Deserción y baja valoración de la educación: diagnóstico y ... · Libertad y Orden Pros d...
Transcript of Deserción y baja valoración de la educación: diagnóstico y ... · Libertad y Orden Pros d...
![Page 1: Deserción y baja valoración de la educación: diagnóstico y ... · Libertad y Orden Pros d CAMINO ~Y 1 ... Lo que es expresión cultural ajena a las exigencias de la época y del](https://reader031.fdocumento.com/reader031/viewer/2022022104/5bc5078d09d3f2d9748c3de5/html5/thumbnails/1.jpg)
enuopro a0 rjrnr4011 leuopeN u913e3nP3 ap opaism
VOVN310
O
NOION3A1:13INI 3a V1031VellS3
0011SQNOVICI
Nólovona3 vi 30 19010V1:101VA vrve 1k 1\1010d3S3C1
![Page 2: Deserción y baja valoración de la educación: diagnóstico y ... · Libertad y Orden Pros d CAMINO ~Y 1 ... Lo que es expresión cultural ajena a las exigencias de la época y del](https://reader031.fdocumento.com/reader031/viewer/2022022104/5bc5078d09d3f2d9748c3de5/html5/thumbnails/2.jpg)
k•■• educación 44 No. ". de calidad
Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia
.4` Libertad y Orden
Pros d CAMINO ~Y 1.4 PROMMIIDAD
CONTENIDO
A MODO INTRODUCTORIO 3
PRIMERA PARTE 4
DIAGNÓSTICO 4
Diagnóstico participativo 4
Identificación de Actores& 4
Causas y Manifestaciones 11
Causas Generales 18
Conocimientos, actitudes y prácticas 19
Compromisos 20
Oportunidades y Capacidades 21
Normas e Incentivos 22
Alianzas 23
Encuestas CAP 27
Datos generales 27
Incidencia de la violencia 28
Actividad principal 28
Conocimientos sobre el sector educativo 29
Actitudes frente a la educación 31
Prácticas frente a la educación 34
Resultados Ponderados 35
Resultados Comparativos 38
Conclusiones 39
SEGUNDA PARTE 41
ESTRATEGIA 41
CONTRATO 464 DE 2011 - CONTRATISTA: TZ - CIER
![Page 3: Deserción y baja valoración de la educación: diagnóstico y ... · Libertad y Orden Pros d CAMINO ~Y 1 ... Lo que es expresión cultural ajena a las exigencias de la época y del](https://reader031.fdocumento.com/reader031/viewer/2022022104/5bc5078d09d3f2d9748c3de5/html5/thumbnails/3.jpg)
4 ■0■0 educación ...Vl de calidad
~O NIJIA PROMERIOAD
Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia I bertad y Ido,
Pros " d
Estrategia de intervención
Principios
Estrategia específicade intervención
41
42
43
Alianzas 49
• Posibilidades y Limitaciones 50
Orden del día propuesto para las jornadas 51
Estrategia a mediano plazo (mayo 2012 - diciembre de 2013) 52
Estrategias a largo plazo(2014-2019) 56
ANEXOS 57
Anexo No. 1 Constitución de alianzas y brigadas 57
Principios 57
Indicaciones para la creación y funcionamiento de las alianzas 58
Ni „ UÑO menos
2
CONTRATO 464 DE 2011 - CONTRATISTA: TZ - CIER
![Page 4: Deserción y baja valoración de la educación: diagnóstico y ... · Libertad y Orden Pros d CAMINO ~Y 1 ... Lo que es expresión cultural ajena a las exigencias de la época y del](https://reader031.fdocumento.com/reader031/viewer/2022022104/5bc5078d09d3f2d9748c3de5/html5/thumbnails/4.jpg)
EL EAYAACO PARA LA PROMAMMAD
Ihenal y Ilden
kONO educación WW de calidad ■Oki0
Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia
A MODO INTRODUCTORIO
Garantizar el cumplimiento del derecho a la educación de los menores de edad es un propósito firme del Gobierno Nacional. Por ello, se propone reducir la deserción hasta lograr que ninguno esté por fuera del sistema escolar. Paradójicamente, a la deserción escolar contribuye de manera significativa la baja valoración de la educación en muchas familias y comunidades, según indica la Encuesta Nacional de Deserción realizada entre 2009 y 2010. Lo que es expresión cultural ajena a las exigencias de la época y del desarrollo humano, dependientes, cada vez en mayor medida del manejo y producción de conocimientos. Lo que solo puede darse como consecuencia de procesos formativos continuos y actualizados.
:tv -t- i- ;4--
El ETC Ciénaga está entre treinta del país que el Ministerio de LINÓ
Educación Nacional definió como de intervención integral en lo educativo y menos donde la baja valoración de la educación tiene un peso significativo sobre
la deserción escolar. Por ello, en él se desarrolló un Taller de Diagnóstico 3 Participativo con representantes y líderes de la comunidad educativa del municipio con base en contribuciones, donde se precisó el diagnóstico de las condiciones causales de tal valoración y se establecieron premisas para la elaboración de una estrategia. Que debe conducir a la superación de la consiguiente deserción. Los resultados del taller las estrategias de intervención a corto, mediano y largo plazo en marcha desde el comienzo del año en curso; se informan en el presente documento que espera ser orientador para el apoyo debido a las tareas que deben por fin garantizar la noble meta. De que las niñas y los niños, las adolescentes y los adolescentes de Colombia puedan tener oportunidades formativas, que les permitan tanto contribuir al desarrollo del país y particularmente de su propia comunidad; como hacerse mujeres y hombres auténticamente contemporáneos.
CONTRATO 464 DE 2011 - CONTRATISTA: TZ - CIER
![Page 5: Deserción y baja valoración de la educación: diagnóstico y ... · Libertad y Orden Pros d CAMINO ~Y 1 ... Lo que es expresión cultural ajena a las exigencias de la época y del](https://reader031.fdocumento.com/reader031/viewer/2022022104/5bc5078d09d3f2d9748c3de5/html5/thumbnails/5.jpg)
aCMINO PARA LA 1.110111•111110■13 Libertod y arfen
hm. educación "0 de calidad ■•■•
Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia
Pprail
PRIMERA PARTE DIAGNÓSTICO
El análisis de los conocimientos, actitudes y prácticas acerca de la baja valoración de la educación en el ente territorial de Ciénaga. Surge de los lineamientos concertados por el Ministerio de Educación Nacional dentro de la estrategia "Ni uno Menos"; que desde la ejecución de los talleres diagnósticos participativos contó con dos momentos claves: el diagnóstico participativo y la aplicación de la Encuesta CAP.
Diagnóstico participativo
Dentro de esta etapa se realiza un proceso de organización y tabulación de la información ubicada en 6 matrices, permitiéndonos reconocer datos específicos entorno a la temática investigativa y la participación de actores dentro del Ente Territorial Ciénaga presentada a continuación:
Identificación de Actores
Dentro de esta matriz se identifican de forma concreta los asistentes al taller junto con la información referente a su participación dentro del ente territorial. A su vez evidencian las expectativas de los mismos frente a la situación educativa particularmente de su comunidad.
CONTRATO 464 DE 2011 - CONTRATISTA: TZ - CIER
![Page 6: Deserción y baja valoración de la educación: diagnóstico y ... · Libertad y Orden Pros d CAMINO ~Y 1 ... Lo que es expresión cultural ajena a las exigencias de la época y del](https://reader031.fdocumento.com/reader031/viewer/2022022104/5bc5078d09d3f2d9748c3de5/html5/thumbnails/6.jpg)
■"10 educación '00 de calidad
Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia
Pros d
d Orce
CUMPLIO EXPECTATIVAS INCIDENCIA EN LA ZONA
CONFIANZA ASISTEN-
TES
Positivo: toda la información recibida La integración de las instituciones
educativas y los aportes de los participantes. Negativo: la no
participación de los estamentos de importancia en el Municipio de
Ciénaga (estuvieron mandos medios sin toma de decisiones).
Positivo: Una capacitación muy buena y agradable, con dinamismo e interés.
Negativo: falto presencia de los funcionarios de la secretaria de
educación y coordinadores y directores de las instituciones.
Si
Por el taller educativo basado en la realidad social en la cual vivimos lo
que nos permitió integrarnos, interactuar, pensar, recordar, motivar y para proponer transformación de esta
situación para que los niños de Colombia puedan aprender a disfrutar
lo que es la cultura para un futuro mejor.
SI
Sobre comunidad educativa
Sobre comunidad educativa
Sobre comunidad educativa
Sobre comunidad educativa
Sobre comunidad educativa
Alta
Alta
Alta
Alta
Alta
UÑO menos
5
P-
SI
Sobre
Alta comunidad educativa
Su contenido educativo La
Sobre
Alta metodología utilizada por los
comunidad a
NOMBRE SECTOR EXPECTATIVAS
ANA
Educati- Para saber que MOJICA
vo
información nos publico
daría el ministerio acerca de la deserción y qué hacer para mejorar. Responsables: todos.
LILIBET
Educati- Espero de esta CALDERON
vo
capacitación me publico ayude a encontrar
estrategias para mi labor como docente, evitar que los niños sean desertores y así poder llevar a cabo mi trabajo.
AMANDA
Educativ Tener capacidad de DAZA
o publico entender el motivo real de la deserción escolar y como la I.E. puede ayudar a su solución.
CARMEN
Educativ Siendo nuestra ELIAS
o publico institución educativa de la mayor cobertura del Municipio, definir cuáles son las estrategias para evitar la deserción escolar.
AMIRA Educativ Esperamos que de HERNANDEZ o publico esta capacitación
encontremos muchas estrategias educativas para evitar la deserción y hacer un buen trabajo con nuestros estudiantes
ROBERTO
Organiza Saber que pasa y FONSECA
ción
por qué los niños no comunita asisten a los
ria colegios y como las comunidades podemos apoyar a los colegios para que los niños no falten.
MARIA
Organiza Importante ya que ACOSTA V
ción nos deja un deseo
CONTRATO 464 DE 2011 - CONTRATISTA: TZ - CIER
![Page 7: Deserción y baja valoración de la educación: diagnóstico y ... · Libertad y Orden Pros d CAMINO ~Y 1 ... Lo que es expresión cultural ajena a las exigencias de la época y del](https://reader031.fdocumento.com/reader031/viewer/2022022104/5bc5078d09d3f2d9748c3de5/html5/thumbnails/7.jpg)
JESUS ACOSTA P
ANDRES DURAN
NIREINES SARALAO
CARLOS MORA
HECTOR MONTENEG RO
comunita
ria
Educativ o publico
Organiza ción
comunita ria
Estudiant e
Educativ o publico
Organiza ción
comunita ria
h•.• educación ,11„,101,410 de cáidad _ _
Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia Ihertod y Orden
Prosperidad
de compartir y aplicar lo que teníamos un poco dormido en nuestro interior y poder ayudar a los niños q que permanezcan en las instituciones y lograr que nuestra sociedad mejore en todos los aspectos. Definir estrategias y formas de aplicación
Estos talleres se hagan con mas frecuencia y que lo que aprendamos aquí lo llevemos a la comunidad para el bien de la educación de los niños para que en la vida sean personas de bien para sus padres y sus hijos Saber entender y conocer por qué existe la deserción entre mis compañeros y como puedo ayudarlos Que la integración con las diferentes personas y su opinión sirvan de motivación y que la secretaria de educación la tenga en cuenta para el mejoramiento de la educación del municipio. Me gusta conocer mas sobre el tema, conocer nuevas culturas, aprender para difundir lo aprendido y transmitirlo a nuestros familiares, hijos etc.
exponentes La parte física luz, la cual lidera ambiente La participación de los
compañeros Negativo: Las letras muy pequeñas del formato de las
encuestas
Si
Sobre estudiantes y docentes
El taller que se hizo fue de mucha
Sobre la
importancia para el bien de la
comunidad educación en nuestro Municipio
Si
sobre sus compañeros
Fue dinámico y bien dirigido
Sobre
Integración social entre todos los
comunidad asistentes educativa
Muy buena capacitación por parte de Sobre los exponentes comunidad del
sector Simón Bolívar
Media
Media
UNO Media rtiCtIOS
6
Alta
Alta
CONTRATO 464 DE 2011 - CONTRATISTA: TZ - CIER
![Page 8: Deserción y baja valoración de la educación: diagnóstico y ... · Libertad y Orden Pros d CAMINO ~Y 1 ... Lo que es expresión cultural ajena a las exigencias de la época y del](https://reader031.fdocumento.com/reader031/viewer/2022022104/5bc5078d09d3f2d9748c3de5/html5/thumbnails/8.jpg)
• ■/%0 educación 1"0 de calidad lioe•
Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia
4111 •
bertod y Orden
Pros d 1111 GUAMO MIRA LA 1,11051.11.1.0
FREN LOPEZ
JUANA ARIAS
CRISTIAN GRANADOS
EDGARDO BOVEA
MIRIAN GUTIERREZ
Organiza ción
comunita ria
Educativ o público
Institucio nes
publicas
Organiza ción
comunita ria
Organiza ción
comunita ria
Buena presentación de los temas. Excelente participación de los
asistentes. Negativo: La no asistencia de personas como el secretario de
educación o el jefe de núcleo
Sobre comunidad educativa
Alta
Presentar esta experiencia ante las instancias gubernamentales algunas
propuestas que contribuyan al mejoramiento de la problemática de
deserción del Municipio
Sobre políticas Media públicas de educación y sobre comunidad educativa de todo el Municipio
Sobre la Alta comuna nuevo horizonte
Si
Ampliar conocimientos. Aportar ideas para mejorar la calidad de la educación en el municipio, contribuir al sentido de pertenencia de los educandos Buscar formas para ayudar a combatir la deserción escolar. Contar con el apoyo necesario. Ayudar al que necesita de mi ayuda. Tener claridad en cómo combatir la deserción escolar del municipio. Donde se encuentra focalizada la población con mayor porcentaje de deserción. Para tratar de resolver el problema de deserción escolar. Presentar alternativas de solución. Comprometernos con que los niños y
niñas asistan a clases. Involucrar a los diferentes estamentos en diferentes procesos de deserción. Formar un grupo de frente que concientice a los padres de familia. Mejorar el conocimiento relacionado con la educación. Asumir la responsabilidad frente al compromiso de vigilar permanentemente el proceso de los
El taller de orientación fue algo para
Sobre
Alta mi estupendo Negativo: No me comunidad del pareció las letras del formato
sector Carreño
Si
Sobre
Alta comunidad de la comuna nuevo horizonte
CONTRATO 464 DE 2011 - CONTRATISTA: TZ - CIER
![Page 9: Deserción y baja valoración de la educación: diagnóstico y ... · Libertad y Orden Pros d CAMINO ~Y 1 ... Lo que es expresión cultural ajena a las exigencias de la época y del](https://reader031.fdocumento.com/reader031/viewer/2022022104/5bc5078d09d3f2d9748c3de5/html5/thumbnails/9.jpg)
El CAMINO Mit■ 1.01 PROMMIIMID
■•■• educación k". de calidad ww
Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia
Pprag
MARCO BUSTAMANT E
Educativ o
público/o rganizaci
ón comunita
ria
PEDRO
Policía PEÑA
Nacional
FRANCY Educativ MANJARREZ o público
La integración de muchas personas que casi no se conocen. La información recibida ya que
desconocía gran parte de ella
Sobre comunidad del Municipio y seguridad de la misma
Media
educandos. Ampliar el conocimiento en cuanto al sistema educativo de ciénaga. Mejorar el aprendizaje y manejo de la educación. Aplicación de mecanismos para buscar los mecanismos de ampliación de cobertura y mejoras de la calidad educativa. Asumir la responsabilidad frente al compromiso social y moral de estudiantes, padres de familia y docentes. Conocer el motivo principal de la falta de los niños a los planteles educativos. Que estrategia realizara el ministerio de educación para acabar con esto. Que papel tengo yo como policía dentro de la estrategia tomada por el ministerio de Educación. Buscar herramientas que permitan identificar estrategias con el apoyo de la secretaria de educación municipal
Las estrategias de trabajo fueron muy buenas Las dinámicas excepcionales.
