Desarrollo Infantil y

Psicopatología

Psicopatología Infantil

Ps. Nayith A. Nieto De la Rosa

6to de Psicología

Pautas del Desarrollo Infantil

DESARROLLO MADURACIÓN APRENDIZAJE

El desarrollo es el proceso

de cambio y evolución

del ser humano donde se

dan los cambios

madurativos cualitativa y

cuantitativamente,

donde se evidencia el

crecimiento de acuerdo

con nuestras etapas de

vida y se da de diferentes

maneras: físico,

cognoscitivo y

psicosocial.

Secuencia de cambios

físicos y del

comportamiento.

Adquisición de

habilidades nuevas,

emocionales y sociales.

Proceso de crecimiento

que permiten el

desarrollo de conductas especificas.

Experiencia de

cambio relativamente

permanente en los

conocimientos o las

conductas de un

individuo.

El cambio puede ser

deliberado o

involuntario.

Psicopatología y Desarrollo

Las causas de los comportamientos son complejas e incluyen:

• Factores psicosociales

• Factores biológicos

Para determinar que una si una conducta es anormal, es necesario establecer una serie de criterios, una norma de comportamiento y

decidir si la conducta de la que se trate satisface o no la norma, ya sea desde el punto de vista de la calidad como de la cantidad.

Normas Socioculturales

• Cada sociedad selecciona una serie de comportamientos que le son valiosos y socializa a sus miembros para que actúen según los mismos.

• Los individuos que no manifiestan dichos comportamientos, cualquiera que sea el motivo, son considerados por la sociedad como desviados.

• Las desviaciones siempre están relacionadas con normas culturales

En los niños las normas culturales se aplican

igual que en los adultos y estas pueden ejercer

gran influencia sobre las expectativas, opiniones y

creencias relativas al comportamiento de los niños y adolescentes.

Normas Socioculturales

• En algunas culturas se adjudica explicaciones mágico – religiosas a las afecciones físicas o psicológicas

• Las normas sociales indican en la cultura que el individuo actúe de forma determinada y en determinadas situaciones. (Capacidad de inhibirse)

• Las normas socioculturales pueden verse modificadas con el tiempo debido a los cambios sociales o cambios en las ideas relativas a la salud mental.

Normas Socioculturales

Criterios de Desarrollo

• Criterio Cuantitativo: Edad, Peso, Estatura.

• Normas Evolutivas del Desarrollo: índices y secuencias típicas del desarrollo de habilidades, conocimientos y conducta social y emocional según la edad nos dan el indicativo de anomalía en el desarrollo del niño de acuerdo a lo que se espera según su edad.

• El desarrollo cualitativo es impredecible y diferente en cada niño, éste depende del ambiente.

El Papel de los otros

• Los sentimientos y las creencias de las otras personas del entorno inmediato desempeñan un papel importante a la hora de identificar problemas en la conducta.

• La influencia de ciertos factores en la identificación por parte de los padres de los problemas de los niños y su remisión a una clínica.

• Orden de nacimiento en los hijos influye en su desarrollo emocional

Frecuencia en que se producen los

trastornos en la infancia y la adolescencia

• Determinar el índice de trastornos es importante ya que esto nos dará una idea hasta que punto la prevención, el tratamiento y la investigación son necesarios.

• Los índices suelen proporcionarse en forma de prevalencia o de incidencia.

La prevalencia: se refiere al número o porcentaje de casos de un trastorno en un momento dado entre una población.

La incidencia: se refiere al número o porcentaje de nuevos casos que han aparecido a lo largo de un periodo de tiempo determinado.

Frecuencia en que se producen los

trastornos en la infancia y la

adolescencia Diferencias en función del Sexo

• Varones autismo, hiperactividad, comportamiento antisocial, problemas

del lenguaje y las diferencias de aprendizaje.

• Niñas involucran aspectos emocionales como depresión, timidez y

miedo

Vulnerabilidad biológica en los niños de origen en el cromosoma Y

Niños relativamente menos maduros desde el punto de vista físico.

Edad de Inicio • Conocer la edad es importante como

comprender las causas, gravedad y resultado de los mismos.

• La edad de inicio de un trastorno puede estar relacionado con otros trastornos específicos.

• Es importante asociar los retrasos evolutivos en el desarrollo del niño con las exigencias sociales: Escolarización, inicio del habla y la escritura, relacionarse con otros de su misma edad.

Influencias Históricas

Las primeras referencias a problemas específicos de la infancia datan de principios del siglo diecinueve, donde ya se habían hecho intentos de clasificación de los trastornos del niño:

• retraso mental • La psicosis • La agresividad • Hiperactividad • Demencia masturbatoria

La influencia de Sigmund Freud

• Ayudo a modificar la teoría que explicaban los trastornos del comportamiento a partir de causas biológicas o etiológicas.

• Experiencias psicológicas de la niñez parecían estar relacionadas con síntomas posteriores para las que no había una casusa física clara.

Influencias Históricas

El conductismo y las teorías del Aprendizaje Social

• Watson Daba poco valor a los estadios evolutivos propuestos por Freud, en su lugar utilizó teorías del Aprendizaje e influencia del entorno.

• Thorndike Ley del Efecto

• Bandura Cognición – Aprendizaje Social

Asociación Libre

Modificación de conducta o terapia de conducta

Los movimientos de higiene mental

y de orientación infantil

• Se reconocen tanto las causas físicas como biológicas de los trastornos de la conducta.

• Surgen por la falta de adaptación. • Fomento de la prevención • Se vinculó la psicología con la educación, la

sociología y otras disciplinas

Influencias Históricas

El estudio científico de niños y adolescentes

• Hall recopilar datos sobre miedos, sueños, preferencias, juegos y demás en los niños.

• Binet pruebas para educación especial • Gesell registro de conducta física, motora

y social en niños pequeños. (Maduración) –Desarrollo Intrínseco

Enfoque se Sentido Común Orientación Infantil

Los niños y los adolescentes como

clientes especiales

Un enfoque Interdisciplinario

Trabajar con los Padres

Trabajar con el Niño

Bibliografía

• Psicopatología del Niño y del Adolescente, Wicks-Nelson, Rita; C. Israel, Allen; Isabel Ozores Santos, Eduardo Miño Muñoz (trad.);

Madrid: Prentice Hall, 1997