1

DIAGNOSTICO

1.1. Datos generales de la institución.

1.1.1 Nombre:

Instituto Nacional de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza

1.1.2 Tipo de Institución.

Educativa.

1.1.3 Ubicación geográfica

El Instituto de Educación Básico por Cooperativa se encuentra ubicado en la Plaza Central, frente al Edificio de la Municipalidad, a 100 metros del

mismo.

1.1.4 Visión. “Ser una institución educativa que brinde educación con calidad y que se logre

Mayor promoción mediante buena infraestructura y aprovechando la Tecnología, para que sea una institución de prestigio y que responda a las Exigencias de una sociedad globalizada y competitiva”.

1.1.5 Misión. “Somos una institución educativa, con amplia experiencia en la formación de

jóvenes y señoritas en una educación integral y de calidad; basada en principios y valores morales, enfocados en el desarrollo cognitivo, de habilidades y destrezas de los alumnos; mediante métodos activos e innovadores, siendo la educación

fuente de saber y de conocimientos aptos para una vida productiva y de superación”.

1.1.6 Objetivos

1.1.6.1Objetivo General

Mejorar la calidad del proceso enseñanza-aprendizaje, proporcionando una

formación cultural paralela a la orientación ocupacional que permita a los

estudiantes que no puedan continuar sus estudios, incorporarse decorosamente al

sector productivo del país. Contribuir con la demanda estudiantil, creando acceso

a la Educación Básica.

2

1.1.6.2 Objetivos Específicos

Que la población estudiantil tenga una alternativa para continuar su formación

personal.

Que los estudiantes reciban una preparación eficiente y eficaz.

Preparar a los estudiantes para tener acceso a un nivel de estudio superior

(diversificado).

1.1.7 Metas: Impartir los conocimientos fundamentales en las áreas científicas: (matemática,

física fundamental ciencias naturales, contabilidad) que buscan en los alumnos-alumnas tener una base sólida que les permita continuar estudios profesionales a nivel universitario que estén al servicio y demanda social.

Influir en la formación ciudadana del alumno-alumna, para que tenga un crecimiento personal, en las áreas (español, estudios sociales, ingles) mediante la

práctica y fortalecimiento de los valores, el fomento de la cultura y la práctica de la legislación nacional para ser unos ciudadanos útiles que participen activamente en el desarrollo del país.

Desarrollar en los alumnos y alumnas dotes artísticos enfocados al aprecio de la belleza personal y natural al cuidado personal y el engrandecimiento del deporte y

la cultura a todo nivel, así como a despertar interés hacia la formación de pintores y músicos a nivel nacional. 1.1.7.1 Políticas:

Fortalecimiento de los valores de respeto, responsabilidad, solidaridad y honestidad entre otros, para la convivencia democrática, la cultura de paz y la construcción ciudadana.

Impulso al desarrollo de la ciencia y la tecnología.

Énfasis en la calidad educativa.

3

1.1.8 Estructura Organizacional

ORGANIGRAMA DEL INEBPC

1.2 Contexto co

COORDINADOR TÉCNICO ADMINISTRATIVO

DIRECTOR

DIRECTIVA DE PADRES DE FAMILIA

SECRETARIA

COOPERATIVA

CATEDRÁTICOS

COMITÉ PADRES

DE FAMILIA

ALUMNOS

CONSERJE

4

1.2 Aspecto Histórico

Santa Cruz El Chol B.V.

El municipio de Santa Cruz El Chol, Baja Verapaz, fue fundado en el año de 1603,

por los frailes dominicos, con el nombre de SANTA CRUZ DE BELEN DE LOS

INDIOS CHOLES, este nombre se lo pusieron así por hablar los habitantes del

lugar el idioma CHOL, tal y como se le dio el nombre a Santa Cruz El Quiché por

hablarse allí ese idioma. Datos confiables que existen en los antiguos libros de la

tricenenaria iglesia católica indican allí que un grupo de indios emigró de Palenque

Chiapas México, para el Petén y después se dirigieron hacia Cobán buscando

mejores tierras llegaron a Cahabón lugar que no les gustó por haber mucha

plaga del mosquito de la malaria y se enfermaban mucho; por lo que decidieron

buscar nuevas tierras más al sur llegando a establecerse al pie de la sierra de

Chuacús en lo que hoy es El Chol B.V. Su primer habitante se llamó Marcos Cucul

Cacique de Santiago, su esposa Ana María Chos Arau y su hija.

El idioma CHOL lo trajeron los indios de esa época de Palenque Chiapas México en donde además del idioma español se hablan los idiomas Seltal, Sotzil, Chuj, CHOL y Soque.

