Día E 2016
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1. Ceremonia de aperturaBienvenida:
lectura y vídeoSignificado de
coloresAgenda
Objetivos
TIEMPO: 20 minutos
1. Ceremonia de apertura
Lectura : La Escuela que queremos
Ceremonia de apertura
Ceremonia de apertura
Agenda
Ceremonia de aperturaObjetivoRealiza un espacio de reflexión institucional acerca de lo que se ha venido trabajando en el colegio, para hacer establecer acciones conjuntas sobre tres elementos claves que aborda el taller:Reconocer metas y accionesConsolidar estrategias pedagógicasIdentificar el ambiente de aula
2. Los colores como equiposRESPONSABLE: ALEXANDRA
Imagen recuperada de http://maydaniklaw.com/images/group.png
Colores y acuerdos de
comportamiento
Alegría y esperanza
Pasión y actitud positiva
Entrega y escucha
Solidaridad y colaboración
2. Nuestros colores como equipo
Planta de personal
Administrativos DocentesDirectivos docentes
Imagen recuperada de http://maydaniklaw.com/images/group.png
Pre escolar1°, 2° y 3°
4°, y 5°6°a 9°
10°y 11°
Equipos para la excelencia
Planta de personal
Administrativos
Docentes
Directivos docentes
¿Qué necesidades tenemos en cuánto a la planta de
personal?
3. Un juego para armarRESPONSABLE: MAURICIO TIEMPO: 40 MINUTOS
Un juego para armarMira, este resultado
es el fruto de los profesores de matemáticas y
español.
Es el fruto del trabajo de todos porque en
lenguaje preguntan textos de todas las
áreas, lo mismo que en matemáticas. Por
grupos escribamos el pensum de cada grado.
Imagen recuperada de http://maydaniklaw.com/images/group.png
Pre escolar1°, 2° y 3°
4°, y 5°6°a 9°
10°y 11°
Equipos para la excelencia
ISCE
Cuánto hemos mejorado con
respecto al año anterior
Mauricio
INSUFICIENTE
Mínimo
Satisfactorio
Avanzado
Estos son los niveles en las
pruebas SABER 3°, 5°, 7° y 9°
Quintil 1 Puestos 800 a 1000
Quintil 2 puestos 601 a 800
Quintil 3 puestos: 401 a 600 Estos son los cinco grupos o quintiles
de la prueba SABER 11
Quintil 4 puestos: 201 a 400
Quintil 5 puestos: 1 a 200
Puntaje en SABER con respecto al resto del país
promedio
Orena
Cuántos están aprobando el
año
Liliana
Condiciones de aprendizaje
(aula)
Alexandra
+ + + = ISCE
Cuánto hemos mejorado con
respecto al año anterior
Cuántos están aprobando el
año
Puntaje promedio en SABER con
respecto al resto del país
Condiciones de aprendizaje
(aula)
4. Nuestra ruta hacia la excelencia RESPONSABLE:
En la medida en la que disminuimos el
porcentaje de los estudiantes en el nivel
insuficiente , la excelencia aumenta.
Progreso
En la medida en la que disminuimos el porcentaje de
los estudiantes en el nivel insuficiente , la excelencia
aumenta.
Progreso
El 9° 2014 está en 11° en el 2016
El 9° 2015 está en 10° en el 2016
2016
2015
2016
2015
2015
2016
ISCE 2015ISCE 2016
Secundaria
En la medida en la que disminuimos el porcentaje de los estudiantes en el quintil 1,
la excelencia aumenta.
Progreso = 0,04
Aumentamos en los quintiles4 y 5 .
¡Felicitaciones, profes!
Seguimos trabajando en disminuir quintil 1.
SABER 11
Bitia
2015
2016 Bitia
2015
2016 Bitia
ISCE 2015ISCE 2016
Media
MMA: Mejoramiento mínimo anual
Bitia
%
Matemáticas tercero
%
Matemáticas quinto
Si sube insuficiente
es rojo
Matemáticas noveno
Español noveno
Bajó insuficienteSubió el avanzado
Subimos el quintil uno (-), y subimos el quintiles 5 y 4 (+)
Semáforo de undécimo
5. Profundicemos en los resultados de nuestro colegio Responsable: Mauricio Oquendo
Preguntas por nivel en cada una de las áreas: para lenguaje y matemáticas.
¿Cuáles son las principales dificultades de los aprendizajes de los estudiantes en cada ciclo y en cada competencia?
¿Cuáles son los aprendizajes de mayor fortaleza? Prioricemos los aprendizajes a desarrollar ( en los que presentan
dificultad) ¿Qué estrategias propongo par mantener los aprendizajes más
fuertes y para superar las debilidades en lenguaje y matemáticas? Establecer cuatro etapas para mejorar el desempeño: planear en
equipo, actualizarse, implementar, evaluación formativa. ¿Qué cumplimos de lo planeado el año pasado? ¿en qué nos fue
bien? ¿Qué quedó pendiente? ¿Qué hay que ajustar? Las tortas
a) Aquella acción que más creemos que se cumple en el colegio b) La acción que hay que trabajar con más necesidad
Representemos las acciones.
¿Por qué ha sido difícil llevar a cabo ciertas acciones?
¿Qué acciones vamos a realizar para implementarlas?
Ciudadanos y ciudadanas campeonesActividad 6
Racional al momento de solucionar conflictos:
cerebro
Sensible ante el dolor: corazón
Ciudadanos y ciudadanas campeones
• ¿Qué tipo de hombre quiero formar?• Las acciones que se van a proponer
( cognitivas, comportamentales, actitudinales y habilidades) están relacionadas con cada parte del cuerpo?
• Socialización de ciudadanos campeones.