Atención excelente. Buenas imparticiones. Compañeros bastante
buenos
Sobre comunidad educativa. Sobre comunidad del Municipio
Alta
Positivo: Compartir las experiencias
Sobre
Alta
La integración de entidades La comunidad
metodología empleada La motivación educativa
MAGOLA NARVAEZ
Bienesta r familiar
Conocer información valiosa para apoyar procesos con el Municipio para evitar la deserción escolar y brindar la
Ampliación de la información de la deserción en el municipio de Ciénaga.
Unificación de criterios con los diferentes temas tratados.
Sensibilización y concientización del compromiso y responsabilidad de
Sobre comunidad de todo el Municipio a través de los diferentes
Media
CONTRATO 464 DE 2011 - CONTRATISTA: TZ - CIER
![Page 10: Deserción y baja valoración de la educación: diagnóstico y ... · Libertad y Orden Pros d CAMINO ~Y 1 ... Lo que es expresión cultural ajena a las exigencias de la época y del](https://reader031.fdocumento.com/reader031/viewer/2022022104/5bc5078d09d3f2d9748c3de5/html5/thumbnails/10.jpg)
experiencia adquirida.
FANDRY ACOSTA
Educativ o público
Ser consciente de muchas cosas y todo lo que esto puede aportar para la realidad
LUISA
Educativ Que es la pura JIMENEZ o público realidad
Mejorar nuestra educación. Mayor participación de los padres de familia-docentes-secretaria de educación. Sentido de pertenecía con nuestros colegio. Programas de desarrollo en educación Ampliar mis conocimientos en torno a la temática. Compartir experiencias con los demás asistentes. Buscar nuevos mecanismos que permitan disminuir la deserción. Conocer acerca de la situación de deserción escolar en mi Municipio
Tener una idea clara de que se puede hacer para ayudar a que en Ciénaga la educación sea de buena calidad y de acceso para todos. Fortalecer el conocimiento frente al tema expuesto y participar en reducir
ARMANDO Organiza MONTA -NO ción
comunita ria
GLEYSI
Organi- LARA
zación comunita
ria
LUIS JIMENEZ
JOSE HERNANDEZ
ALIRIO TORRES
Organiza ción
comunita ria
Organiza ción
comunita ria
Organiza ción
comunita ria
k0■0 educación low de calidad 1010 EL COMO »AA LA PROS.....
Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia lbertad v Orden
Pros KI
todos en el problema de la deserción. El taller estuvo muy bueno falto la
participación de otros actores importantes.
Si
Si
El taller fue de mayor importancia, conocimientos para motivar a nuestros
estudiantes a estudiar. Hacer estrategias innovadoras para el
estudiante.
Fue un espacio constructivo. Comprender que la educación nos interesa o debería interesarnos a
todos los miembros de la sociedad. La integración lograda entre los
asistentes. La metodología y la motivación.
Excelencia en la capacitación con muy buena pedagogía. Los
orientadores/facilitadores están preparados para el tema.
Si
Negativo: Observe la no asistencia de los directos actores del sistema
educativo, rectores, coordinadores, personero, secretario de educación
programas que lideran
Sobre comunidad educativa
Sobre comunidad barrio 18 de enero
Sobre comunidad de la concepción
Sobre comunidad de El Olivo
Sobre comunidad barrio Micael Cotes
Sobre comunidades de las veredas
Sobre procesos de conciliación en las
Alta
Alta
Alta
Alta
Alta
Alta
Alta
CONTRATO 464 DE 2011 - CONTRATISTA: TZ - CIER
![Page 11: Deserción y baja valoración de la educación: diagnóstico y ... · Libertad y Orden Pros d CAMINO ~Y 1 ... Lo que es expresión cultural ajena a las exigencias de la época y del](https://reader031.fdocumento.com/reader031/viewer/2022022104/5bc5078d09d3f2d9748c3de5/html5/thumbnails/11.jpg)
la CAMINO MULLA PROWERMAD Ubertod y 0,defi
■•■• educación de calidad
Wk.
Pros • d Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia
ALAIN NAVARRO
HERIBERTO PADILLA
LUIS MANJARRES
DOLORES PEREZ
EMELINA DE LA HOZ
MANUEL PARRA
KAREN BARRERA
MARYURI GONZALES
Organiza ción
comunita ria
Organiza ción
comunita ria
Organiza ción
comunita ria
Educativ o publico
Educativ o publico
Organiza ción
comunita ria
Educativ o publico
Educativ o publico
la deserción de los niños y niñas de las Instituciones Educativas
Conocer acerca de las causas de deserción en el Municipio de Ciénaga
Identificar las causas de baja valoración de la educación y de la deserción.
Proyección hacia el mejoramiento de la cobertura en educación en el municipio de Ciénaga Buscar estrategias de intervención para bajar causas de deserción en Ciénaga Conocer formas de ayudar desde la institucionalidad
Mejoramiento en educación de la secretaria municipal, departamental y nacional Saber por qué están dejando de estudiar y que se puede hacer Quiero saber las causas de la deserción para saber que podemos hacer y cómo nos pueden ayudar.
Si
Me pareció un espacio positivo especialmente por el tema que se
trato, el cual nos interesa a todos los ciudadanos y ciudadanas como es la educación de nuestros hijos y por la
conciencia que despertó en cada uno de los presente al foro
Que los asistentes a este taller nos convirtamos en multiplicadores
Si
Si
El taller educativo excelente como se puede participar en comunidad en
general
Agradable, participativo, activo y de gran interés para el conocimiento de
todas las comunidades
El taller me pareció muy instructivo, bastante importante para tratar de
solucionar el problema de deserción. La metodología dirigida por Mónica
fue la adecuada
comunidades
Sobre
Alta comunidad Veredal San Juan de Córdoba
Sobre
Alta comunidad del Municipio
Sobre
Alta comunidad del Municipio
Sobre
Alta comunidad educativa
Sobre
Alta comunidad educativa Veredal
Sobre
Alta comunidad del barrio 18 de enero
Sobre
Alta comunidad educativa
Sobre
Alta comunidad educativa
CONTRATO 464 DE 2011 - CONTRATISTA: TZ - CIER
![Page 12: Deserción y baja valoración de la educación: diagnóstico y ... · Libertad y Orden Pros d CAMINO ~Y 1 ... Lo que es expresión cultural ajena a las exigencias de la época y del](https://reader031.fdocumento.com/reader031/viewer/2022022104/5bc5078d09d3f2d9748c3de5/html5/thumbnails/12.jpg)
EL CUINO ~U LA ~MIMO
k k educación 0̀1' de calidad ■•■•
Prosperidad Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia
-fr
Ni 5,- UÑO menos
11
Causas y Manifestaciones
Dentro de esta matriz encontramos consignada información especialmente frente a la identificación de las causas de baja valoración de la educación, de forma específica en el ente territorial Ciénaga. Los tres factores que mayor incidencia tienen frente a esta problemática presentados por los asistentes al taller, aluden a la presencia de niños en la calle y faltando a clases a causa del rebusque o trabajo. Y en algunos casos obligados por los padres y en tercer lugar la posición conformista de los docentes por no buscar actualizarse, tomándose como una de las razones por las cuales, los resultados de las pruebas Saber son muy bajos.
CAUSA
CA
TE
GO
RIZ
AC
IÓN
PO
R
DIM
EN
SIÓ
N
CATEGORIZACION CAP MANIFESTACIONES
GR
UP
OS
AF
EC
TA
DO
S
Conocimien to Actitud Práctica
Observando niños en la calle y faltan- do a clases rebus-
que o trabajo
Familia r/Individ
ual
Observando niños en la calle y faltando a clases
rebusque o trabajo
Falta de compromiso de padres de familia frente al
menor y responsabilidad del docente (problemas en casa,
motivación) Habitantes barrios
Cuando observamos que los
niños están trabajando
obligados por los padres
Fami- liar
Cuando obser- vamos que los
niños están trabajando
obligados por los padres
Se da por la falta de compro-miso de algunos padres de familia que no se interesan
por la educación de sus hijos Personas vulnerables
Se evidencia en los catastróficos
resultados de las pruebas de estado
— saber y en la posición de algunos
docentes de no buscar actualizarse
Social- cultural
Posición de los docen- tes en no buscar ac- tualizarse
Resultados bajos en las pruebas de
estado
Poca participación de los padres, docentes y niños
Las personas más pobres
Por la poca Familiar No se Poca Falta de compromiso de los Padres de
CONTRATO 464 DE 2011 - CONTRATISTA: TZ - CIER
![Page 13: Deserción y baja valoración de la educación: diagnóstico y ... · Libertad y Orden Pros d CAMINO ~Y 1 ... Lo que es expresión cultural ajena a las exigencias de la época y del](https://reader031.fdocumento.com/reader031/viewer/2022022104/5bc5078d09d3f2d9748c3de5/html5/thumbnails/13.jpg)
k VIO educación I= de calidad
Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia bbenod y Orden
importancia que se da desde el hogar
reflejada por la poca
responsabilidad de los padres frente a su deber con sus
hijos
conoce su utilidad
importancia que se le da en el hogar
padres de familia familia
Cuando observamos que los niños están afuera de las instituciones practicando otras
actividades como el trabajo
Familia r/Social
- cultural
Niños que trabajan
La baja valoración de la educación se da porque los padres necesitan que sus hijos trabajen en vez de
estudiar y las instituciones no dan alternativas
Padres de familia de escasos recursos económicos
Porque hemos dejado atrás los
valores humanos y nos hemos llevado a perder el respeto a nuestros padres
Familia r/Social
- cultural
Falta de respeto, pocos valores
Se han perdido los valores como efecto de la baja de la cultura dejando la educación
de lado influyendo aquí distintos factores:
desplazamiento, pobreza El gobierno
Se da en el nivel representativo ya que los niños de
acuerdo en el medio en que se
desarrollan lo afectan teniendo en
cuenta los tratos que reciben en las
necesidades diarias
Social- cultural
Necesidades básicas
insatisfechas
Porque nosotros los padres de familia nos importan nuestros hijos porque
nosotros no tuvimos estudio por eso nos preocupamos
para darles estudio Padres,
profesores Se evidencia en
todas las áreas de desempeño del
Municipio: cuotas escolares,
desinterés de los padres, maestros y
pocas ganas de estudiar de los
niños
Social- cultural
No se le da la
importancia que se merece
Falta de educación de muchos padres de familia reflejándose en la falta de
compromiso
Los padres Por la pérdida de clase a raíz de los
paros tanto nacionales como
municipales
Social- cultural
Perdidas constantes de
clase
Falta de estrategias institucionales y compromiso
de los alumnos La clase politiquera, profesores
Como un problema social y nacional y
todo regional en el cual el
municipio tiene un ambiente educativo
un poco
Social cultural/ Familia
r
Ambiente Ambiente educativo
conformista
Los padres no exigen una buena
educación para sus hijos.
Por la falta de compromiso por parte de los padres que
no le hacen seguimiento permanente a los hijos Los ambientes escolares no son
de acuerdo a las necesidades de los estudiantes Los padres
CONTRATO 464 DE 2011 - CONTRATISTA: TZ - CIER
![Page 14: Deserción y baja valoración de la educación: diagnóstico y ... · Libertad y Orden Pros d CAMINO ~Y 1 ... Lo que es expresión cultural ajena a las exigencias de la época y del](https://reader031.fdocumento.com/reader031/viewer/2022022104/5bc5078d09d3f2d9748c3de5/html5/thumbnails/14.jpg)
00■0 educación I I"' de calidad
Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia
Is bertud y Caen
Pros d
conformista que de padres y acudientes
se traslada a los hijos en donde le interesa que sus
niños ganen años aunque no estén
capacitados y tampoco le exigen
calidad a los colegios y entidades
encargadas de la buena marcha de la
educación. Porque se han
perdido los valores éticos, religiosos,
políticos, etc y ¿Por qué? Falta mucho
compromiso de parte de las
administraciones locales y Acción
social.
Social- cultural
Pérdida de valores éticos,
religiosos y políticos
Falta de compromis o de todos
La falta de dialogo dentro de los hogares los niños de hoy
quieren tener dinero y se dedican a trabajar o a
obtener dinero por medio de delincuencia
Políticos
La falta de compromiso, no
hay valoración del niño y el padre
tampoco se esmera en corregirlo
Familia r
Falta de compromis
o de los estudiantes
. A los padres no les importa
en el desempeño de sus hijos
en el colegio
La falta de compromiso de padres de familia y
profesores además del poco
interés manifestado por nuestro gobierno para
mejorar la calidad del sistema educativo para encontrar una
mejor formación en el estudiante
Padres de familia
Algunos niños que deben trabajar por
necesidad
Familia r/Social
- cultural
Niños que trabajan por necesidad
No se considera algo importante por la comunidad
Personas (padres de
familia)
Prefieren salir a trabajar que ir a
estudiar
Socio- cultural
El estudio no es impor- tante para muchos
niños
Prefieren ir a trabajar que
estudiar
Falta de motivación y estímulos por parte de los
docentes y administrativos de las instituciones
Padres de familia
Se identifica: Observando
muchos niños fuera del colegio
ejerciendo labores de trabajo. En las máquinas traga
Familia r/Socio- cultural
Se ve a los niños en las calles o
trabajando.
Motivación por parte de los padres de familia que no
buscan la forma de incentivar a sus hijos sobre el valor importante de educarse
algunos docentes no buscan estrategias, métodos, lógicas
CONTRATO 464 DE 2011 - CONTRATISTA: TZ - CIER
![Page 15: Deserción y baja valoración de la educación: diagnóstico y ... · Libertad y Orden Pros d CAMINO ~Y 1 ... Lo que es expresión cultural ajena a las exigencias de la época y del](https://reader031.fdocumento.com/reader031/viewer/2022022104/5bc5078d09d3f2d9748c3de5/html5/thumbnails/15.jpg)
educación " de calidad
Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia
Pros ' d
lrbertod y Orden
CONTRATO 464 DE 2011 - CONTRATISTA: TZ - CIER
monedas, caminando por las diferentes calles
y motivación algunos estamentos no hacen presencia con charlas,
lúdicas y comprometen a los implicados en este proceso.
La educación en Ciénaga tiene muy
baja valoración debido a los
continuos cese de actividades lo cual
repercute en la normalidad académica
perjudicando notablemente a los estudiantes en su
proceso académico
Social- cultural
Baja
valoración de la
educación
Continuos cese de actividades académicas
No hay compromiso mala cobertura docentes no instruidos padres de familia
Personas o individuos con baja estructura en su formación moral
Por los continuos ceses de
actividades programadas unas
veces por las directrices
nacionales otras por el
Departamento y/o municipio lo que
conlleva a la descontinuación entre profesor —
alumno quien es el que se perjudica
notablemente con esta interrupción.
