir de un texto cualquiera elegido por

el usuario, Tagul, la máquina de Pancho para hacer cuentos, MIXBOOK, storybird, Domo

Animate (esta herramienta fue la que más les gustó)…

Todas estas herramientas se encuentran en EDUCACONTIC. Mario Aller es un colaborador de

esta página y gran conocedor de la narrativa digital.

Temporalización:

Desde octubre a mayo

Evaluación:

Narraciones producidas

Definir el género narrativo e identificar sus elementos

Reconocer narraciones tradicionales y narraciones digitales

Crear narraciones digitales

Grado de adquisición de contenidos

Recursos

Conexión a Internet

Equipos informáticos

Plataforma tipo Moodle

Pizarra digital

Humanos: Informático, profesorado con conocimientos básicos de informática

Observaciones:

Conviene realizar una evaluación inicial para conocer el nivel de competencia digital de los

alumnos, pues nos encontramos con alumnos con un nivel muy avanzado y otros con

analfabetismo digital.

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Proyecto adecuado para incluirlo en la programación del área de Lengua en ESO

y también en Bachiller.

Trabajar las diferentes herramientas digitales de forma progresiva en los

distintos cursos.

Incluir calendario de actividades durante el primer y segundo trimestre.

Coordinar con el área de inglés el uso de algunas herramientas.

Realizar cuestionario a los alumnos para evaluar el proceso y los resultados.

Solicitar apoyo del profesor de informática.

7. RECURSOS

Equipamiento:

1. Aula completa con ordenadores y pizarra digital.

2. Pizarra digital en el aula ordinaria.

3. Acceso a Internet.

Humanos

1. Informático

2. Profesorado con conocimiento básico en informática.

8. REFERENCIAS:

http://www.ite.educacion.es/

http://www.ite.educacion.es/es/recursos

http://leer.es/

http://www.educacontic.es/

http://www.educacontic.es/blog/7-ideas-digitales-para-la-escritura-creativa

http://www.educacontic.es/blog/apuntes-de-storytelling

http://www.educacontic.es/blog/el-porque-de-los-cuentos

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http://es.wikipedia.org/wiki/Teor%C3%ADa_de_las_inteligencias_m%C3%BAltiples

http://www.educacontic.es/blog/aprendiendo-de-las-historias

http://www.educacontic.es/blog/la-fuerza-de-las-palabras

http://www.educa.madrid.org/binary/374/files714/

http://roble.pntic.mec.es/arum0010/

http://www.mcu.es/libro/CE/PromoLetras.html

http://prezi.com/

http://www.wordle.net/

http://animoto.com/

http://www.youtube.com/watch?v=94kQCelgFEc&feature=related

http://cbarcelogras.blogspot.com.es/

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ANEXOS

Trabajos que realizaron nuestros alumnos:

M Ángeles Hernández 2º ESO

http://www.mixbook.com/photo-books/family/perdida-9115442?vk=mK4wXkUjgU

Myriam Marco 2º ESO

http://www.mixbook.com/photo-books/all/el-creador-de-suenos-9118087?vk=cjn7H7Q5QC

Lorena Durán Rubio 2º ESO

http://www.mixbook.com/photo-books/interests/la-fantasia-de-los-libros-9119499?vk=mK4wXkUjgU

Raquel Muñoz 1º ESO

http://domo.goanimate.com/go/movie/0bHx26Ngi8n4?utm_source=emailshare&refuser=0q7zdc9ySNc8

Ariadna González 1º

http://domo.goanimate.com/go/movie/09vMC70hEFVU?utm_source=emailshare&refuser=0_BwcmgWlFNM

Los siguientes trabajos se presentaron en Power PoinT

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Cartel de la semana de las letras y del certamen literario: