DEPARTAMENTO

DE CIENCIAS DEL DEPORTE

COMPETENCIAS Y RESULTADOS DEL APRENDIZAJE QUE EL ESTUDIANTE ADQUIERE CON DICHA MATERIA

(Las competencias permiten definir lo que se espera que el estudiante sea capaz de conocer, hacer, realizar con otros o incluso ser en determinadas situaciones)

Competencia 1: Conocer y comprender los fundamentos generales de los deportes.

Competencia 2: Conocer y aplicar la reglamentación de los deportes.

Competencia 3: Diseñar tareas y progresiones para la enseñanza de las técnicas

básicas.

Competencia 4: Explicar los principios técnicos, tácticos y estratégicos de los

deportes colectivos, individuales de combate y de raqueta.

Competencia 5: Aprender y usar correctamente la representación gráfica,

nomenclatura y vocabulario específico de los deportes individuales, colectivos, de

combate y de raqueta.

Competencia 6: Comprender el objeto de estudio de los deportes como herramienta

de formación.

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TITULACIÓN: GRADO EN CC DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEL DEPORTE

MATERIA: FUNDAMENTOS DE LOS DEPORTES I

ASIGNATURA: FÚTBOL

CURSO: 1º

DURACIÓN Y UBICACIÓN TEMPORAL: SEMESTRAL (1º SEMESTRE)

CARÁCTER: OBLIGATORIO

CRÉDITOS: 3

PROFESOR: JOSE LUIS LESMA LOPEZ

UNIVERSIDAD CAMILO JOSÉ CELA

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RESULTADOS DE APRENDIZAJE

(Expresan los efectos que cabe asociar a la realización por parte de los estudiantes de las actividades formativas previstas en un módulo o materia)

Conocer los fundamentos generales de las habilidades deportivas.

Tener nociones teóricas sobre los reglamentos de las diferentes disciplinas deportivas.

Utilizar la representación gráfica y nomenclatura específica básica de los deportes.

Conocer y aplicar las distintas formas de abordar la enseñanza-aprendizaje de los deportes.

Ayudar a comprender las distintas progresiones de enseñanza-aprendizaje de cada uno de las técnicas básicas deportivas.

Aplicar los principios tácticos y estratégicos a las distintas habilidades deportivas.

Diseñar tareas y progresiones para la enseñanza de las habilidades técnicas específicas.

Ser capaz de aplicar las disciplinas deportivas en contextos competitivos, educativos y recreativos.

Conocer la metodología de enseñanza adecuada a las mismas.

REQUISITOS PREVIOS

No se precisan

ACTIVIDADES FORMATIVAS EN CRÉDITOS ECTS, SU METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE PARA LA MATERIA:

Actividades

formativas Créditos Metodología

Relación con

competencias

Clases magistrales 20% Método expositivo

Lección Magistral

1,2,3,4,5,6

Clases prácticas 30% Aprendizaje colaborativo, trabajo grupal,

Exposiciones, casos prácticos 1,2,3,4,5,6

Seminarios 5% Profundización de contenidos 1,2,3,4,5,6

Tutorías 5% Tutoría presencial (individual y/o grupal) y

tutoría on-line 1,4,5,6

Trabajo no presencial del

alumno

Estudio de la materia y

preparación de exámenes

25%

Investigación-estudio

1,2,3,4,5,6

Trabajo no presencial del

alumno.

Realización de trabajos

15% Metodología por proyectos

Investigación - Acción

1,2,3,4

SISTEMAS DE EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS Y SISTEMA DE CALIFICACIONES PARA LA MATERIA:

Actividades de

evaluación

Calificaciones Relación con

competencias

Examen Teórico 70% Examen

Obtener una calificación de 5 sobre 10

para que se sumen el resto de notas

obtenidas

1,2,3

Fichas de las

clases prácticas

10% presentación de las fichas

Asistencia obligatoria al 80% de las

prácticas

1,2,3,4

Trabajo final 20% Trabajo

Según normas de elaboración 1,2,3,4

Este sistema de evaluación se llevará a cabo con todos los alumnos que no cumplan el 80 % de asistencia al total de las sesiones realizadas.