Su feria, fiesta y Romería titular se celebra en honor a la inmaculada Virgen CONCEPCION DE MARIA, iniciando desde el 27 de noviembre con la velada de la virgen, el 28 de noviembre se le da la serenata a las 4 de la mañana, iniciando

el novenario ese mismo día a las 7 de la noche hasta llegar el día 8. La feria se inaugura oficialmente del 2 al 9 de diciembre; el día principal es el día 8.

A la romería vienen visitantes de varios lugares de la república como lo es de todos los municipio del departamento de Baja Verapaz, Cobán, Chuarrancho, San Raymundo, Pachalum, San José del Golfo, San Antonio Las Flores, San Juan y

San Pedro Sacatepéquez, Chimaltenango, Sololá, Totonicapán, El Quiché, El Progreso y de la ciudad capital. Durante la feria se realizan actividades, Deportivas como Atletismo, Ciclismo,

Futbol, Tiro al Blanco con fusil Cal. 22 Comerciales: Ganado Mayor y Menor, Culturales y Religiosas

5

1.2.2 ASPECTO GEOGRAFICO

LIMITES GEOGRÁFICOS: El municipio de Santa Cruz El Chol, Baja Verapaz colinda de la siguiente manera:

Al Norte con el municipio de Rabinal B.V. Al Sur con los municipios de San Raymundo y Chuarrancho del departamento de

Guatemala. Al Este con el municipio de Salamá B.V.

Al Oeste con el municipio de Granados B.V.

ALDEAS Y CASERÍOS:

AGUA CALIENTE Balamché

Las Trojas

Guachipilín

Las Cañas

Lo de Orrego

El Zurqueado

Zarzalito

San Nicolás

El Chupadero

PACOC El Encino

Plan Grande

Rancho Bejuco

EL APAZOTE La Cumbre

Las Azucenas

LA CONCEPCION Piedra Grande

San Isidro

LOS AMATES San Francisco

El Escorpión

Agua Tibia

Los Gavilanes

Las Vainillas

La Ciénega

Pozo de Agua

LOS JOBOS Rancho Sentado

Trapiche Viejo

Agua Zarca

LO DE REYES Vega del Limón

Vega de Las Hamacas

Los Potreritos

6

Las Golondrinas

OJO DE AGUA Los Encuentros

Suchicul

Las Escobas

Las Colmenas

LOS LOCHUYES San Pedro

Santa Lucía

La Ciénega

Pocó

Los Limones

AREA URBANA Barrio El Calvario

El Centro

El Tamarindo

El Campamento

Caseríos La Pilita

El Aguacate

La Crucita

El Potrero

Las Cumbritas

Chumumús

La Troja

Trapiche Viejo

El Peñasco

El Amatillo

El Tabloncito

Casa Viejas

Sulubá

Santa Lucía

1.2.3 HIDROGRAFÍA: En el municipio existen varios ríos que cruzan el municipio siendo los más

importantes: Al Sur se encuentra el caudaloso Río Motagua que sirve de Límite entre Baja Verapaz y el departamento de Guatemala

Al Este se encuentra el Río Los Gavilanes que sirve de límite municipal con el municipio de Salamá B.V. Al Oeste se encuentra el Río Agua Caliente que sirve de límite municipal con

Granados B.V. Además están los Ríos; La Virgen y Chiquito que cruzan en medio del municipio.

1.2.4 MONTAÑAS: Entre las montañas más importantes podemos encontrar la Sierra de Chuacús,

que atraviesa al Norte del municipio.

7

1.2.5 CERROS:

Entre estos podemos mencionar: Balamché Las Trementinas

Cerro Grande Malpais El Tablón

1.2.6 ALTITUD: La cabecera municipal se encuentra a una altura de 910 MSNM;

En la parte Oeste podemos encontrar el cerro Balamché con una altitud de 1800

MSNM Y al Sur encontramos alturas de 640 MSNM a orillas del Río Motagua.

1.2.7 CLIMA: El clima de la cabecera municipal es Templado-Cálido; pero podemos encontrar

una diversidad de Microclimas en cada aldea del municipio debido a su topografía la cual es muy accidentada; al norte el clima es Frió-Templado. Basta con viajar 20 minutos en vehículo pequeño y podemos encontrar un clima fresco y agradable.

Al Sur el clima es bastante Cálido por encontrarse cerca del río Motagua. 1.2.8 TOPOGRAFÍA:

La topografía del municipio es bastante accidentada.

1.2.9 FLORA: En el municipio encontramos variedad de árboles de maderas duras como lo son:

Pino, Roble, Encino, Roble Alazán, Cedro, Conacaste, Huite, y Maquilisguate. Así como una variedad de Orquídeas y helechos que son propias de la región. 1.2.10 FAUNA: Entre la fauna del municipio podemos encontrar: Zorrillos, Mapaches, Conejos,

Armadillos, Zarigüeyas, Zorro Americano (Gato de Monte), Cotuzas, Ardillas, Halcón Americano (Gavilán) Zopilotes, Clarineros, Chorchas, Tortolitas, Venado cola blanca en peligro de extinción por la caza inmoderada y no controlada.

