DESARROLLO DEL LENGUAJE POR NIVELES.

NIVEL SEMÁNTICOVertiente Expresiva. Vertiente Comprensiva.

Edad Hito Autor Edad Hito Autor

1 año Primeras palabras y Periodo Holofrasico

Narbona,2006

1 - 2 años

Señala las diferentes partes del cuerpo.

Asha

1 – 2 años

Comienza a utilizar más palabras entre 4 a 6. Además se presenta la sobreextensión

Asha1 - 2 años

Comprende el “No” y alrededor de 10 palabras. Cruz, 2012

2 años

Produce alrededor de 50 palabras.

Herrera, 2003

2 años Señala en los libros, cuando se le nombran figuras.

Asha

2 -3 años

Utiliza el mismo significante para diferentes contextos o referentes.

Stampe, 1969

Ingram, 1976

2 años a 2,6

Conoce algunos conceptos relativos al especio como: Sobre.Conoce palabras descriptivas como: Grande y Feliz.

Herrero, 2003

3 años

.Produce entre 600 a 1000 términos.

Narbona , 2006

2 – 3 años

Reconoce objetos, animales, partes de su cuerpo, su sexo y su nombre.Sabe entre 250 a 900 palabras.

Stampe, 1969 Ingram, 1976

3 años a 3,6

Nomina objetos, animales, partes de su cuerpo, su sexo y su nombre

Stampe, 1969

Ingram, 1976

2 – 3 años

Entiende el término de “Diferencia”. Ej: abre-cierra, arriba-abajo.

Asha

3 años a 3,6

Nomina colores primarios y secundarios.

Stampe, 1969

Ingram, 1976

3 años a 3,6

Reconoce colores primarios y secundarios

Stampe, 1969 Ingram, 1976

4 -5 años

Define por categoría, expresa cuando es igual o diferente y expresa ideas y sentimientos.

Stampe, 1969

Ingram, 1976

3 -4 años

Entiende y escucha la mayor parte de lo que se habla en la casa y escuela.

Asha

5 -6 años

Produce alrededor de 2000 palabras

Herrero, 2003

4 -6 años

Realiza analogías opuestas y asociación por similitud, identidad, familia semántica y complementariedad. Además comprende absurdos verbales

Stampe, 1969 Ingram, 1976

6 – 7 años

Nomina categorías: Utiles de cocina , escolares y del baño, medios de transporte, negocios, climas lugares, accesorios de vestir, sinónimos, lenguaje figurado, días de la semana, meses, años, estaciones del

Stampe, 1969

Ingram, 1976

5 años Entiende más de 2000 palabras

Herrero, 2003

año.7 -8 años

Define categorías: herramientas, instrumentos musicales, aparatos eléctricos, oficios, deportes, juegos infantiles, viviendas.

Stampe, 1969 Ingram, 1976

5 -6 años Comprende chistes e

ironíasHerrero, 2003

NIVEL FONOLOGICO.Vertiente Expresiva. Vertiente comprensiva.

Edad Hito Autor Edad Hito Autor

1 año Balbuceo imitativo o canónico.

Narbona, 2006 1 - 2 años

Presta atención a canciones, rimas y cuentos.

Asha

1 – 2 años

Usa muchas consonantes diferentes al inicio de las palabras.

Asha 4 añosReconocimiento e imitación de ritmo de los enunciados.

Adams et al., 1998, Gillon,

20042 – 4 años

Presenta múltiples procesos de simplificación fonológica.

Stampe, 1969; Ingram, 1976

4 – 5 años

Identifica y reconoce rimas. Realiza discriminación auditiva y segmentación silábica con conteo de palmadas.

Adams et al., 1998, Gillon,

2004

5 años Desaparecen los procesos de simplificación fonológica.

Stampe, 1969; Ingram, 1976

5 – 6 años

Separar e identificar fonemas en forma aislada. Identificar rimas y unir silabas iniciales de diferentes palabras.

Adams et al., 1998, Gillon,

2004

6 años Elisión de parte de la palabra, de silabas, unir sonidos de fonemas, segmentación de palabras de dos o tres letras.

Adams et al., 1998, Gillon,

2004

6,6 años Segmentación fonética, sustitución fonémica.

