Desplazamientos Sin Balón. Francisco Ávila

8/11/2019 Desplazamientos Sin Baln. Francisco vila

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Los desplazamientos sin baln en balonmano Francisco M. vila

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LOS DESPLAZAM IENTOS SIN BALN DE LOS JUGADORES DE CAMPO EN

BALONMANO: FACTORES PERCEPTIVOS Y DECISIONALES.

Desplazar: mover a una persona o cosa del lugar en que est (Diccionario Ilustrado

Rueda). Cmo, cuando, donde, son respuestas que debe dar el jugador, y anterior a ellas

para qu. La capacidad de respuesta a estas preguntas en la accin no puede olvidarse

cuando en nuestra programacin incluimos el contenido de desplazamientos, ni en

nuestra propuesta didctica para abordarlo. Tener presente estos factores es un primer

paso, a veces suficiente, para que nuestra actuacin sea ms enriquecedora para los

jugadores. Exponemos una lnea de reflexin sobre la prctica que pretende recoger

estos factores.

Los desplazamientos sin baln constituyen la habilidad motriz con un mayor ndice de

utilizacin en balonmano, as lo reflejan estudios como el de lamo, pg. 35, donde

constituyen el 73,9 % de las acciones reflejadas. La actividad defensiva se asienta sobre

esta habilidad; en ataque cualquier accin con el baln se ve facilitada o dificultada por

la situacin conseguida por el desplazamiento que previo a la recepcin; conceptos

bsicos como el desmarque, el apoyo, atacar al espacio, el equilibrio espacial, el ajuste

de momentos de intervencin, las orientaciones, se asientan sobre la calidad de los

desplazamientos sin baln.

La actividad motriz en los deportes colectivos se define desde un punto de vista

conductual, es decir, detrs de cada accin observable subyace una intencionalidad

de ajuste a los objetivos del juego, no existe la accin motora sin un componente


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tctico en el juego. En el balonmano el jugador se encuentra ante cuatro grandes roles

(funciones): jugador poseedor del mvil, compaero del jugador poseedor, jugador del

equipo que no posee el mvil, portero. Lasierra (1993, 51-52) describe los siguientes

subroles del jugador sin baln en balonmano:

- Del equipo en posesin de baln: engaa evita al oponente, se orienta en funcin

del baln, ocupa el espacio libre, ampla espacios utilizando su cuerpo, ampla

espacios con su desplazamiento, hace la transicin, se sita en espera.

- Del equipo que no posee el mvil: engaa a su oponente, concentra la atencin en

lnea de pase, en lnea de tiro, recuperar el baln, colabora con sus compaeros,

hace la transicin, se sita en espera, lucha con el oponente por ocupar el espacio,

controla al oponente, detiene el juego.

En sntesis, un jugador que se desplaza sin baln debe ser capaz de: ocupar espacios

libres de forma anticipada, liberar espaciosocupados, engaara su oponente

obteniendo ventaja, ajustarsea las acciones del resto de jugadores facilitar la de los

compaeros, dificultar la de los oponentes-, distribuir el espacio efectivo; en funcin

del mvil, la meta y los jugadores. Para ello debe tomar constantes decisiones sobre

velocidades, momentos, direcciones y orientaciones de sus desplazamientos.

Igualmente debe poder realizar las acciones que sean necesarias antes, durante y

despus de los mismos.

Hemos de aadir el hecho de que los parmetros de referencia en el juego, as

como los objetivos, tienen un carcter dinmico. La situacin se modifica antes e

incluso durante la accin.


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En resumen, los desplazamientos sin baln en los deportes colectivos, por lo tanto en

balonmano, exigen de las siguientes capacidades:

CAPACIDADES DE EJECUCIN:

- Control de cambios de ritmo: aceleraciones, desaceleraciones, paradas, arrancadas.

- Control cambios de direccin en angulaciones diversas.

- Dominio diversos frentes de desplazamientos: frontales, laterales, hacia atrs.

- Acciones simultneas, disociacin segmentaria.

-

Combinar con otras habilidades: giros, saltos, lanzamientos.

- Dominio en situaciones de contacto fsico.

- Combinaciones de todo lo anterior.

CAPACIDADES PERCEPTIVAS:

- Percepcin de trayectorias y velocidades: propias, del mvil y de otros jugadores

compaeros y adversarios- .

- Clculo de distancias y espacios creados entre los elementos del juego: lmites del

mismo y zonas, mvil, compaeros y adversarios, meta (en los distintos ejes).