Aquellos que sí cumplan este criterio (al menos un 80% de asistencia), podrán optar a

una evaluación continua, que tendrá los siguientes porcentajes:

Actividades de

evaluación

Calificaciones Relación con

competencias

Examen Teórico 40% Examen

Obtener una calificación de 5 sobre 10

para que se sumen el resto de notas

obtenidas

1,2,3

Fichas de las

clases prácticas

35% Presentación de las fichas + Presentación por grupos del trabajo de Técnica + trabajo en grupo de técnica.

Asistencia obligatoria al 80% de las

prácticas

1,2,3,4

Trabajo final 25% Trabajos (Historia del Fútbol y

Escuelas Deportivas) + Examen Reglas

de juego

Según normas de elaboración

1,2,3,4

Trabajos: Fechas de entrega:

Todos los trabajos tendrán una fecha de entrega que se publicará en el guión del

propio trabajo y en el campus virtual, cada día de retraso en la entrega de los mismos,

supondrá un 10% menos en la nota del citado trabajo.

Elaboración de los trabajos:

En todos aquellos trabajos en los que se utilicen bibliografía y webgrafía para su

elaboración, se deberán citar todas las fuentes utilizadas, durante el texto y al final del

mismo. Se utilizarán normas APA, que pueden ser consultadas en internet o en la

biblioteca. Todo trabajo que utilice una fuente que no se cite correctamente, será

considerado plagio y se calificará con un máximo del 50% de la nota inicial.

Faltas de ortografía: Las faltas de ortografía cometidas en los trabajos y en el examen tendrán las

siguientes penalizaciones:

Errores ortográficos: 0,3 puntos cada uno.

BREVE DESCRIPCIÓN DE LOS CONTENIDOS DE LAS MATERIAS

BLOQUE I: EVOLUCIÓN Y ORGANIZACIÓN DEL FÚTBOL

TEMA 1. INTRODUCCIÓN HISTÓRICA

BLOQUE II: EL FÚTBOL: UN JUEGO COLECTIVO

TEMA 2. ASPECTOS FUNDAMENTALES DEL JUEGO COLECTIVO

BLOQUE III: LA INTEGRACIÓN DE LOS MEDIOS TÉCNICO-TÁCTICOS

INDIVIDUALES EN EL JUEGO COLECTIVO. ACCIONES OFENSIVAS

TEMA 3 LOS MEDIOS TÉCNICO-TÁCTICOS INDIVIDUALES OFENSIVOS

TEMA 4. EL PASE (MEDIO COLECTIVO)

BLOQUE IV: LA INTEGRACIÓN DE LOS MEDIOS TÉCNICO-TÁCTICOS

INDIVIDUALES EN EL JUEGO COLECTIVO. ACCIONES DEFENSIVAS

TEMA 5. LAS ACCIONES DEL PORTERO

BLOQUE V: LA ENSEÑANZA DEL FÚTBOL EN LA INICIACIÓN DEPORTIVA

TEMA 6. FASES DEL APRENDIZAJE DEL FÚTBOL EN LA ETAPA DE

INICIACION

TEMA 7. LA COMPETICIÓN

BLOQUE VII: NORMATIVA Y REGLAMENTO DE FÚTBOL

TEMA 8. EL REGLAMENTO Y LA NORMA

BIBLIOGRAFÍA

D. BLAZQUEZ SÁNCHEZ, Iniciación a los deportes de equipo, Barcelona, Martínez

Roca, 1986

B. BRUGGMANN, 1000 Ejercicios y Juegos de Fútbol, Barcelona, Hispano Europea,

1994

E. BENEDEK, Fútbol Infantil, Barcelona, Paidotribo, 1996

C.CANTARERO, Escuela de Fútbol: del aprendizaje a la alta competición, Madrid,

Tutor, 1995

ENEF, Técnica individual y colectiva, Madrid, Real Federación Española de Fútbol,

