DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN...

-EDUCACIÓN FÍSICA: 2015/2016-

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA

MIEMBROS

Pilar Esteban Figuero (Jefe de Departamento, Coordinadora de actividades deportivas)

María García Vinuesa

Javier García Orte

CONTACTO

[email protected]

ASIGNATURAS Y NIVELES

Educación Física en la ESO

Educación Física en 1º Bachillerato

4º de Diversificación

PROGRAMACIÓN

A todos los alumnos de secundaria se les ha dado una HOJA DE RUTA en la que se especifica:

OBJETTIVO, BLOQUES, CONTENIDOS, EVALUACIÓN Y NORMAS.

PROGRAMACIÓN DE 1º ESO (LOMCE)

HOJA DE RUTA:

Objetivo de la Asignatura de Educación Física:

La Educación Física está dirigida a desarrollar la parte más física de los alumnos,

fomentando hábitos saludables de vida a través de la actividad física y el deporte,

conociendo mejor su cuerpo y el entorno que le rodea.

Por lo tanto no está dirigida al “rendimiento deportivo” sino a la mejora de la condición

física y la salud, así como la práctica deportiva y de otras actividades para favorecer el

desarrollo personal y social.

Bloques de contenidos de la Asignatura 1. Actividades físico-deportivas

2. Actividades físicas artístico-expresivas

3. Aptitud física y salud

4. Contenidos transversales

mailto:[email protected]


..

Contenidos a desarrollar a lo largo del curso: 1ª Evaluación 2ª Evaluación 3ª Evaluación

1º E.S.O.

Calentamiento.

Condición Física:

(resistencia y flexibilidad)

Deportes individual:

BÁDMINTON

Expresión corporal.

Deporte de equipo:

BALONCESTO

Acroesport

Juegos con mat. Altern.

Deporte de equipo:

FÚTBOL-SALA

Act. Naturaleza:

Senderismo

Juego modif: Orientac.

* Puede variar a lo largo del curso

ACTIDADES COMPLEMENTARIAS: patinaje sobre hielo, esquí, act. en la naturaleza.

ACTIDADES EXTRAS: campeonatos/ jornadas (atletismo, 3x3, act. en la naturaleza), etc

Evaluación: o CONCEPTOS: Prueba escrita, trabajos (presentación, ortografía y puntualidad),

preguntas en clase…

o PROCEDIMIENTOS: pruebas prácticas sobre los contenidos de cada evaluación.

o ACTITUDES: asistencia, puntualidad, ropa adecuada, higiene (camiseta y aseo),

atención, participación (individual y grupal), comportamiento, recoge y usa

correctamente el material y las instalaciones.

CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES

1º ESO 20% 50% 30% Para poder mediar será necesario obtener una calificación de apto (5) en cada uno de los

apartados: conceptos, procedimientos y actitudes. (Hay que entregar todas las fichas)

NOTAS PARA TRABAJOS:

La presentación del trabajo es para el día……………………………………………………

Si entrego el… 1ºdía: MB 2ºdía: B 3ºdía: R = 5 + días: R- = 4-0

Cuestiones importantes a recordar (Higiene y seguridad en las clases de E.F.)

Organización: Bajar y subir en silencio “hay otros que están trabajando”.

Esperar todos fuera del polideportivo o sentados.

Las bolsas se dejarán en el vestuario (hay que pedir permiso para ir al ASEO)

Cuando coincidimos con otras clases hay que estar atentos a ver cómo nos organizamos.

Ser puntuales en la llegada a clase a la siguiente hora.

Material individual: Ropa cómoda: chándal/pantalón corto, zapatillas, pelo recogido, forro polar (frío).

“NO CHICLE”.

No llevar pendientes grandes, pulseras, anillos y relojes para evitar lesionarse.

-“NO ME HAGO RESPONSABLE DE LO QUE DESAPAREZCA”-

Higiene: neceser –toalla y desodorante- y camiseta.

Trabajos: funda de plástico con etiqueta en la carpeta/archivador.

Material colectivo:


CUIDARLO “El material lo podremos utilizar más tiempo y en mejores condiciones”.

Si se rompe o deteriora comunicarlo siempre.

RECOGEMOS TODOS.

Los encargados guardan el material semanalmente (LISTA) (5’ antes de terminar).

Comportamiento: Existe… un Tiempo para escuchar / un Tiempo de trabajo / un Tiempo de distensión

Conductas contrarias: Advertencia Castigo Sanción (P.D) Amonestación

Si trabajamos bien podemos hacer más cosas.

