RESEÑA VALORATIVA DEL LIBRO: “LEER Y ESCRIBIR EN LA ESCUELA: LO REAL, LO POSIBLE Y

LO NECESARIO” DE DELIA LERNER

La Dra. Delia Lerner es docente en el Departamento de Ciencias de la Educación, de la

Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires en Argentina. Además es

investigadora en didáctica de la lectura y escritura, así como de didáctica de las matemáticas.

Es licenciada en Ciencias de la Educación, con maestría en Psicología Educacional y

doctorado en el área de Didáctica. Delia vive actualmente y es una promotora activa en

Latinoamérica mediante seminarios y conferencias de sus profundas convicciones en cuanto a

la didáctica de la lectura y la escritura a nivel educativo.

En esta obra , que ella narra de forma directa aunque en tercera persona ,

enfrenta el desarrollo de forma precisa y concordante con el título ; creando así

la entrada adecuada y efectiva para estimular al lector en general y en

particular a quienes trabajan estos aspectos de los procesos de “lectura y

escritura” a nivel docente . Delia misma refuerza en la nota introductoria su

esfuerzo en promover mejores herramientas en la enseñanza para promover el

desarrollo de las habilidades de lectura y escritura por parte de los alumnos y

los docentes a nivel escolar.

El trabajo del libro está organizado en cinco capítulos y un apéndice

bibliográfico. Se inicia poniendo como base en el capítulo uno el objetivo de la

obra: aquello que Delia Lerner considera real, posible y necesario de hacer en

la “escolarización” del desarrollo de habilidades en el alumno para leer y

escribir. Continúa Delia en el capítulo dos planteando cuestionamientos y

desafíos para transformar la enseñanza de la lectura y la escritura a nivel

docente, para llegar en el capítulo tres a hablar de la influencia que se puede

tener desde el mismo diseño de plan de estudios escolar en la adecuada

promoción de la lectura y la escritura. En el capítulo cuatro es donde

cuestiona si con las herramientas actuales en el sistema educativo se puede

promover o no la lectura, para finalizar con el capítulo cinco, enfocándose a la

importancia de la capacitación del docente para mejorar su impacto en el apoyo

al desarrollo de las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes.

La obra surge de varios escritos que Delia Lerner ha presentado en

diferentes congresos y ponencias, con una forma muy didáctica y que ha

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intentado ordenar lógicamente. Utiliza un estilo muy sencillo, nada técnico, que

hace a su obra muy accesible para el público en general; aunque

definitivamente su objeto es cuestionar e impactar al docente relacionado con

el apoyo en el desarrollo de las habilidades de lectura y escritura con los

alumnos a nivel escolar.

Delia Lerner no emplea simbolismos y es una persona muy práctica , que

desarrolla la temática de una forma no solo convincente sino conativa ,

buscando estimular como respuesta en el lector , esto que ella misma propone

: “hacer de la escuela una comunidad de lectores y escritores , haciendo de la

lectura y la escritura una práctica viva y vital “ . Y a través de la obra analiza

tanto la situación actual “real” de la lectura y la escritura en la escuela , como

las mejoras que requiere, para dar un siguiente paso hacia “lo posible” y

finalmente poder pensar hacia la optimización como “lo necesario”.

Su información se basa en su amplia experiencia docente y sus profundos

estudios e investigaciones en la didáctica, tanto de la lectura y escritura, como

de las matemáticas. Es una obra muy objetiva y sin prejuicios, que en sí

misma es una fuente confiable de referencia; contiene además pocas notas al

calce pero muy bien empleadas.

La autora logra inquietar a su lector sobre el estado crítico que guarda la

enseñanza de la lectura y la escritura en nuestro sistema educativo actual ,

llevándonos a hacer un análisis de todo aquello que puede mejorarse de una

manera práctica y congruente , para finalmente demostrar que aunque implica

un gran esfuerzo es posible hacer un cambio radical en la didáctica de la

enseñanza de la lectura y escritura , con el objeto de verdaderamente

promover de manera efectiva el desarrollo de estas habilidades en el

estudiante .

Es una obra muy balanceada, en donde la Dra. Lerner no cae

apesadumbrada en el pesimismo del estado actual educativo para la lectura y

la escritura , pero tampoco llega al optimismo excesivo en cuanto a suponer

que los posibles cambios “sean instantáneos” para llevarnos a una mejora que

cambie radicalmente la enseñanza y el desarrollo de las habilidades de lectura

y escritura a nivel docente. Sin embargo, sí hace énfasis de que es posible

llegar a la meta con cambios prácticos y realistas, además de las grandes

ventajas que esto nos puede dar en el desarrollo educativo.

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La Dra. Lerner piensa que debemos de hacer el esfuerzo por conciliar las

necesidades de la instrucción escolar con el propósito educativo de formar

lectores y escritores; para lo cual debemos de generar las condiciones

didácticas que nos permitan contar con una versión escolar más cercana a la

práctica social de la lectura y la escritura, puesto que hoy en día son dos

versiones muy diferentes en forma y en fondo.

La inquietud que mueve a Delia Lerner en su obra es que hoy en día en

cuanto a la lectura y escritura a nivel escolar estamos formando individuos

independientes de la letra, estamos haciendo obligatoria y mecánica esta

experiencia, estamos desarrollando “copistas” y gente pasiva ante la lectura y

escritura. Cuando estos procesos más bien deben llevarnos a promover el

descubrimiento y la utilización de la escritura como instrumento de reflexión

sobre el propio pensamiento y como recurso organizativo del conocimiento.

En conclusión, es una obra que vale la pena leer tanto por sus implicaciones

prácticas como por la sencillez de sus conceptos, que puede definitivamente

motivarnos en lo personal aunque no seamos docentes a promover el

desarrollo de nuestras habilidades de lectura y escritura; pero también nos

hace pensar en todo aquello en que podemos mejorar al ayudar a otros como

nuestros hijos, y desde luego a los docentes con los alumnos a nivel escolar.

Ing. Pedro López Eiroá

NOTA:

Una pequeña crítica personal desde mi punto de vista, es el manejo de separación

de capítulos, subcapítulos y sus segmentos; pues si no te compenetras en la obra te

puedes perder. Quizás se debería de usar una segmentación numérica tipo “APA”

que ayude al lector y re-lector a ubicar fácilmente el hilo de la temática y sus

detalles.

BIBLIOGRAFÍA

Lerner, Delia. (2008). “Leer y escribir en la escuela: lo real, lo posible y lo

necesario””. México. Fondo de Cultura Económica.

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