Determinantes da empregabilidade dos graduados da ... · Determinantes da empregabilidade dos...
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Determinantes da empregabilidade dos
graduados da Universidade da Coruña
IV Xornada de Orientación da UDC
María Jesús Freire Seoane
Observatorio Ocupacional da UDC
Residencia Rialta, 23 de abril de 2014
_Introducción
_Espacio Europeo de Educación Superior
_Metodología
_Objetivo de la investigación
_Preguntas realizadas
_Resultados
_Conclusiones
_Introducción
¿Cuáles son, actualmente, los factores determinantes de la
empleabilidad para los graduados de la UDC?
_Introducción
¿Cuáles son, actualmente, los factores determinantes de la
empleabilidad para los graduados de la UDC?
factor1
...
factor2
factor3
En esta exposición se presentan algunas de las variables que más influyen en la generación de
empleo entre los graduados
_Espacio Europeo de Educación Superior
• Ámbito institucional de homogeneización académica y de potenciación de las ventajas competitivas de la educación superior europea
_Espacio Europeo de Educación Superior
• Ámbito institucional de homogeneización académica y de potenciación de las ventajas competitivas de la educación superior europea
• Se inicia con la declaración de Bolonia (1999)
• Incluye como tarea fundamental a desarrollar por cada universidad (R.D. de ordenación de enseñanzas universitarias oficiales 1393/2007, 29 de
Octubre) la medición de la calidad de las enseñanzas recibidas desde dos puntos de vista: • Inserción laboral
• Competencias profesionales
_Espacio Europeo de Educación Superior
• Proyecto Tuning: elemento central del Proceso de Bolonia (González y Wagenaar, 2003)
• Definición del marco metodológico de comparación entre
instituciones de enseñanza superior europea
• Objetivo: adquisición de competencias y mejora de la empleabilidad de los graduados universitarios
• Ámbito institucional de homogeneización académica y de potenciación de las ventajas competitivas de la educación superior europea
medición de la calidad • Inserción laboral • Competencias profesionales
• Ámbito institucional de homogeneización académica y de potenciación de las ventajas competitivas de la educación superior europea
medición de la calidad
_Espacio Europeo de Educación Superior
• Proyecto Tuning: elemento central del Proceso de Bolonia (González y Wagenaar, 2003)
• Definición del marco metodológico de comparación entre
instituciones de enseñanza superior europea
• Objetivo: adquisición de competencias y mejora de la empleabilidad de los graduados universitarios
• Inserción laboral • Competencias profesionales
• M. Schömburg y U. Teichler (2005)
• Encuesta CHEERS de inserción laboral a 36.000 graduados universitarios europeos (2003)
• Encuesta REFLEX de inserción laboral a 50.000 graduados universitarios europeos (2007), en la que participó el Observatorio Ocupacional de la UDC
• Encuesta del Observatorio Ocupacional de la UDC de inserción de graduados (2000-2010)
_Metodología
Población objeto de estudio. Graduados de la UDC
Curso de
graduación Terminados
Muestra
objetivo
Encues-
tados
Contactos
realizados
% encuest.
/term.
% Muestra
objetivo
2009/2010 2.899 1.750 1.750 5.250 60,37% 100,00%
2008/2009 2.855 1.703 1.703 5.109 59,65% 100,00%
2007/2008 2.610 1.693 1.693 5.079 64,87% 100,00%
2006/2007 2.920 1.516 1.516 4.548 51,92% 100,00%
2005/2006 2.919 1.386 1.383 4.149 47,38% 99,78%
2004/2005 3.075 1.428 1.425 4.275 46,34% 99,79%
2003/2004 3.309 1.111 1.108 3.324 33,48% 99,73%
2002/2003 3.032 1.074 1.071 3.213 35,32% 99,72%
2001/2002 2.965 1.037 1.034 3.102 34,87% 99,71%
2000/2001 2.864 967 964 2.892 33,66% 99,69%
Total 29.448 13.665 13.647 38.049 46,78% 99,84%
Fecha de encuestación: ~1’5-2 años después de
la graduación
_Metodología
Se encuesta a TODAS las titulaciones_
Se agrupan de acuerdo a las ramas del conocimiento ANECA_
_Enseñanzas Técnicas
_Ciencias Experimentales _Ciencias de la Salud
_Ciencias Sociales _Humanidades
_Objetivo de la investigación
P( ) = estar empleado
Determinar la probabilidad que tiene de estar empleado un graduado de la UDC en función de diferentes
factores
f( ) Uno de los objetivos de los graduados es estar empleado,
pero no es el único
_Objetivo de la investigación
P( ) = estar empleado
Determinar la probabilidad que tiene de estar empleado un graduado de la UDC en función de diferentes
factores
f( )
P( ) = estar empleado
• nivel de inglés • conocimientos de informática • titulación elegida • género • actitud vital • aptitudes • formación post-grado • ...