PRECAUCIONES en el trabajo en clase NO LESIONARSE.

MUY IMPORTANTE: Respeto a mis compañeros y su nivel de ejecución personal.

Faltas de asistencia y lesionados:

Justificarlas siempre desde casa personalmente al tutor. (3 días)

Lesionado: tarjeta de casa o nota en el cuaderno del alumno (CUADERNO)

+ de 2 días certificado médico (CUADERNO + TRABAJOS)

Cuestionario de Educación Física y Ficha Médica (casa)

Firma de la presentación por los padres.

Funda con el nombre

PROGRAMACIÓN DE 2º ESO (LOGSE)


La Educación Física está dirigida a desarrollar la parte más física de los alumnos,

fomentando hábitos saludables de vida a través de la actividad física y el deporte,

conociendo mejor su cuerpo y el entorno que le rodea.

Por lo tanto no está dirigida al “rendimiento deportivo” sino a la mejora de la condición

física y la salud, así como la práctica deportiva y de otras actividades para favorecer el

desarrollo personal y social.

Bloques de contenidos de la Asignatura 1. Condición Física y Salud

2. Juegos y deportes.

3. Expresión Corporal

4. Actividades en el Medio Natural

I primer trabajo.

DÍA…………………

..


Contenidos a desarrollar a lo largo del curso: 1ª Evaluación 2ª Evaluación 3ª Evaluación

2º E.S.O.

Calentamiento.

Condición Física:

(resistencia y flexibilidad)

Deportes de adversario:

VOLEIBOL

Expresión corporal.

Deporte de equipo:

BALONMANO

Deporte de adversario:

PELOTA MANO

Deporte alternativo:

FLOORBALL

Deporte individual:

ATLETISMO

Act. Naturaleza:

Orientación y juegos p.

* Puede variar a lo largo del curso

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS: patinaje sobre hielo, esquí, act. en la

naturaleza.

ACTIDADES EXTRAS: campeonatos/ jornadas (atletismo, 3x3, act. en la

naturaleza), etc..

Evaluación: o CONCEPTOS: Prueba escrita, trabajos (presentación, ortografía y

puntualidad), preguntas en clase…

o PROCEDIMIENTOS: pruebas prácticas sobre los contenidos de cada

evaluación.

o ACTITUDES: asistencia, puntualidad, ropa adecuada, higiene

(camiseta y aseo), atención, participación (individual y grupal),

comportamiento, recoge y usa correctamente el material y las

instalaciones.


2º ESO 20% 50% 30% Para poder mediar será necesario obtener una calificación de apto (5) en cada uno

de los apartados: conceptos, procedimientos y actitudes. (Hay que entregar todas

las fichas)



Si entrego el… 1ºdía: MB 2ºdía: B 3ºdía: R = 5 + días:

R- = 4-0

EL RESTO DE NORMAS SON IGUAL QUE EN LA PROGRAMACIÓN DE 1º

ESO


PROGRAMACIÓN DE 3º ESO (LOMCE)


La materia de E.F. tiene como finalidad principal desarrollar en las personas

su competencia motriz , entendida como la integración de los cono

cimientos, los procedimientos, las actitudes y los sentimientos vinculados a

la conducta motora.

La competencia motora evoluciona a lo largo de la vida de las personas y

desarrolla la inteligencia para saber qué hacer, cómo hacerlo, cuando y con

quien en función de las condiciones del entorno. Debe permitir al alumno

disponer de un repertorio suficiente respuestas a las distintas actividades

físico-deportivas.

Contenidos a desarrollar a lo largo del curso:

1ª Evaluación 2ª Evaluación 3ª Evaluación

3º E.S.O.

Calentamiento Específico

para cada deporte o

actividad.

Condición Física: métodos y

medios de desarrollo

(resistencia, fuerza,

velocidad y flexibilidad)

Deportes de alternativo:

BEISBOL

Expresión corporal:

Perfeccionamiento de

un Deporte de equipo:

BALONCESTO


un Deporte de

adversario:

BADMINTON


un Deporte de equipo:

FUTBOL SALA

Deporte individual:

ATLETISMO: saltos

Act. Naturaleza:

Trepas, nudos y

recorridos en la

naturaleza.

ACTIDADES COMPLEMENTARIAS: patinaje sobre hielo, esquí, act. en la

naturaleza.