Social- cultural
Continuos cese de actividades académicas
Pérdida de tiempo por diversos motivos (paros, etc.) poco interés del padre en la educación del niño porque los beneficios que se dan para la educación son mal manejados
La clase política
Menores trabajando,
deambulando en la calle Verificando en las aulas de clases
Familia r/Social
cultural Menores trabajando o deambulando por las calles
La falta de compromiso de padres de familia y profesores además del poco interés manifestado por nuestro gobierno para mejorar la calidad del sistema educativo para encontrar una mejor formación en el estudiante
Los desplazado s, los campesinos
La baja valoración de la educación se evidencia con solo caminar las calles
de Ciénaga en horas en la que los estudiantes deben estar estudiando, muchos jóvenes y
Individu al/Famil
iar
Los niños prefieren
estar en las calles que estudiando
Niños con uniforme en la calle en horas de colegio
Falta de comprometimiento de los padres y compromiso de los mismos frente al futuro de sus hijos
Los padres de familia docentes sin formación de maestros
NI •?¿-
W19 14
![Page 16: Deserción y baja valoración de la educación: diagnóstico y ... · Libertad y Orden Pros d CAMINO ~Y 1 ... Lo que es expresión cultural ajena a las exigencias de la época y del](https://reader031.fdocumento.com/reader031/viewer/2022022104/5bc5078d09d3f2d9748c3de5/html5/thumbnails/16.jpg)
w educación ww de calidad "
Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia
Prosoer• d
niños en la calle, a veces hasta con el
uniforme del colegio.
En la descomposición
social, observado en el trabajo infantil
en sus peores formas Falta de
sensibilización en los docentes. La
desarticulación de las Instituciones al Sistema Nacional
Socio- cultural
Falta de sensibilizac ión de los docentes Trabajo infantil
Falta de formación de los padres falta de compromiso de los padres, sociedad y estado falta de motivación y estímulos por parte de los docentes y administrativos de las instituciones porque no hay suficiente comunicación entre docentes y padres
Los más vulnerables
Los estudiantes no van al colegio y los profesores tampoco
Socio- cultural
Los estudiantes no van al colegio y los profesores tampoco
Mucha pérdida de tiempo en el docente el docente no le da la fortaleza a el estudiante
Padres y madres
Evidencias concretas en los
colegios no obligan a los estudiantes a asistir. La secretaria
de educación no cumple y los maestros se desmotivan
Socio- cultural
No existe obligación para que los estudiantes vayan a estudiar
La secretaria de educación no cumple y los maestros se desmotivan
Falta de compromiso de los padres frente al niño compromiso del docente para ayudar al niño en su situación
Secretaria de educación
La baja valoración de la educación se identifica cuando:
Los padres de familia pueden
apoyar a sus hijos con la realización de tareas y no lo
hacen. De manera implícita o explícita no se le inculca al
niño el cumplimiento de su
deber como escolar. Los docentes no
planifican adecuadamente sus clases, no aprovechan los
medios que tienen a su alcance y las situaciones que
propician aprendizaje y
Familia r/Socio- cultural/ Individu
al
El niño no sabe porque
es importante ir
al colegio
Los estudiantes están pendientes de otras cosas distintas al estudio
Los padres de familia pueden apoyar a sus hijos con la realización de tareas y no lo hacen. Los docentes no planifican adecuadamente sus clases.
La educación se ha apartado de la formación de los valores y del contexto social, económico y cultural de nuestro tiempo falta de interacción adecuada entre padres-instituciones educativas-docentes-entes del gobierno desmotivación por la situación económica de los hogares falta de compromiso por parte de los padres Todos
CONTRATO 464 DE 2011 - CONTRATISTA: TZ - CIER
![Page 17: Deserción y baja valoración de la educación: diagnóstico y ... · Libertad y Orden Pros d CAMINO ~Y 1 ... Lo que es expresión cultural ajena a las exigencias de la época y del](https://reader031.fdocumento.com/reader031/viewer/2022022104/5bc5078d09d3f2d9748c3de5/html5/thumbnails/17.jpg)
wk. educación :,,,„„to de calidad _ _ CAMIMO MAA LA 1.11011~11,MI
Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia thertod y oidor
Pros ci p.
cuando las instituciones
educativas no articulan los planes de estudio y su PEI a las necesidades
de su entorno explicita no se le inculca al niño el
cumplimiento de su deber como escolar
Los entes del gobierno no
realizan esfuerzos por mejorar la calidad de la
educación. Los estudiantes están
pendientes de otras cosas distintas al
estudio
Falta de convivencia escolar. Los
resultados de las pruebas externas o
pruebas saber
Socio- cultural
Resultados de pruebas de
estado muy bajas
Falta de compromiso de docentes y estudiantes.
Padres de familia
estudiantes
Con la deserción escolar podemos identificar la poca
valoración. El desinterés de niños y padres de familia hacia la educación
por falta de acciones
contundentes para motivar e incentivar
a la población estudiantil
Familia r
Desinterés de los niños y
padres de familia hacia la
educación
Falta de incentivos a la
población infantil
La falta de compromiso del padre de familia y de la
institución educativa al no conocer los problemas y
sentimientos de cada uno de los niños
Las personas
que desde el estado se
encargan de
coordinar el aparato
educativo
Observando niños y niñas por fuera del
sistema y trabajando
Familia r/Social
Trabajo infantil
La principal causa proviene de los estudiantes que no se motivan para estudiar pues luego no van a conseguir
trabajo
Personas en situación
de vulnerabilid
ad
En los estudiantes que no asisten a clases y le va mal
en todos los exámenes A veces
llegan a 11° sin saber leer y escribir
bien.
Individu al/Soci
al
No asistencia a clases, muchos llegan a 11 y no
saben leer ni escribir
Poca importancia que le dan a la educación por parte de algunos padres de familia
otro factor pérdida de valores falta de compromiso de la
sociedad, de algunos maestros desempleo falta de
motivación
Padres de familia
CONTRATO 464 DE 2011 - CONTRATISTA: TZ - CIER
![Page 18: Deserción y baja valoración de la educación: diagnóstico y ... · Libertad y Orden Pros d CAMINO ~Y 1 ... Lo que es expresión cultural ajena a las exigencias de la época y del](https://reader031.fdocumento.com/reader031/viewer/2022022104/5bc5078d09d3f2d9748c3de5/html5/thumbnails/18.jpg)
-/;;- Ni ?L-
UÑO menos
17
4 WW educación `"' de calidad WW
Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia
II, libertad y ceden
Pros ' d
Algunos
estudiantes no
valoran el esfuerzo
de los padres y de
algunos maestros
Deserción por
trabajo infantil.
Individu
al/Soci
al
Los
estudiantes
no saben la
importancia
de estudiar
Deserción por
trabajo infantil
Mucha pérdida de tiempo por paros los programas
educativos quedan
incompletos, este año por lo
general todos los paros caen
días jueves, los viernes por
ser ultimo día ya no iban al
colegio
Padre
permisivos
estudiantes
irresponsab les
Las pruebas
"Saber" son el
identificador pero la
responsabilidad
involucra desde el
rector, padres de
familia, sindicato,
secretaria de
educación, jefes de
núcleos
Familia
r/Social
Falta de
responsabil
idad de la
comunidad
educativa
Bajos resultados
en las pruebas
Saber
Baja valoración en el
ambiente familiar
Politiquería
educadores que no
tienen a sus hijos en
colegios
oficiales
Se evidencia en la
falta de asistencia a los planteles;
cuando no están en
paro están en
semana cultural o
en semana de
Uribe o en
capacitación docente; todas las
semanas hay una
excusa
Social-
cultural
Falta de
asistencia por
diferentes
motivos
En el hogar no es
considerado importante los
niños no se motivan para ir a
estudiar
Padres de
familia,
docentes
Evidencia: Pruebas
de estado. Es más importante trabajar
que estudiar
Social
Es más
importante
trabajar que
estudiar
Pruebas de
estado con bajos
resultados
Pedagogía de los padres a
sus hijos que en el plantel
educativo se deben
comportar
Los
directivos
de las institucione
s
educativas
Porque están faltos
de ética. Imposible,
Los estudiantes hoy en día se dirigen al
plantel educativo
con radio y
música.
Social- cultural
Falta de
ética
studiante
No hay
compromis
o con su deber como
estudiante
En el hogar no es
considerado importante los niños no se motivan para ir a
estudiar
Los más
pobres
Los resultados de
las pruebas y
exámenes
Individu
al
Resultados en
pruebas y
exámenes bajos.
Los profesores no saben
cómo enseñar Los
profesores
Se evidencia en
nuestros pensamientos: para
que estudiar si
después no voy a
conseguir trabajo.
Individu al/Soci
al
Para que
estudiar si
después no voy a
conseguir trabajo.
munici io
Falta de oportunidades laborares que hay en el
p
Los estudiantes
CONTRATO 464 DE 2011 - CONTRATISTA: TZ - CIER
![Page 19: Deserción y baja valoración de la educación: diagnóstico y ... · Libertad y Orden Pros d CAMINO ~Y 1 ... Lo que es expresión cultural ajena a las exigencias de la época y del](https://reader031.fdocumento.com/reader031/viewer/2022022104/5bc5078d09d3f2d9748c3de5/html5/thumbnails/19.jpg)
fg NOW educación " de calidad
Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia Iteriod v Oidor
Pros' ad pa
Causas Generales
Causas de la baja Valoración de la educación • Ausencia de respon sabifrd ad asumida por
parte de los padres o acudientes.
10%
5%
3% 3% 3% 3% 3%
• Ausencia de corresponsabilidad asumida por
parte de ros meseros actores_
• La educactan es poco pertinente
• era>as postribiades en el Zrnbíto bboral.
• Descontentua(cación no/terral de la e scueb
• Ausencia de visan de ta educaciPn con
perspectiva de futuro
• Ausencia de referentes posia cs frente a la
educación
• flap capital cultural
Desempeño de roles más relevantes que la
educación
18%
«T'
1"`
Ni UNO menos
18
CONTRATO 464 DE 2011 - CONTRATISTA: TZ - CIER
![Page 20: Deserción y baja valoración de la educación: diagnóstico y ... · Libertad y Orden Pros d CAMINO ~Y 1 ... Lo que es expresión cultural ajena a las exigencias de la época y del](https://reader031.fdocumento.com/reader031/viewer/2022022104/5bc5078d09d3f2d9748c3de5/html5/thumbnails/20.jpg)
to,oc,,entas
• Actetudel.
practicas
Ausencia de responsabildod
asumida por
porte de los
padres o
odud ientes.
25,00
7143
33,33
Ausencia de iaeducwan es
corresponsabád , Podo Pdfltioef,to
ad =sonda por
parte de los
morros actores
C,CC
23.31
22,22
5aPn posilád »des er
el ámbito
Laboral
Descootersooks
ociad euttural de
te escueta
de
man
ifes
taci
on
es
80,00 70,00 60,00 50.00 40,00 30,00 20,00 10,00 0,00
ww educación `°`• de calidad Ministerio de
Educación Nacional República de Colombia
Prosp ad
L∎botad y Orden
Conocimientos, actitudes y prácticas
Manifestaciones asociadas a
Conocimientos, Actitudes y Practicas
65,22
Conocimientos w Actitudes ■ Practicas
Causas de la baja valoración de la Educación
asociadas a Conocimientos, Actitudes y
Practicas
CONTRATO 464 DE 2011 - CONTRATISTA: TZ - CIER
LIÑO menos
19
![Page 21: Deserción y baja valoración de la educación: diagnóstico y ... · Libertad y Orden Pros d CAMINO ~Y 1 ... Lo que es expresión cultural ajena a las exigencias de la época y del](https://reader031.fdocumento.com/reader031/viewer/2022022104/5bc5078d09d3f2d9748c3de5/html5/thumbnails/21.jpg)
ww educación `,„.„10,,r de calidad 41I
Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia Iherrod y Orden
Pros d
Compromisos
Al conocer las causas de baja valoración de la educación, se plantean compromisos en la comunidad con una orientación clara de lo que se busca al llevarlos a cabo. Estos son asumidos por los participantes del taller, como primer acercamiento a la búsqueda de posibles estrategias que permitan trabajar por propiciar mayor importancia a la educación dentro del ente territorial.
CAUSA ACTOR
SE
CT
OR
COMPROMISO CON QUIENES ME PUEDO
ASOCIAR
DESCRIPCIÓN
TIEM PO
(MES ES)
RECUR SOS
DISPO NE
RECUR SOS
REQUI ERE
QUIÉN POR QUÉ
PARA QUÉ
Falta de respeto a padres y
profesores
Líder comunit
aria
Organ izació
n comu nitaria
Desarrollar cambios de actitudes y
comportamientos por medio de
campañas masivas en las
que apoyados por la comunicación se les haga ver a los pobladores la importancia de la
no deserción.
6 Human o/Logíst
ico
Financi ero
Institucio nes
educativ as
Tienen la facilidad
de realizar talleres
de padres
Para ayudar a fortalece
r las relacione
s familiare s y con
los otros
Falta de compromisos
de administrador es y Acción
social
Represe ntante Sector
Carreño
Organ izació
n comu nitaria
Promover la comunicación dentro de las comunidades
educativas para que las
secretarias y el gobierno
conozcan la situación real de
nuestra educación y tomen medidas
12 Human
o
Financi ero/Cogí i
stico
Secretari a de
Educació n,
Alcaldía, ía, Institucio
nes Educativ
as
Son los directam
ente responsa
bles
Para ayudar a promove
r mejoras
en la educació
n: infraestr uctura y calidad
Desarticulaci ón de las
instituciones al Sistema Nacional
Docente
Institu ciones educa tivas
Se inicia con la capacitación
docente y luego se proyecta a la
comunidad educativa y al municipio. Se
hace necesario
12 Human
o
Financi ero/Logí
stico
Secretara a de
Educació n,
Alcaldía,
Son los directam
ente responsa
bles
Para que le den a
la educació n en el
municipi o la
importan
CONTRATO 464 DE 2011 - CONTRATISTA: TZ - CIER
![Page 22: Deserción y baja valoración de la educación: diagnóstico y ... · Libertad y Orden Pros d CAMINO ~Y 1 ... Lo que es expresión cultural ajena a las exigencias de la época y del](https://reader031.fdocumento.com/reader031/viewer/2022022104/5bc5078d09d3f2d9748c3de5/html5/thumbnails/22.jpg)
k0k0 educación 4„,„to de calidad
cmme nua u .~«..»
Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia bbertod y &den
Prosislid p.
contar con
asesoramiento y
apoyo externo en
lo que respecta a
normas y
actualización
legal. Se puede
llegar a un
acuerdo con otras
secretarias de la
alcaldía.
cia que
se
merece
Falta de
convivencia
escolar
Represe
ntante
veredas
Organ ..
i zacio
n
comu
nitaria
Con campañas
masivas que
invadan todos los
rincones de
ciénaga, teniendo
en cuenta que del
lado de las
veredas y la sierra
no hay luz las
visitas a cada
casa son un buen
recurso.
Promoviendo
organizaciones
juveniles y
culturales.
6
Human
o/Logíst
ico
Financi
ero
Institucio
nes
educativ
as,
Medios
de
comunic
, ación
organiza
ciones
sociales.
Tienen
las
herramie
ntas para
formular _
campaña s que
mejoran
las
relacione
s
interpers
onales
Para
mejorar
la
conviven
cia y el
respeto
en el
aula y en
el hogar.
