Desarrollo Neuropsicológico en El Adolescente (14-18 Años)
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8/17/2019 Desarrollo Neuropsicológico en El Adolescente (14-18 Años)
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Desarrollo neuropsicológen el adolescente (14-18
años de edad)Psic. Juan Carlos Aparicio Sánce!
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Desarrollo del adolescente“La edad no es un buen marcador para la maduraningún adolescente particular”.
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"l desarrollo neuropsicológico
#as regiones encargadas de losaspectos sensoriales $ %otrices sonco%pleta%ente operati&as al 'nal
del pri%er año de &ida.
#as áreas secundarias ue integranla inor%ación la inor%ación de una
%odalidad espec*'ca sonco%pleta%ente operati&as a los +
años de edad.
#as áreas tercsupra%odaleslóulos parietaoccipitales $ ason uncionale
años .•#a %aduración daprendi!ae de lanu%/rico, etc.
0atute, "., osselli, 0., Ardila, A., 2 3stros$, 5. (671). "&aluac
9europsicológica :nantil. 0anual 0oderno.
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"l cerero del adolescente
"n esta etapa de la &ida, las estructuras cererales se encuentraor%adas.
#os ca%ios principal%ente se dan a partir del proceso de %ielinconecti&idad de di&ersas regiones del cerero con la corte!a precorrelaciona con el desarrollo de unciones cognosciti&as cada &eco%pleas.
"n la adolescencia, la plasticidad cereral dis%inu$e, %odi'candca%io ue puede tener la e;periencia a ni&el cereral $ la intennecesaria para producir el ca%io.
0atute, "., osselli, 0., Ardila, A., 2 3stros$, 5. (671). "&aluac
9europsicológica :nantil. 0anual 0oderno.
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"l pensa%iento i%plica unaacti&idad gloal en la ueinter&ienen los %ecanis%os de%e%oria $ aprendi!ae, atención$ co%prensión.
?na caracter*stica principal delpensa%iento es ue no necesita
de la presencia de las cosaspara ue estas e;istan.
Su principal unción es resol&erprole%as $ ra!onar.
Castañeda, J. et al. (677@). Aprendi!ae $ desarrollo. "ditori
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Separar por %edio de unaoperación intelectual lascualidades de un oeto paraconsiderarlas aislada%ente opara considerar el %is%o oetoen su pura esencia o noción.
"s indispensale para aprender
a aprender.
Castañeda, J. et al. (677@). Aprendi!ae $ desarrollo. "ditori
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Pensa%iento astracto
"n la adolescencia lacaracter*stica principal es laconstrucción del pensa%ientoastracto.
A los 1+ años, el adolescenteentiende $ relaciona dos o %asconceptos astractos $ percie
a%igedades $ contradicciones. A los 67 años, el cerero puede
coordinar dierentesastracciones $ e%pie!a aresol&er contradicciones.
?9:C"5. (6776).AdolescenciaB una etapa unda%ental.
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Procesos de pensa%iento en eladolescente
"ntre los 14 $ los 18 años losadolescentes se &uel&en %enosegoc/ntricos.
“Desarrollan el pensamientoen forma lógica”
"l pensa%iento lógico se aecta
porB "str/s,
Drogas,
Pri&ación de sueño,
Pasión se;ual.
erger, . (677E). Psicolog*a del desarrolloB inancia $ adolescencia. "ditorial %
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"l adolescente es capa! de %ala irrealidad
#a etapa de las operacionesor%ales le per%ite aladolescente lle&ar a caoprocesos %entales co%pleo,co%o %anipular nF%erosirreales (-+;$)(!$).
Alrededor de los 14 años, un
adolescente puede acersuposiciones ipot/ticas lógicaspara resol&er un prole%a.Antes de esa edad, un niñoresuel&e un prole%a a partir deensa$o $ error $ no de lógica.
erger, . (677E). Psicolog*a del desarrolloB inancia $ adolescencia. "ditorial %
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Pensa%iento ipot/tico-deduct
"l adolescente puede pensar ent/r%inos de posiilidad astallegar a lo real.
Su pensa%iento es capa! dera!onar proposiciones de uepasar*a siG aunue dicasproposiciones no reHeen la
realidad.
"l adolescente puede i%aginarco%o podr*an ser las cosas,co%o ser*an $ co%o deer*anserG
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Capacidad de deducción
A los 14 años eladolescenteaduiere lacapacidad dera!ona%ientodeducti&o (ir de logeneral a loespec*'co).
erger, . (677E). Psicolog*a del desarrolloB inancia $ adolescencia. "ditorial %
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a!ona%iento deducti&o &s ind
Deductivo
a!ona%iento ue parte de una a'r%ación o un principiogenerali!ado $ sigue pasos lógicos con el 'n de llegar a los
detalles.
Inductivo
a!ona%iento o %as e;periencespec*'cos a un
general. Pudiera un ra!ona%
a&an!ado ue
erger, . (677E). Psicolog*a del desarrolloB inancia $ adolescencia. "ditorial %
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"cono%*a cogniti&a
Se re'ere al uso e'ca! $e'ciente de los recursos%entales.
"l pensa%iento siste%ático $anal*tico propio del adolescentepuede ser lento $ costoso.