ACTIDADES EXTRAS: campeonatos/ jornadas:

,. Evaluación: o CONCEPTOS: Prueba escrita, trabajos (presentación, ortografía y



evaluación.




instalaciones.


3º ESO 20% 50% 30%


Para poder mediar será necesario obtener una calificación de apto (5) en cada uno


las fichas)




R- = 4-0

Cuestiones importantes a recordar (Higiene y seguridad en las clases

de E.F.)

PROGRAMACIÓN DE 4º ESO (LOGSE)

1ª Evaluación 2ª Evaluación 3ª Evaluación

4º E.S.O.

.

Programa individual de

Condición Física y salud:

(resistencia, fuerza,

velocidad y flexibilidad)

Perfeccionamiento de un

Deportes de equipo:

VOLEIBOL

Malabares

Masaje y relajación

Expresión corporal:

ritmo, espacio,

cooperación

Deporte de equipo:

BALONMANO

Deporte de adversario:

FRONTENIS/TENIS

DE MESA

Deporte de equipo:

BALONMANO

Deporte individual:

ATLETISMO

Act. Naturaleza: Cross

de Orientación

.

ACTIDADES COMPLEMENTARIAS: Esquí en Panticosa o Astún y Jornada en La

grajera para act. en la naturaleza, golf y padel.

ACTIDADES EXTRAS: campeonatos/ jornadas:

,. Evaluación: o CONCEPTOS: Prueba escrita, trabajos (presentación, ortografía y



evaluación.





instalaciones.


4º ESO 20% 50% 30%

Para poder mediar será necesario obtener una calificación de apto (5) en cada uno


las fichas)




R- = 4-0

Cuestiones importantes a recordar (Higiene y seguridad en las clases

de E.F.)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES EN SECUNDARIA

1º de E.S.O.

- Resolver situaciones motrices individuales aplicando los

fundamentos y habilidades específicas , de las actividades físico-

deportivas individuales y de las situaciones motrices de oposición,

colaboración utilizando las estrategias más adecuadas, en

condiciones adaptadas

- Interpretar y producir acciones motrices con finalidades artístico-

expresivas, utilizando técnicas de expresión corporal como el mimo

y el juego dramático.

- Reconoce la relación entre frecuencia cardiaca y la intensidad del

esfuerzo a través de la práctica de distintas actividades físico

deportivas, identificando valores saludables.

- Desarrollar las capacidades físicas de acuerdo con las posibilidades

personales y dentro de los márgenes de la salud, a través de la

práctica de distintas actividades físico deportivas, mostrando

actitudes de autoexigencia.

- Realizar el calentamiento y la vuelta a la calma.


- Recopilar una serie de ejercicios básicos que le permitan realizar un

calentamiento de carácter general para antes de cualquier actividad.

- Identificar y poner en práctica hábitos higiénicos y saludables.

- Incrementar su nivel de capacidades físicas relacionadas con la salud.

- Mejorar los fundamentos técnicos de los deportes colectivos y de adversario

propuestos. Colabora en las acciones de defensa, utiliza las técnicas adecuadas.

- Es consciente de su propio nivel de habilidad, mostrando una actitud de mejora.

- Conoce y respeta las normas de la práctica de las actividades, juegos y deportes

- Realizar y asumir la parte de carga motriz que le corresponda en función de la

estrategia de juego (Ataque-Defensa).

- Elaborar un mensaje colectivamente, utilizando los medios de expresión

corporal.

- Seguir un recorrido de orientación en el centro y en el medio natural.

2º de E.S.O.

- Incrementar las capacidades físicas relacionadas con la salud, respecto de su

nivel inicial y su momento de desarrollo motor.

- Realizar y elaborar calentamientos generales y específicos para las distintas

actividades y deportes.

- Reconocer y controlar la toma de pulsaciones (frecuencia cardiaca) y la zona de

actividad de trabajo.

- Mostrar autocontrol en todas las actividades y fundamentalmente en las de

fuerza y actividades de lucha.

- Aplica en la práctica los aspectos técnicos-tácticos y reglamentarios de los

deportes elegidos este curso.

- Manifestar actitudes de cooperación, tolerancia y deportividad en los deportes

colectivos.

- Crear y poner en práctica coreografías a partir de un ritmo elegido.

- Realizar un recorrido siguiendo las normas de seguridad y mostrando respeto

por el entorno, tanto si en natural como urbano.