Oportunidades y Capacidades
A continuación se plantean de forma específica las causas enunciadas en la Matriz No. 2,junto con actores comprometidos y sus capacidades para incidir en la comunidad frente a las mismas.
CAUSA ACTOR CAPACIDADES/OPORTUNIDADES
QUE PUEDEN ORIENTAR PARA ATACAR LA CAUSA
Falta de respeto a padres y
profesores
Líder
comunitaria
Puede promover campañas en la comunidad que lidera
Falta de compromisos de
administradores y Acción
social
Representante
Sector Carreño
Comunicar las falencias de su sector a los representantes para
que cumplan sus compromisos con el municipio
Desarticulación de las
instituciones al Sistema
Docente
Liderar campañas de comunicación entre los entes responsables
CONTRATO 464 DE 2011 - CONTRATISTA: TZ - CIER
sT1
?z- UNO menos
21
![Page 23: Deserción y baja valoración de la educación: diagnóstico y ... · Libertad y Orden Pros d CAMINO ~Y 1 ... Lo que es expresión cultural ajena a las exigencias de la época y del](https://reader031.fdocumento.com/reader031/viewer/2022022104/5bc5078d09d3f2d9748c3de5/html5/thumbnails/23.jpg)
Llevé y Orden
ko. educación 11„,„̀!„,,̀' de calidad __ EL C~0 PMUAA
Ministerio de Educación Nacional
»-
República de Colombia
CAUSA NORMA/ INCENTIVO/ PROGRAMA /
ACCIONES DESCRIPCIÓN ALCANCE
ESCENARIO DE
INTERACCI 6N
Trabajo infantil Promover acciones que valoren la importancia de estudiar. incentivar a los niños cubriendo las necesidades básicas.
Un buen diseño de un programa que permita hacer estrategias acertadas de comunicación y movilización social.
Regional Social
Resultados en las pruebas de estado muy bajas. estudiantes que salen de 11 y no saben leer ni escribir.
Capacitación docente La preparación que tiene la persona es el mejor camino para la participación el desarrollo y á
identidad. Se debe exigir calidad en nuestra educación.
Nacional Educativo
Baja importancia en el hogar, no hay seguimiento. no importa si los van o no van a I colegio.
Talleres de padres, campañas de incentivación Si se involucra a la comunidad en la construcción de las propuestas estamos concientizando a los padres y a la comunidad de la importancia que sus hijos se eduquen en una propuesta planteada
por ellos teniendo en cuenta su opinión.
Regional Educativo
Pérdida de valores. falta de respeto a padres y profesores.
Desarrollar cambios de actitudes por medio de campañas, medios de comunicación, etc. Alianzas con el municipio, los medios de comunicación y los líderes comunitarios.
Por medio de campañas masivas en las que apoyados por la comunicación se les haga ver a los pobladores la importancia del respeto y los valores.
Local Educativo
Necesidades básicas insatisfechas.
Promover campañas que les brinden a los estudiantes alimentación, transporte y útiles escolares.
Convenios debidamente legalizados con tiempos,
responsables y presupuestos.
Local Social/comun
itario
Perdida de clase, inasistencia por diferentes motivos.
Buscar espacios de acompañamiento con los estudiantes que tienen dificultades académicas
Implementar otro tipo de pedagogía para mantener los estudiantes.
Regional Educativo
Falta de calidad. Capacitación docente. talleres de padres Estrategias pedagógicas adecuadas Local Educativo
Falta de compromiso de Administraciones y Acción social.
Buscar ayuda con la secretaria y la alcaldía para mejorar las condiciones educativas del municipio.
Promover la comunicación dentro de las comunidades educativas para que las secretarias y el gobierno conozcan la situación real de
nuestra educación y tomen medidas.
Regional Educativo
NI z UNJO menos
22
Nacional
de la educación
Representante veredas
Organizar campañas de divulgación de la importancia del respeto Falta de convivencia escolar y la convivencia para el desarrollo de una mejor sociedad.
Normas e Incentivos
Ante los compromisos señalados en la Matriz No. 3, en este apartado se busca concretar aspectos como el alcance y el escenario de acción, en el cual se llevarán a cabo acciones puntuales frente a las causas enunciadas.
CONTRATO 464 DE 2011 - CONTRATISTA: TZ - CIER
![Page 24: Deserción y baja valoración de la educación: diagnóstico y ... · Libertad y Orden Pros d CAMINO ~Y 1 ... Lo que es expresión cultural ajena a las exigencias de la época y del](https://reader031.fdocumento.com/reader031/viewer/2022022104/5bc5078d09d3f2d9748c3de5/html5/thumbnails/24.jpg)
\0■0 educación " de calidad \ON0
Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia
Prossfall P~- Alianzas
Tras la identificación de causas frente a la baja valoración de la educación y actores comprometidos por trabajar dentro del ente territorial, se plantean datos específicos frente al tipo de alianza que se logró establecer entre los actores. Junto con sus proyecciones que permitan identificar y crear estrategias a corto, mediano y largo plazo, de acuerdo a las características enunciadas a continuación.
CAUSAS
REAL/ ALIAN PERMANENTE /
POTE
ZAS COYUNTURAL NCIAL
MECANISMO OPERACIÓN
Observando niños en la calle y faltando a clases rebusque o trabajo. Cuando observamos que los niños están trabajando obligados por los padres. Se evidencia en los catastróficos resultados de las pruebas de estado — saber y en la posición de algunos docentes de no buscar actualizarse. Por la poca importancia que se da desde el hogar reflejada por la poca responsabilidad de los padres frente a su deber con sus hijos. Cuando observamos que los niños están afuera de las instituciones practicando otras actividades como el trabajo Porque hemos dejado atrás los valores humanos y nos hemos llevado a perder el respeto a nuestros padres Se da en el nivel representativo ya que los niños de acuerdo en el medio en que se desarrollan lo afectan teniendo en cuenta los tratos que reciben en las necesidades diarias Se evidencia en todas las áreas de desempeño del Municipio: cuotas escolares, desinterés de
Educati Real vo publico Educati Real yo publico Educati Real yo publico
Educati Real vo publico
Educati
Real yo publico
Organiz Real
Permanente ación comunit aria Organiz Real ación comunit aria
Educati Real Permanente yo publico
Permanente Alianzas a través de redes de apoyo tanto en formación como en procesos a desarrollar.
Permanente Alianzas a través de redes de apoyo tanto en formación como en procesos a desarrollar.
Permanente Alianzas a través de redes de apoyo tanto en formación como en procesos a desarrollar.
Permanente Alianzas a través de redes de apoyo tanto en formación como en procesos a desarrollar.
Permanente Alianzas a través de redes de apoyo tanto en formación como en procesos a desarrollar.
acuerdos de trabajo y de apoyo mutuo para sacar adelante iniciativas desde la comunidad
alianzas a través de redes de apoyo tanto en formación como en procesos a desarrollar
Permanente acuerdos de trabajo y de apoyo mutuo para sacar adelante iniciativas desde la comunidad
CONTRATO 464 DE 2011 - CONTRATISTA: TZ - CIER
![Page 25: Deserción y baja valoración de la educación: diagnóstico y ... · Libertad y Orden Pros d CAMINO ~Y 1 ... Lo que es expresión cultural ajena a las exigencias de la época y del](https://reader031.fdocumento.com/reader031/viewer/2022022104/5bc5078d09d3f2d9748c3de5/html5/thumbnails/25.jpg)
UNO menos menos
24
4040 educación low de calidad
Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia
libertad y Idea
los padres, maestros y pocas ganas de estudiar de los niños Por la perdida de clase a raíz de los paros tanto nacionales como municipales
Muy triste ver su evidencia en los resultados que arrojan las pruebas a nivel nacional, regional y hasta en comparación con municipios del Departamento. Como un problema social y nacional y sobre todo regional en el cual el municipio tiene un ambiente educativo un poco conformista que de padres y acudientes se traslada a los hijos en donde le interesa que sus niños ganen años aunque no estén capacitados y tampoco le exigen calidad a los colegios y entidades encargadas de la buena marcha de la educación Porque se han perdido los valores éticos, religiosos, políticos, etc y ¿Por qué? Falta mucho compromiso de parte de las administraciones locales y Acción social. La falta de compromiso, no hay valoración del niño y el padre tampoco se esmera en corregirlo
Algunos niños que deben trabajar por necesidad
Prefieren salir a trabajar que ir a estudiar
Se identifica: Observando muchos niños fuera del colegio ejerciendo labores de trabajo. En las máquinas traga monedas, caminando por las diferentes calles La educación en Ciénaga tiene muy baja valoración debido a los continuos cese de actividades lo cual repercute en la normalidad académica perjudicando notablemente a los estudiantes en su proceso académico
Organiz Real Permanente ación comunit aria
Organiz ación comunit aria Educati vo publico Instituci ones publica
Organiz ación comunit aria
Real Permanente
Real Permanente
Potenci Coyuntural al
Real Permanente
Organiz Real Permanente ación comunit aria
Organiz ación comunit aria Estudia nte
Educati vo publico
Real Permanente
Potenci Coyuntural al
Real Permanente
acuerdos de trabajo y de apoyo mutuo para sacar adelante iniciativas desde la comunidad
alianzas a través de redes de apoyo tanto en formación como en procesos a desarrollar ejercicios de motivación y comprometimiento
alianzas a través de redes de apoyo tanto en formación como en procesos a desarrollar
alianzas a través de redes de apoyo tanto en formación como en procesos a desarrollar
alianzas a través de redes de apoyo tanto en formación como en procesos a desarrollar
Convenios con actividades y propuestas especificas, delegación de responsabilidades desde el ámbito de acción.
alianzas a través de redes de apoyo tanto en formación como en procesos a desarrollar
alianzas a través de redes de apoyo tanto en formación como en procesos a desarrollar
alianzas a través de redes de apoyo tanto en formación como en procesos a desarrollar
CONTRATO 464 DE 2011 - CONTRATISTA: TZ - CIER
![Page 26: Deserción y baja valoración de la educación: diagnóstico y ... · Libertad y Orden Pros d CAMINO ~Y 1 ... Lo que es expresión cultural ajena a las exigencias de la época y del](https://reader031.fdocumento.com/reader031/viewer/2022022104/5bc5078d09d3f2d9748c3de5/html5/thumbnails/26.jpg)
Convenios con actividades y propuestas especificas, delegación de responsabilidades desde el ámbito de acción.
alianzas a través de redes de apoyo tanto en formación como en procesos a desarrollar
alianzas a través de redes de apoyo tanto en formación como en procesos a desarrollar
alianzas a través de redes de apoyo tanto en formación como en procesos a desarrollar
Nix- UNOqC5 menos
25
4 k040 educación 4,„wbr de calidad _ _ _ ~Y LA PROSPERMID
Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia i
trbertad y Orden
Prospetidad
alianzas a través de redes de apoyo tanto en formación como en procesos a desarrollar
Por los continuos ceses de actividades programadas unas veces por las directrices nacionales otras por el Departamento y/o municipio lo que conlleva a la descontinuación entre profesor — alumno quien es el que se perjudica notablemente con esta interrupción. Menores trabajando, deambulando en la calle Verificando en las aulas de clases La baja valoración de la educación se evidencia con solo caminar las calles de Ciénaga en horas en la que los estudiantes deben estar estudiando, muchos jóvenes y niños en la calle, a veces hasta con el uniforme del colegio. En la descomposición social, observado en el trabajo infantil en sus peores formas Falta de sensibilización en los docentes. La desarticulación de las Instituciones al Sistema Nacional Regular
Los estudiantes no van al colegio y los profesores tampoco
Evidencias concretas en los colegios no obligan a los estudiantes a asistir. La secretaria de educación no cumple y los maestros se desmotivan La baja valoración de la educación se identifica cuando: Los padres de familia pueden apoyar a sus hijos con la realización de tareas y no lo hacen. De manera implícita o explícita no se le inculca al niño el cumplimiento de su deber como escolar. Los docentes no planifican adecuadamente sus clases, no aprovechan los medios que tienen a su alcance y las situaciones que propician aprendizaje y cuando las instituciones educativas no
Educati Real Permanente yo público organiz ación comunit aria
policía Potenci Coyuntural naciona al
Educati Real Permanente vo publico
Bienest Potenci Coyuntural ar al familiar
Educati Real Permanente vo publico Educati Real Permanente vo publico Organiz Real Permanente ación comunit aria
Organiz Real Permanente ación comunit aria
Convenios con actividades y propuestas especificas, delegación de responsabilidades desde el ámbito de acción. alianzas a través de redes de apoyo tanto en formación como en procesos a desarrollar
alianzas a través de redes de apoyo tanto en formación como en procesos a desarrollar
CONTRATO 464 DE 2011 - CONTRATISTA: TZ - CIER
![Page 27: Deserción y baja valoración de la educación: diagnóstico y ... · Libertad y Orden Pros d CAMINO ~Y 1 ... Lo que es expresión cultural ajena a las exigencias de la época y del](https://reader031.fdocumento.com/reader031/viewer/2022022104/5bc5078d09d3f2d9748c3de5/html5/thumbnails/27.jpg)
educación " de calidad
Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia Ltertad y Ideo
Pros ki
articulan los planes de estudio y su PEI a las necesidades de su entorno. No se le inculca al niño el cumplimiento de su deber como escolar Los entes del gobierno no realizan esfuerzos por mejorar la calidad de la educación. Los estudiantes están pendientes de otras cosas distintas al estudio Falta de convivencia escolar. Los resultados de las pruebas externas o pruebas saber
Con la deserción escolar podemos identificar la poca valoración. El desinterés de niños y padres de familia hacia la educación por falta de acciones contundentes para motivar e incentivar a la población estudiantil
Organiz Real Permanente
ación comunit aria Organiz Real Permanente
ación comunit aria
alianzas a través de redes de apoyo tanto en formación como en procesos a desarrollar
alianzas a través de redes de apoyo tanto en formación como en procesos a desarrollar
Observando niños y niñas por Organiz Real Permanente fuera del sistema y trabajando ación
comunit aria
En los estudiantes que no asisten Organiz Real Permanente a clases y le va mal en todos los ación exámenes A veces llegan a 11° comunit sin saber leer y escribir bien. aria Algunos estudiantes no valoran el Organiz Real Permanente
esfuerzo de los padres y de ación algunos maestros Deserción por comunit trabajo infantil. aria Las pruebas "Saber" son el Organiz Real Permanente identificador pero la ación responsabilidad involucra desde comunit el rector, padres de familia, aria sindicato, secretaria de educación, jefes de núcleos y pare de contar Se evidencia en la falta de Educati Real Permanente asistencia a los planteles; cuando yo no están en paro están en publico semana cultural o en semana de Uribe o en capacitación docente; todas las semanas hay una excusa Evidencia: Pruebas de estado. Es Educati Real Permanente más importante trabajar que yo estudiar publico Porque están faltos de ética. Organiz Real Permanente Imposible, Los estudiantes hoy en ación día se dirigen al plantel educativo comunit
alianzas a través de redes de apoyo tanto en formación como en procesos a desarrollar
alianzas a través de redes de apoyo tanto en formación como en procesos a desarrollar
alianzas a través de redes de apoyo tanto en formación como en procesos a desarrollar
alianzas a través de redes de apoyo tanto en formación como en procesos a desarrollar
* f1- 1-rtnigs
26
alianzas a través de redes de apoyo tanto en formación como en procesos a desarrollar
alianzas a través de redes de apoyo tanto en formación como en procesos a desarrollar
alianzas a través de redes de apoyo tanto en formación como en procesos a desarrollar
CONTRATO 464 DE 2011 - CONTRATISTA: TZ - CIER
![Page 28: Deserción y baja valoración de la educación: diagnóstico y ... · Libertad y Orden Pros d CAMINO ~Y 1 ... Lo que es expresión cultural ajena a las exigencias de la época y del](https://reader031.fdocumento.com/reader031/viewer/2022022104/5bc5078d09d3f2d9748c3de5/html5/thumbnails/28.jpg)
■00 educación ww de calidad o".
Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia 1,bertad y Ordell
Pros " d
le UÑÓ menos
con radio y escuchando música. Los resultados de las pruebas y exámenes
Se evidencia en nuestros pensamientos: para que estudiar si después no voy a conseguir trabajo.
aria Educati Real Permanente vo publico Educati Real Permanente yo publico
alianzas a través de redes de apoyo tanto en formación como en procesos a desarrollar
alianzas a través de redes de apoyo tanto en formación como en procesos a desarrollar
Encuestas CAP
Datos generales
Los encuestados en Ciénaga fueron residentes de esta ciudad, 16 mujeres y 19 hombres, con edades entre 16 y 86 años. 11 de ellos afro descendientes, 1 palanquero de San Basilio, los 24 restantes entre blancos y mestizos.
El nivel educativo de los asistentes fue predominante en el nivel medio-superior.
27
Básica primaria.
Básica secundaria y media.
Técnico o tecnológico.
Universitaria sin título.
Universitaria con título.
Postgrado sin título.
Postgrado con título.
No informa.
o
6
6
2
8
1
6
7
CONTRATO 464 DE 2011 - CONTRATISTA: TZ - CIER
![Page 29: Deserción y baja valoración de la educación: diagnóstico y ... · Libertad y Orden Pros d CAMINO ~Y 1 ... Lo que es expresión cultural ajena a las exigencias de la época y del](https://reader031.fdocumento.com/reader031/viewer/2022022104/5bc5078d09d3f2d9748c3de5/html5/thumbnails/29.jpg)
ki ~ educación :bit' de calidad
EL ~O PANA LA ~1~
Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia
P rd PIN/ g5
Total
Origen: Encuesta CAP, 2011
36
Su distribución por estratos fue predominante en el nivel más bajo.
Estrato, seeún vivienda Cantidad 1 13 2 9 3 6 4 5 5 0 6
No informó 3 Total 36 Origen: Encuesta CAP, 2011
Incidencia de la violencia
El 58% de los encuestados no han experimentado algún hecho violento como consecuencia del conflicto armado del país. Por su parte, el 19% refieren si haberlo experimentado, reportando haber sido víctima del desplazamiento forzado (3%), haber sufrido la muerte de un familiar (6%), víctima de amenazas (3%), reclutados a la fuerza (3%), haber sufrido la
desaparición de un familiar (3%).
Actividad principal
El 53% trabajan en tanto el 8% estudia. Quienes trabajan son en su mayoría profesionales independientes.
Condición laboral Porcentaje
Obrero o empleado de empresa particular. 3% Obrero o empleado del Gobierno. 17%
CONTRATO 464 DE 2011 - CONTRATISTA: TZ - CIER
![Page 30: Deserción y baja valoración de la educación: diagnóstico y ... · Libertad y Orden Pros d CAMINO ~Y 1 ... Lo que es expresión cultural ajena a las exigencias de la época y del](https://reader031.fdocumento.com/reader031/viewer/2022022104/5bc5078d09d3f2d9748c3de5/html5/thumbnails/30.jpg)
NOW educación Ministerio de
ww de calidad Educación Nacional ft NOW EL GALENO EUA LA PROSPERELAO República de Colombia
.41‘ • . ' ... Pros all 11~5
Lbertad y Ida]
Jornalero o peón. 0% Empleado doméstico. 0% Profesional independiente. 19% Trabajador independiente. 14% Patrón o Empleador. 0% Trabajador de su propia finca. 0% Trabajador familiar sin remuneración. 3% Ayudante sin remuneración. 0% No respondieron. 44%
12 de los asistentes informaron pertenecer a alguna institución pública, 4 a una organización no Gubernamental - ONG, 11 a organizaciones comunitarias y 1 a organizaciones religiosas.
18 de los asistentes tienen hijos o personas dependientes de ellos. Son 21 hombres y 12 mujeres entre 2 y 20 años de edad; 1 de ellos en condición de discapacidad, 5 de ellos afrodescendientes los restantes entre blancos o mestizos. Todos estudian: preescolar, básica primaria o básica secundaria. Excepto el menor de 2 años de edad, que aún se encuentra sin ningún nivel de escolaridad.
Conocimientos sobre el sector educativo
En Ciénaga, al parecer, los directivos y representantes de los diversos sectores de la comunidad educativa tienen un conocimiento insuficiente del sector educativo del que forman parte, en cuanto a su diversidad e importantes normas y condiciones institucionales para garantizarlo. Según indica la encuesta, la mayoría de ellos (64%) no sabe si existen normas que establezcan la obligatoriedad de la educación; el (61%) tampoco sabe,qué autoridades protegen el derecho a la educación; ni cómo interponer una acción de tutela (53%); tampoco (53%) si hay educación especial para niños discapacitados; ni (47%) cuál es su responsabilidad frente al acceso o permanencia de los niños en el sistema educativo.
CONTRATO 464 DE 2011 - CONTRATISTA: TZ - CIER
![Page 31: Deserción y baja valoración de la educación: diagnóstico y ... · Libertad y Orden Pros d CAMINO ~Y 1 ... Lo que es expresión cultural ajena a las exigencias de la época y del](https://reader031.fdocumento.com/reader031/viewer/2022022104/5bc5078d09d3f2d9748c3de5/html5/thumbnails/31.jpg)
WW educación 1" de calidad ■•■•
Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia lbertod Orden
Pros d p. 51.1.111M0 1.4/1■ LA PINTIPPIUM.
Algo mejor (39%) es su conocimiento de la existencia de educación especial para poblaciones diversas (indígenas y afrocolombianos), aunque se supondría fuera mayor por la alta presencia de estas en la región. El conocimiento de la existencia de educación especial para poblaciones afectadas por la violencia es mayor (80%).
En cuanto al conocimiento de estos representantes de la comunidad educativa sobre derechos y responsabilidades en relación con la educación, se encuentra en un nivel medio. Sin embargo, se identifica que hay desconocimiento.
Importante, (30%) de los derechos de los niños en condición de discapacidad, de las poblaciones afectadas por la violencia (36%), de los trámites para proteger los derechos a la educación de los niños (55%), de las responsabilidades de las Secretarías de Educación frente a la educación de los niños (67%) y los alcaldes (64%). Así mismo, desconocimiento (64%) de los establecimientos educativos ante este derecho de los niños.
Es significativo que también hay un gran desconocimiento (75%) de la edad a la que los niños deben ingresar al colegio. Así como de la fecha de su matriculación (61%).
Por el contrario, existe un desconocimiento no tan alto de las sanciones pertinentes. Tanto de las aplicables a establecimientos educativos, cuando no matriculan a un estudiante (33%), como de las que pueden tener los padres que no mandan a sus hijos al colegio (22%).
Los encuestados en alta mayoría (86,1%) conocen de la gratuidad de la matrícula y pensión en los colegios públicos. Así como que los niños que trabajan necesitan estudiar (78%) y que es igualmente obligatorio estudiar para las niñas, que para los niños (69%).
El (44%) de los encuestados conoce situaciones en que la comunidad ha reclamado a los padres de familia, porque no mandan sus hijos a estudiar. La mayoría de los encuestados (55%) conoce de instituciones u organizaciones
CONTRATO 464 DE 2011 - CONTRATISTA: TZ - CIER
![Page 32: Deserción y baja valoración de la educación: diagnóstico y ... · Libertad y Orden Pros d CAMINO ~Y 1 ... Lo que es expresión cultural ajena a las exigencias de la época y del](https://reader031.fdocumento.com/reader031/viewer/2022022104/5bc5078d09d3f2d9748c3de5/html5/thumbnails/32.jpg)
■00 educación k ". de calidad
Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia Libertadv Ord.
Praia? P 6 CAWNOPWU1 POOSPIIRIOAD
comunitarias que promueven la importancia de la educación. El (83%) conoce la escuela más cercana a su hogar. La gran mayoría de los encuestados (72%) conoce personas cercanas, que gracias a la educación han logrado su superación o la de su comunidad. Sin embargo, también el (39%) ha conocido amigos de sus hijos que no estudian.
Al autocalificar sus conocimientos de varios temas relacionados con la educación la mayoría de los encuestados se ubican entre quienes conocen mucho en varios de ellos. Estas autocalificaciones han sido realizadas en una escala de 1 a 10, en la que para la presente síntesis se ha contabilizado solamente el 30% superior. Así, en este nivel superior se ubica a sí mismo el 44,5% de los encuestados en cuanto a su conocimiento de las diferencias en ingresos relacionadas con el tener estudio. Lo mismo hace el 47,2% en relación con el conocimiento de las peores formas de trabajo infantil; 33,3% en relación con el conocimiento del nivel educativo al que aspiran llegar sus hijos; el 38,8% en cuanto al conocimiento de lo que piensan sus hijos o los niños de su familia acerca de las capacidades que tienen. El 47,2% se ubican en un nivel alto de conocimiento de la forma como las instituciones educativas recuperan las costumbres y tradiciones del municipio. Igualmente, el 63,8% cree conocer mucho la forma como las instituciones educativas de su municipio adaptan su proyecto pedagógico a las necesidades de sus estudiantes y el 61,1% considera tener alto conocimiento del nivel educativo, que lograron cursar sus vecinos y amigos.
Actitudes frente a la educación
El 72,2% de los encuestados considera que en el plan de gobierno de un alcalde, nunca justifica dejar de mencionar el tema educativo, si hay otros problemas más graves en el municipio. En tanto el 5,5% considera que a veces se justifica y el 19,4% considera que siempre se justifica. El 61,1% considera que nunca se justifica desobedecer las leyes de educación, en tanto que el 22,2% considera que a veces se justifica y el 13,8% considera que siempre se justifica. El 58,3% considera que nunca se justifica
CONTRATO 464 DE 2011 - CONTRATISTA: TZ - CIER
![Page 33: Deserción y baja valoración de la educación: diagnóstico y ... · Libertad y Orden Pros d CAMINO ~Y 1 ... Lo que es expresión cultural ajena a las exigencias de la época y del](https://reader031.fdocumento.com/reader031/viewer/2022022104/5bc5078d09d3f2d9748c3de5/html5/thumbnails/33.jpg)
Wk0 educación i■ww de calidad
Ministerio de : - Educación Nacional
República de Colombia EL .1111»:. PARA LA
Prospgrádd
UMO menos
32
desobedecer a las autoridades encargadas de proteger la educación de los niños, cuando se desconfía de dichas instituciones. En tanto que el 27,7% considera que a veces se justifica y el 13,8% considera que siempre se justifica. El 66,6% considera que siempre se justifica colocar una tutela si se va a garantizar el derecho a la educación de un niño, el 5,5% considera que a veces se justifica y el 27,7% que nunca se justifica.
El 58,3% de los encuestados se encuentran de acuerdo con que la Secretaría de Educación que no garantice la oferta educativa (acceso y permanencia) a todos los niños debe ser sancionada. Por su parte, el 13,8% mantiene una posición neutral, mientras el 8,3% se encuentra en desacuerdo. El 66,6% está de acuerdo con que los colegios públicos que se abstengan de recibir a algún niño deben ser sancionados, mientras 5,5% se encuentra en una posición neutral, el 11,1% se encuentra en desacuerdo. El 58,3% se encuentra de acuerdo en que los padres o cuidadores que no manden sus niños al colegio deben ser amonestados, multados o arrestados, mientras el 16,6% mantiene una posición neutral, el 8,3% se encuentra en desacuerdo. El 52,7% está en desacuerdo en que los niños que desertaron del colegio no deberían tener la oportunidad de regresar, mientras el 24,9% está de acuerdo y el 5,5% mantiene una posición neutral.
El 30,5% de los encuestados se encuentra de acuerdo con que las personas que tienen más educación son mejores ciudadanos, por su parte el 33,3% mantiene una posición neutral, mientras el 22,2% se encuentra en desacuerdo. El 49,9% está de acuerdo con que las personas que tienen mayor educación, tienen mayores oportunidades laborales, mientras que el 27,7% se encuentra en una posición neutral, ninguno de ellos se encuentra en desacuerdo. El 5,5% se encuentra de acuerdo con que la educación es para los ricos, mientras el 22,2% mantiene una posición neutral, y el 52,7% se encuentra en desacuerdo. El 41,6% está en desacuerdo en que a uno le puede ir bien en la vida sin necesidad de estudiar tanto, mientras el 8,3% está de acuerdo y el 38,8% mantiene una posición neutral. El 19,4% de los encuestados se encuentra de acuerdo con que es poco útil lo que sabe la comunidad para la educación de sus hijos, por su parte el 36,1% mantiene una posición neutral, mientras el 30,5% se encuentra en desacuerdo. El
CONTRATO 464 DE 2011 - CONTRATISTA: TZ - CIER
![Page 34: Deserción y baja valoración de la educación: diagnóstico y ... · Libertad y Orden Pros d CAMINO ~Y 1 ... Lo que es expresión cultural ajena a las exigencias de la época y del](https://reader031.fdocumento.com/reader031/viewer/2022022104/5bc5078d09d3f2d9748c3de5/html5/thumbnails/34.jpg)
knO educación 0̀0 de calidad 010k0
Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia Liberted y Orden
Ppair1 EL COMINO /AA LA
5,5% está de acuerdo con que es preferible que las mujeres trabajen y no que estudien, mientras que el 8,3% se encuentra en una posición neutral, el 72,2% se encuentra en desacuerdo. El 2,7% se encuentra de acuerdo con que los hombres se forman mejor trabajando que estudiando, mientras el 11,1% mantiene una posición neutral y el 72,2% se encuentra en desacuerdo.
En cuanto a los niños, niñas y jóvenes de su municipio el 11,1% de los encuestados se encuentra de acuerdo con que deben ingresar al colegio a la edad en la que ingresaron sus padres, por su parte el 16,6% mantiene una posición neutral, mientras el 63,8% se encuentra en desacuerdo. El 19,4% está de acuerdo con que deben ser educados en sus hogares si son indígenas o afro descendientes, mientras 11,1% se encuentra en una posición neutral y el 61,1% se encuentra en desacuerdo. El 8,3% se encuentra de acuerdo con que deberían sacarlos del colegio y ponerlos al cuidado exclusivo de su familia, en el caso de que tengan alguna discapacidad, mientras el 8,3% mantiene una posición neutral, el 72,2% se encuentra en desacuerdo. El 72,2% está en desacuerdo con que si son afectados por la violencia no tienen condiciones adecuadas para estudiar, mientras el 11,1% está de acuerdo y el 8,3% mantiene una posición neutral. El 47,2% de los encuestados se encuentra de acuerdo con que no deben trabajar en actividades que afecten sus derechos, por su parte el 13,8% mantiene una posición neutral, mientras que el 27,7% se encuentra en desacuerdo. El 5,5% está de acuerdo con que deben ir al colegio sólo si van otros niños de su barrio, mientras 5,5% se encuentra en una posición neutral, el 80,5% se encuentra en desacuerdo. El 5,5% se encuentra de acuerdo con que deben estudiar hasta el grado al que llegaron sus padres, mientras que el 11,1% mantiene una posición neutral y el 69,4% se encuentra en desacuerdo. El 13,8% de los encuestados se encuentra de acuerdo con que abandonan el colegio porque son irresponsables, por su parte el 16,6% mantiene una posición neutral, mientras que el 55,5% se encuentra en desacuerdo.
