CUERPO HUMANO

DESARROLLO DEL PROYECTO

DÍA 1

En la clase aparece un libro del cuerpo humano, de forma que algún/a niño/a lo

encuentra y lo lleva a la asamblea. Tras observar el libro y dialogar sobre lo que en él

vemos hacemos el mural de ideas previas sobre el cuerpo.

A continuación salimos al patio y allí se llevan a cabo diversos juegos

relacionados con el cuerpo: el juego el chirimbolo, me pica…

El trabajo de este primer día consiste en discriminar niño/a (identidad sexual) y

colorear una figura u otra según seamos de uno u otro sexo. Y hacer un cuerpo con

plastilina para comprobar cómo representan las partes del mismo.

DÍA 2

Repasamos las ideas previas recogidas y la información que vimos en el cuento.

Escribimos una nota a casa que dice:

MAMÁ, PAPÁ, QUIERO SABER COSAS DEL CUERPO.

DÍA 3

Vamos recopilando la información aportada por las familias.

Comenzamos a fragmentar el cuerpo. Concretamente empezamos por la cara.

Trabajamos las letras de la palabra cara, poesías sobre la misma, las partes que la

componen…

Escuchamos una canción sobre el pelo. (Canción: Me peino. El mundo de

Peluso. 3 años. Editorial SM).

(Me peino, me peino, me miro al espejo, ahora estoy guapo, me marcho al

colegio. Me peino, me peino, me miro al espejo, ahora estoy guapa, me marcho al

colegio)

Se realiza la ficha sobre la cara.

DÍA 4

Volvemos a salir al patio para recordar los juegos y canciones aprendidos.

Seguimos analizando la información recopilada.

Repasamos las partes de la cara.

Llevamos a cabo la ficha 2 de la cara.

DÍA 5

Dibujo libre de una cara y poner el nombre de las partes.

DÍA 6

Empezamos a analizar una a una las partes de la cara.

Empezamos con el OJO: importancia, uso, higiene, tamaños, vemos de lejos y

de cerca, nos miramos el color del iris en un espejo, trabajamos cantidades 1-2, jugamos

a gallinita ciega, análisis de la palabra…

Dibujo libre sobre el ojo. Escribir sus partes, colorear el iris de nuestro color.

DÍA 7

BOCA: tipos de boca, partes, número 1, higiene, sabores (probar), dientes

(muchos-pocos-ninguno), análisis de la palabra…

Ficha sobre la boca.

DÍA 8

OREJA: distintos sonidos, higiene, suena-no suena, análisis de la palabra…

Ficha suena-no suena.

DÍA 9

NARIZ: función, olores, agradables, desagradables, higiene, olemos nuestra

colonia, analizamos la palabra…

Serie G/P con narices.

Se entregaban 8 narices a cada niño/a metidas en cuadrículas, se recortaban y se

iban pegando en su cuaderno siguiendo la serie g/p.

Hacer una cara de plastilina.

DÍA 10

Al ver las partes de la cara hemos trabajado cuatro de los cinco sentidos.

Trabajamos ahora el quinto con la mano.

MANO: dedos, uñas, palma-dorso, cosas que nos ponemos en las manos, cosas

que hacemos con las manos, tacto, números 2 y 5, análisis de la palabra…

Hacer la silueta de la mano, escribir manos, uñas, dedos.

Hacer una mano con plastilina.

DÍA 11

TRONCO: partes delanteras, traseras, internas. Diferencia niños/as. Función de

las distintas partes. Higiene. Letras.

Se hace la ficha sobre el tronco.

DÍA 12

EXTREMIDADES: nombres, cantidad, función, partes…

Ficha; dibuja las extremidades y escribe sus nombres (brazos y piernas)

DÍA 13

NUESTRO CUERPO PESA.

UNO/A A UNO/A CADA NIÑO/A SE VA PESANDO EN UNA BÁSCULA Y

VAMOS ANOTANDO LO QUE PESA CADA UNO/A, DE FORMA QUE

AGRUPAMOS POR PESOS IGUALES, ORDENAMOS DE MENOR A MAYOR Y

VICEVERSA, TRABAJAMOS LAS CANTIDADES Y NÚMEROS…

EL TRABAJO DE HOY CONSISTE EN RELLENAR EL CONTORNO DE

LOS NÚMEROS DE SU PESO CON GOMETS DE COLORES Y ESCRIBIR EL

NOMBRE DE DICHO NÚMERO.