1995

M. DESMONS, El deporte rey, Barcelona, Argos Vergara, 1982

J. FERNÁNDEZ SEBASTIÁN, Los sistemas de juego y su evolución, Madrid, Gymnos,

1996

J.F.F.CASTELO, Fútbol. Estructura y dinámica del juego, Barcelona, Inde, 1999

L. FRADUA URIONDO, La visión de juego en el futbolista, Barcelona, Paidotribo, 1997

F. GARCÍA OCAÑA, El portero de Fútbol, Barcelona, Paidotribo, 1994

F. GAYOSO, La enseñanza del fútbol, Madrid, Gymnos, 1982

J. HERNANDEZ MORENO, Fundamentos del deporte. Análisis de las estructuras del

juego deportivo, Barcelona, Inde, 1994

F LA CUESTA SALAZAR, Tratado de fútbol: técnica, acciones de juego, estrategia y

táctica, Madrid, Gymnos, 1997

R.OLIVOS ARROYO, Fútbol: Análisis del juego, Sevilla, Wanceulen, 1997

A. RELAÑO, Futbolcedario, Madrid, El país S.A./ Santillana S.A.. 1996

J. SAMPEDRO, Fútbol Sala: las acciones del juego, Gymnos, 1993

J. SEGURA RIUS, 1009 Ejercicios y Juegos de Fútbol, Barcelona, Paidotribo, 1997

W.STAPELFELD, El duelo entre dos en el fútbol del uno contra uno, Barcelona,

Paidotribo, 1995

J. TALAGA, Fútbol. 750 ejercicios para el entrenamiento de la técnica, Madrid,

Gymnos, 1989

VV.AA., Enciclopedia Mundial del fútbol, Barcelona, Océano, 1982

A. WAHL, Historia del fútbol, del juego al deporte, Barcelona, Ediciones B, S.A., 1997

H. WEIN, Fútbol a la Medida del Adolescente, Sevilla, CEDIFA, 1999

H. WEIN, Fútbol a la medida del niño, Madrid, Real Federación Española de Fútbol-

CEDIF, 1995

N. WHITEHEAD, M. COOK, Entrenamiento de fútbol; juegos, adiestramiento y

prácticas, Barcelona, Paidotribo, 1996

http:// www.fifa.com (FIFA)

http:// www.enaf-cta.com (Escuela Nacional de Árbitros)

http:// www.rfef.es/artavan-bin/Rfef/init (Real Federación Española de Fútbol)

http:// www.ffm.futbolbase.com (Federación de Fútbol de Madrid)

http:// www.lfp.es (Liga de Fútbol Profesional)

http:// www.lnfs.es (Liga Nacional de Fútbol Sala)

http:// www.entrenadoresdefutbol.com (Comité de Entrenadores Madrileños)

http:// www.futbolpreparadoresfisicos.com (Asociación de Preparadores Físicos de

Fútbol)

http:// www.anef.es (Asociación Nacional de Entrenadores de Fútbol)

http:// www.cedifa.org (Centro de Estudios, desarrollo e investigación del Fútbol

Andaluz)

http:// www.entrenadores.info (Entrenadores en Internet)

http:// www.sportec.com (Deportes: fútbol y fútbol sala)

http:// www.womensoccer.com (Fútbol Femenino USA)

http:// www.gecasport.com (Estadísticas y productos para medios de comunicación)

http:// www.soccerstats.com (Estadísticas)

http:// www.futbolme.com (Portal de Fútbol Español)

DEPARTAMENTO

DE CIENCIAS DEL DEPORTE

COMPETENCIAS Y RESULTADOS DEL APRENDIZAJE QUE EL

ESTUDIANTE ADQUIERE CON DICHA MATERIA

(Las competencias permiten definir lo que se espera que el estudiante sea capaz de

conocer, hacer, realizar con otros o incluso ser en determinadas situaciones).

Competencia 1: Conocer y comprender los fundamentos generales de los deportes.

Competencia 2: Conocer y aplicar la reglamentación de los deportes.

Competencia 3: Diseñar tareas y progresiones para la enseñanza de las técnicas

básicas.

Competencia 4: Explicar los principios técnicos, tácticos y estratégicos de los

deportes colectivos, individuales de combate y de raqueta.

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TITULACIÓN: GRADO EN CC DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEL DEPORTE

MATERIA: FUNDAMENTOS DE LOS DEPORTES I

ASIGNATURA: HABILIDADES ACUÁTICAS

CURSO: 1º

DURACIÓN Y UBICACIÓN TEMPORAL: SEMESTRAL (1º SEMESTRE)

CARÁCTER: OBLIGATORIO

CRÉDITOS: 6

PROFESOR: DIANA RUIZ VICENTE

UNIVERSIDAD CAMILO JOSÉ CELA

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Competencia 5: Aprender y usar correctamente la representación gráfica,

nomenclatura y vocabulario específico de los deportes individuales, colectivos, de

combate y de raqueta.

Competencia 6: Comprender el objeto de estudio de los deportes como herramienta

de formación.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

(Expresan los efectos que cabe asociar a la realización por parte de los estudiantes de

las actividades formativas previstas en un módulo o materia).