_Objetivo de la investigación
P( ) = estar empleado
Taxa de actividade dos graduados da UDC por xénero
88.07 89.76
87.26 89.39
88.07 89.26
80.38
81.90
85.48 83.08
87.90 86.83 85.82
78.92
77.63
82.53
80.05
86.80 85.96
83.48
77.84
40
60
80
100
03/04 04/05 05/06 06/07 07/08 08/09 09/10
Homes UDC
Promedio UDC
Mulleres UDC
_Objetivo de la investigación
67.46 69.11
70.40
75.20
69.03
63.57 60.22
61.43 62.74
65.44
71.42
65.82
60.41
56.86 58.11 58.62
61.85
68.66
63.43
58.26
54.39
40
60
80
100
03/04 04/05 05/06 06/07 07/08 08/09 09/10
Homes UDC
Promedio UDC
Mulleres UDC
P( ) = estar empleado
Taxa de ocupación dos graduados da UDC por xénero
_Objetivo de la investigación
P( ) = estar empleado
Selección das titulacións con maior taxa de ocupación*
2009/2010 2008/2009 2007/2008 2006/2007 2005/2006 2004/2005
1 Enxeñaría en
Informática
95,9
Diplomatura en
Fisioterapia
84,4
Diplomatura en
Enfermaría
100,0
Enxeñaría de
Camiños,
Canais e
Portos 100,0
Arquitectura
98,1
Enxeñaría de
Camiños, Canais
e Portos 96
2 Grao en
Fisioterapia
85,2
Enxeñaría de
Camiños, Canais
e Portos 84,0
Licenciatura en
Comunicación
Audiovisual 95,0
Enxeñaría
Industrial
100,0
Arquitectura
Técnica en
Execución de
Obras 98,1
Arquitectura
94,8
3
Enxeñaría
Técnica en
Informática de
Xestión 84,4
Enxeñaría en
Informática
81,8
Enxeñaría en
Informática
89,1
Diplomatura
en Podoloxía
96,3
Enxeñaría de
Camiños,
Canais e
Portos 97,7
Arquitectura
Técnica en
Execución de
Obras 94,2
4 Grao en Terapia
Ocupacional
82,6
Arquitectura
Técnica en
Execución de
Obras 78,2
Enxeñaría de
Camiños, Canais
e Portos 89
Diplomatura
en Enfermaría
96,0
Enxeñaría
Industrial
95,5
Enxeñaría
Técnica en
Electrónica 92,0
5 Enxeñaría Naval
e Oceánica
82,6
Enxeñaría
Técnica en
Informática de
Xestión 77,8
Enxeñaría Naval
e Oceánica
85,7
Arquitectura
94,4
Enxeñaría
Naval e
Oceánica 95,2
Diplomatura en
Enfermaría
85,3
6
Enxeñaría
Técnica Naval -
Especialidade en
Estruturas
Mariñas 80,0
Enxeñaría
Técnica Obras
Públicas
73,9
Lic. en CC. de
Actividad Física e
do Deporte
81,8
Enxeñaría
Técnica en
Electrónica
90,7
Enxeñaría
Técnica en
Electrónica
91,3
Enxeñaría
Técnica en
Electricidade
76,3
F̃recuencia 4, F̃recuencia 3, * titulacións con número de respostas maior que o primeiro percentil
Fonte: Elaboración propia
_Objetivo de la investigación
P( ) = estar empleado
22.49 23.10 27.01 23.27 21.67 25.37
16.77 18.24 14.22 15.80 16.73
15.22
35.85 32.08 33.25 29.89 34.27 32.63
19.17 22.64 20.46
16.23 14.08 13.35
10.25 10.98 11.16
5.71 3.94 5.06 4.56 2.28 2.26
04/05 05/06 06/07 07/08 08/09 09/10
Sen contrato
Contrato de becario
Contrato de prácticas
Contrato temporal
Contrato por obra e servicio
Contrato indefinido
Modalidade contractual
_Objetivo de la investigación
P( ) = estar empleado
Lugar de traballo
69.25 73.44 73.20 72.87 72.92
68.04
14.79 13.28 12.48 14.32 13.35
18.39
14.91 12.73 12.29 11.19 12.09 10.95
1.06 0.55 2.03 1.61 1.64 2.61
04/05 05/06 06/07 07/08 08/09 09/10
Extranxeiro
Resto de España
Resto de Galicia
A Coruña
_Objetivo de la investigación
P( ) = estar empleado
Salario neto mensual promedio
1,114
1,247
1,185
1,239 1,211
1,178 1,166
928
1,098
984
1,038 1,044 1,002 988
1,011
1,167
1,076
1,125 1,116 1,077 1,066
600
700
800
900
1,000
1,100
1,200
1,300
03/04 04/05 05/06 06/07 07/08 08/09 09/10
Homes
Mulleres
_Objetivo de la investigación
P( ) = estar empleado
Taxas de emprendemento na UDC
10.13
12.09 11.29
8.22
6.82
8.28
10.71
5.6 5.94
7.64 7.49
4.69
2.6
4.74
0.0
2.5
5.0
7.5
10.0
12.5
15.0
03/04 04/05 05/06 06/07 07/08 08/09 09/10
Taxa de emprendedores na UDC
TEA promedio para Galicia
TEA promedio para España
TEA promedio para titulados superiores en España
_Objetivo de la investigación
f( ) P( ) = estar empleado
_Preguntas realizadas • Variables dummy para cada curso:
• d0607;d0708;d0809;d0910 • Variables dummy para cada área de conocimiento:
• area1={Ciencias de la salud} • area2={Ciencias experimentales} • area3={Ciencias sociales} • area4={Humanidades} • area5={Enseñanzas técnicas}
• Motivo para elegir la titulación: • Vocación • Salidas Profesionales • Influencia familiar • Otros
f( ) P( ) = estar empleado
• Variables dummy para cada curso: • d0607;d0708;d0809;d0910
• Variables dummy para cada área de conocimiento: • area1={Ciencias de la salud} • area2={Ciencias experimentales} • area3={Ciencias sociales} • area4={Humanidades} • area5={Enseñanzas técnicas}
• Motivo para elegir la titulación: • Vocación • Salidas Profesionales • Influencia familiar • Otros
• Grado de satisfacción con los estudios • Escogería la misma carrera • No estudiaría la misma carrera • No estudiaría en la misma universidad • No seguiría estudios superiores
_Preguntas realizadas
f( ) P( ) = estar empleado
• Variables dummy para cada curso: • d0607;d0708;d0809;d0910
• Variables dummy para cada área de conocimiento: • area1={Ciencias de la salud} • area2={Ciencias experimentales} • area3={Ciencias sociales} • area4={Humanidades} • area5={Enseñanzas técnicas}
• Motivo para elegir la titulación: • Vocación • Salidas Profesionales • Influencia familiar • Otros
• Grado de satisfacción con los estudios • Escogería la misma carrera • No estudiaría la misma carrera • No estudiaría en la misma universidad • No seguiría estudios superiores
• Conocimientos en informática • Procesador de textos • Hoja de cálculo • Base de datos • Internet • Software especializado • Lenguajes de programación
_Preguntas realizadas
f( ) P( ) = estar empleado
• Variables dummy para cada curso: • d0607;d0708;d0809;d0910
• Variables dummy para cada área de conocimiento: • area1={Ciencias de la salud} • area2={Ciencias experimentales} • area3={Ciencias sociales} • area4={Humanidades} • area5={Enseñanzas técnicas}
• Motivo para elegir la titulación: • Vocación • Salidas Profesionales • Influencia familiar • Otros
• Grado de satisfacción con los estudios • Escogería la misma carrera • No estudiaría la misma carrera • No estudiaría en la misma universidad • No seguiría estudios superiores
• Conocimientos en informática • Procesador de textos • Hoja de cálculo • Base de datos • Internet • Software especializado • Lenguajes de programación
• Conocimientos de inglés
_Preguntas realizadas
f( ) P( ) = estar empleado
• Variables dummy para cada curso: • d0607;d0708;d0809;d0910
• Variables dummy para cada área de conocimiento: • area1={Ciencias de la salud} • area2={Ciencias experimentales} • area3={Ciencias sociales} • area4={Humanidades} • area5={Enseñanzas técnicas}
• Motivo para elegir la titulación: • Vocación • Salidas Profesionales • Influencia familiar • Otros
• Grado de satisfacción con los estudios • Escogería la misma carrera • No estudiaría la misma carrera • No estudiaría en la misma universidad • No seguiría estudios superiores
• Conocimientos en informática • Procesador de textos • Hoja de cálculo • Base de datos • Internet • Software especializado • Lenguajes de programación
• Conocimientos de inglés • Realizar formación adicional después de graduarse
_Preguntas realizadas
f( ) P( ) = estar empleado
• Variables dummy para cada curso: • d0607;d0708;d0809;d0910
• Variables dummy para cada área de conocimiento: • area1={Ciencias de la salud} • area2={Ciencias experimentales} • area3={Ciencias sociales} • area4={Humanidades} • area5={Enseñanzas técnicas}
• Motivo para elegir la titulación: • Vocación • Salidas Profesionales • Influencia familiar • Otros
• Grado de satisfacción con los estudios • Escogería la misma carrera • No estudiaría la misma carrera • No estudiaría en la misma universidad • No seguiría estudios superiores