Al clasificar la importancia de las acciones para mejorar el acceso y la permanencia escolar en su municipio, la mayoría de los encuestados los
CONTRATO 464 DE 2011 - CONTRATISTA: TZ - CIER
![Page 35: Deserción y baja valoración de la educación: diagnóstico y ... · Libertad y Orden Pros d CAMINO ~Y 1 ... Lo que es expresión cultural ajena a las exigencias de la época y del](https://reader031.fdocumento.com/reader031/viewer/2022022104/5bc5078d09d3f2d9748c3de5/html5/thumbnails/35.jpg)
kfi0 educación " de calidad Wk0
Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia
Pros csi El CM». MEA u PEOSPEREELO
consideran muy importantes. Esta clasificación ha sido realizada en una escala de 1 a 10. En la que, para la presente sinopsis, se ha contabilizado solamente el 30% superior. Así, en este nivel superior se ubica a sí mismo el 83,3% de los encuestados considera importante que la educación, que reciban los niños sea adecuada a lo que ellos necesitan.Lo mismo hace el 86,1% en relación con los colegios que desarrollen programas para que los niños permanezcan en sus estudios. El 77,7% en relación con todas las personas, independientemente de que tengan hijos, estén pendientes del funcionamiento de las instituciones educativas del municipio; el 24,9% en cuanto a que la comunidad rechace a los padres que no mandan a sus hijos al colegio, el 58,3% considera igualmente importante que las organizaciones sociales o comunitarias presionen a los padres para que se hagan responsables por su permanencia educativa.
Prácticas frente a la educación
En cuanto a las acciones que se pueden realizar frente al tema educativo, se encuentra de manera significativa que los encuestados no las realizan, evidenciándose que el 58,3% no ha hecho seguimiento a la gestión de algún gobernante de turno frente a los temas educativos. Así como el 63,8% no ha acudido ante alguna autoridad cuando supo de algún niño que no se encontraba estudiando, el 69,4% no ha acudido ante alguna entidad o autoridad para que sancionara a algún padre. El 72,2% no ha acudido ante alguna entidad o autoridad para que sancionara a alguna institución educativa, el 69,4% no ha utilizado mecanismos para proteger el derecho a la educación de los niños, el 52,7% no ha participado en alguna reunión con instituciones u organizaciones sociales o comunitarias para eliminar la deserción escolar.
Por su parte, las acciones en cuanto a los niños, niñas y jóvenes de su municipio han sido por el contrario más frecuentes, evidenciando así, que el 63,8% de los encuestados afirma haber motivado a los niños o niñas que trabajan para que vayan al colegio, el 47,2% motivado a los niños o niñas en situación de discapacidad, el 33,3% motivado a los niños y niñas indígenas o afrocolombianos; el 55,5% motivado a los niños y niñas afectados por la
CONTRATO 464 DE 2011 - CONTRATISTA: TZ - CIER
![Page 36: Deserción y baja valoración de la educación: diagnóstico y ... · Libertad y Orden Pros d CAMINO ~Y 1 ... Lo que es expresión cultural ajena a las exigencias de la época y del](https://reader031.fdocumento.com/reader031/viewer/2022022104/5bc5078d09d3f2d9748c3de5/html5/thumbnails/36.jpg)
kONO educación ,1„101Y de calidad _ _ EL CMINKI ~U LA MOIMIORIMD
Ministerio de : Educación Nacional
República de Colombia
Pros bond y Id.
violencia, el 66,6% participado en actividades promovidas por algún colegio, distintas a entregas de notas o citaciones.
Así mismo, en un porcentaje significativo los encuestados afirman haberapoyado a sus vecinos o familiares a resolver alguna urgencia económica relacionada con la educación de sus hijos (38,8%), hablado o comentado sobre alguna norma o política del sector educativo (36,1%), hablado para que asumiera la responsabilidad de mandar a los niños a estudiar (61,1%), hablado sobre la importancia de la educación para generar mayores oportunidades laborales (63,8%), hablado con alguna persona que no tiene mucha educación para motivarlo a que sus hijos accedan y permanezcan en la educación (66,6%).
Es relevante que según los encuestados refieren (13,8%) ingresan al colegio a los niños a los 5 años de edad, (38,8%) los matricula cumpliendo los tiempos indicados por el colegio o la Secretaría de Educación, (38,8%) los apoya para que realicen sus tareas y mejoren su rendimiento escolar, (30,5%) los motiva para que hablen con sus amigos sobre la importancia de la educación, (36,1%) habla con ellos sobre su futuro educativo; (41,6%) los motiva para que accedan y permanezcan en la educación, el (30,5%) pendiente del colegio donde estudia tenga en cuenta los saberes o las costumbres de su comunidad, (41,6%) cumple las normas que tiene sobre la educación de sus hijos o menores de su hogar.
Resultados Ponderados
En el siguiente cuadro se presentan las causas de baja valoración identificadas a través de la encuesta CAP en el ETC Ciénaga. En relación a los resultados obtenidos se define la siguiente escala:
CONTRATO 464 DE 2011 - CONTRATISTA: TZ - CIER
![Page 37: Deserción y baja valoración de la educación: diagnóstico y ... · Libertad y Orden Pros d CAMINO ~Y 1 ... Lo que es expresión cultural ajena a las exigencias de la época y del](https://reader031.fdocumento.com/reader031/viewer/2022022104/5bc5078d09d3f2d9748c3de5/html5/thumbnails/37.jpg)
EL °MUNO PARA LA PROSPERIDAD
kow educación 0̀0 de calidad v..
Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia
Prosp áad Pa. 5
100%-75% Aceptables
74%-50% Moderado
49%-25% Critico
24%-0% Muy Critico
Las causas que serán intervenidas a corto plazo son aquellas en donde conocimientos, actitudes y/o prácticas pertenecen a la categoría de muy críticos.
";-"-
UNO menos
36
CONTRATO 464 DE 2011 - CONTRATISTA: TZ - CIER
![Page 38: Deserción y baja valoración de la educación: diagnóstico y ... · Libertad y Orden Pros d CAMINO ~Y 1 ... Lo que es expresión cultural ajena a las exigencias de la época y del](https://reader031.fdocumento.com/reader031/viewer/2022022104/5bc5078d09d3f2d9748c3de5/html5/thumbnails/38.jpg)
EL CAMINO PARA LA PROSIMANALLI
k". educación wl° de calidad .•■•
Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia
Prosperidad parra s
`‘c
UÑO menos
37
28% 71%
69% 50%
67% 77%
75% 58%
89% 97°/0
90%
68%
64%
69%
57% 82%
70% 68%
63%
Razón relacionada con la poca importancia
Desconfianza institucional en las entidades que garantizan el derecho a la educación -Autoridades de Protección-
Desconfianza institucional en las entidades que garantizan el derecho a la educación -Secretaria de Educación-
Desconfianza institucional en las entidades que garantizan el derecho a la educación -Gobierno Municipal-
Ausencia de responsabilidad asumida por parte de los padres o acudientes.
Es parte de la cultura que los niños ingresen tarde
Desconfianza institucional en las entidades que garantizan el derecho a la educación -Instituciones Educativas-
Desempeño de roles más relevantes que la educación -Trabajo Infantil-
Ausencia de mecanismos de protección
La educación es poco pertinente
Ausencia de mecanismos sancionatorios -Padres-
Ausencia de mecanismos sancionatorios -Miembros Comunidad Educativa-
Ausencia de normas y políticas que consagren el derecho a la educación
Comportamiento imitativo Visión elitista de la educación -Indigenas, Afros-
Poco capital social para fomentar el valor por la educación
Cuadro 1. Resultados Encuestas CAP.
CONTRATO 464 DE 2011 - CONTRATISTA: TZ - CIER
![Page 39: Deserción y baja valoración de la educación: diagnóstico y ... · Libertad y Orden Pros d CAMINO ~Y 1 ... Lo que es expresión cultural ajena a las exigencias de la época y del](https://reader031.fdocumento.com/reader031/viewer/2022022104/5bc5078d09d3f2d9748c3de5/html5/thumbnails/39.jpg)
who educación " de calidad VIO
Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia
101 CAOAMO /AM LA ~ARMAD
Resultados Comparativos
Conviene recordar que en el taller de diagnóstico participativo se instruyó que para fines de determinar las causas de la baja valoración -Cada participante debe actuar como vocero de su comunidad de acuerdo al sector al que pertenece" en tanto que la encuesta CAP está dirigida al propio participante. De manera que tenemos dos diagnósticos de las causas de la baja valoración uno puntual sobre sus causas en términos de conocimientos, actitudes y prácticas y otro, extenso, sobre estos en los participantes del taller en cuanto individuos. Ambos son complementarios como información sobre dos poblaciones supuestamente diferentes del mismo municipio que sin embargo, tienen coincidencias como puede verse en el campo contrastable de los dos diagnósticos y del formulario en el que los asistentes al taller presentan porcentajes bajos de acciones de colaboración con sus hijos en temas escolares de manera semejante a como suponen en la población responsable de la deserción.
Tanto en los resultados del Taller diagnóstico como en los del CAP, se presenta para el ET Ciénaga que una de las causas de la baja valoración de la educación es la ausencia de responsabilidad asumida por parte de los padres, mostrándose un 52% del total de los participantes en el taller.
Otro de los elementos que está relacionado con las causas de la baja valoración de la educaciónes la ausencia de corresponsabilidad asumida por parte de los mismos actores, manifestándose en los resultados del taller un 18 % del total de los participantes.
Un tercer punto que se relaciona con la baja valoración de la educación es la poca pertinencia de esta, en relación con las necesidades de la ET Ciénaga entidades territoriales, situación que muestra un 10 % en los resultados del taller participativo.
CONTRATO 464 DE 2011 - CONTRATISTA: TZ - CIER
![Page 40: Deserción y baja valoración de la educación: diagnóstico y ... · Libertad y Orden Pros d CAMINO ~Y 1 ... Lo que es expresión cultural ajena a las exigencias de la época y del](https://reader031.fdocumento.com/reader031/viewer/2022022104/5bc5078d09d3f2d9748c3de5/html5/thumbnails/40.jpg)
■•■• educación ww '01° de calidad
Ministerio de l!'" Educación Nacional
República de Colombia 1/bertod y Orden
Prosld P. CAMINO IMNIA LA ~OW110
IT1 :z*v
UÑÓ menos
39
Conclusiones
Los aportes de los asistentes al Taller de Diagnóstico Participativo, lo mismo que los resultados de su abordaje en la Encuesta de Conocimientos, Actitudes y Prácticas sobre la Educación permiten afirmar:
Los asistentes al taller refieren como las principales causas de la baja valoración de la educación en ciénaga, la ausencia de responsabilidad asumida por parte de los padres, madres y/o acudientes, la ausencia de Corresponsabilidad asumida por parte de los mismos actores y la poca pertinencia de la Educación. Las principales causas de la baja valoración de la educación son:
Según el taller:
CAUSA CAP DIMENSIÓN
Ausencia de responsabilidad asumida por parte de los padres o acudientes
Practica Familiar
Ausencia de corresponsabilidad asumida por parte de
los mismos actores Actitudes Social- cultural
La educación es poco pertinente Practicas Política -socioeconómica
Según Encuesta CAP:
CAUSA CAP DIMENSIÓN
Desconfianza institucional en las entidades que garantizan el derecho a la educación — Autoridades de Protección
Conocimiento- Practica
Político
Desconfianza institucional en las entidades que garantizan el derecho a la educación — Secretaria de educación
Conocimiento- Practica
Político
Desconfianza institucional en las entidades que garantizan el Conocimiento- Político
CONTRATO 464 DE 2011 - CONTRATISTA: TZ - CIER
![Page 41: Deserción y baja valoración de la educación: diagnóstico y ... · Libertad y Orden Pros d CAMINO ~Y 1 ... Lo que es expresión cultural ajena a las exigencias de la época y del](https://reader031.fdocumento.com/reader031/viewer/2022022104/5bc5078d09d3f2d9748c3de5/html5/thumbnails/41.jpg)
1F NiZ- UMO menos
40
• ~ educación 011 NION0 idad I"' de calidad
NR11
Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia
44- thaftod v Orden
Pros d
derecho a la educación — Gobierno municipal Practica
Ausencia de responsabilidad asumida por parte de los padres o acudientes
Conocimiento Familiar
Es parte de la cultura que los niños ingresen tarde Conocimiento Social-cultural
Desconfianza institucional en las entidades que garantizan el derecho a la educación — Instituciones educativas
Conocimiento Institucional
Desempeño de roles más relevantes que la educación — Trabajo infantil
Practicas Socioeconómic
a
Ausencia de mecanismos de protección Practica Político
La educación es poco pertinente Practica Politica -socioeconómica
Ausencia de mecanismos sancionatorios- Padres Practica Politica -socioeconómica
Ausencia de mecanismos sancionatorios- Miembros de
comunidad educativa Practica Politica -
socioeconómica
Se destaca por los asistentes la presencia de falta de compromiso familiar, baja participación de padres, docentes y niños, influencia de desplazamiento, pobreza, carencias culturales, falta de compromisos institucionales.
Eexiste un deficiente conocimiento de normas y autoridades relacionadas con el derecho a la educación. Como bajo seguimiento de las autoridades responsables de su cumplimiento.
Las reflexiones de los participantes no plantean estrategias de intervención en tal sentido, estas deberán ser producto de iniciativa estatal. Sin embargo, sus sugerencias deberán ser retomadas como apoyo y enriquecimiento para la que se elabore con tal finalidad.
CONTRATO 464 DE 2011 - CONTRATISTA: TZ - CIER
![Page 42: Deserción y baja valoración de la educación: diagnóstico y ... · Libertad y Orden Pros d CAMINO ~Y 1 ... Lo que es expresión cultural ajena a las exigencias de la época y del](https://reader031.fdocumento.com/reader031/viewer/2022022104/5bc5078d09d3f2d9748c3de5/html5/thumbnails/42.jpg)
k•■• educación ,1,„,,,r„„`. de calidad C~KO ~U PROSKRIOW
Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia
Prosperidad POWS
SEGUNDA PARTE ESTRATEGIA
Estrategia de intervención
Se ha diseñado e implementado una estrategia integral de acción pedagógica, movilización social y de comunicación, que contribuirá a incrementar la importancia que la comunidad del municipio asigna a la educación y así incentivar la transformación de comportamientos sociales, particularmente los relacionados con la deserción escolar.
Las estrategias pedagógicas son aquellas acciones realizadas con el propósito de facilitar la formación y el aprendizaje; procesos que se definen basados en referentes teóricos y metodológicos para efectuar una práctica educativa. Los fundamentos teóricos y el análisis de las circunstancias frente a las cuales se piensa la estrategia (características del sujeto que aprende, lo que se enseña y el contexto sociocultural) son elementos que clarifican la dirección en la búsqueda de los objetivos planteados, a los que responde la planeación de la estrategia pedagógica.