- Percepcin global de la distribucin espacial y sus constantes modificaciones.

- Seleccionar lo relevante en cada situacin, anticipar la aparicin de estmulos.

CAPACIDADES DECISIONALES:

- Decidir en funcin de los objetivos de cada situacin los distintos parmetros del

desplazamiento: modalidad del gesto, cintica, lugar, momento,... Ajustarse a los

objetivos de cada situacin en funcin de sus posibilidades y bajo el conocimiento

de los principios del juego.


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Todo ello justifica la importancia de los elementos perceptivos y decisionales en los

desplazamientos. Entendemos, por lo tanto, que debemos ser capaces de incidir en

todos los factores que condicionan la calidad de los desplazamientos en los

deportes colectivos. Ello se debe ver reflejado en las situaciones pedaggicas

planteadas, la informacin proporcionada, y los criterios de evaluacin. Esto no

significa olvidar la interrelacin constante con las exigencias de ejecucin de cada

situacin.

GUIONES SOBRE LA INFORMACIN A PROPORCIONAR

Nuestra intervencin didctica, el planteamiento de tareas y la informacin

proporcionada, debe ajustarse al esquema de actuacin planteado en la figura siguiente:


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Fig. 1Intervencin didctica en tareas de dificultad perceptiva y/o decisional

NUEVA TAREA O

TAREA MODIFICADA

INFORMACIN INICIAL-

Precisa.-

Adecuada a los jugadores.-

Ajustada a las exigencias (perceptiva y/o decisional).- En funcin del estilo de enseanza.

SOLUCIN DE LA TAREA POR LOS JUGADORES

ERROR

CORRECTADIAGNOSTICAR

PERCEPTIVO Y/ODECISIONAL

EXCLUSIVO DEEJECUCIN REFORZAR

ASOCIADO adificultadesDe ejecucin.

EXCLUSIVO REFORZARelacierto perceptivoy/o decisional

DIAGNOSTICAR

MODIFICAR LAINFORMACIN

ADAPTAR LATAREA

CREAR TAREASADICIONALES

Dficit tcnico Dficit condicional Dficit psicomotor

VALORAR momento de desarrollo y de trabajo previo.

Adaptada y ampliada de Garca 1997, 39.


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PROPUESTAS DE EVALUACIN

En la lnea de lo expuesto anteriormente los instrumentos de evaluacin deben recoger

informacin no slo de los aspectos biomecnicos, sino igualmente de los factores

perceptivos y decisionales, en sntesis de las respuestas adaptativas a cada situacin.

La evaluacin se torna cualitativa y complementa la informacin obtenida sobre los

elementos energticos y mecnicos de la ejecucin. Toda evaluacin sobre una conducta

exige una estrategia en abanico que permita cruzar informaciones y elaborar el

perfil del individuo manifestado en su actuacin.

Los instrumentos de observacin propuestos deben ser susceptibles de utilizacin

tanto por el profesor como por los alumnos (modificados o no) proporcionando un

feedback adicional a los mismos. Debemos considerar que el feedback intrnseco en

alguna de estas situaciones es difcil de obtener de forma concurrente por el ejecutante.

Igualmente los instrumentos empleados deben estar en concordancia con los objetivos

propuestos y los contenidos, reflejando la informacin relevante.

La observacin se realizar sobre las propias situaciones propuestas (observacin in

vivo).

Blzquez (1990, 65) propone como procedimientos de observacin indirecta los

siguientes: listas de control, escalas grficas, escalas descriptivas. De las mismas

proponemos los siguientes ejemplos en proceso de validacin.

EJEMPLO DE LISTA DE CONTROL

CONDUCTA: Desplazamientos. SI NO DUDOSO

Realiza paradas, cambios de direccin, y ritmo de forma ajustada.

Realiza acciones simultneas y sucesivas sin dificultar los desplazamientos.


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Coordina sus desplazamientos con los de los compaeros.

Se anticipa a los desplazamientos del resto de jugadores, compaeros y

oponentes.

Se anticipa a las trayectorias del mvil.

Realiza desplazamientos de engao.

Ocupa espacios libres cuando es posible.

Libera espacios para sus compaeros.

Dificulta los desplazamientos de sus oponentes.

Se sita de forma equilibrada en el espacio, no se agolpa.

Se orienta hacia la meta a alcanzar.