• Conocimientos en informática • Procesador de textos • Hoja de cálculo • Base de datos • Internet • Software especializado • Lenguajes de programación
• Conocimientos de inglés • Realizar formación adicional después de graduarse • Importancia de los siguientes aspectos del trabajo
• Horario • Oportunidades • Estabilidad • Buen salario • Amplias vacaciones • Contactos interpersonales • Tener un jefe que apoye y oriente • Se puede tener iniciativa
_Preguntas realizadas
f( ) P( ) = estar empleado
• Variables dummy para cada curso: • d0607;d0708;d0809;d0910
• Variables dummy para cada área de conocimiento: • area1={Ciencias de la salud} • area2={Ciencias experimentales} • area3={Ciencias sociales} • area4={Humanidades} • area5={Enseñanzas técnicas}
• Motivo para elegir la titulación: • Vocación • Salidas Profesionales • Influencia familiar • Otros
• Grado de satisfacción con los estudios • Escogería la misma carrera • No estudiaría la misma carrera • No estudiaría en la misma universidad • No seguiría estudios superiores
• Conocimientos en informática • Procesador de textos • Hoja de cálculo • Base de datos • Internet • Software especializado • Lenguajes de programación
• Conocimientos de inglés • Realizar formación adicional después de graduarse • Importancia de los siguientes aspectos del trabajo
• Horario • Oportunidades • Estabilidad • Buen salario • Amplias vacaciones • Contactos interpersonales • Tener un jefe que apoye y oriente • Se puede tener iniciativa
_Resultados
f( ) P( ) = estar empleado
• Variables dummy para cada curso: • d0607;d0708;d0809;d0910
• Variables dummy para cada área de conocimiento: • area1={Ciencias de la salud} • area2={Ciencias experimentales} • area3={Ciencias sociales} • area4={Humanidades} • area5={Enseñanzas técnicas}
• Motivo para elegir la titulación: • Vocación • Salidas Profesionales • Influencia familiar • Otros
• Grado de satisfacción con los estudios • Escogería la misma carrera • No estudiaría la misma carrera • No estudiaría en la misma universidad • No seguiría estudios superiores
• Conocimientos en informática • Procesador de textos • Hoja de cálculo • Base de datos • Internet • Software especializado • Lenguajes de programación
• Conocimientos de inglés • Realizar formación adicional después de graduarse • Importancia de los siguientes aspectos del trabajo
• Horario • Oportunidades • Estabilidad • Buen salario • Amplias vacaciones • Contactos interpersonales • Tener un jefe que apoye y oriente • Se puede tener iniciativa
_Resultados
f( ) P( ) = estar empleado
• Variables dummy para cada curso: • d0607;d0708;d0809;d0910
• Variables dummy para cada área de conocimiento: • area1={Ciencias de la salud} • area2={Ciencias experimentales} • area3={Ciencias sociales} • area4={Humanidades} • area5={Enseñanzas técnicas}
• Motivo para elegir la titulación: • Vocación • Salidas Profesionales • Influencia familiar • Otros
• Grado de satisfacción con los estudios • Escogería la misma carrera • No estudiaría la misma carrera • No estudiaría en la misma universidad • No seguiría estudios superiores
• Conocimientos en informática • Procesador de textos • Hoja de cálculo • Base de datos • Internet • Software especializado • Lenguajes de programación
• Conocimientos de inglés • Realizar formación adicional después de graduarse • Importancia de los siguientes aspectos del trabajo
• Horario • Oportunidades • Estabilidad • Buen salario • Amplias vacaciones • Contactos interpersonales • Tener un jefe que apoye y oriente • Se puede tener iniciativa
_Resultados
f( ) P( ) = estar empleado
• Variables dummy para cada curso: • d0607;d0708;d0809;d0910