Conocer los fundamentos generales de las habilidades deportivas.

Tener nociones teóricas sobre los reglamentos de las diferentes disciplinas deportivas.

Utilizar la representación gráfica y nomenclatura específica básica de los deportes.

Conocer y aplicar las distintas formas de abordar la enseñanza-aprendizaje de los

deportes.

Ayudar a comprender las distintas progresiones de enseñanza-aprendizaje de cada

uno de las técnicas básicas deportivas.

Aplicar los principios tácticos y estratégicos a las distintas habilidades deportivas.

Diseñar tareas y progresiones para la enseñanza de las habilidades técnicas

específicas.

Ser capaz de aplicar las disciplinas deportivas en contextos competitivos, educativos y

recreativos.

Conocer la metodología de enseñanza adecuada a las mismas.

REQUISITOS PREVIOS

No se precisan

ACTIVIDADES FORMATIVAS EN CRÉDITOS ECTS, SU METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE PARA LA MATERIA:

Actividades

formativas Créditos Metodología

Relación con

competencias

Clases magistrales 20% Método expositivo

Lección Magistral 1,2,3,4,5,6

Clases prácticas 30% Aprendizaje colaborativo,

trabajo grupal, casos prácticos 1,2,3,4,5,6

Seminarios 5% Profundización de contenidos 1,2,3,4,5,6

Tutorías 5% Tutoría presencial (individual

y/o grupal) y tutoría on-line 1,4,5,6

Trabajo no presencial

del alumno

Estudio de la materia y

preparación de

exámenes

25% Investigación-estudio 1,2,3,4,5,6

Trabajo no presencial

del alumno.

Realización de trabajos

15% Metodología por proyectos

Investigación - Acción 1,2,3,4,5,6

SISTEMAS DE EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS Y

SISTEMA DE CALIFICACIONES PARA LA MATERIA:

Actividades de

evaluación Calificaciones

Relación con

competencias

Examen

70% Examen

Obtener una calificación de 5 sobre 10

para que se sumen el resto de notas

obtenidas

1,2,3,4,5,6

Sesiones 10% presentación de sesiones 1,2,3,4,5,6

Entregar las sesiones que se

desarrollarán en cada uno de los bolques

Trabajos 20% Trabajos

Según normas de elaboración 1,2,3,4,5,6

Este sistema de evaluación se llevará a cabo con todos los alumnos que no cumplan

el 80 % de asitencia al total de las sesiones realizadas.

Aquellos que sí cumplan este criterio (al menos un 80% de asistencia), podrán optar a

una evaluación continua, que tendrá los siguientes porcentajes:

Actividades de

evaluación Calificaciones

Relación con

competencias

Examen

50% Examen

Obtener una calificación mínima de 5

sobre 10 para que se sumen el resto de

notas obtenidas. El examen contará con

una parte teoríca y otra práctica

1,2,3,4,5,6

Trabajos

individuales

5% Trabajos realizados

individualmente

A lo largo del curso se llevarán a cabo

trabajos individuales

1,2,3,4,5,6

Trabajos de

clase

10% Trabajos de clase

Trabajos desarrollados en las sesiones 1,2,3,4,5,6

Trabajo grupal

20% Trabajo en pequeños grupos

Se asignará una temática relacionada con

los bloques de contenidos y los alumnos

desarrollarán una sesión teórica

presentada con power point y una sesión

práctica que se llevará a cabo en la

piscina

1,2,3,4,5,6

Trabajo final 15% Trabajo final

Según normas de elaboración 1,2,3,4,5,6

Trabajos:

Fechas de entrega:

Todos los trabajos tendrán una fecha de entrega que se publicará en el guión del

propio trabajo y en el campus virtual, cada día de retraso en la entrega de los mismos,

supondrá un 10% menos en la nota del citado trabajo.

Elaboración de los trabajos:

En todos aquellos trabajos en los que se utilicen bibliografía y webgrafía para su

elaboración, se deberán citar todas las fuentes utilizadas, durante el texto y al final del

mismo. Se utilizarán normas APA, que pueden ser consultadas en internet o en la

bilbioteca. Todo trabajo que utilice una fuente que no se cite correctamente, será

considerado plagio y se calificará con un máximo del 50% de la nota inicial.