Las estrategias comunicativas, facilitan la transmisión de la información para el logro de cambios comportamentales desde diferentes medios audiovisuales, privilegiando los existentes en la comunidad y los que logran tener una mayor receptividad y posibilidades de aceptación en ella.
Las estrategias de movilización social hacen referencia a la vinculación de los actores de una comunidad en la construcción concertada de propuestas, para hacer frente a situaciones de diversa índole, en este caso, a las causas de la baja valoración de la educación. Uno de los propósitos de este tipo de estrategias es lograr el apoyo desde diversas perspectivas, aportadas por los
CONTRATO 464 DE 2011 - CONTRATISTA: TZ - CIER
![Page 43: Deserción y baja valoración de la educación: diagnóstico y ... · Libertad y Orden Pros d CAMINO ~Y 1 ... Lo que es expresión cultural ajena a las exigencias de la época y del](https://reader031.fdocumento.com/reader031/viewer/2022022104/5bc5078d09d3f2d9748c3de5/html5/thumbnails/43.jpg)
■•■• educación .11120 de calidad 0.~ nuu
Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia Lhertad y Iden
Prosaid
diferentes actores, en virtud de miradas integrales de la situación y el desarrollo de acciones individuales y colectivas para enfrentar procesos de cambio en las comunidades.
Implica procesos de organización social para la participación colectiva con el fin de intervenir en asuntos partiendo de sus intereses, expectativas y logrando mayores niveles de autonomía. La movilización social permite el reconocimiento de las comunidades: familias, organizaciones y sus representantes como actores con capacidad propositiva y de aportar a la construcción colectiva del desarrollo del ente territorial.
Principios
La estrategia de acción pedagógica, movilización social y de comunicación a corto, mediano y largo plazo está orientada por los siguientes principios:
La generación de procesos formativos: implica la búsqueda y la construcción de diferentes acciones y propuestas que busquen superar lo puramente temporal, para dar lugar a la continuidad en la intervención que pretende promover el desarrollo humano.
La construcción de sujetos sociales retorna la posibilidad que todo ser humano tiene de construirse y transformarse a sí mismo, y al entorno en dirección a su proyecto de vida personal, familiar, comunitaria y social.
El aprendizaje como un acontecimiento: desde la necesidad de hacer que las experiencias logren incidir en el sujeto, constituyéndose en vivencias que se configuran en la relación con los otros.
La promoción de la autogestión: como elemento que reconoce el derecho y el deber de cada individuo y de las organizaciones sociales, que forma parte de participar activamente en la generación de cambios conscientes orientados a la realización de proyectos personales, grupales y sociales.
CONTRATO 464 DE 2011 - CONTRATISTA: TZ - CIER
![Page 44: Deserción y baja valoración de la educación: diagnóstico y ... · Libertad y Orden Pros d CAMINO ~Y 1 ... Lo que es expresión cultural ajena a las exigencias de la época y del](https://reader031.fdocumento.com/reader031/viewer/2022022104/5bc5078d09d3f2d9748c3de5/html5/thumbnails/44.jpg)
VIO educación 14 N" de calidad VIII
Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia
1W" herlod y Orden
Prosmidad P.~ E. COMINO PASA LA PRON11118000
El reconocimiento de la educación como derecho: como principio fundamental para su reconocimiento en la escala valorativa de las personas y en la acción de organizaciones e instituciones sociales.
El reconocimiento de las particularidades del contexto: es decir, el de la especificidad de los grupos poblacionales tales como: grupos de indígenas, afrodescendientes, entre otros y de su derecho a una educación pertinente.
Estrategia específicade intervención
La estrategia de intervención en Ciénaga se sustentará en el diagnóstico aportado por el Taller y la Encuesta de Conocimientos, Actitudes y Prácticas sobre la Educación.
FUENTE
Taller
CAUSA
Ausencia de responsabilida d asumida por parte de los padres o acudientes
CAP
Practica
DIMENS IÓN
Familiar
ESTRATEGIA
Realizar el taller "Los padres y el acompañamiento educativo" dirigido a padres e hijos.
LINEA DE ACCIÓN
Pedagogía
Taller
Ausencia de
corresponsabil
idad asumida
por parte de los mismos
actores
Actitudes Social- cultural
Realizar con las brigadas una obra de teatro "Jorge y el libro" donde el mensaje a la comunidad se concentre en la responsabilidad de los actores sociales y comunitarios como autoridades del desarrollo personal y social del niño y también de los estudiantes
Pedagogía - Movilización
CONTRATO 464 DE 2011 - CONTRATISTA: TZ - CIER
![Page 45: Deserción y baja valoración de la educación: diagnóstico y ... · Libertad y Orden Pros d CAMINO ~Y 1 ... Lo que es expresión cultural ajena a las exigencias de la época y del](https://reader031.fdocumento.com/reader031/viewer/2022022104/5bc5078d09d3f2d9748c3de5/html5/thumbnails/45.jpg)
GLIMO PARA LA PPOWERIOAD
ilberrod y ()deo
0"0 educación ww de calidad ■•■•
Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia
como individuos responsables de su proceso educativo.
La educación Política
Movilizar la creación de mesas intersectoriales que permitan una
Movilización social
Taller es poco pertinente
Prácticas - socioec onómica
retroalimentación al currículo con base en las necesidades regionales y nacionales. .
Encuest a
Desconfianza institucional en las entidades que garantizan el derecho a la educación — Autoridades de Protección
Conocimien to-Practica
Político
A través de me- dios de comunica-ción impresos (afi-ches, volantes), radiales (emisoras locales e institu-cionales) y perifo-neo (menciones), informar a la comunidad sobre quiénes son y dónde pueden encontrar las auto- ridades de pro- tección del dere- cho a la educa- ción. Así mismo, se informa a la comunidad sobre los mecanismos para ejercer el derecho a la edu-cación haciendo uso de las herra-mientas jurídicas.
Comunicación
CONTRATO 464 DE 2011 - CONTRATISTA: TZ - CIER
![Page 46: Deserción y baja valoración de la educación: diagnóstico y ... · Libertad y Orden Pros d CAMINO ~Y 1 ... Lo que es expresión cultural ajena a las exigencias de la época y del](https://reader031.fdocumento.com/reader031/viewer/2022022104/5bc5078d09d3f2d9748c3de5/html5/thumbnails/46.jpg)
ko. educación wl° de calidad
EL CUINO MIRA MONIIIIMAD
Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia
Encuest a
Desconfianza institucional en las entidades gue garantizan el derecho a la educación — Secretaria de educación
Conocimien to-Practica
Político
Divulgación de las oficinas de aten-ción al ciudadano. Promoción de las páginas web insti-tucionales de la Secretaría de
Educación. Rea li-zación de "Institu-ciones educativas al parque"
Comunicación
Encuest a Desconfianza
institucional en las entidades que garantizan el derecho a la educación — Gobierno municipal
Conocimien to-Practica
Político
Realizar un taller dirigido a padres y
docentes deno- minado "Respon-
sabilidad de las instituciones edu-
cativas y el Estado en la garantía al
derecho de la
educación"
Práctica
Encuest a
Ausencia de responsabilidad asumida por parte de los padres o acudientes
Conocimien to
Familiar
Realizar campaña
mediática donde se resalta el men-saje del deber de los padres frente
al acompañamien-to en el proceso educativo del niño: "En familia se aprende más". La campaña involu-cra afiches, volan-tes, perifoneo
Comunicación
Encuest
Es parte de la cultura que los niños ingresen tarde
Conocimien to
Social- cultural
A través de me-
dios de comúni-
cación impresos, radiales y perifo- neo, informar a la
comunidad sobre
Comunicación
CONTRATO 464 DE 2011 - CONTRATISTA: TZ CIER
![Page 47: Deserción y baja valoración de la educación: diagnóstico y ... · Libertad y Orden Pros d CAMINO ~Y 1 ... Lo que es expresión cultural ajena a las exigencias de la época y del](https://reader031.fdocumento.com/reader031/viewer/2022022104/5bc5078d09d3f2d9748c3de5/html5/thumbnails/47.jpg)
kni0 educación I I"' de calidad ■010
Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia
1.. Iterad y Orden
CUINO PARA LA 0110.1.0■11,110
a la edad en la cual los niños deben iniciar su esco- laridad.
Encuest a
Desconfianza institucional en las entidades que garantizan el derecho a la educación — Instituciones educativas
Conocimien to
Institucio nal
Las instituciones educativas forta- lecen los mecanis-mos de comunica-ción con la comu-nidad educativa y particularmente con las asocia- ciones de padres de familia. Mues- tra Instituciones Educativas al Par-que cuyo énfasis sea la socia I-zación de metas, planes e indica-dores de calidad, garantías al dere-cho a la educa-ción.
Movilización social
Encuest a
Desempeño de roles más relevantes que la educación — Trabajo infantil
Practicas Socioec onómica
Implementar talle- res con padres y estudiantes, dirigi- dos a la realiza-ción de un proyec-to de vida perso-nal y familiar, alre-dedor de la educa-ción como fuente de desarrollo sos-tenible para la co-munidad.
Pedagogía
Ausencia de mecanismos de protección
Practica Político
Realización de ta- Ileres dirigidos a padres para socia-lizar los meca-
Pedagogía
CONTRATO 464 DE 2011 - CONTRATISTA: TZ - CIER
![Page 48: Deserción y baja valoración de la educación: diagnóstico y ... · Libertad y Orden Pros d CAMINO ~Y 1 ... Lo que es expresión cultural ajena a las exigencias de la época y del](https://reader031.fdocumento.com/reader031/viewer/2022022104/5bc5078d09d3f2d9748c3de5/html5/thumbnails/48.jpg)
10%0 educación 1„.„„Y de calidad _ cuma nuu
Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia [herrad y Iden
Pros I 11
CONTRATO 464 DE 2011 - CONTRATISTA: TZ - CIER
Encuest a
nismos de denun-cia ante la vulne-ración del derecho a la educación. Dentro de la diná-mica del taller, llevar a cabo ejer-cicios relaciona-dos con la forma de abordar posi-bles casos de vul-neración.
Encuest a
La educación
es poco
pertinente Practica
Política - socioec onómica
Movilizar la crea- ción de mesas intersectoriales que permitan una retroalimentación al currículo con base en las nece-sidadesregiona- les y nacionales.
Movilización social
Encuest a
Ausencia de
mecanismos
sancionatorios-
Padres
Practica Política - socioec onómica
Realizar en las jornadas cultura- les unos plantones denominados "cla-mor por la educa-ción", donde se invite a todos los padres a matricu-lar a los niños y jóvenes en las instituciones edu-cativas. A media-no plazo se propo-ne articular estas invitaciones a las brigadas donde se ubique a los pa-dresque no lleven a sus hijos al co-legio de familia y
Comunicación - Movilización social
UÑO mena 47
![Page 49: Deserción y baja valoración de la educación: diagnóstico y ... · Libertad y Orden Pros d CAMINO ~Y 1 ... Lo que es expresión cultural ajena a las exigencias de la época y del](https://reader031.fdocumento.com/reader031/viewer/2022022104/5bc5078d09d3f2d9748c3de5/html5/thumbnails/49.jpg)
EL CIWIMO ~Y LA PROMMIDAD bbertad y Ideo
low educación ". de calidad ■00
Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia
Pra/1 P.
aplicar una san- ción social bajo el mensaje "Ciénaga quiere que su hijo vaya a estudiar".
Encuest a
Ausencia de mecanismos sancionatorios- Miembros de comunidad educativa
Practica Política - socioec onómica
Organizar en par- ques públicos acti-vidades de hacer-camientoinstitu- cional a la comu-nidad "Institucio- nes al parque" dando a conocer funcionamiento institucional, servi- cios, beneficios que brinda a la comunidad.
Movilización social
Está orientada a la fundamentación a nivel local de procesos que posibiliten cambios en conocimientos, actitudes y prácticas asociadas a la baja valoración de la educación. Comprende:
Jornada de Constitución de la Alianza: apoyada con la guía de organización de la Alianza y el Acta de Constitución, debe generar como resultado la constitución de una alianza para la educación y el desarrollo humano, socioeconómico y comunitario y la conformación por esta del Plan de Trabajo Autogestionario, producto del trabajo colectivo y mancomunado entre los diferentes actores sociales, que en cada ETC hayan expresado su voluntad y compromiso de participar en prode la valoración social de la educación.
La alianza estará constituida por líderes de la comunidad y representantes de sectores de la comunidad educativa en particular. Serán invitados quienes expresaron su interés en colaborar en las labores para elevar la valoración de la educación con la finalidad de reducir la deserción escolar en el Taller de Diagnóstico Participativo, pero en ella podrán participar todos los que lo
CONTRATO 464 DE 2011 - CONTRATISTA: TZ - CIER
![Page 50: Deserción y baja valoración de la educación: diagnóstico y ... · Libertad y Orden Pros d CAMINO ~Y 1 ... Lo que es expresión cultural ajena a las exigencias de la época y del](https://reader031.fdocumento.com/reader031/viewer/2022022104/5bc5078d09d3f2d9748c3de5/html5/thumbnails/50.jpg)
~NO /MY u PII01110011PAO
Itertudv Oiden
• 4•■• educación Wbol
de calidad Pros d Ministerio de
Educación Nacional República de Colombia
quieran voluntariamente. Se espera la participación del Secretario de Educación municipal, rectores de colegios, líderes sindicales de educadores, de padres de familia, organizaciones de estudiantes, representantes de las iglesias, ONG y otras que se comprometan a colaborar por los objetivos de la alianza.
Para la elaboración del Plan de Trabajo Autogestionario, cada alianza contará con la Monografía del diagnóstico de Deserción y Valoración de la Educación realizado en el ETC, diagnóstico que les brindará información de relevancia para identificar las problemáticas que son necesarias de ser intervenidas en esa comunidad.
Consideraciones sobre la alianza en Ciénaga
Alianzas
Dentro de las tres principales causas de la baja valoración de la educación en Ciénaga se ha encontrando como su principal razón el manejo politiquero que se le ha dado a la educación en el ente territorial, lo que ha sido factor clave para que el servicio educativo sea de baja calidad. Para combatir esta causa se propone promover la comunicación dentro de las comunidades educativas para que las secretarias y el Gobierno conozcan la situación real de nuestra educación y tomen medidas.
Otra causa a para justificar el bajo valor que se otorga a la educación en este municipio, es el poco esfuerzo para mejorar y actualizar a los docentes en el campo pedagógico, y sobre todo en el uso de nuevas tecnológicas aplicables a la educación, proponiéndose ante esta situación planteamientos por parte de docentes en buscar programas que les permitan actualizarse, y por parte del sector político garantizar recursos en el aula.
CONTRATO 464 DE 2011 - CONTRATISTA: TZ - CIER
.1 -t- i- Ni UNO menos
49
![Page 51: Deserción y baja valoración de la educación: diagnóstico y ... · Libertad y Orden Pros d CAMINO ~Y 1 ... Lo que es expresión cultural ajena a las exigencias de la época y del](https://reader031.fdocumento.com/reader031/viewer/2022022104/5bc5078d09d3f2d9748c3de5/html5/thumbnails/51.jpg)
• kOk. educación ww de calidad
Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia
Pros d
Finalmente, hay una tercer causa de gran importancia identificada en el diagnóstico participativo: el abandonar la escuela por no encontrarla trascendental para su vida cotidiana y su calidad de vida. La principal propuesta planteada fue: desarrollar cambios de actitudes y comportamientos por medio de campañas masivas, las que apoyadas por la comunicación se les haga ver a los pobladores la importancia de la no deserción.