• Variables dummy para cada área de conocimiento: • area1={Ciencias de la salud} • area2={Ciencias experimentales} • area3={Ciencias sociales} • area4={Humanidades} • area5={Enseñanzas técnicas}
• Motivo para elegir la titulación: • Vocación • Salidas Profesionales • Influencia familiar • Otros
• Grado de satisfacción con los estudios • Escogería la misma carrera • No estudiaría la misma carrera • No estudiaría en la misma universidad • No seguiría estudios superiores
• Conocimientos en informática • Procesador de textos • Hoja de cálculo • Base de datos • Internet • Software especializado • Lenguajes de programación
• Conocimientos de inglés • Realizar formación adicional después de graduarse • Importancia de los siguientes aspectos del trabajo
• Horario • Oportunidades • Estabilidad • Buen salario • Amplias vacaciones • Contactos interpersonales • Tener un jefe que apoye y oriente • Se puede tener iniciativa
_Resultados
f( ) P( ) = estar empleado
• Variables dummy para cada curso: • d0607;d0708;d0809;d0910
• Variables dummy para cada área de conocimiento: • area1={Ciencias de la salud} • area2={Ciencias experimentales} • area3={Ciencias sociales} • area4={Humanidades} • area5={Enseñanzas técnicas}
• Motivo para elegir la titulación: • Vocación • Salidas Profesionales • Influencia familiar • Otros
• Grado de satisfacción con los estudios • Escogería la misma carrera • No estudiaría la misma carrera • No estudiaría en la misma universidad • No seguiría estudios superiores
• Conocimientos en informática • Procesador de textos • Hoja de cálculo • Base de datos • Internet • Software especializado • Lenguajes de programación
• Conocimientos de inglés • Realizar formación adicional después de graduarse • Importancia de los siguientes aspectos del trabajo
• Horario • Oportunidades • Estabilidad • Buen salario • Amplias vacaciones • Contactos interpersonales • Tener un jefe que apoye y oriente • Se puede tener iniciativa
_Resultados
f( ) P( ) = estar empleado
• Variables dummy para cada curso: • d0607;d0708;d0809;d0910
• Variables dummy para cada área de conocimiento: • area1={Ciencias de la salud} • area2={Ciencias experimentales} • area3={Ciencias sociales} • area4={Humanidades} • area5={Enseñanzas técnicas}
• Motivo para elegir la titulación: • Vocación • Salidas Profesionales • Influencia familiar • Otros
• Grado de satisfacción con los estudios • Escogería la misma carrera • No estudiaría la misma carrera • No estudiaría en la misma universidad • No seguiría estudios superiores
• Conocimientos en informática • Procesador de textos • Hoja de cálculo • Base de datos • Internet • Software especializado • Lenguajes de programación
• Conocimientos de inglés • Realizar formación adicional después de graduarse • Importancia de los siguientes aspectos del trabajo
• Horario • Oportunidades • Estabilidad • Buen salario • Amplias vacaciones • Contactos interpersonales • Tener un jefe que apoye y oriente • Se puede tener iniciativa
Trabajador “tradicional” F3 Trabajador “innovador” F2
Experto en informática F1
1. _Resultados
• El graduado que no tiene habilidades específicas de programación informática, pero que se maneja bien en internet, tiene habilidad para tratar textos, sabe inglés y realiza formación adicional
• Este es un perfil profesional emergente, hábil para tratar gestión de contenidos on line/redes sociales
¿Qué grupos de variables están relacionadas entre sí? (factores)*
f( ) P( ) = estar empleado
• Variables dummy para cada curso: • d0607;d0708;d0809;d0910
• Variables dummy para cada área de conocimiento: • area1={Ciencias de la salud} • area2={Ciencias experimentales} • area3={Ciencias sociales} • area4={Humanidades} • area5={Enseñanzas técnicas}