Serpientes: Cascabel, Mano de Piedra, Mazacuata, Coral. 1.2.11 PRODUCCIÓN AGRÍCOLA:

En el municipio solo se realiza una cosecha al año en la época lluviosa la cual consiste en los granos básicos como lo son: Maíz y Frijol que son parte de la dieta

8

alimenticia de la población. Además se cuenta con otros cultivos en menor escala como lo son: Caña de Azúcar, Café, Tamarindo, Jamaica, y Loroco.

1.2.12 PRODUCCIÓN PECUARIA: Entre la producción pecuaria encontramos que existe un número de personas que

se dedican a la crianza de ganado criollo Bovino de la cual un 80% es para producción de carne y el resto para extracción de leche. Así como también hay crianza de ganado Porcino el cual es criado suelto en los alrededores de las

viviendas con razas muy dañadas por los cruces que se han venido ejecutando durante muchos años.

1.2.13 TRANSPORTE: En el municipio el transporte publico de Buses y Microbuses es muy escaso ya

que del la cabecera municipal parten los buses que van hacia la ciudad de Guatemala a las 3:00 y 4:00 de la mañana regresando a las 3:00 y 4:00 de la tarde; para realizar este recorrido el bus necesita de 4 horas de viaje en tan solo

80 kilómetros de ida y el mismo tiempo para poder regresar. Los microbuses salen de esta cabecera municipal hacia San Juan Sacatepéquez desde las 6:00 de la mañana saliendo cada media hora y viceversa.

Además se cuenta con servicio de microbuses para la Cabecera Departamental de Salamá, los cuales salen diariamente a las 6:30 y 8:00 am. Regresando a el municipio después del medio día.

1.2.3. ASPECTO ECONOMICO

1.2.3.1 ECONOMÍA: La agricultura es el principal soporte de la economía del municipio la que consiste en siembra de Maíz, Frijol, y extracción de colofonia de los árboles de pino.

1.2.3.2 SERVICIOS BÁSICOS:

El municipio cuenta con un total de 2156 viviendas de las cuales el 82% cuenta con agua entubada y un 92% cuenta con Energía Eléctrica. En la cabecera municipal se cuenta con alcantarillado sanitario el cual cubre un 95% de las

viviendas.

9

1.2.3.3 SALUD Y BIENESTAR SOCIAL

En los últimos años, los servicios de salud pública en el municipio han sido más accesibles gracias al incremento de las unidades móviles de salud y el desarrollo de la participación de las comunidades en diversos programas. Su efectividad ha

permitido controlar la malaria y el dengue, mejorar la red de Puestos de Salud e incrementar el personal médico. Sin embargo, la desnutrición, la presencia de infra viviendas y las enfermedades infantiles están todavía muy extendidas. La

esperanza de vida es de 65 años para los hombres y de 67 años para las mujeres (según el INE para 2004); la tasa de mortalidad infantil fue de 30 fallecidos por cada 1.000 nacidos vivos en 2004.

En el municipio existen varios lugares turísticos ideales para descansar rodeado de un ambiente natural y confortable.

1.2.4 ASPECTO CULTURAL

Tradiciones y Costumbres del Municipio

Existen muchas tradiciones y costumbres en el municipio que además de ser parte

de la cultura de nuestro pueblo, son un atractivo turístico para el visitante. Entre algunas de las tradiciones más importantes del municipio están: Celebración de Carnaval con noches de disfraces.

Elaboración de Shimón (Miércoles Santo)

Representación el vivo de La Santa Cena (Jueves Santo)

Elaboración de Alfombras de aserrín, pino, flores etc.

Para que pase la Procesión (Viacrucis) Viernes Santo.

Representación en vivo del viacrucis y crucifixión de Jesús (Viernes Santo)

Se acostumbra degustar de deliciosa gastronomía.

Celebración del Día de la Santa Cruz (Presentación del Tradicional Baile del

Costeño 1,2 y 3 de mayo)

Tradicional ingreso de la antorcha de la libertad, traída cada año de un distinto

lugar de Guatemala o incluso de algún lugar fuera del país) 14 de Septiembre.

Celebración del 15 de Septiembre con danzas, estampas folclóricas, platillos

típicos, momentos cívicos, etc.

10

Celebración del Día de los Santos el 1 de noviembre y el día de los finados el 2 de

noviembre (se acostumbra visitar la tumba de los familiares y adornarla, la gente

indígena acostumbra colocar cabeceras a las tumbas (regalos a los difuntos como:

naranjas, güisquiles cocidos, cigarros, cusha (bebida alcohólica) etc.) Con la

creencia que el alma del difunto sale de la tumba y prueba las delicias terrenales

que en vida le gustaron.

