UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO

FACULTAD DE INGENIERIA

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA INDUSTRIAL

DIAGNOSTICO

TEMA:

TRABAJO PRESENTADO POR:

ARANZABAL VILLALBA, Adilzon

COD: 012200145J

CURSO: DIAGNOSTICO EMPRESARIAL

DOCENTE: DIAZ PAZ, LUIS ANTONIO

CUSCO - DICIEMBRE- 2015

“NIVEL CULTURAL, SOCIO-ECONOMICO DE LOS VENDEDORES DEL MERCADO VINOCANCHON”

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INDICE

1. .INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………….…..3

2. OBJETIVO………………………………………………………………………………...…4

3. METODOLOGÍA………………………………………………………………………..…..4

4. DIAGNÓSTICO SITUACIONAL DE LOS COMERCIANTES DEL MERCADO VINOCANCHON………………………………………………………………………...….4

5. ¿COMO SE PODRIA AYUDAR A LOS COMERCIANTES PARA MEJORAR SU SITUACION?...........................................................................................................................5

6. CONCLUSIONES………………………………………………………………...………….6

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1. .INTRODUCCIÓN.

Este informe presenta un análisis del diagnóstico de las facultades que integran la UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO. Dicho diagnóstico, fue realizado en el marco del interés de la administración que rige cada una de ellas dentro de sus instalaciones.

En este documento se describe en primer lugar la situación actual de los miembros que lo conforman. El análisis cualitativo y cuantitativo considera los siguientes aspectos:

- la descripción de las áreas de trabajo en las diferentes facultades.

- las actividades laborales y condiciones de trabajo

- la situación competitiva en que se encuentran.

- el uso del tiempo libre y apoyo en las labores que no se toman mucho en cuenta.

- su autopercepción

- expectativas y visión de futuro, su percepción de la problemática como trabajador.

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Finalmente se establecen conclusiones, Esperamos que este informe aporte a la sensibilización y a la reflexión en relación a los efectos del trabajo de los trabajadores en los puestos que se encuentren.

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2. OBJETIVO.

Este informe tiene como objetivo analizar el nivel competitivo y ético de los trabajadores en los puestos que ocupan en cuanto a la administración en las diferentes facultades, de las falencias a la que están sometidas, y proponer alguna alternativa de mejora en su calidad de servicio.

Asimismo, que tanto los estudiantes que son los más afectados y los visitantes deberían llevarse una buena opinión de ellos puesto que muchos no son bien tratados.

7. METODOLOGÍA.

La metodología empleada para recoger la información fue cualitativa, lo cual se hizo mediante una observación directa en la UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO posibilitando un análisis exhaustivo de la situación de los trabajadores en sus puestos de desempeño. De este modo, además de recoger datos cuantificables que caracterizan a los trabajadores.

8. DIAGNÓSTICO SITUACIONAL

La universidad Andina desde el año 2011 está enfocada a dar una educación de calidad y avanzar en la acreditación e internacionalización, preocupaciones prioritarias de la actual gestión. La Universidad Andina del Cusco asume el reto y compromiso por la mejora continua de la educación, para ello realiza procesos de autoevaluación y posteriormente acreditación institucional y acreditación de las carreras profesionales. También tiene el compromiso de mejorar las condiciones para generar convenios interinstitucionales para la movilidad docente y estudiantil.

Sin embargo al realizar un recorrido por todas las áreas que conforman la administración en la universidad encontraremos lo siguiente:

Bienestar Universitario no brinda servicios oportunos, eficaces y de calidad a los miembros de la comunidad universitaria, especialmente orientados al desarrollo psico-afectivo social y físico de los estudiantes.

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Todo esto no permite ofrecer a la comunidad universitaria espacios de crecimiento, motivación y apoyo para el crecimiento personal y desarrollo del proyecto de vida, para alcanzar su bienestar. E Igualmente no ofrece programas psicopedagógicos que optimicen el rendimiento académico de los estudiantes favoreciendo el desarrollo de actitudes y aptitudes para el aprendizaje.

. En gran parte de las facultades los profesores están poco preparados y desmotivados, lo que se traduce en niveles bajos de exigencia al estudiante. En general, la universidad no hace otra cosa que arrastrar el lastre de la mala preparación impartida en la escuela secundaria. Por ello es frecuente escuchar quejas de los empleadores por el desempeño deficiente de los recién egresados; la dificultad para conseguir trabajo de muchos profesionales también responde a la mala preparación. Lógicamente hay excepciones: las ofertas de trabajo suelen ser para profesionales provenientes de ciertas universidades, lo que demuestra que ellas otorgan un mejor nivel de formación.