Adams et al., 1998, Gillon,

2004

NIVEL FONÉTICO

Edad Edad de adquicion del fonema según Laura Bosch3 años a 3 años 11 meses /m/, /n/, /ñ/, /p/, /t/, /k/, /b/, /x/, /l/, /g/, /f/, /s/, /ch/,

/r/,4 años a 4 años 11 meses /d/, /y/, /r/,5 años a 5 años 11 meses /z/6 años a 7 años /rr/

NIVEL FONÉTICO

Edad Edad de adquisición del fonema según Laura Jacobson

2 – 2,6 /p/, /t/, /k/, /b/, /m/ (adquiridas todas las vocales)2,6 -3 /g/, /n/, /x/,/ñ/3- 3,6 /f/, /y/, /ĉ/, /s/3,6 -4 /d/, /l/4,6 -5 /r/4,9 - 5 /ř/

NIVEL MORFOSINTACTICO.Vertiente Expresiva Vertiente Comprensiva.

Edad

Hito Autor Edad Hito Autor

1 – 2 años

Usa preguntas que contienen una o dos palabras como "¿más?", "¿qué eso?" y "¿papi fue?"

Asha 1 – 2 años

Sigue instrucciones simples y entiende preguntas sencillas ("tira la pelota," "dale un beso al bebé" y "¿dónde está tu mamá?")

Asha

1 – 2 años

Enunciados de 2 elementos. Palabra pivote + palabra abierta. Ej: oto tato.

Stampe, 1969; Ingram, 1976

2 – 3 años

Conoce pronombre como: “Yo, Tu, Ella” Herrero,2003

2 – 3 años

Produce enunciados de 3 elementos: Agente +Acción +Objeto. Presenta un habla telegráfica y comienza utilizar plurales y tiempo pasado de los verbos regulares. Ej: salte.

Stampe, 1969; Ingram, 1976

2 – 3 años

Comprende y obedece instrucciones compuestas. Ej: Busca el libro y ponlo en la mesa.

Asha

3 años

Producen enunciados de 4 elementos y usan bastante la conjunción “Y” “ que, donde , como

Stampe, 1969; Ingram, 1976

3 añosComprende preguntas sencillas que comienza con la palabra ¿Quién? ¿Qué? ¿Dónde? ¿Por qué?

Asha

3 años

Expansión morfosintáctica elemental: nombre-adjetivo, verbo-objeto, vocativo-nombre o vocativo-verbo; empleo de pronombres personales, posesivosy adverbios; Utiliza verbos que terminan en "ando" y "iendo", como "caminando" y "corriendo".

Narbona, 2006Herrero, 2003

4 – 5 años

Comprende preguntas complejas. Herrero,2003

3 – Oraciones subordinadas, Entiende las secuencias de

6 años

circunstanciales causales “porque”, circunstanciales temporales “cuando”, comparativas “igual que”, pronombres, verbos

Stampe, 1969; Ingram, 1976

5 años tiempo (qué sucedió primero, segundo, tercero, etc.)Lleva a cabo una serie de tres instrucciones.

Herrero,2003

4 – 5 años

Oraciones con longitud indefinida¿por qué, cómo, cuándo”Cuenta largas historias, domina rimas y canciones infantiles.Conjugaciones verbales correctasAparecen oraciones pasivas “el tesoro es descubierto”Adverbios de tiempoEliminación progresiva de errores morfosintácticos

Stampe, 1969; Ingram,

1976

4 – 5 años

Usa la misma gramática que el resto de la familia

Asha

4 – 6 años

Expansión morfosintáctica compleja, se completa la adquisición de todos loscomponentes gramaticales del lenguaje

Narbona, 2006

5 – 6 años

Oración completa 7 – 8 elementos con todas las estructuras.Chistes adivinanzas.Oraciones funcionalmente completas, pero no estructuralmente, mejora a partir de los 6 años.

Stampe, 1969; Ingram, 1976

NIVEL PRAGMÁTICO

Edad Hito Autor6 meses-1 años

Niño comienza a ser capaz de compartir su atención con la de otro humanopreferentemente a través de la mirada

Narbona, 2006

1 año Esquemas de juego funcional o simbólicocon objetos reales

Narbona, 2006

1-2 años Señala o utiliza algún otro gesto para demostrar algo de interés o para llamar la atención hacia algo.

Cruz, 2012

1-2 año Incorpora pautas de ficción (un plato es “el volante del auto que estoy manejando”,

Baron-Coheny col., 1996; Riviere, 1997, Narbona, 2006

2 años Gestos declarativos, como señalar un objetomediante el dedo índice tratando de compartir su interés con otra persona acerca de dicho objeto.

Narbona, 2006

2-3 años Usa inflexión en la pregunta para pedir alguna cosa, como "¿Mi Herrero, 2003

pelota?"3-4 años Expresa estados de ánimo con su cara y cuerpo Stampe, 1969; Ingram, 1976; Crystal; Rondal, 1980,

1982; Monfort y Juarez; Dales, 1980; Espin, 1987.