Tradicional Feria y Fiesta Titular en honor a la Santísima Virgen de Concepción

del 02 de diciembre al 08 de diciembre siendo este último el día mas importante)

Alegres posadas y elaboración de nacimientos en Navidad.

1.2.5 Aspecto Político

Cuenta con una corporación municipal liderada por el señor T.U. Aníbal

Sarmiento Reyes.

Organización Administrativa

Alcalde municipal T.U. Aníbal Sarmiento Reyes

Sindico Primero. Catalino Ixpatac Orrego

Sindico Segundo Celso Beltrán Ligorria

Consejal Primero Prof. Mario Rosales Camó

Consejal Segundo Sra. Alida Esperanza Reyes Córdova

Consejal Tercero: Sra. Emilia García

Consejal Cuarto: Lic. Victor Amel Ruiz

COCODES DEL MUNICIPIO.

ORGANIZACIONES POLITICAS

Policía Nacional Civil

Coordinación Técnica Administrativa

Juzgado de Paz

Centro de salud

Organizaciónes Civiles apolíticas

Fundemab /Share de Guatemala

11

1.2.6 Aspecto Social

1.2.6.1Composicion Étnica

Un 80% mestizos y el 10% indígenas.

1.2.6.2 Grupos Religiosos.

La población cholense profesa la religión católica en un 70 % y un 30 % profesan

el protestantismo en diferentes Iglesias.

1.3 Procedimiento de aplicación de técnicas e instrumentos de investigación

1.3.1 Encuestas:

Se aplican a los miembros de la institución y comunidad para recabar información que ayude a identificar los problemas que haya en ambos objetos de estudio.

1.3.2 Entrevistas:

Se realizan con el objetivo de obtener información de viva voz de parte de los miembros de nuestro objeto de estudio, esta herramienta amplía mucho más

Nuestras opciones de informarnos del trabajo, obligaciones, derechos y funciones

de cada integrante de la comunidad e institución.

1.3.3 Fichas de observación:

Nos proveen información complementaria a las encuestas y entrevistas, ya que es una herramienta unipersonal de investigación.

1.4 Planteamiento de problemas

Hay varios problemas que se encontraron en el Instituto Nacional de Educación Básica Experimental con Orientación Ocupacional de Rabinal, Baja Verapaz, entre

ellos los que pueden tener solución a corto plazo son los siguientes:

Falta de Instructivos Pedagógicos relacionados a los desechos plásticos.

Se debe a la falta de recursos económicos para realizar instructivos que ayuden a los docentes a tener material didáctico relacionado con en medio ambiente.

Falta de capacitaciones a docentes relacionadas con la contaminación ambiental. Se debe a la falta de gestión a instituciones que se dedican a impartir cursos de

capacitación en diversas áreas, en este caso específico, para el área de reciclaje. Poco cuidado en áreas verdes.

12

Este problema se puede ver específicamente en los alumnos del Instituto Nacional de Educación Básica de Enseñanza de Santa Cruz El Chol, Baja Verapaz, y se

debe que no hay orientación suficiente para que ellos comprendan la importancia de cuidar y mantener las áreas verdes tanto del establecimiento como la de la comunidad.

1.4.1 Lista de carencias y deficiencias detectadas en la institución y

comunidad No cuenta con Instructivos Pedagógicos relacionado a los desechos plásticos

Sin planificación de capacitaciones a docentes en relacionadas con el medio

ambiente lugar específico para depositar la basura,

Escases de personal de seguridad

Poco cuidado de las áreas verdes

Falta de biblioteca

Distractores cerca del establecimiento

1.4.2 Cuadro de análisis de problemas

PROBLEMA FACTORES QUE LO

PRODUCEN

SOLUCIONES

escasez de Material

didáctico relacionado a los desechos plásticos

Recursos económicos Instructivo pedagógico para

el reciclaje de basura plástica.

Sin planificación de capacitaciones a docentes en relación a medio

ambiente

Falta de gestión Gestionar el apoyo necesario para capacitar a docentes

Falta de lugar específico

para depositar la basura

Bajo presupuesto Gestionar ante ONG’s la

implementación de equipo

No se cuenta con personal

de seguridad

Sin gestión Gestionar ante el MINEDUC

la creación de plazas de personal de seguridad

Poco cuidado de las áreas

verdes

Sin programas sobre

educación ambiental

Implementación de charlas

educativas

Falta de biblioteca Falta de gestión, bajo

presupuesto

Gestionar ante entidades

gubernamentales y no gubernamentales para la implementación de la

biblioteca

13

Distractores cerca del

establecimiento

La cancha deportiva

enfrente del establecimiento.

Gestionar apoyo a la

municipalidad para proporcionar un horario especifico para que la gente

utilice dicha cancha

1.4.3 Priorización de problemas

Los problemas que se listan, pueden ser solucionados. Pero de acuerdo a nuestra visión pedagógica la priorización de problemas es la siguiente:

Falta de material didáctico relacionado a los desechos plásticos.