DÍA 14

HEMOS CRECIDO.

UNO/A A UNO/A CADA NIÑO/A SE MIDE Y SE MARCA SOBRE UN

PAPEL CONTINUO DONDE CADA NIÑO/A ESCRIBE SU NOMBRE Y SU

MEDIDA.

A CONTINUACIÓN SE COMPARA LAS FOTOS QUE TENEMOS DE

CUANDO ELLOS/AS ERAN BEBÉS CON CÓMO SON ACTUALMENTE Y CÓMO

SERÁN CUANDO CREZCAN MÁS Y SEAN COMO EL/LA MAESTRO/A.

APROVECHAMOS PARA TRABAJAR TAMAÑOS: PEQUEÑO, MEDIANO,

GRANDE.

EL TRABAJO CONSISTE EN DISCRIMINAR DE ENTRE TRES FIGURAS

DE TRES TAMAÑOS CUÁL ES EL CORRESPONDIENTE A ELLOS/AS Y

COLOREARLO.

DÍA 15

RECUERDO DE TODO LO ESTUDIADO HASTA AHORA DEL CUERPO,

YA QUE PODEMOS DARLO POR TERMINADO EN CUANTO A PARTES

EXTERNAS.

SE RECUERDAN POESÍAS, CANCIONES….

SE RECUERDAN NOMBRES DE LAS PARTES, USOS…

EL TRABAJO DE HOY CONSISTE EN HACER CON PLASTILINA

DISTINTAS PARTES DE NUESTRO CUERPO Y EN HACER UNA FICHA DE

DIFERENCIAR QUÉ PARTES DEL CUERPO TENEMOS 2 Y CUÁLES 1.

ADEMÁS SE RECUERDAN LOS NOMBRES DE LOS DEDOS DE LA

MANO Y SE TRABAJA UNA POESÍA RELACIONADA.

SE HACE UNA FICHA ALUSIVA DE COLOREAR.

DÍA 16

SE TRABAJAN LOS HUESOS: CÓMO SON, DE QUÉ ESTÁN FORMADOS,

PARA QUÉ SIRVEN…

EL TRABAJO DE HOY CONSISTE EN COLOREAR UNAS FIGURAS

HUMANAS Y COMPONERLES UN ESQUELETO CON PALILLOS DE DIENTES.

TRAS EL PATIO EL ESQUELETO “PEPE” NOS VISITA A CLASE.

DÍA 17

SE CONTINÚA CON LOS HUESOS, EN ESTE CASO SE DIFERENCIAN

HUESOS LARGOS Y CORTOS.

SE PRESENTA EL FÉMUR COMO HUESO LARGO Y LAS FALANGES

COMO HUESOS CORTOS.

EL TRABAJO DE HOY CONSISTE EN DIFERENCIAR HUESOS LARGOS

Y CORTOS, Y EN DIBUJAR LUEGO EN EL CUADERNO UN HUESO LARGO Y

OTRO CORTO, ESCRIBIENDO FÉMUR Y FALANGE RESPECTIVAMENTE.

DEBEN DIBUJAR UN ESQUELETO COMPLETO EN UNA SILUETA

TENIENDO UNO COMO MODELO.

SE VEN Y SE OYEN CANCIONES DE LOS ESQUELETOS (youtube).

DÍA 18

CRÁNEO – CEREBRO.

SE HABLA DEL CRÁNEO, RESALTANDO EL HUESO FRONTAL.

SE TRATA LUEGO EL CEREBRO.

LETRAS QUE LO COMPONEN, COLOR, FUNCIÓN….

SE COLOREA Y RECORTA EL CEREBRO, SE ESTAMPA EL CRÁNEO

(HECHO DE GOMA EVA) EN UNA CARTULINA NEGRA CON PINTURA

BLANCA, SE PEGA EL CEREBRO Y SE ESCRIBE CON CERA BLANCA

CRÁNEO Y CEREBRO.

DÍA 19

MÚSCULOS.

