1.1 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

De acuerdo a la observación mediante la practica realizadas en los niños de 4 años del aula naranja de la Institución Educativa publica Belén –Cusco, se observa que los niños y niñas de dicha institución presentan dificultad respecto a su desarrollo motor grueso según la edad que presentan, mostrando dificultades para reconocer partes de su cuerpo, para imitar modelos utilizando su cuerpo, algunos niños muestran inestabilidad, tienen dificultades de orientación en el espacio y tiempo, deficiencia en su coordinación global o segmentaria y por este

motivo muestran desinterés al momento de realizar actividades motrices, esto implica que estos niños y niñas, no tienen bien desarrollado indicadores como el equilibrio, lateralidad y coordinación para saltar, brincar, correr y realizar movimientos en el ritmo etc. lo que indica que no tienen dominio del espacio.

La problemática se acrecienta por distintas causas como son la falta de estimulación y a la poca importancia que se le da al desarrollo adecuado de la motricidad gruesa dentro del aula y en el hogar. En el hogar los padres desconocen estrategias para promover el desarrollo motor grueso de sus hijos y por ello se dedican a actividades de carácter sedentario que poco ayudan al movimiento general del cuerpo y en la actualidad los niños ya no buscan recrearse mediante juegos físicos o actividades físicas y con el avance de la tecnología y la creación del internet limitan su actividad física y esto se va reflejando en los movimientos rústicos de los niños y las niñas, se tropiezan de manera constante, se les dificulta manipular las tijeras y otros materiales, no se desplazan con habilidad y destreza al realizar recorridos que normalmente se realizan en la Institución Educativa, no movilizan su tronco en relación con su eje corporal, en posiciones diferentes y pierden el equilibrio, lo que provoca en los niños y las niñas mucha inseguridad. También los estudiantes no se encuentran motivados en el desarrollo de estas destrezas debido a que no se aplican ejercicios adecuados, ya que los docentes no disponen de técnicas activas por falta de conocimiento de estrategias didácticas para desarrollar estas destrezas importantes,

Este problema afectando directamente en el rendimiento académico de los estudiantes, este es uno 3 de los aspectos que causa mayor dificultad en el aprendizaje porque no existe coordinación y lateralidad en las actividades, siendo la base fundamental para el progreso y desarrollo del ser humano. La coordinación de movimientos corporales resulta una necesidad de mayor trascendencia, por lo que, se torna necesario aplicar ciertas estrategias metodológicas encaminadas a mejorar esta habilidad, mediante un proceso secuencial y ordenado, capaz de que el estudiante logre mejorar y enriquecer su conocimiento, facilitando la coordinación y el equilibrio ya que la psicomotricidad constituye una de las herramientas privilegiadas durante el proceso de enseñanza aprendizaje.

1.2 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

1.2.1 Problema general

¿Cómo influye la aplicación del Brian gym en el desarrollo de la motricidad gruesa en los niños de 4 años del aula naranja de la I.E.P. Belen– Cusco?

1.2.2 Problemas específicos

¿En qué grado la aplicación del Brian gym desarrolla el dominio corporal dinámico en los niños de 4 años del aula naranja de la I.E.P. Belen– Cusco?

¿En grado la aplicación del Brian gym desarrolla el dominio corporal estatico en los niños de 4 años del aula naranja de la I.E.P. Belen– Cusco?

¿En qué grado la aplicación del taller de danza desarrolla la ubicación espacial y temporal en los niños en los niños de 5 años de la I.E.P. Belen – Cusco?

1.3 OBJETIVOS

1.3.1 OBJETIVO GENERAL

Determinar la influencia de la aplicación del Brian gym en el mejoramiento de la motricidad gruesa en los niños de 4 años del aula naranja de la I.E.P. Belen– Cusco?

1.3.2 OBJETIVO ESPECIFICOS

Analizar el grado de influencia de la aplicación del Brian gym en el desarrollo del dominio corporal dinámico en los niños de 4 años del aula naranja de la I.E.P. Belen – Cusco.

Analizar el grado de influencia de la aplicación del Brian gym en el desarrollo del dominio corporal estático en los niños de 4 años del aula naranja de la I.E.P. Belen– Cusco.

Analizar el grado de influencia de la aplicación del taller de danza en el desarrollo de la estructuración espacial y temporal en los niños de 5 años de la I.E.P. “Niños de Belen”– Cusco.