EJEMPLO DE ESCALA GRFICA

0. Nunca 1. Pocas veces 2. A veces 3. En general 4. Siempre

CONDUCTA 0 1 2 3 4

Realiza paradas, cambios de direccin, y ritmo de forma ajustada.

Realiza acciones simultneas y sucesivas sin dificultar los desplazamientos.

Coordina sus desplazamientos con los de los compaeros.

Se anticipa a los desplazamientos del resto de jugadores, compaeros y oponentes.

Se anticipa a las trayectorias del mvil.

Realiza desplazamientos de engao.

Ocupa espacios libres cuando es posible.

Libera espacios para sus compaeros.

Dificulta los desplazamientos de sus oponentes.

Se sita de forma equilibrada en el espacio, no se agolpa.

Se orienta hacia la meta a alcanzar.


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EJEMPLO DE ESCALA DESCRIPTIVA

Menos dificultad Mayor dificultad

CONCEPTO DESCRIPCIN DE CONDUCTAS

Modificaciones en

el desplazamiento.

Necesita ms de un

tiempo de accin, o

no los realiza.

Los realiza con

tiempo suficiente

para anticipar la

accin.

Con velocidad, en

colaboracin, sin

oposicin directa.

Con oposicin y

colaboracin en

espacios reducidos.

Los combina con

otras acciones.

Necesita pararse

para hacerlo.

Modifica el

desplazamiento, se

desequilibra.

Correctamente sin

oposicin directa,

ajustndose a los

compaeros.

Con oposicin

directa y prxima.

Coordina con los

compaeros.

Sin oposicin, en

un espacio limpio,

parejas o tros.

Sin oposicin, en

un espacio amplio

compartido, grupos

reducidos.

Con oposicin,

colaboracin no

definida.

Utilizando acciones

de engao. Con

exigencia de

velocidad.

Se anticipa a

otros.

Cuando el objetivo

est definido y la

referencia fija.

Necesita centrarse

en el oponente.

Puede responder a

varias

posibilidades,

modifica

orientaciones.

Prev la trayectoria

posible segn los

indicios. Adecua

sus acciones antes

de iniciarse los

desplazamientos

del otro.

Realiza

desplazamientos

previos de engao.

Se libera de la

oposicin para

intervenir.


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Se anticipa al

mvil.

Trayectorias

posibles limitadas,

modifica el

desplazamiento con

el mvil claramente

en el recorrido. Se

centra

exclusivamente en

l.

Inicia antes sus

acciones y calcula

trayectorias directas

e indirectas. Puede

controlar el mvil

con su campo

visual perifrico.

Prev la trayectoria

posible segn los

indicios. Adecua

sus acciones antes

de iniciarse la

trayectoria del

mvil.

Realiza

desplazamientos

previos de engao.

Se libera de la

oposicin para

intervenir.

Engaa a los

oponentes.

Sin intencionalidad.

Fruto de la

situacin.

Utiliza acciones de

engao muy claras.

Reitera las

acciones. Le cuesta

adaptarse a

respuestas no

previstas.

Sus acciones

implican una mayor

gama y la utiliza en

oposicin ms

prxima y espacios

ms reducidos.

Saca ventaja de los

engaos en

situaciones

complejas. Se

adapta a diferentes

respuestas.

Ocupa espacios. Amplios, claros y

poco modificables.

No defendidos.

Como objetivo

final.

Ocupa espacios

libres durante el

juego pero no

ajustado al

momento. Slo

observa la situacin

al llegar.

Ocupa espacios en

el momento

adecuado, rectifica

constantemente su

situacin. Realiza

acciones diversas.

Modificables,

reducidos y

defendidos en

oposicin directa,

objetivo final o no

del juego.

Libera espacios. Sin coordinacin

con sus

compaeros, poca

intencionalidad.

Libera espacios de

forma intencionada

en situaciones

claras de

colaboracin.

Ajustado al

momento de

utilizacin por su

compaero.

En situaciones de

alta densidad de

jugadores.


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Dificulta

desplazamientos

Protege un punto

definido. Se sita

con mucha

anticipacin en la

trayectoria.

Punto de referencia

amplio, situado en

planos diferentes.

Modifico mi

posicin y me

adapto.

Prev trayectorias,

se interpone sin dar

tiempo al oponente,

mantiene una

posicin

equilibrada y acepta

el contacto.

En colaboracin,

exige alta

velocidad,

responsabilidad

semidefinida,

oponentes

variables.

Equilibra el

espacio.

Slo si se estorban

para las acciones

individuales, como

escapada.