3º de E.S.O.

- Relacionar las actividades físicas con los efectos que producen en nuestro

organismo.

- Incrementar los niveles de resistencia aeróbica, flexibilidad y fuerza de

resistencia a partir del nivel inicial.

- Utiliza y conoce los métodos y medios para desarrollar cada capacidad física

- Reflexionar sobre la importancia que tiene para la salud una alimentación

equilibrada, la adopción de posturas correctas, y los hábitos saludables.

- Utilizar métodos de relajación y técnicas de respiración para liberar tensiones de

la vida cotidiana

- Resolver situaciones de juego o deporte colectivo, aplicando los conocimientos

técnicos, tácticos y reglamentarios.

- Realizar bailes por parejas o en grupo, mostrando respeto y desinhibición.

- Completar una tarea de orientación, respetando las normas de seguridad.

- Reconocer las posibilidades de las actividades físico-deportivas y artístico-

expresivas como formas de inclusión social, independientemente de sus

características .


- Reconocer las posibilidades que tienen las actividades físico deportivas como

formas de ocio.

- Utilizar las técnicas de la Información en el proceso de aprendizaje, realizando

búsqueda de información y su posterior análisis.

- Controla los riesgos de cada actividad y respeta el material, a los compañeros y

las decisiones comunes.

4º de E.S.O.

-Planificar y poner en práctica calentamientos autónomos.

-Analizar los efectos beneficiosos de la resistencia aeróbica, flexibilidad y fuerza

resistencia que tienen para la salud.

-Diseñar y poner en práctica un plan de trabajo de un a varias cualidades físicas,

aumentando el propio nivel inicial.

-Resolver supuestos prácticos sobre lesiones, alcanzando las primeras atenciones.

-Manifestar una actitud crítica en el mercado y los medios de comunicación que está en

le mundo del deporte.

-Participar en la organización y práctica de torneos sobre las actividades que se realizan

en esa etapa.

-Participar en la creación y realización de actividades expresivas colectivas con soporte

musical.

-Utiliza las técnicas y métodos de relajación como medio de superación de tensiones.

EXENCIONES EN LA E.F.

Por la Orden 23/2009, de 6 agosto de 2009,en la Rioja se establece el procedimiento

de exención para la materia de Educación física en la ESO y Bachillerato.

- Exención total para deportistas de alto nivel y para alumnos/as con problemas

físicos o discapacidades.

o Presentarán solicitud antes del 29 de septiembre para su tramitación.

- Exención parcial para alumnos/as con necesidades especiales

o Tendrán exención de la parte práctica de la materia en la ESO y

Bachillerato. Harán trabajos y ayudarán en las clases, teniendo que asistir

obligatoriamente.

Las exenciones temporales de práctica o de asistencia, una vez justificadas, se podrán

recuperar con trabajos teóricos sobre los contenidos tratados durante dicha exención, y

recuperación práctica, si procede sobre los contenidos mínimos establecidos por el

departamento.

Recuperación en Secundaria

Los alumnos/as de la ESO con calificación negativa en septiembre recuperarán la

materia siguiendo pautas que tenderán a la evaluación continua:


1. Deberán asistir a clase del curso en que están matriculados y realizar la parte

práctica de los deportes o actividades programadas y aprobar. De esta forma

recuperarán la parte práctica suspendida aunque no coincidan los contenidos de

un año y otro. Ahora bien si el alumno/a prefiere examinarse de un deporte por

evaluación del año anterior puede elegir esta fórmula.

2. Realizarán dos trabajos durante el curso: uno antes de la evaluación parcial de

febrero y otro antes de junio o evaluación de pendientes final.

o Elegirán un tema de los que les proponga el profesor que imparta clase

en ese curso y tendrá las características y puntos que el profesor marque.

3. La materia de Educación Física tiene un componente actitudinal muy importante

para el departamento por lo que deberán trabajar y comportarse adecuadamente

durante todo el curso.

El porcentaje de la nota adjudicada a cada parte es el siguiente:

o El 60% de la nota será el punto 1: parte práctica del curso que están

haciendo

o El 20% de la nota será el punto 3: parte actitudinal del curso que están

haciendo

o El 20 % de la nota será el punto 2: parte teórica

Las fechas de recuperación corresponderán a las que marque la Jefatura de estudios

como recuperación de pendientes por cada materia.

CONTENIDOS DE BACHILLERATO

OBJETIVOS.