Falta de capacitaciones a docentes en relación a medio ambiente

Poco cuidado de las áreas verdes

1.4.3.1 Opciones de solución a los problemas planteados

OPCIÓN No. 1

OPCIÓN No. 2 OPCIÓN No. 3

Elaboración de Instructivos Pedagógicos para la clasificación de

basura plástica.

Gestionar el apoyo necesario para capacitar a docentes

Implementación de charlas educativas

1.5 Estudio de viabilidad y factibilidad

No. Indicadores Opción 1

Opción 2

Opción 3

Si No Si No Si No

1

FINANCIEROS

1.1 ¿La institución tiene la capacidad financiera

para la realización del proyecto? X X X

1.2 ¿Se dispone de fondos para la solución de

eventualidades? X X X

1.3

¿Cuenta la institución con la disponibilidad

de los recursos para el desarrollo del proyecto?

X X X

14

2 ADMINISTRATIVO LEGAL

2.1 ¿Se cuenta con la documentación legal para

la realización del proyecto? X X X

2.2 ¿Se cuenta con la representación y respaldo

legal ante la dotación del módulo de aprendizaje?

X X X

2.3 ¿Se tiene la autorización de todas las instancias para la realización del proyecto?

X X X

2.4 ¿El proyecto minimiza la problemática ambiental?

X X X

2.5 ¿Existen leyes o acuerdos, que amparen la realización del proyecto?

X X X

3 TÉCNICO

3.1 ¿Apoya la institución con asesoría técnica para la realización del proyecto?

X X X

3.2 ¿Se dispone de personal técnico para el acompañamiento de las fases del proyecto?

X X X

3.3 ¿Se dispone de área adecuada para la ejecución del proyecto?

X X X

3.4 ¿Se cuenta con los recursos materiales e insumos adecuados para la ejecución del

proyecto?

X X X

3.5 ¿Se tiene bien definidos los alcances del proyecto?

X X X

3.6 ¿Se cuenta con los instrumentos tecnológicos para la realización del proyecto?

X X X

3.7 ¿Existen procedimientos de control de calidad para la ejecución del proyecto?

X X X

3.8 ¿El tiempo estipulado es suficiente para la ejecución del proyecto?

X X X

3.9 ¿Se tiene el acompañamiento de la institución patrocinantes para la ejecución

del proyecto?

X X X

3.10 ¿Se orienta anticipadamente sobre aspectos

técnicos a las personas involucradas en la ejecución del proyecto?

X X X

3.11 ¿Se han establecido claramente las metas?

X X X

4 MERCADO

4.1 ¿Se realizó el estudio apropiado para la realización del proyecto?

X X X

4.2 ¿El proyecto tiene aceptación de la X X X

15

comunidad?

4.2 ¿El proyecto es de beneficio educativo para la población?

X X X

4.3 ¿Cuenta el proyecto con insumos para satisfacer las necesidades de la población

estudiantil?

X X X

4.4 ¿Se cuenta con los medios adecuados para

la distribución del material que se utilice para el proyecto?

X X X

4.5 ¿Se cuenta con el personal capacitado para la aplicación final del proyecto?

X X X

5 POLÍTICO

5.1 ¿La institución se hará cargo de la sostenibilidad del proyecto?

X X X

5.2 ¿El proyecto es trascendente para la institución?

X X X

5.2 ¿El proyecto se adapta a las políticas de la institución?

X X X

5.3 ¿El proyecto responde a las políticas del Ministerio de Educación?

X X X

5.4 ¿El proyecto responde a las políticas de la Facultad de Humanidades?

X X X

6

CULTURAL

6.1 ¿El proyecto responde a las expectativas culturales de la institución y comunidad?

X X X

6.2 ¿El proyecto promueve la participación y colaboración de los docentes del Instituto?

X X X

6.3 ¿El proyecto promueve la equidad de género?

X X X

7 SOCIAL

7.1 ¿Existen conflictos en instituto por la realización del proyecto?

X X X

7.2 ¿El proyecto beneficia al personal docente y alumnado?

X X X

7.3 ¿El proyecto toma en cuenta la participación de los estudiantes si exclusión alguna?

X X X

8 DERECHOS HUMANOS

8.1 ¿El proyecto responde al cumplimiento de la tercera generación de Derechos Humanos?

X X X

8.2 ¿El proyecto promueve la sensibilización ambiental en los estudiantes?

X X X

16

1.5 Análisis De Viabilidad Y Factibilidad

Después de la aplicación del estudio de viabilidad y factibilidad, se determina que las tres opciones de solución a los problemas, pueden ser tomadas en cuenta;

pero que la opción viable y factible es: Opción 1: Elaboración de Instructivos.