Necesitan centrar la

atencin en ese

objetivo.

Slo en un eje, o de

forma rgida, poco

adaptativa a

oponentes ,

dinamismo de

compaeros y/o

funciones.

Domina los ejes del

espacio y se

distribuye de forma

adecuada.

Modificaciones

constantes de

situacin del resto

de jugadores.

Funciones

simultneas a

cumplir.

Se orienta a meta. No siempre se

orienta

adecuadamente, se

pierde en el espacio

intermedio.

Desplazamientos

directos, sin

acciones durante la

transicin.

Mantiene la

orientacin desde

distintas situaciones

del espacio, realiza

trayectorias

indirectas para

evitar oponentes.

De forma rpida,

modificando segn

situacin de juego,

utiliza trayectorias

de engao, en

espacio reducido y

alta densidad.


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PROPUESTAS DE ACTIVIDADES GLOBALES APLICABLES DESDE LAS

PRIMERAS ETAPAS DE FORMACIN

Las situaciones pedaggicas que hemos seleccionado, usadas habitualmente, se

ajustan a los siguientes principios:

- Estrategias globales.

- Planteamientos ldicos.

-

Situaciones sociomotrices: colaboracin, oposicin, colaboracin oposicin.

- Exigencia de ajuste perceptivo y toma de decisiones para obtener xito.

- Margen de creatividad.

- Dominio perceptivo de la ejecucin (posibilidad de centrar la atencin en el

entorno).

Los ndices que nos permiten controlar el grado de dificultad de las situaciones seran:

- Puntos de referencia fijos o mviles (gradaciones).

- Densidad del espacio (relacin espacio n de participantes).

- Amplitud de respuestas posibles (n de posibilidades modos de la respuesta).

- Estabilidad de los roles (funciones determinadas o cambiantes durante el juego).

-

Tiempo disponible para cada fase de la accin (percepcin, decisin, ejecucin).

No pretendemos en este apartado crear nuevas actividades, nuestro objetivo es agrupar

un nmero de ellas que proponen situaciones pedaggicas que inciden sobre las

exigencias de los desplazamientos planteadas y respetan los principios enunciados.


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Corta hilo

OBJETIVO:-

Clculo de distancias, trayectorias y velocidades de otros compaeros.-

Dominio aceleraciones y cambios de direccin.

GRFICO: DESCRIPCIN:Un compaero o varios la quedan (llevan un

pauelo u otro distintivo), si entre el jugador quepersigue y l cruza un compaero, debe perseguir aeste ltimo.

Tres en raya

OBJETIVO:- Elijo la direccin de mi desplazamiento en funcin de la situacin y trayectoria del de mis

compaeros.-

Estructuracin de un espacio, distribucin de puntos equidistantes.

GRFICO: DESCRIPCIN:Grupo de tres, moverse rpidamente en un orden

determinado (al soltar un baln, siempre iniciauno,...), no se puede saltar conos contiguos, evitarsituarse tres en raya.

Modificaciones:-

Dos grupos de forma simultnea.-

Uno intenta evitar que los otros doscompaeros formen tres en raya con l.

- Evitar estar en dos contiguos, uno dirige.


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Los escudos

OBJETIVO:- Evitar adversarios.-

Interceptar desplazamientos, proteger elementos mviles.- Adecuarme a la distribucin global de los jugadores.- Colaboracin ajuste con compaeros.

GRFICO: DESCRIPCIN:Una pareja persigue a otros dos, deben pillar a uno,el resto de los jugadores se colocan en el camino delos perseguidores para interrumpir sudesplazamiento y facilitar la escapada.Escudos individuales, por parejas o triples.

Modificaciones:

-

Condicionar el desplazamiento de los queprotegen (habilidades tcnicas, agarradosformando figuras,...).

-

Introducir zonas prohibidas (colchonetas,aros,...).

-

Lo mismo en pequeos grupos conformaciones diversas (en fila la gallina -, enmuralla, formando un crculo,...).

Soy ms rpido que mi espejo

OBJETIVO:-

Ajustar trayectorias de desplazamientos sobre la accin.-

Identificar conceptos con la accin: un largo, rodear, en diagonal, opuesto, ... que estructuran elespacio.

GRFICO: DESCRIPCIN:Realizar un recorrido y volver, determinar la

amplitud: tocar dos conos y volver, hacer un ocho,hacer un largo,...Un jugador decide el recorrido y elotro debe realizar el simtrico.