"l esuer!o %ental reduceriesgos, pero esto a losadolescentes no les i%porta, porlo ue en %ucas decisiones desu &ida usan el pensa%ientointuiti&o (econó%ico).
erger, . (677E). Psicolog*a del desarrolloB inancia $ adolescencia. "dpana%ericana
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"l pensa%iento posor%al
I*pico de los adolescentes%a$ores $ adultos. Se re'ere ala capacidad de co%inar lase%ociones con la lógica de%anera co%plea $ a la &e! de%anera práctica.
0ucos ra!ona%ientos $
decisiones se to%anconsiderando e%ociones $senti%ientos sueti&os. Por ellola utilidad del desarrollo delpensa%iento posor%al.
Stuart-a%ilton, :. (6776). Psicolog*a del en&eeci%iento. "dicio
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Pensa%iento posor%al
?n pensa%iento %aduro t*picode los adolescentes %a$ores $adultos ó&enes i%plica lainteracción entre lo oeti&o $astracto, con las or%assueti&as.
“la lógica postformal integra la
subjetividad y la objetividad para que sea práctica y personal”.
erger, . (677K). Psicolog*a del desarrolloB adulte! $ &ee!. "ditorial %
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0e%oriaPsic. Juan Carlos Aparicio Sánce!
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Leneralidades de la %e%oria
Codi'caciónB inicia con la llegada de un esti%ulo ue a sido preseleccionado de acuerdocon el oco de atención en el %o%ento del registro.
Al%acena%ientoB Co%ien!a con la acti&ación de una %e%oria a corto pla!o. #a %e%corto pla!o representa un al%acena%iento transitorio, rágil $ sensile a intererenci
ConsolidaciónB Se re'ere a un al%acena%iento %as per%anente $ deter%inaa largo pla!o.
"&ocaciónB se re'ere a la Fsueda de una uella de %e%oria en el %"sta ase puede ser controlada por el indi&iduo, o puede aparecer deest*%ulo del %edio a%iente (re%iniscencia).
(osselli, 0., 0atute, ". Ardila, A. (6717). 9europsicolog*a del inantil. 0anual 0oderno
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0e%oria $ corte!a prerontal
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0e%oria $ %aduración cerera
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"l papel de la sustancia lanca%e%oria
(osselli, 0., 0atute, ". Ardila, A. (6717). 9europsicolog*a del inantil. 0anual 0oderno
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5unciones eecuti&as en la adolescenciade creci%iento rápido de los lóulos ron
+ añosB control atencional.
"ntre los @ $ K años se desarrolla el procesa%iento de iHe;iilidad $ estaleci%iento de %etas
11-1 añosB #as 5" se apro;i%an a la %adure!
#a %ielini!ación de las cone;iones prerontales ocurregradual%ente a partir de la inancia $ principal%ente dadolescencia.
Anderson, P. (6776). Assess%ent and de&elop%ent o e;ecuti&e
During cildood. Child Neuropsychology.
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#ogros oser&ales enadolescentes
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Atención
Apro;i%ada%ente a los 14 años un adolescente es capa! dsu atención por periodos de 47 %inutos
Adolescentes %a$ores pueden %antener su atención asta%inutos, el %is%o tie%po de atención sostenida de un adu
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0e%oria de traao
?n adolescente a partir de los 14 años con un desarrollo n
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0e%oria
Neral
14 $ 1+ años de edadB puede recordar un pro%edio de 8 palade 16. Ade%ás es capa! de recordar K ele%entos de un total d
1E $ 1@ años de edadB recordar K palaras de una lista de 16. recordar K.+ ele%entos de un total de 1+.
Nisual
14 $ 1+ años de edadB puede recordar entre 8 $ 8.+ ele%entos16 'guras.
1E $ 1@ años de edadB K ele%entos de una lista de 16 'guras.
0atute, "., osselli, 0., Ardila, A., 2 3stros$, 5. (671). "&aluac9europsicológica :nantil. 0anual 0oderno.
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ailidades lectoras
14 $ 1+ años de edadB es capa! de co%prender el E7M de ue co%ponen una lectura.
1E $ 1@ años de edadB es capa! de co%prender el @+M de de una lectura.
0atute, "., osselli, 0., Ardila, A., 2 3stros$, 5. (671). "&aluac9europsicológica :nantil. 0anual 0oderno.
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Arit%/tica
14 $ 1+ añosB logra resol&er correcta%ente 17 operacionesun total de 16.
A los 14 años logran resol&er entre 8 $ K operaciones escritas 14.
A los 1+ años logran resol&er K operaciones escritas de un tota
1E $ 1@ añosB logra resol&er 11 operaciones %entales de ulogra resol&er K operaciones escritas de un total de 14.
0atute, "., osselli, 0., Ardila, A., 2 3stros$, 5. (671). "&aluac9europsicológica :nantil. 0anual 0oderno.
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Conoci%iento social en eladolescente
Sel%an (1K87) %enciona ue elconoci%iento social se ocupa de losprocesos por los cuales los niños $
ó&enes conceptuali!an a los de%ás$ aprenden a co%prenderlos.
A la edad de 1+ años, el adolescentees capa! de entender las dierentesperspecti&as sociales no solo de otra
persona, sino a ni&el grupal. A partir de los 1+ años, el
adolescente aduiere un ni&el %asastracto $ es capa! de coordinar lasperspecti&as de la sociedad, con lasindi&iduales o grupales.
Cloe%an, J. 2 endr$ #. (677). Psicologa en la adolescencia. 0orata e