DESCRIPCIÓN NIVEL INTERMEDIO
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Sistema de Gestión de la Calidad Servicio Nacional de Aprendizaje – SENA Regional Atlántico Centro Colombo Alemán Fecha: Versión 2.0 Página 1 de 7 1. IDENTIFICACIÓN PROPUESTA Regional: Atlántico Centro de Formación: Centro Colombo-Alemán Programa de Formación: Inglés Intermedio Tutores: Meiby Balza ([email protected]) y Lester Navas ([email protected] ) 2. INTRODUCCIÓN En la enseñanza de Los Idiomas, la aplicabilidad de las nuevas tecnologías es amplia. Las destrezas lingüísticas de escribir, leer, escuchar y hablar pueden ser ampliadas y mejoradas utilizando recursos Tic´. Sin embargo en nuestro país el uso y aplicabilidad de dichas tecnologías en el campo educativo es reducido. Muy pocas instituciones generalmente orientadas a dar servicios a los estratos altos y medios de la población utilizan e innovan continuamente. Es por ello que el SENA está tratando de implementar en sus cursos virtuales Técnicas Didácticas. Activas que permitan el mejoramiento de la calidad en el aprendizaje de una nueva lengua. 3. DESCRIPCIÓN DEL NIVEL El nivel intermedio tiene equivalencia con el Marco común Europeo al Nivel B2 en el cual el aprendiz es capaz de entender las ideas principales de textos complejos que traten de temas tanto concretos como abstractos, incluso si son de carácter técnico siempre que estén dentro de su campo de especialización; cuando puede relacionarse con hablantes con un grado suficiente de fluidez y naturalidad de modo que la comunicación se realice sin esfuerzo por parte de ninguno de los interlocutores y cuando puede producir textos claros y detallados sobre temas diversos así como defender un punto de vista sobre temas generales indicando los pro y los contras de las distintas opciones.
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Sistema de Gestión
de la Calidad
Servicio Nacional de Aprendizaje – SENA
Regional Atlántico
Centro Colombo Alemán
Fecha:
Versión 2.0
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1. IDENTIFICACIÓN PROPUESTA
Regional: Atlántico Centro de Formación: Centro Colombo-Alemán
Programa de Formación: Inglés Intermedio
Tutores: Meiby Balza ([email protected]) y Lester Navas
2. INTRODUCCIÓN
En la enseñanza de Los Idiomas, la aplicabilidad de las nuevas tecnologías es
amplia. Las destrezas lingüísticas de escribir, leer, escuchar y hablar pueden ser
ampliadas y mejoradas utilizando recursos Tic´. Sin embargo en nuestro país el
uso y aplicabilidad de dichas tecnologías en el campo educativo es reducido. Muy
pocas instituciones generalmente orientadas a dar servicios a los estratos altos y
medios de la población utilizan e innovan continuamente.
Es por ello que el SENA está tratando de implementar en sus cursos virtuales
Técnicas Didácticas. Activas que permitan el mejoramiento de la calidad en el
aprendizaje de una nueva lengua.
3. DESCRIPCIÓN DEL NIVEL
El nivel intermedio tiene equivalencia con el Marco común Europeo al Nivel B2 en el cual el aprendiz es capaz de entender las ideas principales de textos complejos que traten de temas tanto concretos como abstractos, incluso si son de carácter técnico siempre que estén dentro de su campo de especialización; cuando puede relacionarse con hablantes con un grado suficiente de fluidez y naturalidad de modo que la comunicación se realice sin esfuerzo por parte de ninguno de los interlocutores y cuando puede producir textos claros y detallados sobre temas diversos así como defender un punto de vista sobre temas generales indicando los pro y los contras de las distintas opciones.
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4. OBJETIVOS DEL CURSO:
El principal objetivo del Programa Nacional de Bilingüismo es tener ciudadanos y ciudadanas capaces de comunicarse en inglés, con estándares internacionalmente comparables, que inserten al país en los procesos de comunicación universal, en la economía global y en la apertura cultural.
Crear los ambientes educativos adecuados y pertinentes para garantizar el acceso y desarrollo a programas de formación en una segunda lengua a aprendices.
5. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Centrada en la construcción de autonomía para garantizar la calidad de la
formación en el marco de la formación por competencias, el aprendizaje por
proyectos y el uso de técnicas didácticas activas que estimulan el pensamiento
para la resolución de problemas simulados y reales; soportadas en el utilización de
las tecnologías de la información y la comunicación, integradas, en ambientes
abiertos y pluritecnológicos, que en todo caso recrean el contexto productivo y
vinculan al aprendiz con la realidad cotidiana y el desarrollo de las competencias.
