Desarrollando el Capital Humano - inacap.cl · Evolución del Número de titulados anuales para un...

Desarrollando el Capital Humano:

Competencias Laborales,

La Tarea Pendiente

704

986

1.106

1.296

1.428

1.460

3.904

3.906

4.999

5.166

5.281

5.496

6.035

6.926

7.759

7.945

8.015

8.780

10.267

13.038

14.689

17.256

20.708

26.262

31.370

- 5.000 10.000 15.000 20.000 25.000 30.000 35.000

CARRERAS AUDIOVISUAL TÉCNICO

TÉCNICOS INFORMÁTICA

QUÍMICA Y FARMACIA

ING.EJEC.ADMIN.RR.HH

DIBUJANTES TÉCNICOS

CARRERAS AUDIOVISUAL PROFESIONAL

LICENCIATURA EN CS.BÁSICAS

INGENIERÍA EJEC. ELÉCTRICA

ANÁLISIS DE SISTEMAS

INGENIERÍA EJECUCIÓN EN INFORMÁTICA

PROGRAMACIÓN DE SISTEMAS

CONSTRUCTORES CIVILES

ING. EJEC. ADMIN. EMPRESAS

AGRONOMÍA

ARQUITECTURA

ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

ENFERMERÍA

MÉDICOS

CONTABILIDAD Y FINANZAS

OTROS PROFESIONALES SALUD

TÉCNICOS ÁREA SALUD

INGENIERÍA CIVIL

AUDITORÍA

INGENIERÍA COMERCIAL

OTRAS ING. EJECUCIÓN

Stocks por carrera (1994-2007)Estudio “Egresados de carreras vinculadas a la industria de servicios globales”. Fund. Chile, 2009

Evolución del Número de

titulados anuales para un grupo de carrerasEstudio “Egresados de carreras vinculadas a la industria de servicios globales”. Fund. Chile, 2009

0

500

1000

1500

2000

2500

3000

1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005

AGRONOMÍA ARQUITECTURA AUDITORÍA INGENIERÍA CIVIL

INGENIERÍA COMERCIAL MÉDICOS QUÍMICA Y FARMACIA

Razón Stock/ MatrículaEstudio “Egresados de carreras vinculadas a la industria de servicios globales”. Fund. Chile, 2009

0,22

0,27

0,27

0,44

0,45

0,51

0,55

0,55

0,60

0,66

0,85

0,86

0,94

0,99

1,02

1,12

1,15

1,15

1,47

1,56

1,70

2,98

3,82

3,97

6,08

- 1,00 2,00 3,00 4,00 5,00 6,00 7,00

TÉCNICOS INFORMÁTICA

QUÍMICA Y FARMACIA

OTROS PROFESIONALES SALUD

ENFERMERÍA

TÉCNICOS ÁREA SALUD

INGENIERÍA EJECUCIÓN EN INFORMÁTICA

CARRERAS AUDIOVISUAL PROFESIONAL

INGENIERÍA CIVIL

ING. EJEC. ADMIN. EMPRESAS

ARQUITECTURA

MÉDICOS

ANÁLISIS DE SISTEMAS

CARRERAS AUDIOVISUAL TÉCNICO

INGENIERÍA COMERCIAL

ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

AUDITORÍA

AGRONOMÍA

CONSTRUCTORES CIVILES

CONTABILIDAD Y FINANZAS

INGENIERÍA EJEC. ELÉCTRICA

OTRAS ING. EJECUCIÓN

LICENCIATURA EN CS.BÁSICAS

DIBUJANTES TÉCNICOS

PROGRAMACIÓN DE SISTEMAS

ING.EJEC.ADMIN.RR.HH

Temario

Realidad de nuestros alumnos

Empleabilidad

Como mejorar

Conclusiones

Cómo estamos?Resultados Prueba PISA y PIB pp (comprensión Lectora)

Cómo estamos?Comparación de comprensión de lectura en los Gerentes y Profesionales