En los objetivos generales de la etapa, el apartado 1) dice: utilizar la educación física y

el deporte para favorecer el desarrollo cultural y social y mejorar la calidad de vida.

Este objetivo de carácter general, resume perfectamente los once objetivos de carácter

específico, que vienen recogidos en el Decreto 45/2008 de 27 de Junio.


Igualmente esta etapa debe servir para orientar en la dirección de futuros estudios

universitarios o ciclos formativos de Educación Física, para los alumnos-as que quieran

elegir dicha opción.

- Conocer los efectos positivos de la práctica regular de la actividad física y su

contribución a la mejora de la salud.

- Evaluar el nivel de condición física y elaborar y poner en práctica un programa de

forma autónoma con el propósito de incrementar sus capacidades físicas.

- Organizar y participar en actividades físicas como recurso de ocupación del tiempo

libre y de ocio.

- Resolver situaciones motrices propias de la práctica deportiva, utilizando recursos

técnicos y tácticos aprendidos en la etapa anterior.

- Planificar y realizar actividades en el medio natural, mostrando actitudes que

contribuyan a su conservación y ser críticos con la problemática ambiental.

- Conocer los comportamientos que caracterizan un estilo de vida saludable y ser

críticos con las prácticas que tienen efectos negativos para la salud.

- Diseñar y practicar, en pequeños grupos, composiciones con o sin base musical, como

medio de expresión y comunicación.

- Utilizar de forma autónoma la actividad física y las técnicas de relajación como

recurso para reducir tensiones y desequilibrios e incorporarlas como hábito en el estilo

de vida.

- Conocer y aplicar las medidas de seguridad y protección en la práctica de actividades

físicas así como las técnicas básicas de primeros auxilios ante una emergencia.

- Valorar las actividades físico-deportivas como rasgo cultural de nuestra sociedad y

analizar sus repercusiones.

- Utilizar diferentes fuentes de información, para consolidar o ampliar contenidos

propios de la materia.

CONTENIDOS.

Los contenidos de bachillerato se concentran en dos bloques, como recoge el Decreto

aludido anteriormente, estos bloques son:

Bloque 1- Actividad física y salud. Donde todo está orientado hacia una actividad física

regular, y el mantenimiento y la mejora de la condición física se realiza a través de la

aplicación de programas autónomos y personalizados, utilizando principios y factores

del entrenamiento y parámetros como la intensidad, frecuencia, tiempo y tipo de

actividad, así como la influencia de hábitos saludables, alimentación adecuada, higiene,

descanso, etc.

Bloque 2-. Actividad física, deporte y tiempo libre. El deporte es un fenómeno social y

cultural y debemos aprovechar lo mejor que nos ofrece. Su amplia gama de

posibilidades debe ubicar a todos a disfrutar con la práctica de alguno de ellos, por esto

mismo, después de explorar en la E.S.O. por un gran abanico de ellos, deportes

colectivos, individuales, de adversario, etc, no debemos dejar la oportunidad en esta

etapa de ampliar y mejorar aquellos que nos parezcan más adecuados a nuestras

características e intereses deportivos, debiendo ser capaz de organizar y diseñar las

prácticas de aquellas actividades que me satisfagan como recurso para ocupar el tiempo

libre y de ocio.

TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS BACHILLERATO.


1º EVALUACIÓN 2º EVALUACIÓN 3º EVALUACIÓN

1.- DEP.

ALTERNATIVOS:

HOPCKEY O BÉISBOL

- perfeccionamiento de

estos deportes

(10 sesiones)

2.- PLAN DE C.F.:

TRIATLÓN O DUATLÓN

- teoría

- sesiones de entren.

- Sesiones de control

(12 sesiones)

1.- BAILES DE SALÓN Y

BAILE O

REPRESENTAC. LIBRE

- tango

- elección de otra parte de

la expresión corporal.

(8 sesiones)

2.- PLANIFICACIÓN DE

UN DEPORTE CON

IMPLEMENTO

- Padel, tenis, frontenis,

pala, badminton.

(7 sesiones)

3.- JUEGOS DE LUCHA-

OPOSICIÓN

- principios de deportes de

lucha y combate.

(5 sesiones)

1.- PLANIFICACIÓN DE

UNA ACTIVIDAD

NUEVA FÍSICO-

DEPORTIVO

- tai-chi, yoga, patinaje,

parkour, etc…

(10 sesiones)

2.- DEP. COLECTIVO A

ELEGIR

- elegir entre futbol,

baloncesto, balonmano o

voleibol.

