Despertar el hábito lector utilizando medios virtuales en los estudiantes de preescolar
Transcript of Despertar el hábito lector utilizando medios virtuales en los estudiantes de preescolar
Despertar el hábito lector utilizando medios virtuales en los estudiantes
de preescolar
AREA DE CASTELLANO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUNICIPAL SAN JUAN
BOSCOPASTO- NARIÑO
PROBLEMA Es importante que los niños despierten el hábito lector, pero hoy falta de conocimiento por parte de algunos padres de familia, en como contribuir para que los pequeños sientan interés por la lectura.Cuando los niños tienen contacto con los libros desde pequeños, así sea ojeándolos, mirando imágenes o en su defecto leyéndoles cuentos se ira despertando: la imaginación, la creatividad y por lo tanto se fomenta el hábito lector.El interés por la lectura requiere de una motivación que inicia desde muy temprano por parte de los padres y los docentes en el colegio.Además, con la incorporación de las TIC en el proceso educativo, permiten que los niños se motiven para despertar el hábito lector, desarrollando habilidades cognitivas y otras dimensiones del desarrollo infantil.
OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL: Generar situaciones de interacción de los niños de nivel de Preescolar con la tecnología, para que motiven y despierten el hábito lector, mediante actividades básicas y sencillas, implementando herramientas tecnoloicas.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS• Crear espacios para que los estudiantes de la IEM
San Juan Bosco conozcan, manipulen los computadores en la observación de cuentos y juegos infantiles virtuales.
• Utilizar el programa cuadernia y el software educativo en el proceso del hábito lector.
• Realizar la yincana literaria infantil con el fin de verificar que los pequeños aprovechan los espacios virtuales.
• WORD• PAINT• POWER POINT• SOFTWARE CUADERNIA• INTERNET
RECURSOS EDUCATIVOS https://www.youtube.com/watch?v=ufcr5wHadxQ
http://windows.microsoft.com/es-co/windows7/products/features/paint
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/w3-propertyvalue-45268.html
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Objetivo Especifico 1
crear espacios para que los estudiantes de la IEM San Juan Bosco: conozcan, manipulen los computadores en la observación de cuentos y juegos infantiles.
ACTIVIDADES COMPETENCIAS RECURSO EDUCATIVO
DIGITAL
RESULTADO DE APRENDIZAJE
ESPERADO
DOCENTE RESPONSABLE
Familiarizar a los niños con las diferentes herramientas tecnológicas, principalmente con el reconocimiento del aula de informática
-Tecnológica
Argumentativa
tecnológica
Aula de informática Reconocimiento de
del aula de informática y sus computadores
Luz Marina Muños
Inducción sobre las partes del computador y su manejo (manipulación del computador)
Tecnológica
interpretativa
Presentacion en Power Point
Computador
Manejo del computador
María Amelia Erazo
Objetivo Especifico 2
Utilizar el programa cuadernia y el software educativo en el proceso del hábito lector.
Actividades Competencias Recurso Educativo Digital
Resultado de aprendizaje esperado
Docente Responsable
Reconocimiento de programas digitales Tecnológica:
Observar y utilizar los programas digitales con juegos y actividades lúdicas
Computador
Cuadernia
Software educativo
Los estudiantes de preescolar interactuaron con los programas digitales cuadermia y software educativo en forma dinámica
Luz María Muños
María Amelia Erazo
Ligia Paz M.
Selección de software adecuados para la aplicación de actividades lúdico educativas
Tecnológica
Investigativa
comunicativa
Software educativo Macromedia flash player.
-Childplay.
Seleccionar el software que más se adecua a las necesidades del estudiante
Luz María Muños
María Amelia Erazo
Ligia Paz M.
Objetivo Especifico 3:
Realizar la yincana literaria infantil con el fin de verificar que los pequeños aprovechen los espacios virtuales.
Actividades Competencias Recurso Educativo
Digital
Resultado de aprendizaje esperado
Docente Responsable
Verificar que los estudiantes de preescolar aprovechen los espacios virtuales para formar el habito lector en el desarrollo de la yincana literaria
Interpretativa y argumentativa y tecnológica.
Participar, interpretar, argumentar en el desarrollo de la yincana literaria.
Programas virtuales juegos, aros, botellas, vasos, talleres
yincanas
Participación activa de los estudiantes en el desarrollo de la actividad yincana literaria.
Luz María Muños
María Amelia Erazo
Ligia Paz M.
Teniendo en cuenta que los estudiantes con los que se realiza el proyecto son principiantes, inicialmente se hizo un reconocimiento de la sala de informática, realizando una inducción acerca de las partes del computador y sus funciones, esto con el fin de que los niños se vayan familiarizando con las herramientas informáticas y de esta manera vayan desarrollando habilidades tecnológicas que faciliten la consecución del proyecto, al realizar la actividad fue evidente la motivación y el entusiasmo que mostraron los niños, pues para nadie es un secreto que para estos pequeños a quienes hoy en día llaman nativos digitales les apasionan los temas tecnológicos, por lo que la aplicación de esta actividad fue agradable y provechosa para los pequeños.
Para los estudiantes es agradable jugar mientras aprenden, por lo que es muy bien aceptado estos métodos de enseñanza, ya que posibilitan que el niño desarrolle varias competencias a la vez, además para ellos resulta divertido y se evidencia una mayor atención e interés por el estudio.
Llevar a cabo la
clase mediante la
utilización de
herramientas
tecnológicas
resulta de gran
ayuda para el
docente, ya que es
mucho más fácil
llamar la atención
y despertar el
interés en los
niños, los cuales
en la mayoría de
los casos parecen
aburridos con la
práctica de
métodos
tradicionales.
CONCLUSIONES • Se logró reflexionar y aprender en conjunto, de igual forma se fortaleció el
trabajo colaborativo dado que se trabajó siempre en grupo • El desarrollo del proyecto fue positivo ya que permitió el mejoramiento de la
práctica pedagógica y se logró la inclusión de las TICS de manera lúdica y divertida para los estudiantes.
• Es necesario reconocer la importancia de la utilización de las tecnología de la información y comunicaciones en la vida moderna, más aun en el campo de la educación, ya que hoy por hoy facilita el aprendizaje, la creación de conocimiento y la interdisciplinariedad.
• Una de las herramientas más importantes que nos ofrece la tecnología es la
facilidad de difundir el conocimiento, de esa forma resulta muy útil e importante el hecho de que podamos compartir nuestra experiencia ya que de esta manera podemos recibir retroalimentación y así mejorar nuestra práctica de aula, de igual forma podemos tener acceso a otras experiencias permitiéndonos adoptar ideas de otros docentes, todo encaminado al mejoramiento de la educación.