• Motivo para elegir la titulación: • Vocación • Salidas Profesionales • Influencia familiar • Otros
• Grado de satisfacción con los estudios • Escogería la misma carrera • No estudiaría la misma carrera • No estudiaría en la misma universidad • No seguiría estudios superiores
• Conocimientos en informática • Procesador de textos • Hoja de cálculo • Base de datos • Internet • Software especializado • Lenguajes de programación
• Conocimientos de inglés • Realizar formación adicional después de graduarse • Importancia de los siguientes aspectos del trabajo
• Horario • Oportunidades • Estabilidad • Buen salario • Amplias vacaciones • Contactos interpersonales • Tener un jefe que apoye y oriente • Se puede tener iniciativa
_Resultados
f( ) P( ) = estar empleado
• Variables dummy para cada curso: • d0607;d0708;d0809;d0910
• Variables dummy para cada área de conocimiento: • area1={Ciencias de la salud} • area2={Ciencias experimentales} • area3={Ciencias sociales} • area4={Humanidades} • area5={Enseñanzas técnicas}
• Motivo para elegir la titulación:
• Vocación • Salidas Profesionales • Influencia familiar • Otros
• Grado de satisfacción con los estudios • Escogería la misma carrera • No estudiaría la misma carrera • No estudiaría en la misma universidad • No seguiría estudios superiores
• Conocimientos en informática • Procesador de textos • Hoja de cálculo • Base de datos • Internet • Software especializado • Lenguajes de programación
• Conocimientos de inglés • Realizar formación adicional después de graduarse • Importancia de los siguientes aspectos del trabajo
• Horario • Oportunidades • Estabilidad • Buen salario • Amplias vacaciones • Contactos interpersonales • Tener un jefe que apoye y oriente • Se puede tener iniciativa
_Resultados
f( ) P( ) = estar empleado
++++
+++ ++
+ ----
• Poseer competencias específicas de informática es un factor muy positivo para la empleabilidad de todos los graduados sea cual sea la titulación
f( ) P( ) = estar empleado
++++
+++ ++
+ ----
• Ambos perfiles son factores positivos de empleabilidad • Los empleadores (en su mayoría de Galicia) todavía requieren más
las competencias genéricas del trabajador “tradicional” frente al trabajador “motivado”, lo que podría estar indicando una disfuncionalidad del mercado laboral
f( ) P( ) = estar empleado
++++
+++ ++
+ ----
• Una actitud vocacional, pero al mismo tiempo plenamente consciente de las limitaciones de la enseñanza superior, es un factor ligeramente positivo de empleabilidad
f( ) P( ) = estar empleado
++++
+++ ++
+ ----
• Las habilidades de informática dirigidas hacia el ámbito de la gestión de contenidos en internet/redes sociales no están muy valoradas, todavía, en el mercado de trabajo en Galicia
• Eso evidencia una falta de adaptación a la nueva realidad productiva (ejemplo: sólo el 25% de las empresas coruñesas tienen presencia en redes sociales)
f( ) P( ) = estar empleado
_Conclusiones
• Es importante fomentar un refuerzo adicional de los graduados de la UDC en competencias específicas de informática
• El graduado ha de conocer la realidad del mercado laboral para adecuarse a las necesidades del empleador en términos de actitudes y aptitudes
• No obstante, a pesar de los avances realizados en las empresas gallegas, aún existen muchos sectores productivos con fuertes necesidades de innovación, lo que se traduce en que los perfiles demandados son de trabajadores “tradicionales” frente a los de trabajadores “innovadores”
• Esto es particularmente visible en el negocio de la gestión de contenidos en internet/redes sociales, todavía con muy poca demanda laboral en Galicia, que puede suponer un nicho de mercado interesante incluso en titulaciones no directamente relacionadas con la programación informática