SE TRABAJAN LAS LETRAS, DÓNDE TENEMOS MÚSCULOS, CÓMO

SON, PARA QUÉ SIRVEN, DEL DEPORTE COMO MEDIO PARA TRABAJAR

LOS MÚSCULOS…

SE RELLENA UNA FIGURA HUMANA CON PLASTI ROJIZA

SIMBOLIZANDO LOS MÚSCULOS.

SE ESCRIBE LA PALABRA MÚSCULO Y SE ENCOLA PARA QUE SIRVA

DE ALGO MÁS, SI ES POSIBLE.

DÍA 20

MÚSCULOS.

SE TRABAJA UN MÚSCULO DE CADA EXTREMIDAD,

CONCRETAMENTE EL BICEPS Y EL GEMELO: DÓNDE ESTÁN, CÓMO SE

FORTALECEN, LOS TOCAMOS Y NOS MOVEMOS PARA VER CÓMO SE

MUEVEN, SE ANALIZA CÓMO SE ESCRIBEN…

EL TRABAJO DE ESTE DÍA CONSISTE EN BUSCAR EN UNA SOPA DE

LETRAS CUERPO Y MÚSCULO Y CONTAR CUÁNTAS LETRAS TIENE CADA

PALABRA Y EN COLOREAR EL BICEPS Y EL GEMELO Y ESCRIBIR SUS

NOMBRES.

DÍA 21

INTERIOR DEL CUERPO HUMANO.

SE HABLA DE ALGUNAS PARTES DEL INTERIOR DEL CUERPO

HUMANO: CORAZÓN, PULMONES, ESTÓMAGO, INTESTINOS.

CÓMO SE ESCRIBE CADA UNA DE ELLAS, DÓNDE SE SITÚAN, QUÉ

FUNCIONES TIENEN, CÓMO SON….

SE HACE UNA FICHA EN LA QUE DEBEN COLOREAR LAS PARTES

DEL CUERPO EN UNA ESPECIE DE DELANTAL QUE LUEGO SE RECORTARÁ

Y SE COLOCARÁ SOBRE UNA FIGURA HUMANA CON EL ESQUELETO.

DÍA 22

HIGIENE.

SE PRESENTA LA POESÍA DE “MARIQUILLA” CON LA QUE SE ABRE

UN DIÁLOGO EN ASAMBLEA SOBRE LA IMPORTANCIA DE LA HIGIENE

CORPORAL.

EL TRABAJO DEL DÍA CONSISTE EN COLOREAR, RECORTAR Y

RECOMPONER UN PUZZLE SOBRE LA POESÍA DE “MARIQUILLA”

DÍA 23

ALIMENTACIÓN.

SE PRESENTA EN LA ASAMBLEA UNAS LÁMINAS SOBRE

ALIMENTOS QUE REFUERZAN LOS DIENTES Y OTROS QUE LOS PICAN.

LOS/AS NIÑOS/AS COMENTAN LAS IMÁGENES.

ESTO DA PIE A QUE SE HABLE DE ALIMENTOS MÁS Y MENOS

SANOS Y SE PRESENTA LA PIRÁMIDE DE LOS ALIMENTOS SANOS,

EXPLICANDO LOS ALIMENTOS QUE MÁS Y QUE MENOS SE DEBEN

CONSUMIR.

SE OYE UNA CANCIÓN DEL CD DE OTO LLAMADA “EL EMPACHO”

EL TRABAJO CONSISTE EN COLOREAR UNA PIRÁMIDE DE

ALIMENTOS SANOS QUE SE LLEVARÁN A CASA CON UNA NOTA

INFORMATIVA A LAS FAMILIAS SOBRE ALIMENTACIÓN INFANTIL Y QUE

LOS/AS NIÑOS/AS COMPLETAN ESCRIBIENDO:

“MAMÁ PAPÁ QUIERO COMER SANO”

SE EMPIEZA A HACER UNA PIRÁMIDE DE ALIMENTOS SANOS EN

PAPEL CONTÍNUO CON RECORTES DE REVISTAS PUBLICITARIAS.

PARA CONTINUAR CON LA PIRÁMIDE SE PIDE QUE TRAIGAN PARA

EL PRÓXIMO DÍA RECORTES DE SUS CASAS.