Aprendizaje y salud parte II. Red de Educación Diabetológica

Mariano Hernán.

Escuela Andaluza de Salud Pública

cc by: Hernán, M.Diabetes. Aprender a aprender. Aprendizaje y salud parte II. Red de educación diabetológica. Granada: EASP; 2013.

DiabetesAprender a aprender

EVIDENCIA

Evaluación educativa

Plan estructurado, acordado y escrito.

Educadoresformados

Calidad de la atención

¿Déficits o Activos?Diabetes

cc by Hernán M. & Lineros C. (2010)

SedentarioDieta no equilibrada

no adherencia...

Reeducación, prevención, atención

médico_/enferner_especializado

Personal o social.

caminar, bailar, comer

Soy capaz de... Feliz

Bailaor, cocinero, y DIABETICO

Calidad de la atención

Confort y tangibilidad

Comunicación e información

Competencia técnica

Acceso

COSTE CALIDAD

CREO QUE ESTO NO ES CALIDAD DE LA ATENCIÓN, AUNQUE LO PAREZCA

Plan estructurado, acordado y escrito.

¿Son las preguntas que van para el examen?

Objetivos: metas pequeñas y alcanzables.

“El objetivo del objetivo es alcanzar el objetivo”

Contenidos: qué hacer?, ya. lo que le interesa, lo que puede y lo que debe

Métodos: cómo vs vida.

Objetivos: metas pequeñas y alcanzables.

“El objetivo del objetivo es alcanzar el objetivo”

Contenidos: qué hacer?, ya.

Métodos: cómo vs vida.

¿Son las preguntas del examen?

lo que le interesa,

lo que puede,

lo que debe.

Plan estructurado, acordado y escrito.

Para personas diabetic_s

1 Resistencia

2 Sentido de la coherencia

3 Activos para la salud.

4 Río de la vida

Plan estructurado, acordado y escrito.

Entrevista centrada en el consejo?

Es la persona que ayuda a quien aprende a decir con convicción:

“Yo estoy interesado en comprobar mi azúcar en la sangre todos los días durante una semana”

Facilita el avance en el proceso:

Educador para la salud

Recaer

1 Estar informado

2 Estar interesado

3 Sentir la necesidad de tomar una decisión

4 Tomarla

5 Habituarse

Educadoresformados

•Imperativos :(•Conexiones e Iguales

•Orquesta

•Escucha

Motivación y apoyo

PASTOREO

Educadoresformados

• Cuantos han aprendido cuanto

• Tamaño y dimensiónes de lo aprendido

• Qué es efectivo o atribuible

• Narrativa de las personas.

• ¿Qué dicen? alumnado-pacientes...

• Lo que que ocurre, ¿Coincide con lo que tiene que ocurrir?...

Evaluación educativa

Emitir juicios conjuntamente

!T!

EVALUACIÓN!Evaluación educativa

OBSERVAR a los aprendices

escuchar vs. compartirConversacción!!

Participación

Información de déficits!

Información de positivos!ACTIVOS

DEFICITS

Aprendicesformados

Resolución de problemas

Colaboración y redes

Comunicación

Visión

Creatividad

Aprendicesformados

Resistencia

Explicamos, preguntamos, demoestramos, resolvemos

PENSAR''Y'ACTUAR'

Gracias

http://marianohernanblog.blogspot.com.es/http://www.slideshare.net/marianoh

@marianoh

Mariano Hernán GarcíaProfesor. Escuela Andaluza de Salud Pública

Vocal Asesor Consejo Andaluz de Asuntos de Menores

Algunas imágenes son gentileza de: Anibal de la Torre, David Alvarez, Antony Morgan, Rafael Cofiño, Blanca Botello, Richard Wilkinson y Observatorio de la Infancia en Andalucía.