Modificaciones:

-

Cualquier sistema de carrera donde el espacioa recorrer no est definido y exija unaadaptacin sobre la accin.

-

Realizarlo combinando los desplazamientoscon otras habilidades bsicas.

-

Por parejas u otras agrupaciones.


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Relevos cruzados o por espacios compartidos

OBJETIVO:-

Paradas, cambios de direccin.-

Bsqueda de espacios libres.

GRFICO: DESCRIPCIN:Cualquier tipo de relevos donde los jugadores

deban pasar por un espacio comn:- Ir a rodear unos conos.-

Salir de dos bandas cruzando trayectorias...

Modificaciones:-

Introducir jugadores que dificulten losdesplazamientos por un determinado espacio.

-

Comecocos

OBJETIVO:- Equilibrio en el desplazamiento.

-

Colaboracin con los compaeros.-

Estructuracin del espacio.- Trayectorias indirectas hacia un punto.

GRFICO: DESCRIPCIN:Persecuciones en grupo contra un jugador por

lneas del campo, el jugador puede saltar de unalnea a otra, los perseguidores no.Modificaciones:-

Varios grupos juegan a la vez.-

Tipo de desplazamiento.-

Algunos defensores que protegen al escapado.- Para cambiar de lnea saltando deben: girar,

caer a una pierna,...


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Espejo

OBJETIVO:

-

Clculo de distancias, velocidades, trayectorias, relaciones entre elementos.-

Realizar acciones de engao.-

Modificaciones de desplazamientos.

GRFICO: DESCRIPCIN:Progresar en cuanto a la dificultad de la

referencia: una lnea, un punto, un jugador que sedesplaza.

Parar y comprobar la situacin los alumnos.Modificaciones:- Imitar tambin las acciones que realice

durante el desplazamiento (giros, saltos,...).-

Cambiar el frente del desplazamiento.

-

En parejas o grupos pequeos.-

Variar la densidad de jugadores.-

Introducir balones para pasar, botar, conducir.

La sombra

OBJETIVO:-

Clculo de distancias, situacin respecto a un punto de referencia mvil.-

Acciones de engao.-

Modificaciones del desplazamiento ajustndose al objetivo.

GRFICO: DESCRIPCIN:Seguir a una determinada distancia a un

compaero.Modificaciones:-

En grupo.-

En situaciones diferentes respecto alcompaero (lateral, delante, detrs).

-

Diferentes desplazamientos.- Responder a pases u otras acciones durante el

desplazamiento.


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Los pases orientados

OBJETIVO:- Sintetizar todo lo anterior en acciones especficas en relacin al mvil (desmarque,

interceptacin,...).-

Distribucin equilibrada del espacio.- Orientacin de las acciones.

GRFICO: DESCRIPCIN:Hacer pasar el baln por los distintos espacios

marcados, no se puede correr con el baln, no sepuede hacer falta a los atacantes.Modificaciones:

-

Espaciales, reglamentarias, densidad dejugadores.-

Igualmente conseguir pasar x zonas o un n depases determinado.

ACTIVIDADES ESPECFICAS NIVELES AVANZADOS (CONSOLIDACIN

PERFECCIONAMIENTO

En este apartado proponemos una serie de posibilidades que permiten crear

situaciones pedaggicas sobre las actividades habituales de entrenamiento que inciden

en los objetivos planteados, nos hemos centrado en actividades de mejora en la ltima

fase del ataque.


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SITUACIONES:

A. Sealizacin de espacios a

distribuir.

B. Sealizacin de espacios a elegir

en funcin de colaborador u

oponente.

C. Permitir slo finalizaciones desde

espacios prximos a portera.

D. Limitar los desplazamientos con

baln.

E. Limitar el nmero de pases.

F. Exigencias de permuta durante la

actuacin.

G.

Posibilidad de xito defensivo

tocando al jugador con baln antes

de iniciar desplazamientos.

H. Exigencias de desplazamientos

antes de recibir.

I. Jugadores colaboradores ofensivos,

no finalizan.

OBJETIVOS:

A. Coordinar los desplazamientos con los

de los compaeros, equilibrar el

espacio.

B. Ocupar espacios libres, liberar

espacios, engaar. Coordinar con los

compaeros.

C. Ganar espacios = liberar espacios,

engaar, ocupar espacios, coordinar

con los compaeros, anticipacin,...

D. Exigencias de conseguir espacios

eficaces antes de recibir el baln.

E. Necesidad de ganar espacios con

prontitud.