Faltas de ortografía:

Las faltas de ortografía cometidas en los trabajos y en el examen tendrán las

siguientes penalizaciones:

Errores ortográficos: 0,3 punto cada uno.

BREVE DESCRIPCIÓN DE LOS CONTENIDOS DE LAS

MATERIAS

BLOQUE 1. Historia de la natación. Programas de actividades acuáticas: ámbitos

de aplicación.

Breve resumen histórico de la natación y las especialidades deportivas.

Ámbitos de aplicación de los programas acuáticos.

BLOQUE 2. Sistemas de aprendizaje.

El desarrollo motor acuático infantil.

Principios metodológicos.

Otros aspectos metodológicos a observar.

Estilos de enseñanza.

El educador acuático.

Ventajas del medio acuático.

BLOQUE 3. Habilidades Acuáticas.

Familiarización con el entorno acuático.

La Flotación.

La Respiración.

La Propulsión.

Los Desplazamientos.

Los Giros.

Los Saltos.

Lanzamientos y Recepciones.

BLOQUE 4. Secuencia del aprendizaje del estilo crol.

Posición corporal.

Progresión de los movimientos de las piernas.

Progresión de los movimientos de los brazos.

Respiración.

Coordinación del estilo completo.

BLOQUE 5. Secuencia del aprendizaje del estilo espalda.

Posición corporal.

Progresión de los movimientos de las piernas.

Progresión de los movimientos de los brazos.

Respiración.

Coordinación del estilo completo.

BLOQUE 6. Secuencia del aprendizaje del estilo braza.

Posición corporal.

Progresión de los movimientos de las piernas.

Progresión de los movimientos de los brazos.

Respiración.

Coordinación del estilo completo.

BLOQUE 7. Secuencia del aprendizaje del estilo mariposa.

Posición corporal.

Progresión de los movimientos de las piernas.

Progresión de los movimientos de los brazos.

Respiración.

Coordinación del estilo completo.

BLOQUE 8. Salidas y virajes de los estilos de natación.

Aprendizaje de las salidas.

Aproximación teórica a los virajes.

BLOQUE 9. Otras Actividades Acuáticas.

Waterpolo.

Natación Sincronizada.

Saltos.

BLOQUE 10. Natación recreativa.

Instalaciones y material.

El juego en las actividades acuáticas.

Organización de actividades.

BLOQUE 11. Actividades en el medio acuático para distintos sectores de la

población.

Matronatación.

Bebés.

Adultos.

Personas con discapacidad.

Tercera edad.

BLOQUE 12. Últimas tendencias de las Actividades Acuáticas.

Aquagym.

Hockey Subacuático.

Natación Terapéutica.

Otras.

BLOQUE 13. Salvamento y Socorrismo.

Principios generales del salvamento acuático.

Secuencia de actuación.

Métodos de remolque y zafaduras.

Métodos de evacuación del agua.

Salvamento en instalaciones acuáticas y otras.

BLOQUE 14. Natación competitiva.

Objetivos y finalidades.

Sistemas básicos de entrenamiento.

Planificación básica del entrenamiento.

BLOQUE 15. Gestión y Organización de las Actividades Acuáticas.

Características de las instalaciones.

Organización de Programas de Actividades Acuáticas.

BIBLIOGRAFÍA

Ahr, B. (1997). Nadar con bebés y niños pequeños: ejercicios lúdicos para favorecer el

movimiento precoz en el agua. Barcelona: Paidotribo.

Arellano, R. (1984). Las escuelas municipales de natación. Madrid: Instituto Municipal

de Deportes.

Branzacho, J. (1995). El entrenamiento en jóvenes nadadores. Vitoria: Instituto Vasco

de Educación Física.

Caldentey, M. A. (1999). La natación y el cuidado de la espalda: método acuático

correctivo. Barcelona: Inde.

Cancela, J.M. (2003). La iniciación deportiva: la natación. Sevilla: Wanceulen.

Colada, J.C. (2001). Fitness acuático. Barcelona: Inde.

Conde, E., Pérez, A. y Peral, F. (2003). Hacia una natación educativa: la importancia

de la natación en el desarrollo infantil. Madrid: Gymnos.

Camarro, G., Tella, V. (1997). Natación, aplicaciones teóricas y prácticas. Promolibro:

Valencia.

Chalet, D. (2003). Natación Deportiva. Barcelona: Inde. Feu, M. (2001). Un modelo

educativo para la enseñanza de la natación en la edad infantil. Madrid: Pila

Teleña.

