Desarrollo psicosocial de la Adultez intermedia:

En trminospsicosocialeslaedadintermedia se considera como una edad estable, ya que lapersonalidadest formada de manera permanente.

Segn los investigadores se estudian tres tipos de cambios del desarrollo psicosocial:Cambios relacionados con necesidades o tareas de maduracin.

Cambios relacionados con los roles culturales o eventos histricos que afectan a una poblacin en particular.Cambio relacionado con experienciasinusualeso con la concurrencia de los eventos de la vida en un momento.

En esta edad se da la teora de la conduccin social y la teora deselectividad socioemocional.La mayora de los adultos mayores son optimistas acerca de la calidad de sus das conforme envejecen. Aunque consideran que las relaciones sexuales satisfactorias son imprescindibles para la calidad de vida, las relaciones sociales son todava ms importantes.En esta etapa las redes sociales tienden a hacerse ms pequeas y ms ntimas en comparacin con las personas ms jvenes, las personas de edad madura tienen poco tiempo y energa para dedicar a los amigos.

Cambio en las relaciones con los amigos:

La teora de las caravanas sociales nos dice que la gente atraviesa la vida rodeada por caravanas sociales: amigos cercanos, familiares y personas de las que puede recibir ayuda , bienestar y apoyo social. Aunque por lo regular las caravanas muestran estabilidad a largo plazo, su composicin puede cambiar; segn las necesidades de la persona.

La teora de la selectividad socioemocional propuesta por Cartensen nos indica que la gente selecciona los contactos sociales con base en la cambiante importancia relativa de la interaccin social como fuente de informacin y como ayuda para desarrollar y mantener el auto concepto y como fuente de bienestar emocional.

Las personas de edad media en base a todo esto, van a buscar reafirmar sus relaciones emocionales, es decir van a buscar a aquellas personas que los hacen sentir bien; para la mayora de los adultos medios las relaciones son la llave ms importante del bienestar y pueden ser una fuente importante de salud y satisfaccin.Sin embargo, las relaciones tambin pueden generar exigencias estresantes que suelen ser ms pesadas para las mujeres; el sentido de responsabilidad e inters por los otros puede daar el bienestar de una mujer cuando los problemas e infortunios acosan a aquellas personas cercanas y de gran afecto emocional para ellas.

Contexto laboral:

se perciben limitaciones de los proyectos personales hacia atrs y hacia el futuro (queda poco tiempo). Se teme a la competencia de las generaciones nuevas.

Fase de consolidacin de la carrera (3 etapas):

Al hacer la revisin, el adulto medio toma conciencia de cules son las metas que se realizaron y cules no.

Qu proyectos me gustara realizar.

Llevar a cabo estos planes y proyectos.

Se trata de reorientar creativamente la energa.

Se asume el rol de tutor; ms liderazgo respecto a las generaciones nuevas. Posibilita desarrollar diferentes aspectos de s mismo, tanto al tutor como al tutoreado. Esto permite que el tutor se sienta valorado en lo profesional. Tambin se desarrolla la sensacin de continuidad del propio proyecto. Posibilita la sublimacin de aspectos agresivos frente a los ms jvenes. El rol de tutor supone la capacidad de identificarse con los logros de las personas ms jvenes.

El conflicto eriksoniano que se da en esta etapa es el de generatividad v/s estancamiento y la fuerza bsica es el cuidado. El rol de tutor contribuye a la generatividad.

El tutor favorece el desarrollo del tutoreado, fortalece sus habilidades, lo apoya, gua y aconseja, facilitando el desarrollo general. Sirve como modelo en distintos mbitos.

Cumple un poco el rol de padrino, aprovecha sus influencias para beneficio del tutoreado.

El tutor debe cumplir, aunque sea en parte, los sueos del tutoreado.

Una buena tutora implica potenciar habilidades y ayudar a asumir defectos, reconocerlos

Reevaluacin de la carrera:

En esta etapa hay varios fenmenos que convergen la mitad de la vida, como momento de reflexin y renovacin. Es el fin de un ciclo y el inicio de otro, donde se plantean cambios en relacin al rumbo de vida, en otras palabras una reingeniera personal.Durante esta edad las personas hacen un balance de su vida consiente o inconscientemente. Evalan como viven, como se sienten, si han conseguido los objetivos que se haban marcado, si su presente es el futuro que haban deseado y en ese repaso consciente conocen que parte de su vida les sirven y que parte no, por eso al sentir que su vida est llegando al fin quieren hacer las cosa que no pudieron y para satisfaccin personal desean realizarlo.

Cambio de trabajo y estrs:

El estres es el dao que ocurre cuando las exigencias que se perciben en el ambiente, los estresores, exceden la capacidad de una persona de sobrellevarlos (Ray, 2004). La capacidad del organismo de adaptarse al estrs comprende al cerebro, que percibe el peligro real o imaginario, glndulas adrenales, que movilizan el cuerpo para combatir y el sistema inmune que proporciona las defensas.

Cuantos ms cambios estresantes ocurran el a vida de una persona, mayor es la probabilidad que padezca una enfermedad grave. El estrs se encuentra bajo escrutinio como factor de enfermedades propias de la edad.Al comienzo de la edad media, las personas experimentan niveles de estrs ms frecuente y estresores de clase ms diversa que los ms jvenes o ancianos. El estrs en s mismo no es necesariamente perjudicial. Todo el mundo necesita objetivos y desafos. Sin embargo demasiado puede ser perjudicial.En la adultez intermedia los principales factores de estrs son las relaciones familiares, trabajo, dinero, vivienda.El estrs en la edad media proviene de cambios de funciones: transiciones profesionales, ya sea por decisin propia y obligatoria debido al empobrecimiento de las funciones cognitivas del individuo. Pero al momento de enfrentarlas las personas de mediana edad estn mejor preparadas puesto que han aprendido estrategias mas eficaces para reducirlos o minimizarlos.