F. Equilibrio espacial, coordinacin con

los compaeros.

G.

Ganar espacio libre para recibir.

H. Actitud de observacin y actividad

antes de recibir.

I. Coordinar con los compaeros, liberar

espacios usando el cuerpo, dificultar

desplazamientos.


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EJEMPLO DE ACTIVIDADES:

A DESCRIPCIN:

Tres jugadores. Tres espacios de paso

sealizados. Apoyo en un cuarto jugador (inicio de

pase y va) y ataque sin baln a un espacio, los

compaeros se distribuyen los espacios restantes.

Modificaciones:

-

Incluir defensores.

-

Cuatro espacios de paso, el jugador apoyo

realiza un desplazamiento con baln hacia unespacio, el resto se distribuyen los restantes.

B DESCRIPCIN:

Recibir delante del espacio no ocupado. Por un

compaero o un defensor.

Modificaciones:

-

Defensor que defiende girado.

- Defensor con posibilidad de rectificar.

- Defensor y compaero pivote, responder al

desplazamiento del pivote en el momento

previo a la recepcin, accin posterior en

funcin de la respuesta del defensor (fijacin

y pase o penetracin).

-

El pivote responde a la iniciativa previa a la

recepcin del jugador en primera lnea.


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C D DESCRIPCIN:

Slo podemos lanzar desde 6 m., no podemos

utilizar ms de un paso con baln hay que ganarel espacio antes de recibir -, slo podemos permutar

de situacin sin baln. Defensores actan en lnea

de tiro.

Modificaciones:

- Situacin de los apoyos respecto al grupo.

- Atacantes y/o defensores en dos lneas.

- Tocar con el pecho a atacante en primera lnea

(con baln o no) supone xito defensivo.

-

Defensa individualizada.

E c d

2 pases

DESCRIPCIN:

Superioridad, conseguir situacin de lanzamiento

en 6 m en 2 pases. El primer pase llega a distintas

posiciones.Modificaciones:

- Situaciones de igualdad.

-

Exigir un movimiento previo antes de recibir

el primer pase: permuta, desdoblamiento,

salida.

-

Limitar el desplazamiento con baln.


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F DESCRIPCIN:Cada vez que el baln lo pasa el jugador X este

tiene que permutar de posicin con otro jugador,

este jugador no puede ocupar la posicin del

anterior (se implican tres jugadores como mnimo).

Modificaciones:

- Permuta el que nombra el entrenador.

- En determinados puestos slo reciben previa

permuta de posiciones. Por ejemplo: en el

central por permuta del lateral o pivote.

- Sin defensores (finalizar a la seal del portero

evitar perder concepto de ataque a portera -,

defensores en inferioridad, 6 x 6.

G c d DESCRIPCIN:

6 x 4, conseguir gol de 6 m., no se puede utilizar

ms de un paso con baln, si los defensores tocan aljugador del baln se apunta un error el ataque. Los

atacantes no pueden salirse de una distancia

delimitada

Modificaciones:

-

Lo mismo, pero dividir el campo en tres zonas

de 2 x 1, no se puede meter gol con ms de un

pase entre los de la misma zona.


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H DESCRIPCIN:

5 x 5 Antes de recibir toco el cono ms alejado

del jugador con baln con posibilidad de pasarme,

debe ser capaz de recibir, una vez realizado,avanzando hacia el espacio libre. Solo se permite

saltar el pase si existe presin defensiva.

Modificaciones:

- Tocar en la mano al compaero colindante

opuesto al baln.

- En lugar de conos, situar a compaeros detrs

a los que hay que tocar, estos se desplazan

dentro de la anchura del espacio del puesto.

-

Introducir pivote, aunque no tiene que realizar

estos movimientos.

- Responder a indicaciones tcticas: alejarse

antes de recibir, fijar hacia el interior sin

baln,...

I c - d DESCRIPCIN:

3 + 2 x 3, dos jugadores de apoyo en pase y/obloqueos. Slo se puede lanzar desde 6 m. No se

pueden utilizar fintas de desplazamiento con baln.

Modificaciones:

-

Defensores en 6 m. defensores presionando.

-

Aumentar el n de jugadores.

-

Valorar especialmente los goles conseguidos

aprovechando bloqueos, otras un pase y va

con un jugador.

-

Combinar con normas de otras actividades:pase al apoyo = permuta, si la defensa toca al

jugador con baln antes del primer paso se

sanciona como error,...


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BIBLIOGRAFA:

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