Igualmente, debe estimular de manera permanente la autocrítica y la reflexión del
aprendiz sobre el que hacer y los resultados de aprendizaje que logra a través de
la vinculación activa de las cuatro fuentes de información para la construcción de
conocimiento:
El instructor - Tutor
El entorno
Las TIC
El trabajo colaborativo
6. COMPETENCIA
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Producir textos en Inglés de forma oral y escrita teniendo como referencia el Marco común Europeo para las Lenguas (MCREL)
7. RESULTADOS DE APRENDIZAJE 1. Dominar un nivel de lengua lo bastante amplio como para poder ofrecer
descripciones claras teniendo como referencia el Marco común Europeo para las Lenguas
2. Expresar puntos de vista sobre temas generales sin evidenciar la búsqueda de palabras teniendo como referencia el Marco común Europeo para las Lenguas
3. Utilizar oraciones complejas para expresar puntos de vista teniendo como referencia el Marco común Europeo para las Lenguas
4. Demostrar control gramatical relativamente alto en inglés teniendo como referencia el Marco común Europeo para las Lenguas
5. Determinar sus imprecisiones al momento de producir textos en Inglés teniendo como referencia el Marco común Europeo para las Lenguas
6. Es capaz de producir fragmentos de discurso con un ritmo bastante uniformes teniendo como referencia el Marco común Europeo para las Lenguas
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8. HABILIDADES COMUNICATIVAS
Nivel
Comprender Hablar Escribir
Comprensión
auditiva
Comprensión
de Lectura
Interacción
oral
Expresión
Oral Expresión escrita
B2
Comprendo
discursos y
conferencias
extensos e
incluso sigo
líneas
argumentales
complejas
siempre que
el tema sea
relativamente
conocido.
Comprendo
casi todas las
noticias de la
televisión y
los programas
sobre temas
actuales.
Comprendo la
mayoría de
las películas
en las que se
habla en un
nivel de
lengua
estándar.
Soy capaz de
leer artículos e
informes
relativos a
problemas
contemporáneos
en los que los
autores adoptan
posturas o
puntos de vista
concretos.
Comprendo la
prosa literaria
contemporánea.
Puedo
participar en
una
conversación
con cierta
fluidez y
espontaneidad,
lo que
posibilita la
comunicación
normal con
hablantes
nativos. Puedo
tomar parte
activa en
debates
desarrollados
en situaciones
cotidianas
explicando y
defendiendo
mis puntos de
vista.
Presento
descripciones
claras y
detalladas de
una amplia
serie de temas
relacionados
con mi
especialidad.
Sé explicar un
punto de vista
sobre un tema
exponiendo
las ventajas y
los
inconvenientes
de varias
opciones.
Soy capaz de escribir
textos claros y
detallados sobre una
amplia serie de temas
relacionados con mis
intereses. Puedo
escribir redacciones o
informes
transmitiendo
información o
proponiendo motivos
que apoyen o refuten
un punto de vista
concreto. Sé escribir
cartas que destacan
la importancia que le
doy a determinados
hechos y
experiencias.
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9. SABERES NIVEL 4 INTERMEDIATE
UNIDAD 1 UNIDAD 2 UNIDAD 3 .UNIDAD 4
Present simple Vs present continuous Past simple vs Past continuos How to socialize Writing about personal stories Vocabulary about making new friends
Relative clauses Phrasal verbs Public transportation Writing about an uncomfortable situation on public
transport Vocabulary about getting around the city
Present perfect simple Present perfect continuous Public transport II Writing about transportation problems in our city Vocabulary about massive transport facilities
Modal verbs How to deal with emergencies Expressing states of mind. Emergency services Illnesses and injuries.
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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Para cada semana se han diseñado diferentes clases de actividades de aprendizaje:
1. Foros (Social, 4 foros temáticos): Son un espacio para discutir sobre los aspectos más relevantes del curso y sobre los conceptos descritos en los textos leído durante la semana.
Dicha discusión se basará en la argumentación y el debate a partir de proposiciones hechas por el tutor. Valoración: 15 %
Hay distintas maneras de participar:
a. Exponiendo sus puntos de vista. b. Contrastando sus puntos de vista con los de sus compañeros c. Presentando casos concretos de su quehacer.
Los Foros serán evaluados de la siguiente manera estándar:
DESCRIPCION VALOR CARACTERISTICA DE LA
RESPUESTA
Ninguna O % No hubo respuesta
Comentario Generador
80%
La respuesta construye sobre la idea de uno o más participantes y
profundiza en los interrogantes o asuntos que se discuten.
Comentario Reflexivo
100%
La respuesta integra múltiples puntos de vista y/o tiene valor como semilla para la reflexión por parte de otros
participantes en este hilo de discusión. Alternativamente, la respuesta aporta
ideas, una metáfora o una herramienta de estudio que sirve para profundizar
en el dialogo. Tales hilos ayudan a moderar la discusión general.
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2. Actividades Inglés por guías de aprendizaje: Es un espacio en el cual se plantearán actividades propuestas por unidades. Valoración: 60%
3. Proyecto (Enlace Actividades): Es un espacio que le permitirá al participante constatar sus avances por medio actividades lúdicas. Valoración: 25%
MEIBY BALZA CORRALES
LESTER NAVAS ESCORCIA
TUTORES VIRTUALES BILINGÜISMO
CENTRO COLOMBO- ALEMÁN
SENA REGIONAL ATLÁNTICO