1.5.1 Problema Seleccionado

Falta de material didáctico, relacionado a los desechos plásticos.

1.5.2 Propuesta De Solución Elaboración de Instructivos pedagógicos para el reciclaje de basura plástica daptada a Primero Básico en el curso de Ciencias Naturales del Instituto de

Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza de Santa Cruz El Chol, Baja Verapaz .

CAPÍTULO II Fundamento Teórico

2. DEFINICIONES DE DERECHOS HUMANOS1

Según el profesor Gregorio Peces Barba, los derechos humanos son la facultad que las normas atribuyen a la protección de la persona en lo referente a su vida a su libertad, a la igualdad, a su participación política y social o a cualquier otro

aspecto fundamental que afecte a su desarrollo integral como persona, en una comunidad de hombres libres, exigiendo el respeto de los demás, de los grupos sociales y del estado y con posibilidad de poner en marcha el aparato coactivo del

Estado en caso de infracción. A la definición anterior presenta los derechos humanos como derechos que deben ser protegidos por el sistema jurídico de un Estado. No se trata de derechos que

nacen antes de la formación del Estado, sino deben ser protegidos por este. Para el Profesor Eusebio Fernández, toda persona posee derechos morales por

el hecho de ser persona. Estos deben ser reconocidos y garantizados por la sociedad y el poder político, sin ningún tipo de discriminación social, económica, jurídica, política, ideológica, cultual o sexual.

1 Conociendo nuestros derechos y deberes. Fascículo I Que son Derechos Humanos Págs.. 09 10 y 11.

17

Estos derechos son fundamentales; es decir se hallan estrechamente relacionados

con la idea de dignidad humana y son al mismo tiempo las condiciones del desarrollo de esta idea de dignidad.

La defensa de los Derechos Humanos se presenta como un reto de nuestro tiempo siendo la pieza clave de la justicia del derecho y de la legitimidad del

poder. Según Antonio Pérez Luño los derechos Humanos aparecen como un conjunto

de instituciones que en cada momento histórico, concretan las exigencias de la dignidad, de la libertad y la igualdad humana, las cuales deben ser reconocidas positivamente por las leyes a nivel Nacional e Internacional. La anterior es una

fundamentación histórica, ya que considera que los Derechos Humanos son derechos históricos.

Según Alejandro Llano los Derechos Humanos son la plasmación histórica de las exigencias contemporáneas de la justicia. En General los Derechos Humanos se pueden definir como los derechos que son

Inherente a nuestra naturaleza humana y sin los cuales no podemos vivir como seres humanos dignos.

Según José Mata Gavidia, los derechos humanos son verdad en el razonamiento, como investigación en la ciencia, en la cultura, en la convivencia social, en la religión de la vida moral, democracia en la sociedad humana, como

derecho en la convivencia social. Y señala Mata Gavidia que: “La insaciable sed humana de ser cada vez más, algo más y mejor, es la causa de la evolución social, política, económica y religiosa. Ciencias, letras, tecnología y

técnicas no tienen sentido si se despojan de su condición de perfectibilidad y superación que en ellas califican algunos con el nombre de progreso”.

2.1 ANÀLISIS DE CONTENIDO: Las definiciones, no obstante, las limitaciones que siempre tienen, ofrecen

elementos que clarifican el sentido de la realidad que tratan de expresar. Tomando en cuenta esta aclaración se puede decir que: Los Derechos Humanos son un conjunto de principios, valores y normas, inherentes (por el hecho de ser hombre,

por su propia naturaleza y dignidad), universales e inviolables que permiten orientar el comportamiento del hombre en sociedad, indicándole aquel lo que puede hacer y lo que debe respetar (deberes y derechos) y a los cuales no puede

renunciarse bajo ningún concepto. El hombre, un ser nunca concluido, nunca terminado, tiene inherente a su propio

ser, la condición de poder mejorarse, la inclinación de lo mejor, condición e inclinación que le son necesarias en tanto enraizadas en su ser. Por ello, tiende

18

siempre a transformar sus situaciones actuales, mediante la técnica, la ciencia, la moral, la religión, la economía, la filosofía, el arte y muchas manifestaciones

humanas. Ese poder “mejorarse”, es una á filosófica), conocida como “Perfectibilidad”: La idea de que el hombre nunca se considera así mismo, y a sus instituciones como acabados y perfectos, sino como imperfectos y debiendo

siempre ser transformados y mejorados.

2.2 CARACTERISTICAS DE LOS DERECHOS HUMANOS

Son juicios necesarios, racionales cuando las apreciaciones sociales convierten tales ideales en normas morales que obligan al individuo consigo mismo y con su sociedad y su Estado, y son preceptos obligatorios de derecho positivo.