La carencia de equipos de tecnología avanzada para el aprendizaje de los estudiantes y falta de incentivos en general para los estudiantes, se propone organizar un pliego de peticiones a los gobernantes para que se destinen recursos en pro del avance tecnológico y capacitación de niños y jóvenes.
■• Posibilidades y Limitaciones
Es indispensable tener claro que una dificultad para contribuir y avanzar en el planteamiento de acciones concretas, es que la comunidad se encuentra culturalmente acostumbrada a brindar poco valor a la educación, de esta forma comenzar con un proceso de sensibilización, permite que pueda existir mayor interés por parte de la comunidad y posibilita retomar la formación como parte de su proyecto de vida.
Durante la Jornada se realizarán:
Un taller de intervención en desarrollo humano y educación para: estudiantes, docentes, padres y otros sectores sociales. Para su implementación se contará con una guía de taller y se centrará en el desarrollo de los siguientes contenidos fundamentales y comunes para todos los grupos:
■• El derecho a la educación. w0 La educación como factor de desarrollo humano. ko La educación como factor de desarrollo económico y social.
CONTRATO 464 DE 2011 - CONTRATISTA: TZ - CIER
![Page 52: Deserción y baja valoración de la educación: diagnóstico y ... · Libertad y Orden Pros d CAMINO ~Y 1 ... Lo que es expresión cultural ajena a las exigencias de la época y del](https://reader031.fdocumento.com/reader031/viewer/2022022104/5bc5078d09d3f2d9748c3de5/html5/thumbnails/52.jpg)
■•■• educación 1,10,1° de calidad ■■ .c."0
Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia [hartad v
W La educación como factor de desarrollo en la comunidad.
Además de lo anterior se definen para cada taller los siguientes temas, según la población a la que se dirige:
La Conformación de las Brigadas de Alianza: Cuyo propósito central está encaminado a la identificación de los niños y jóvenes que se encuentran fuera del sistema escolar. Se espera que los brigadistas sean estudiantes de 10 y/o 11 de las diferentes instituciones educativas, que realicen esta labor como modalidad de servicio social, requisito de la actividad académica propia de la finalización de la educación media. Su participación busca generar un mayor impacto en los niños y jóvenes desertores al ser los pares quienes los convocan y en éstos, los brigadistas, una mayor conciencia por un lado, de la importancia de la educación en la sociedad, que los motive a continuar con estudios de mayor nivel al alcanzado y por el otro, de sus capacidades como sujetos sociales. Los brigadistas portarán una camiseta alusiva a la alianza, que los identificará.
Obra de teatro: elaborada sobre los factores de la baja valoración de la educación dentro de la familia y comunidad, para su puesta en escena por estudiantes en cada ETC y para su radio dramatización.
Cuñas y entrevistas radiales: en radioemisoras locales y regionales para enfatizar los objetivos planteados.
Afiches: promocionales de la alianza y de sus objetivos
Orden del día propuesto para las jornadas
Día 1 Día 2
AM Instalación de las jornadas
Fundamentación de las jornadas Mesa de trabajo sobre renova-
ción curricular con participación de
CONTRATO 464 DE 2011 - CONTRATISTA: TZ - CIER
Ni Z-UMO menos
51
![Page 53: Deserción y baja valoración de la educación: diagnóstico y ... · Libertad y Orden Pros d CAMINO ~Y 1 ... Lo que es expresión cultural ajena a las exigencias de la época y del](https://reader031.fdocumento.com/reader031/viewer/2022022104/5bc5078d09d3f2d9748c3de5/html5/thumbnails/53.jpg)
Constitución de la Alianza y las brigadas
Reuniones de trabajo
Encuentros para la realización de acuerdos / Mesa de trabajo para la realización de acuerdos
Reunión con brigadistas acerca de la forma de operar de:
• Búsqueda de niños y jóvenes por fuera del sistema educativo
• Obra de teatro • Clamor por la educación
Formación de talleristas sobre causas de baja valoración muy críticas:
• Los padres y el
acompañamiento educativo.
• Responsabilidad de las
instituciones educativas y el
Estado en la garantía al
derecho de la educación.
• Proyectos de vida familiar y
personal.
• Mecanismos de protección del
derecho a la educación
representantes de la comunidad y de sectores económicos.
Instituciones educativas al parque,con la Sec. de Educación,instituciones públicas y privadas, ONGs, asociaciones de padres de familia.
NOTA:
1-Se buscará la realización de las jornadas en espacios públicos con el cubrimiento de medios locales.
2-Se crearán campañas de expectativa e invitación a las jornadas con días de anticipación
presentando la campaña comu-nicativa para tal fin asociada a las causas de baja valoración de la educación diagnosticadas en Ciénaga.
kn0 educación i,°11,2iir de calidad
En .m10 MY LA .11011•010.
Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia lrbertad y Orden
Prisii01
PM
Estrategia a mediano plazo (mayo 2012 - diciembre de 2013)
Esta fase de consolidación, debe fortalecer y profundizar la Alianza con el apoyo del Estado para su impacto a nivel local y nacional. En consecuencia, debe atender en el Plan de Trabajo Autogestionario de la Alianza no solo las iniciativas creadas en el seno de esta, sino también las estrategias y líneas de acción puestas en marcha de la fase de corto plazo que requieran continuidad para garantizar el cumplimiento de sus objetivos y, las causas críticas (rojas en el cuadro respectivo) según los resultados de la encuesta
CONTRATO 464 DE 2011 - CONTRATISTA: TZ - CIER
![Page 54: Deserción y baja valoración de la educación: diagnóstico y ... · Libertad y Orden Pros d CAMINO ~Y 1 ... Lo que es expresión cultural ajena a las exigencias de la época y del](https://reader031.fdocumento.com/reader031/viewer/2022022104/5bc5078d09d3f2d9748c3de5/html5/thumbnails/54.jpg)
El. CANINO MA.■ ID PROSPERIDAD
► Now educación ww de calidad Now
Pros Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia
Práctica Política
bbertgd y Orden
CAP obtenidos en el diagnóstico. Para determinar las estrategias y líneas de acción por causa que requieren acción continuada, debe ser realizado su seguimiento y evaluación semestral durante los tres semestres de la fase de mediano plazo.
El seguimiento y la evaluación semestrales de los resultados de las estrategias deberán contar con la colaboración de la Secretaría de Educación y la Alianza por la Educación.
Las causas críticas surgidas del cuestionario CAP con las estrategias y líneas de acción planteadas para su superación se presentan en el cuadro siguiente:
Desconfianza institucional en las entidades que garantizan el derecho a la educación-Gobierno Municipal-
Las entidades gubernamentales encargadas de garantizar el derecho a la educación establecen contacto directo con la comunidad educativa, dando a conocer los mecanismos y estructura que tiene para garantizar el derecho a la educación de niños y jóvenes. Esto se realizará a través de Muestras Institucionales - Ferias de Servicios y pueden participar entidades como la Secretaría de Educación, el ICBF, la Policía, etc.
Comunica-ción y Mo-vilización social
CAUSA CAP DIMEN SIÓN
ESTRATEGIA
LÍNEA DE ACCIÓN
CONTRATO 464 DE 2011 - CONTRATISTA: TZ - CIER
![Page 55: Deserción y baja valoración de la educación: diagnóstico y ... · Libertad y Orden Pros d CAMINO ~Y 1 ... Lo que es expresión cultural ajena a las exigencias de la época y del](https://reader031.fdocumento.com/reader031/viewer/2022022104/5bc5078d09d3f2d9748c3de5/html5/thumbnails/55.jpg)
■0\0 educación 100 de calidad k•■•
Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia
Prouggicl PlOPes cuna "MY LA PPOIWILRIDMI
Ausencia de nor- mas y políticas que consagren el derecho a la educación
Conocimien to
Política
Se pretende contrarrestar esta creencia y comunicar que si existen normas que consagran y defienden el derecho a la educación como por ejemplo la Constitución Política, la Ley General de Educación. Esto se realizará a través de afiches, menciones radiales y volantes dirigidos a todos los miembros de la comunidad.
Comunica-ción
Ausencia de mecanismos protección
Conocimien to
Política
A través de medios de comunicación radial y perifoneo, informar a la comunidad sobre los mecanismos existentes para proteger y reclamar el derecho a la educación. Por ejemplo: la tutela como mecanismo de garantizar el derecho fundamental.
Comunica-ción
Poco capital social para fo- mentar el valor por la educación.
Práctica Social- Cultural
Constitución y puesta en marcha de la alianza, se constituye como una organi-zación social que genera valor al capital humano dentro de la educación.
Moviliza-ción social
Comportamiento imitativo Comportamiento
Conocimien
to Social Cultural
Promover una estrategia de comunicaciónbajo el lema
por donde otros caminan no siempre es la opción. Piensa en tu futuro"
Comunica-ción
CONTRATO 464 DE 2011 - CONTRATISTA: TZ - CIER
![Page 56: Deserción y baja valoración de la educación: diagnóstico y ... · Libertad y Orden Pros d CAMINO ~Y 1 ... Lo que es expresión cultural ajena a las exigencias de la época y del](https://reader031.fdocumento.com/reader031/viewer/2022022104/5bc5078d09d3f2d9748c3de5/html5/thumbnails/56.jpg)
■"0 educación ww de calidad
Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia
pPraki
Visión elitista de la educación
Práctica Social-Socia I-Cultural
Realizar el encuentro "Equidad en la diversidad" con el propósito de generar en la comunidad una visión de la diferencia como elemento constructor de soluciones a problemas comunes y frente a la idea que en medio de la diversidad todos los escolares tienen el mismo derecho a la educación.
Moviliza-ción social
Desempeño de roles más relevantes que la educación — trabajo infantil
Actitud Socioec onómic
a
Implementar talleres con padres y estudiantes, dirigidos a la realización de un proyecto de vida personal y familiar, alrededor de la educación como fuente de desarrollo sostenible para la comunidad.
Pedagogía
En una Jornada semestral de la Alianza por la Educación Ni realizada en actos públicos se pondrá en marcha las estrategias línea de acción determinadas para el semestre de manera procedimiento seguido en la fase de corto plazo.
Además en esta etapa se sugiere la realización de:
Uno Menos por causa y análoga al
Carnaval del retorno: anualmente y con el apoyo de la Alianza y sus brigadistas, se organizará como recepción a quienes se reintegran a las instituciones educativas. El Carnaval contará con expresiones artísticas en diferentes categorías, para las cuales se organizarán convocatorias a la comunidad para que esta participe en el diseño e implementación de las mismas, como una forma de concientización pero también de involucrar a todos los actores sociales en el desarrollo de estrategias orientadas a la valoración de la educación.
CONTRATO 464 DE 2011 - CONTRATISTA: TZ - CIER
![Page 57: Deserción y baja valoración de la educación: diagnóstico y ... · Libertad y Orden Pros d CAMINO ~Y 1 ... Lo que es expresión cultural ajena a las exigencias de la época y del](https://reader031.fdocumento.com/reader031/viewer/2022022104/5bc5078d09d3f2d9748c3de5/html5/thumbnails/57.jpg)
ww educación 1„„tr de calidad ~O "
Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia 1.13enad y Oklyn
Prosa 'dad
Estrategias a largo plazo(2014-2019)
Estarán orientadas a verificar en el orden estatal, de la sociedad civil y de las instituciones educativas la realidad de la educación como derecho en cada municipio o ETC, mediante la conformación de un Observatorio de Conocimientos, Actitudes y Prácticas sobre la Educación que realice el proceso de monitoreo y seguimiento que dé cuenta de los cambios en la conciencia y las prácticas ciudadanas sobre la importancia de la educación sobre el desarrollo humano. Los resultados obtenidos por el Observatorio permitirán definir la conveniencia de dar continuidad o no a las estrategias puestas previamente en marcha y, en caso de ser necesario, su sustitución
Ni ;e - ala menos
56
CONTRATO 464 DE 2011 - CONTRATISTA: TZ - CIER
![Page 58: Deserción y baja valoración de la educación: diagnóstico y ... · Libertad y Orden Pros d CAMINO ~Y 1 ... Lo que es expresión cultural ajena a las exigencias de la época y del](https://reader031.fdocumento.com/reader031/viewer/2022022104/5bc5078d09d3f2d9748c3de5/html5/thumbnails/58.jpg)
■•■• educación ww de cali dad t %g.
Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia bbettod y Orden
privado o público, siempre que estas no comprometan su autonomía, ní la
desvíen de sus objetivos.
Las alianzas Ni Uno Menos no requieren personería jurídica pero pueden obtenerla, por determinación de sus integrantes, siempre que sea necesaria para la realización de sus objetivos.
Las actividades de las alianzas Ni Uno Menos pueden ser objeto de supervisión pública por el Estado colombiano o privada por entidades que contribuyan a sus objetivos. Para ello solo podrán existir las restricciones que
protejan sus objetivos.
Indicaciones para la creación y funcionamiento de las alianzas
Las alianzas Ni Uno Menos serán constituidas en acto público, en que sus fundadores firmarán un acta con sus principios constitutivos. Permanecerán abiertas a la participación de nuevos integrantes quienes deberán suscribir la misma.
El Ministerio de Educación fortalecerá las alianzas con talleres formativos y apoyará sus actividades.
Las alianzas Ni Uno Menos se darán en una organización en Estatutos formalmente aprobados donde adoptarán los principios aquí establecidos y la organización que consideren conveniente para el logro de sus objetivos. Esta organización deberá contar con una asamblea de participantes y mecanismos democráticos para la elección de sus directivos, lo mismo que para la vigilancia de sus actividades. Dará participación en sus órganos directivos a por lo menos un directivo de las brigadas estudiantiles.
Las alianzas Ni Uno Menos elaborarán Planes de Trabajo Autogestionario bianuales que guiarán sus actividades y serán base para el apoyo estatal.Las alianzas Ni Uno Menos serán apoyadas por brigadas
CONTRATO 464 DE 2011 - CONTRATISTA: TZ - CIER
![Page 59: Deserción y baja valoración de la educación: diagnóstico y ... · Libertad y Orden Pros d CAMINO ~Y 1 ... Lo que es expresión cultural ajena a las exigencias de la época y del](https://reader031.fdocumento.com/reader031/viewer/2022022104/5bc5078d09d3f2d9748c3de5/html5/thumbnails/59.jpg)
ww educación „„i',„„tr de calidad CAMINO PARA PROMMIDAD
Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia nerrad y Oden
P raCI
estudiantiles constituidas por estudiantes de grado 11, que realicen su servicio social obligatorio en ellas.
sobre las brigadas estudiantiles de la alianza
Las brigadas estudiantiles de la alianza Ni Uno Menos tendrán como finalidad apoyar las labores de la alianza y sus integrantes se entenderán como parte de esta.
Las brigadas estudiantiles realizarán campañas para la ubicación de los menores de edad, que estén por fuera del sistema educativo y la determinación de sus causas. Organizarán anualmente los Carnavales del Retorno de los desertores y las demás actividades que acuerden dentro de la alianza y sean parte del Plan de Trabajo Autogestionario de ella. Deberán proponer actividades que contribuyan a los fines de la alianza.
Las brigadas estudiantiles darán democráticamente su propia dirección, la que participará en los niveles directivos de la alianza.
-e- le UÑO menos
59
CONTRATO 464 DE 2011 - CONTRATISTA: TZ - CIER