González, C. A., Sebastián, E. M. (2000). Actividades acuáticas recreativas.

Barcelona: Inde.

Gosalvez, M. (1997). Natación y sus especialidades deportivas. Madrid: Consejo

Superior de Deportes.

Gourlaouen, C. (1995). Aquagym: la gimnasia en el agua. Madrid: Tutor S.A.

Katz, J. (1995). Natación para todos. Madrid: Tutor, S.A.

Lanuza, F., Torres, A. (2004). 1060 ejercicios de natación. Barcelona: Paidotribo.

Lanuza, F., Torres, A. (2005). 1060 ejercicios y juegos de natación. Barcelona:

Paidotribo.

Lloret, M. (1995). Natación terapéutica. Barcelona: Paidotribo.

Lloret, M. (2001). Natación y salud. Madrid: Gymnos.

Maglischo, E. W. (2002). Nadar más rápido. Barcelona: Hispano Europea.

Martireli, A. (1984). Los niños y el agua: actividades lúdicas en la piscina. Madrid:

Narcea.

Martín, I. (1985). Un proyecto de planificación de la natación en la enseñanza general

básica. Madrid: Narcea.

Moore, J. J. (2000). Natación, actividades de entrenamiento y aprendizaje: recreación

en el agua. Buenos Aires: Novedades Educativas.

Moreno, J. A., Gutiérrez, M. (1998). Bases metodológicas para el aprendizaje de las

actividades acuáticas educativas. Barcelona: Inde.

Navarro, F. (2003). Iniciación a la natación. Madrid: Gymnos.

Pansu, C. (2002). El agua y el niño. Barcelona: Inde.

Sanders, M.E. (2001). Fitness acuático. Manual del instructor. Vol. I. Agua poco

profunda. Madrid: Gymnos.

Soler, A., Jimeno, M. (1998). Actividades acuáticas para personas mayores.

Fundamentos teóricos y sesiones prácticas. Madrid: Gymnos.

Sanders, M.E. (2001). Fitness acuático. Manual del instructor. Vol. II. Entrenamiento

específico y ejercicios en suspensión. Madrid: Gymnos.

Vaca, M. (2003). Aprender a nadar en la escuela: descripciones y reflexiones en torno

a una experiencia. Barcelona: Paidotribo.

Vázquez, J. (1999). Natación y discapacitados: intervención en el medio acuático.

Madrid: Gymnos.

VV.AA. (2002). Escuela Nacional de Entrenadores. Madrid: Real Federación Española

de Natación.

VV.AA. (1998). Fundamentos técnicos en el juego de Waterpolo. Video. Madrid:

Gymnos.

VV.AA. (2003). Hacia una educación educativa. Madrid: Gymnos.

VV.AA. (1998). Normativas de saltos: 1998-2001. Madrid: Real Federación Española

de Natación.

VV.AA. (1998). Reglamento de Waterpolo: 1998-2001. Madrid: Real Federación

Española de Natación.

VV.AA. (1998). Reglamentos de Natación Sincronizada: 1998-2002. Madrid: Real

Federación Española de Natación.

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DEL DEPORTE

OBJETIVOS 1- Conocer los fundamentos de la técnica y táctica del tenis para niveles de iniciación

2- Dotar al alumno de las habilidades básicas para detectar y corregir errores básicos en la ejecución de gestos técnicos.

3- Conocer la reglamentación básica de la modalidad deportiva

4- Conocer la historia del deporte del tenis

5- Conocer las características de los materiales empleados en la práctica del tenis

6- Ser capaces de proponer y realizar ejercicios técnicos-tácticos con unos objetivos determinados.

7- Ser capaz de realizar correctamente la ejecución técnica de los golpes básicos del tenis.

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TITULACIÓN: CC DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEL DEPORTE

ASIGNATURA: FUNDAMENTOS DE LOS DEPORTES (TENIS)

CURSO: PRIMERO

DURACIÓN: CUATRIMESTRAL

CARÁCTER: TRONCAL

CRÉDITOS: 4

PROFESOR: DAVID SANZ RIVAS

UNIVERSIDAD CAMILO JOSÉ CELA

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

METODOLOGÍA La docencia se impartirá mediante clases teóricas, prácticas y teórico-

prácticas. La metodología empleada combinará las sesiones de exposición teóricas con las teórico-prácticas, donde se hará partícipe a los alumnos mediante técnicas de trabajo en grupo, desarrollándose éstas en el aula. Por otra parte, las sesiones prácticas, que se desarrollaran en las pistas de tenis, implicarán continuamente al alumno en la práctica para que desde el primer momento experimente los procesos de enseñanza-aprendizaje del tenis, asumiendo, en ocasiones, el rol de profesor para intervenir sobre un grupo.