Distribución Alumnos

por Quintil de Ingreso ESUP

0,00%5,00%

10,00%15,00%20,00%25,00%30,00%35,00%40,00%45,00%

I II III IV V

Sistema 8,57% 12,73% 18,27% 27,51% 32,93%

CRUCH 10,70% 13,95% 18,45% 27,39% 29,51%

U. Privadas 5,73% 8,83% 13,44% 28,05% 43,95%

INACAP 23,23% 24,47% 20,18% 17,85% 14,37%

Distribución SE Alumnos Sistema

Temario


Empleabilidad

Como mejorar

Conclusiones

10

¿Ud. trabajaba mientras

estudiaba en Inacap?Total muestra = 1829

Si

59,1%

No

40,9%

% Si

59,163,4

55,0

74,4

43,9

29,0

64,8

49,5 47,9

65,1

82,1

57,0

64,8

55,6 55,8

64,457,9 57,2

62,8

TO

TAL

Titula

do

Egre

sado

Tota

l Tra

baja

Tota

l Cesante

s

Otr

o n

o tra

baja

Hom

bre

Muje

r

20-2

4

25-3

4

35 y

+

Nort

e

Santiago

Sur

Técnic

o

Pro

fesio

nal

Lic

encia

do

Diu

rno

Vespert

ino

Declarado

11

¿Trabajar y Estudiar?La Tercera 1° Noviembre de 2009

12

Factores que influyen en

que haya encontrado trabajoAlternativas dadasBase: quienes trabajan = 1080 (59,1%)

75,3

49,3

51,7

35,1

71,4

50,8

46,4

31,3

81,5

61,3

49,7

45,2

27,8

23,0

86,5

65,0

54,0

47,5

27,3

20,8

Tenía la preparación para lo

que se necesitaba

Sus aspiraciones de sueldo

estaban acordes al mercado

El sólo hecho de haber

estudiado en Inacap

Contacto (amigos)

Haber hecho la práctica en

ese lugar

Contacto (familiar)

Egresados 2004

2005

2006

2007

13

Factores que ayudan a mantener un trabajoAlternativas dadasTotal muestra= 1829

97,7

96,0

96,4

97,4

95,0

87,0

99,4

98,5

98,2

98,0

97,1

90,8

Actualizar los

conocimientos

Adaptarse a los cambios

Tomar la iniciativa

Tener buenas relaciones

interpersonales

Innovar

Saber trabajar bajo

presión

Egresados 2006

Egresados 2007

HabilidadesBlandas

Temario


Empleabilidad

Como mejorar

Conclusiones

Existe evidencia del cambio en la demanda por competencias

17

Jefe o Empleado?Fuente: Encuesta al Cluster de Minería, 2008

1,0

02,0

03,0

0

Operación Supervisión

Niv

el de C

rici

dad

Esc

ala

Lik

ert

(3)

n = 62 personas,

de 34 empresas.

Intervalo de

confianza al 95% “Valor” de lo

técnico

(“habilidades

duras”)

“Valor” de las

competencias

directivas

(“habilidades

blandas”)

Competencias

Laborales

Conjunto de capacidades esenciales para aprender y

desempeñarse exitosamente en el trabajo:

◦ comunicación y de relación interpersonal,

◦ resolución de problemas,

◦ proactividad e iniciativa,

◦ trabajo en equipo

Características de las

Competencias Laborales

Genéricas y transversales: necesarias en todo tipo de empleo

Transferibles: se adquieren mediante procesos sistemáticos de enseñanza y aprendizaje

Generativas: permiten un desarrollo continuo de nuevas capacidades

Medibles: su adquisición y desempeño puede evaluarse de manera rigurosa

CaracterísticasEstudio: “Entrenando Competencias Blandas en Jóvenes”, Activo Humano, 2009

Las competencias se basan en una combinación de

habilidades cognitivas (“duras”) y no-cognitivas

(“blandas”).

0

0,05

0,1

0,15

0,2

0,25

Corr

ela

ción c

on d

ese

mpeño La suma de las “blandas”

es mayor que las “duras”

Objetivo del EstudioEstudio: “Entrenando Competencias Blandas en Jóvenes”, Activo Humano, 2009

Indagar cuál es el efecto inmediato de entrenar ciertas competencias blandas en jóvenes estudiantes chilenos, especialmente de quienes provienen de estratos socioeconómicos vulnerables.

La literatura especializada ha demostrado que sí existen efectos de corto plazo, pero la evidencia casi siempre proviene de países anglosajones, que no necesariamente pueden aplicarse a Chile.