Son espirituales y culturales- la cultura puede ser entendida como manifestación de espíritu objetivado. Toda sociedad implica la posición de una cultura

consistente esta en hábitos de acción o pensamiento. Los ideales no aplicados pueden ser considerados como habito, en tanto pertenecen al hábito de la idea, prejuicios y creencias de un grupo social, y que constituye la costumbre. Y es

obvio que los ideales llevados a la práctica también son hábitos de conducta. Los derechos humanos se dirigen a y son portados por la persona humana. La persona humana es portadora de valores y recipiendarios de estos. Podríamos

decir que los derechos humanos, considerados como valores, forman un todos con la persona humana. El estado entendido como persona colectiva, acepta y desarrolla estos valores y en su obligación el conservarlos, transmitirlos y

consérvalos, defenderlos a través de sus instituciones. Los derechos humanos pueden ser considerados como simbolismo, expresión de la verdad, el bien y la justicia. O- como explicábamos antes, a veces pueden ser

fundantes y a veces fundados, podría ser como valores como al verdad, el bien y la justicia, fuese derivados de otro ideal mas alto, que podría ser el orden social perfecto, o la humanidad o de la búsqueda de perfección o cosas parecidas,

siempre simbolismo humanos. Los derechos humanos pueden ser considerados como derivados de las necesidades humanas, materiales y espirituales y siempre en función del destino histórico, propósitos y fines de una sociedad.

2.3 PRINCIPALES FUNDAMENTOS DE LOS DERECHOS HUMANOS

IUSNATURALISMO 2.3.1 IUSNATURALISMO JURIDICO:

Es necesario ver el desarrollo histórico de la idea de Derecho Natural dentro del pensamiento de la humanidad. La idea iusnaturalista es una respuesta filosófica al

19

problema del Derecho; de ahí que su historia se inserte en la historia de la filosofía.

La idea de que por encima de las leyes humanas existen unos principios superiores ya estaba presente en el pensamiento griego, y no ha dejado de ser una constante histórica. Su carácter filosófico hace que sea dispar, diversa y

cambiante. El Derecho Natural es un auténtico derecho con las implicaciones socioculturales

que ello conlleva, tiene condición de leyes morales, en cuanto que pretenden guiar la conducta humana en el seno de la convivencia social. Esto es en sentido amplio. En sentido concreto, se trata de referencias normativas, pero no jurídicas.

IUSNATURALISMO FILOSÓFICO: Podemos llamar historicista a toda filosofía que reconozca, como objetivo, la

determinación de la naturaleza y validez de los instrumentos del saber histórico. Suponiendo que los objetos del conocimiento histórico tienen un carácter específico que los distingue, y son distintos de los que se vale el conocimiento

natural. La naturaleza específica del objeto del conocimiento histórico son las condiciones que lo hacen posible, su individualidad, y a veces la naturaleza y

objetivos de una filosofía centrada en el problema del conocimiento histórico; el de los valores o relación entre el devenir de la historia y los fines o ideales que los hombres tratan de realizar. Así se presenta el historicismo en la filosofía

Alemana que va de Dilthey a Weber, y que encuentra en Weber su más lograda expresión. También en la definición de Croce de la filosofía como metodología de la historiografía, pero no su tesis de que toda la realidad es historia.

IUSNATURALISMO DESDE LOS DERECHOS HUMANOS:

SOSTIENE que, en esencia los Derechos Humanos son aquellas garantías que requiere un individuo para poder desarrollarse en la vida social como persona, esto es, como ser dotado de racionalidad y de sentido.

En consecuencia, se habla de, que ningún hombre puede existir sin libertad. Sin propiedad, ni condición económica mínima para la vida. A cada una de estas necesidades puede corresponder uno o varios derechos humanos, por consiguiente, se ha afirmado que los derechos del hombre son anteriores a

cualquier actuación gubernamental, esto es, que no requiere de una normativa propia para su vigencia, y que tampoco puede ser derogados válidamente por los gobernantes así, se dice que los derechos humanos son inherentes a la

naturaleza humana, parte principal de la dignidad humana.2

2 ASENCIO Ibañez, Predo E. La función de los Derechos Humanos, Documentos de Estudio y Desarrollo, Pag.

53

20

HISTORICISMO3

Podemos llamar historicista a toda filosofía que reconozca, como objetivo, la determinación de la naturaleza y validez de los instrumentos del saber histórico. Suponiendo que los objetos del conocimiento histórico tienen un carácter

específico que los distingue, y son distintos de los que se vale el conocimiento natural.

La naturaleza específica del objeto del conocimiento histórico son las condiciones que lo hacen posible, su individualidad, y a veces la naturaleza y objetivos de una filosofía centrada en el problema del conocimiento histórico; el de

los valores o relación entre el devenir de la historia y los fines o ideales que los hombres tratan de realizar. Así se presenta el historicismo en la filosofía alemana que va de Dilthey a Weber, y que encuentra en Weber su más lograda expresión.