La incertidumbre económica es el segundo problema que aqueja prácticamente a todas las universidades. La escasa disponibilidad de recursos lleva a tomar medidas negativas, sobre todo en las universidades particulares, como aumentar excesivamente el número de alumnos. También tiene efectos negativos.

Otro problema muy frecuente es que, además de hacerse muy poca investigación, ésta es de pobre calidad. Sin duda, en este tema se ha retrocedido en lugar de avanzar. Los recursos económicos que las universidades destinan a la labor de investigación de los docentes son ínfimos, y sobre todo, cada vez es más notoria la falta de capacidad. Es escaso el número de publicaciones o comunicaciones de nivel aceptable, y son contadas las universidades que realizan investigación con continuidad y resultados

Cabe también mencionar la ausencia de relaciones de colaboración académica entre universidades. Este problema se reproduce a nivel de los docentes; es sintomática la poca colaboración científica entre colegas de la misma área que laboran en distintas universidades del país.

Finalmente, está el problema de la desconexión entre la universidad y la empresa, lo que afecta tanto la posibilidad de los graduados de insertarse rápidamente en el mercado laboral, como la necesidad del sector empresarial de contar con cuadros que se adapten prontamente a la labor productiva. El poco contacto que se establece se da casi siempre por relaciones particulares, las cuales no garantizan continuidad. Pese a sus evidentes necesidades, las empresas guardan todavía mucho esceptismo respecto la capacidad de las universidades de satisfacerlas

9. ¿COMO SE PODRIA AYUDAR A UNIVERSIDAD PARA MEJORAR SU SITUACION?

Una forma de ayudarles es Fortalecer el Modelo Educativo de Calidad basado en la innovación del proceso de enseñanza – aprendizaje, investigación, responsabilidad social y extensión universitaria.

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Inicien o consoliden un proceso de recuperación es la disponibilidad de recursos económicos. Sin ellos es imposible exigirles calidad. Es más, es vital para el país que lleguen a las universidades muchos recursos y que éstos sean bien empleados. Por ello, el

Estado debe encauzar hacia las universidades recursos del erario público y fomentar que por diversas vías lleguen otras muchas ayudas, tanto a las universidades públicas como a las privadas. Las fuentes pueden ser tanto nacionales como internacionales.

Conviene por ejemplo que existan incentivos tributarios a las donaciones que hagan las empresas, debiendo buscarse paralelamente otros mecanismos que fomenten el apoyo de las empresas a las universidades

. Otra forma de generar recursos para las universidades es la creación de un sistema de becas que, al otorgar recursos a los alumnos que las merezcan y necesiten, permita canalizar recursos a todas las universidades, de forma saludable.

Una segunda condición necesaria para el despegue del sistema universitario peruano es el fomento de la eficiencia y la competítividad5

. Así como una empresa ineficiente arroja pérdidas y si no supera esa ineficiencia no hay más alternativa que cerrarla, ante la ineficiencia de una universidad no se debe actuar como si nada pasara. El problema es que en el caso de una universidad la ineficiencia no se refleja en déficit económicos sino en la no consecusión de sus objetivos, como la formación de buenos profesionales, lo que involucra aspectos no tan fáciles de medir. La pregunta central es ¿cuándo es buena una universidad?, es decir, ¿con qué criterios se debe efectuar la evaluación?

Este tema de la evaluación es de importancia crucial, pues es un excelente mecanismo para estimular la calidad. Todas las universidades deben recibir recursos suficientes para pagar sueldos dignos a todos los profesores y asegurar

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10. CONCLUSIONES.

Luego de analizar lo que se considera son los problemas más importantes de la universidad ANDINA DEL CUSCO -bajo nivel académico, incertidumbre económica , escasa investigación de calidad, poquísimas relaciones de colaboración académica entre universidades, e inexistencia casi total de relación con el sector empresarial se describe algunas propuestas para encarar esos problemas.

Se establece antes las condiciones para que la universidad inicien un proceso de recuperación: disponibilidad de recursos económicos, creciente eficiencia y competitividad, y existencia de una buena legislación universitaria.

Las soluciones que plantea incluyen la implementación de un sistema de acreditación, la supresión de la gratuidad indiscriminada, el fomento del acercamiento entre la empresa y la universidad, y la aplicación de una política que fomente el financiamiento.

Existe un elevado número de egresados que no han podido alcanzar los Grados de Maestría y Doctorado en nuestra Universidad. Al respecto es prioritario actualizar el Reglamento de Grados que permita no sólo la presentación de trabajos de investigación individuales, sino grupales integrado por equipos polivalentes. Además de diferenciar las Segundas Especialidades de las Maestrías y Doctorados.