Metodología

ResultadosEstudio: “Entrenando Competencias Blandas en Jóvenes”, Activo Humano, 2009

Comunicación

asertiva

Adaptabilidad y

flexibilidad

Proactividad e

iniciativa

Trabajo en

equipo

Evaluación del

taller6,8 6,8 6,5 6,9

Recordación y

aplicación90% 81% 67% 84%

Cambio antes-

después

+ Sociabilidad+ Actitud ante

el trabajo+ Sociabilidad

-

Subordinación

+ Dinamismo- Capacidad de

trabajo- Capacidad de

trabajo

Asistiendo al segundo taller: + Actitud ante el trabajo

Asistiendo al tercer taller: + Dotes de mando; - Dinamismo

Asistiendo al cuarto taller: + Sociabilidad; - Capacidad de trabajo

Diferencia

población

control

--

Subordinación

+ Dotes de

mando

+ Dotes de

mando

+ Control

emocional

-

Subordinación

Temario


Empleabilidad

Como mejorar

Conclusiones

Conclusiones

Mercado laboral cada vez más COMPETITIVO exige

adaptarse a él

Ya no son suficientes las competencias “Duras”

Trabajar mientras se estudia incide positivamente en la

obtención de un empleo

Evolución de valoración de las destrezas

Conclusiones

Si el objetivo de la educación Superior es que los

egresados se integren al trabajo y continúen

aprendiendo y perfeccionándose en el empleo (capacitación)

no debemos debilitar su formación general en competencias que el mercado valora y que serán las que les permitirán continuar aprendiendo.

Conclusiones

Si bien las competencias blandas son cruciales en el desempeño

profesional,

◦ la educación formal en general no las entrena;

◦ no existe una política pública al respecto.

Conclusiones

Posible motivo: la evaluación del desempeño,

y por ende los incentivos, son por SIMCE,

PSU, PISA, TIMSS, etc.

Conclusiones

No podemos contentarnos con altas tasas de

empleabilidad e ingresos de nuestros egresados,

debemos esforzarnos por entregarles todas las herramientas

necesarias para desempeñarse en forma exitosa en el mundo

laboral.

ConclusionesEstudio: “Entrenando Competencias Blandas en Jóvenes”, Activo Humano, 2009

Con respecto al entrenamiento de las habilidades blandas:

Los talleres muestran efectos significativos en los alumnos.



La asistencia a más talleres es crecientemente beneficiosa.

Las competencias que más se potencian son las Dotes de mando, la Autonomía (opuesto a la Subordinación) y la Sociabilidad.



Hay un efecto negativo en la Capacidad de trabajo;

¿será la creatividad y el esfuerzo colectivo un sucedáneo del trabajo duro?

Este tipo de entrenamiento debería ser fuertemente demandado.



Un entrenamiento más sistemático debería producir mejoras de mediano y largo plazo.

Aun cuando estos efectos sean puntuales, podrían ser de utilidad si la persona está ad portas de un evento relevante en su vida laboral.

Metodología de InvestigaciónEstudio: “Entrenando Competencias Blandas en Jóvenes”, Activo Humano, 2009

Inscripción y selección de voluntarios

A cada alumno se lo invitó a seis etapas:

1. Cuestionarios,

2. Evaluación psico-laboral,

3. Entrenamiento,

4. Re-evaluación psico-laboral,

5. Entrevista y Retroalimentación,

6. Cierre y Difusión.

El esfuerzo total fueron casi tres jornadas laborales.

35

Participación

140

68

36 38 36 41 4534

187

7359

36 37 39 47

23

020406080

100120140160180200

Alu

mnos Entrenamiento

Septiembre Octubre

Maipú Renca

DiciembreNoviembre

36

Talleres

Se realizaron 20 talleres de:

◦ Comunicación asertiva

◦ Adaptabilidad y flexibilidad

◦ Proactividad e iniciativa

◦ Trabajo en equipo

En cada taller hubo una relatora psicóloga, y una ayudante.

Volver

Desarrollando el Capital Humano - inacap.cl · Evolución del Número de titulados anuales para un...

Documents

Transcript of Desarrollando el Capital Humano - inacap.cl · Evolución del Número de titulados anuales para un...