Desarrollo infantil

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El DesarrolloInfantil



La psicología del desarrollo estudia los orígenes de la conducta y las funciones psicológicas y cómo cambian éstas a través de la vida.



La psicología del desarrollo trata de describir los cambios de edad en la conducta y funciones psicológicas y de explicar los procesos subyacientes.



Se considera que el desarrollo de los niños y niñas está determinado por eventos externos, esto es, el entrenamiento y la experiencia.



Los métodos de investigación empleados en este campo incluyen las observaciones naturalísticas, los estudios longitudinales y los de sección cruzada.



Los diversos aspectos del desarrollo se relacionan entre sí, pues cambios en una función afectan a las demás.



Se han establecido seis principios básicos del desarrollo infantil que aplican a todas las culturas. A saber, ...



1. El desarrollo es, en gran medida, ordenado y predecible y sigue una secuencia que no varía.



El desarrollo corporal sigue tendencias direccionales: céfalo-caudal (de la cabeza a los pies); ...



... próximo-distal (del centro a la periferia); y de lo simple a lo complejo (la actividad masiva se desarrolla antes que la actividad específica).



2. A pesar de que el desarrollo es contínuo, no siempre es suave o gradual, pues en ocasiones una función corporal se desarrolla bruscamente.



3. Las experiencias de los niños y niñas en las etapas iniciales pueden afectar significativamente su desarrollo posterior.



4. Aparentemente existen períodos críticos en el desarrollo de los órganos corporales, atributos físicos, funciones cognitivas y características de la personalidad y sociales.



La interrupción o interferencia con el curso normal del desarrollo tiende a producir una disfunción o incapacidad permanente.



Según Erik Erikson, si el niño o niña no recibe suficiente amor de sus padres en el primer año de vida, nunca logrará sentir confianza en los demás.



5. Dos procesos básicos pero complejos están implicados en todos los cambios en el desarrollo: la experiencia y la maduración.



La experiencia implica el aprendizaje o práctica y la maduración los cambios físicos, neuronales, fisiológicos y bioquímicos.



La experiencia y la maduración interactúan contínuamente, por lo que no se pueden considerar de manera independiente en cuanto a su contribución al desarrollo infantil.



6. El desarrollo continúa a través del ciclo total de la vida; no cesa al alcanzar la madurez física o cognitiva.



Se debe evaluar psicométricamente el desarrollo de los niños y niñas en todas las condiciones que se enumeran a continuación:



1. Niños y niñas normales, para determinar o confirmar que se están desarrollando normalmente.



2. Niños y niñas producto de embarazos de alto riesgo o que han sido objeto de algún sufrimiento o trauma perinatal.



3. Niños y niñas víctimas de enfermedades graves, traumas, abusos o estados de deprivación emocional o sensorial.



4. Niños y niñas que presentan algún tipo de déficit sensorial o que se sospecha que puedan tener algún problema en su desarrollo.



5. Niños y niñas que van a aprender la lecto-escritura, para determinar su nivel de aprestamiento.



La evaluación del desarrollo debe ser realizada anualmente desde el nacimiento hasta los 6 años de edad o más frecuentemente si es requerido clínicamente.



La evaluación del desarrollo debe permitir la orientación de los padres, del pediatra y de los maestros acerca de ...



... el nivel de desarrollo logrado y sobre la intervención que sea requerida. Además, debe permitir evaluar los resultados de cualquier proceso de intervención.



El especialista en psicología clínica con la experiencia e instrumentos adecuados es quien debe realizar la evaluación del desarrollo infantil.



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