(7 sesiones)

3.- A. ALTERNATIVAS:

-MINIGOLF

- MALABARES

- VOLEY PLAYA, ETC

(3 – 4 sesiones)

SENDERISMO Y

BARRANQUISMO EN

PIRINEOS

EXTRAESCOLARES:

ESQUÍ EN PIRINEOS (2)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

Al igual que en etapas anteriores, estos criterios nos van a permitir evaluar la

consecución de los objetivos propuestos al principio de curso. En el Decreto

mencionado anteriormente, estos criterios vienen recogidos en 10 puntos, donde se

señalan las capacidades que deben desarrollar a lo largo del curso:

- Elaborar y poner en práctica de manera autónoma pruebas de valoración de la

condición física orientadas a la salud.

- Planificar y realizar de manera autónoma un programa personal de actividad

física y salud con el propósito de incrementar el nivel inicial.

- Organizar actividades físicas utilizando los recursos disponibles en el centro y

en sus inmediaciones y llevarlas a la práctica con autonomía.

- Demostrar dominio técnico y táctico en situaciones reales de práctica en

modalidades deportivas practicadas.

- Elaborar composiciones corporales colectivas que promuevan la comunicación

y expresión creativa.

- Realizar en el medio natural una actividad de bajo impacto ambiental,

aplicando las técnicas específicas, promoviendo actuaciones que contribuyan a

su conservación.

- Utilizar de forma autónoma alguna de las técnicas de relajación practicadas, y

emplearlas como recuperación de esfuerzos, control emocional, concentración

mental, etc.

- Analizar la incidencia positiva de los hábitos saludables para nuestro

organismo y en la calidad de vida, así como las consecuencias negativas que

suponen determinadas prácticas.


- Analizar los factores culturales, sociales y económicos presentes en el ámbito

de las actividades físico-deportivas y realizar una reflexión crítica ante

determinadas conductas que se observan alrededor del fenómeno deportivo.

- Describir y aplicar técnicas básicas de primeros auxilios, conociendo las

actuaciones y maniobras básicas ante cualquier emergencia.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.

Estos son con carácter orientativo.

-Contenidos conceptuales. - 20-30% de la nota.

-Contenidos procedimentales. - 50-60% “ .

-Contenidos actitudinales. - 10-20% “ .

Una calificación de cero (0) en cualquier contenido, supone la calificación negativa

en dicha evaluación.

RECUPERACIÓN Y PROMOCIÓN.

Si la evaluación obtenida en Junio es negativa, el Departamento orientará las tareas que

deberá realizar para superar la prueba en la convocatoria de Septiembre. Los alumnos-as

de 1º de Bachillerato con evaluación negativa en ambas convocatorias y que

promocionen de curso, deberán presentar los trabajos y realizar los controles que el

Departamento les requiera para poder superar con evaluación positiva el proceso en

dicha etapa.

PROGRAMACIÓN PARA DIVERSIFICACIÓN 3º Y 4º ESO

Los contenidos para estos cursos son los mismos que para su grupo de referencia 3º o 4º

ESO.

En la programación que va a continuación se especifica los contenidos mínimos y la

evaluación diferenciada en la parte teórica.

A nivel práctico los alumnos/as de estos grupos no se diferencian, es más, al estar 15,

aprovechan más el tiempo y pueden avanzar más.

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES LECTIVAS


1ºEVAL. 2ºEVAL. 3ºEVAL SIN FECHA

1ºESO Esqui

Valdezcaray

Patinaje

Lobete

Multideporte y

senderismo las

Norias

2ºESO Esqui

Valdezcaray

Patinaje

Lobete

Salida fin de

curso

multideporte

3ºESO Orientación Parque

del Ebro

Esqui

Panticosa o

Astún 2 días

Atl. Adarraga

4ºESO

Esqui

Panticosa o

Astún 2 días

Orientación,

golf y padel

Grajera

1º BTO Triatlon en piscina

y Parque Ribera

SENDERISMO Y

BARRANQUISMO

EN Zona del Cares

y Cangas

Esqui

Panticosa o

Astún

(depende de si

se hace la de

la 1º

evaluación)

Participación y

organización

de

campeonatos

deportivos

Estas actividades están sujetas a cambio y depende del número de alumnos. Es sólo una

previsión.

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