DESARROLLO DE HABILIDADES DOCENTES Formador: Antonio Rodríguez Sáenz.
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DESARROLLO DE
HABILIDADESDOCENTES
Formador: Antonio Rodríguez Sáenz
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PRESENTACIONES
EXPECTATIVAS
PRESENTACIÓN DEL PROGRAMA
ACUERDOS
PRUEBA DE DIAGNÓSTICO
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¿QUÉ ESPERO DEL CURSO?
¿QUÉ QUIERO QUE SUCEDA?
¿QUÉ QUIERO QUE NO SUCEDA?
¿QUÉ ESTOY DISPUESTO APORTAR?
¿QUÉ ESPERO DEL FACILITADOR?
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PROGRAMA
•ENCUADRE
•PROCESO ENSENANZA/APRENDIZAJE
•OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE
•DISEÑO DE UN PLAN DE TRABAJO
•EL ENCUADRE COMO UNA HABILIDAD
•ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN
•GRUPOS DE APRENDIZAJE
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NO HAY VERDADES
HUMILDAD
ESPÍRITU DE AVENTURA
MENTE ABIERTA
¿QUIÉN LO DIJO? VERSUS ¿ME SIRVE?
LOS EXPERTOS ESTAN ENFRENTE DE MI
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PRUEBA DE DIAGNÓSTICO
¿Indique si es maestro de tiempo completo o de honorarios?
¿Cuántas veces ha elaborado una carta descriptiva?
¿Usted elabora y entrega su programa de trabajo a los alumnoscada semestre?
¿Ha llevado algún curso de pedagogía y uso de recursos didácticos?
¿Ha llevado este curso con anterioridad?
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DEFINIR EL PROCESO ENSENANZA-APRENDIZAJE
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OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE
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LO FORMATIVO
INTELECTUAL
HUMANO
SOCIAL
PROFESIONAL
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LO INTELECTUAL
RAZONAR Y ENTENDER
RAZONARANALIZARSINTETIZARDEDUCIR ABSTRAERINDUCIR
LEER Y COMPRENDER
RESUMIR Y ESQUEMATIZAR
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PREPARAR EXPOSICIONESEXPONER IDEAS: HABLADO ESCRITO
INVESTIGAREXPERIMENTARCOMPROBARREFUTAR
ACEPTAR IDEASMODIFICAR
INQUISITIVOCURIOSOCRITICOPROFUNDO
LO INTELECTUAL
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VALORES Y PRINCIPIOS
VERDADESUNIVERSALESEXTERNOSEVIDENTES POR SI MISMOS
AMOR PERDÓN OLVIDOVALENTIAPASIÓN
LO HUMANO
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CONVIVENCIA
TRABAJO EN EQUIPO
ACEPTAR LA DIVERSIDAD
CONCIENCIA SOCIAL
HOLÍSTICO
LO SOCIAL
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LO PROFESIONAL
SACAR SU POTENCIAL
QUÉ PUEDO APORTAR
INICIATIVA
RESPONSABILIDAD
ANÁLISIS Y SOLUCIONES DE PROBLEMAS Y CONFLICTOS
APLICACIÓN DE LO TEÓRICO
INVESTIGAR LO QUE NO SÉ
LOCALIZAR DATOS
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DISEÑO DEL PLAN DE TRABAJO
LO INSTITUCIONAL
EL MAESTRO
EL ALUMNO
¿LA CARTA DESCRIPTIVA, QUÉ OPINA?
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LLEVA UN PROGRAMA DE TRABAJO, FUNDAMENTE___________________________________________________
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¿QUÉ RETROALIMENTACIÓN RECIBE ?
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ELABORACIÓN DE SU CARTA DESCRIPTIVA
DATOS GENERALES DE LA MATERIA
UBICACIÓN DE LA MATERIA
OBJETIVOS GENERALES DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS TEMÁTICOS
METODOLOGÍA DEL TRABAJO
CRITERIOS Y MECANISMOS PARA LA CALIFICACIÓN
BIBLIOGRAFÍA
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA
VER OBJETIVO DE APRENDIZAJE Y CONTENIDO TEMÁTICO
HORAS O SESIONES DISPONIBLES
OBJETIVOS INFORMATIVOS
CONOCERCOMPRENDERMANEJAR
ORGANIZAR LA INFORMACIÓN
PLASMARLA EN PAPEL
RECURSOS DIDÁCTICOS DISPONIBLES
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OBJETIVO
TEMA SESIÓN ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
MATERIAL OBSERVACIONES
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PROGRAMA PARA EL ALUMNO
¿POR QUÉ ES IMPORTANTE?
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¿QUÉ ELEMENTOS DEBE CONTENER?
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BREVEMENTE DESCRIBA SU PROCESO DE ENCUADRE
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DESCRIBA CÓMO SU EJEMPLO PUEDE SER UNAACTIIVDAD DE APRENDIZAJE
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¿CUÁLES DE ESTOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE SE CUMPLEN USANDO LA EXPOSICIÓN COMO ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE?
FORMATIVOCONOCERCOMPRENDERMANEJAR
¿CÓMO LA EXPOSICIÓN ENCAJA EN EL MODELOEDUCATIVO DE LA UACJ?
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¿EN QUÉ CASOS LA ACTIVIDAD DE LA EXPOSICIÓN NO ES ÚTIL?
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¿QUÉ APRENDIZAJE LOGRAMOS CUANDO SOLICITAMOS UNA LECTURA CON SÍNTESIS Y UNA CRÍTICA DE LO QUE LEYO?
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¿CÓMO EVALUARÍA LA ACTIVIDAD DE EXPOSICIÓN?_____________________________________________
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¿CÓMO EVALUARÍA LA ACTIVIDAD DE LECTURAS?____________________________________________
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PRACTIQUEMOS
EXPOSICIÓN
LECTURASÍNTESISCRÍTICAOPINIÓN PERSONAL
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TRABAJO EN EQUIPO SUS MITOS
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¿QUÉ BENEFICIOS DE APRENDIZAJE PUEDE OBTENER DE UNA APLICACIÓN PRÁCTICA DE UNA TEORÍA O BIEN DE UNA ACTIVIDAD DE INVESTIGACIÓN?
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ACREDITACIÓN ASISTENCIA CALIFICACIÓN FINAL
EVALUACIÓN
CALIFICACIÓN
TIENE QUE VER CON CALIDAD
TIENE QUE VER CON CANTIDAD
REFLEXIÓN________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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¿POR QUÉ NO EVALUAR SOLO UNA ACTIVIDAD DEAPRENDIZAJE? ¿SERÍA MAS FÁCIL, MAS COMPRENSIBLEPARA LOS ALUMNOS?
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