La acción tutorial se desarrollará en un horario que se expondrá una vez aprobados los horarios del curso académico.

CONTENIDOS T1- El deporte del Tenis

1. Historia del Tenis

2. Instalaciones Deportivas

3. Material específico para la práctica

4. Ámbitos de aplicación del tenis

5. Bibliografía específica

T2- Fundamentos técnico-tácticos de la iniciación al tenis (I)

1. Minitenis y Pretenis

2. Familiarización e integración de los elementos componentes del juego

3. Empuñaduras básicas

4. Las fases de los golpes (I)

5. La táctica para jugadores de iniciación (I)

6. Análisis básico de la técnica del jugador de iniciación

7. Bibliografía específica

T3- Técnica de ejecución de los golpes básicos del tenis.

EVALUACIÓN En este apartado se presentan los criterios empleados para la

evaluación sumativa del alumno que conducirán a su calificación final. Se realizarán dos evaluaciones: una continua y otra final. En la evaluación continua se incluirán:

- La asistencia a clase, exigiéndose una asistencia mínima del 90% de las clases prácticas y teórico-prácticas para superar la asignatura. - Valoración de la ejecución práctica durante las sesiones prácticas, así como el desarrollo de propuestas de trabajo que se planteen.

LA EVALUACIÓN FINAL CONSISTIRÁ EN DOS PRUEBAS:

PRUEBA ESCRITA AL FINALIZAR EL CUATRIMESTRE. LA PRUEBA ESCRITA CONSTARÁ DE UN EXAMEN CON PREGUNTAS DE DESARROLLO Y DE TIPO TEST. (60%)

PRUEBA DE METODOLOGÍA SOBRE LOS GOLPES BÁSICOS DEL TENIS (40%)

En este sentido, la valoración final será obtenida de las pruebas de examen y se tendrá en cuenta la evaluación continua realizada sobre las prácticas para mejorar la calificación final del alumno, así como la presentación de los ejercicios prácticos que se requieran durante el curso.

Existe la posibilidad de mejorar la calificación final mediante la realización de trabajos voluntarios (recensiones, prácticas,...).

Será necesario obtener al mínimo una calificación de 5, o superior, en las pruebas de examen para poder mediar con el resto de notas.

El alumno que haya obtenido una calificación de sobresaliente, y mostrado una actitud excelente durante el curso podrá optar a la Matrícula de Honor.

La convocatoria de Septiembre será igual que la realizada en Junio.

Será necesario obtener al mínimo una calificación de 5, o superior, en las pruebas de examen para poder mediar con el resto de notas.

El alumno que haya obtenido una calificación de sobresaliente, y mostrado una actitud excelente durante el curso podrá optar a la Matrícula de Honor.

La convocatoria de Septiembre será igual que la realizada en Junio.

BIBLIOGRAFÍA 1. ALESSANDRINI, E. ; GAREZ, CL. “Exercices de tennis”. Amphora. París, 1989 2. APPLEWAITHE, C. Tenis completo, Barcelona, Hispano Europea, 1982.  3. CHAVEAU, J. ; JAQUET, G. Le minni‐tennis à l´école elementaire.EPS nº 49, 15, 1990. 4. CRESPO,  M.  Ejercicios  para  mejorar  tu  tenis:  nivel  iniciación  y  medio,  Madrid, 

Gymnos, 1989. 5. CRESPO, M. Ejercicios para mejorar tu tenis, Madrid, Gymnos, 1990.  6. CRESPO, M.; MILEY, D. “Iniciativa de la ITF del tenis en las escuelas: Manual para el 

Maestro”. ITF. Canadá. 1995. 7. DENIAU, G. Tenis: Técnica, táctica y entrenamiento, Barcelona, Paidotribo, 1989.  8. FUENTES,  J.P  Y GUSI, N:  “Iniciación  jugada  a  la  técnica  y  a  la  táctica  en  el  tenis: 

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“Fundamentos de las Habilidades Atléticas y su didáctica”

Profesor: Sergio Garde Gajón

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