También en la definición de Croce de la filosofía como metodología de la historiografía, pero no su tesis de que toda la realidad es historia.

HISTORICISMO JURIDICO:

Se consagra a estudiar el "Derecho", que es el porqué de su existencia y de sus diversas modalidades a través de los tiempos y a lo largo de las naciones,

Considerándolo como condicionado al clima, a la geografía y a otros factores

similares, o bien como producto del espíritu objetivo o del espíritu del pueblo. En la historia de las doctrinas se da este nombre al movimiento intelectual que se configuró en Europa a fines del siglo XVIII y primer tercio del XIX, en parte como

reacción al racionalismo de la revolución francesa, y en parte como manifestación del romanticismo de la época. Es una denominación muy general, que tiene como raíz propia la de sustentar que el fundamento y razón de ser de las ideas e

instituciones está determinado por el pasado, negándose la fijeza de las formaciones actuales o considerándoselas como eslabón de un proceso anterior. El Historicismo Jurídico, más comúnmente conocido con el nombre de escuela histórica del derecho, que ve en el pasado histórico de la nación, en el espíritu

popular (Volksgeist) y en la costumbre, la fuente de todo derecho, por lo que ha sido calificado de romanticismo jurídico. Son sus figuras centrales los jurisconsultos germanos Gustavo Hugo (1768-1834), Federico Carlos de Savigny

(1779-1861) y Jorge Federico Puchta (1778-1846). La segunda gran corriente de pensamiento del siglo XIX, que, como el positivismo, afectó a un amplio espectro de la producción filosófica de la centuria, es el historicismo.

3ARTOLA, M., Los derechos del hombre, Alianza, Madrid 1986.

21

HISTORICISMO FILOSOFICO:4 Nada hay tan grande, conveniente y provechoso para la humanidad como el saber

filosófico. Pues, como dejó escrito el eminente pensador alemán Wilhelm Dilthey (1833-1911), la Filosofía es la plenitud de la autonomía del espíritu humano, el orgullo por el saber, lo cual a menudo conlleva descontento y dolor. Pero, aun así,

gracias a la Filosofía, es posible sentir un vehemente y cautivo Entusiasmo cuando se logra realizar el anhelo humano de ejercitar libremente la

razón, lo que implica el impulso y el desarrollo de la capacidad para emanciparse y el afianzamiento de la denominada soberanía personal, ya que, sostiene Dilthey, lo que somos lo experimentamos sólo a través de nuestra historia. El saber

filosófico es la clave para el cabal gobierno de uno mismo. No es de extrañar, por tanto, que Dilthey se opusiera a las tesis intelectualistas y que se ocupara de elaborar una detallada teoría del conocimiento de las ciencias del espíritu (ciencias

humanas) llamada “hermenéutica”. El siguiente paso le llevará a construir y fundamentar su prestigiosa teoría de la concepción del mundo, según la cual todo se reduce, en definitiva, a las distintas actitudes humanas y a los diversos estados

de ánimo que determinan la singularidad y particularidad de las circunstancias vitales últimas, colmando de valor asertivo la idea de que el destino, el carácter y el azar van hilando la trama de nuestra vida sin que nos percatemos de ello.

Dilthey afirma que, al igual que ocurre con todo lo humano, la filosofía no es absoluta, ya que el último razonamiento de la concepción histórica del mundo implica la relatividad de cualquier tipo de concepción humana, pues todo fluye en

proceso y nada queda o permanece. El historicismo surge en la primera mitad del siglo XIX, en parte a causa del notable desarrollo que alcanzan en esa época, particularmente en Alemania, las

ciencias históricas. El propio Nietzsche influirá en ese movimiento que, en Ocasiones, se ha intentado definir desde una perspectiva globalizadora, en cuyo

caso abarcaría un conjunto de doctrinas y corrientes muy diversas pero que tendrían en común su especificidad historicista. De ahí la disparidad de filósofos que podrían formar parte de esa corriente, entre los que se encontrarían

pensadores de la talla de Herder, Hegel, Comte y Marx. No obstante, será Wilhelm Dilthey el más destacado representante del historicismo.

HISTORICISMO RELACIONADO A LOS DERECHOS HUMANOS Otro intento igual de importante por fundamentar los derechos humanos es el

presentado desde la posición historicista, el cual ha intentado ser expuesto como una propuesta superadora a la tesis iusnaturalista, negando por tanto la existencia de cualquier naturaleza humana reconocida en el hombre, y en consecuencia

excluyendo la posibilidad de que los derechos humanos sean derechos radicados en ella. Esta tesis establece que antes que en la naturaleza humana, son en las necesidades sociales y la capacidad de satisfacerlas

4 POPPER, Karl R., La miseria del historicismo, Alianza, Madrid, 2002,

22

donde radican estos derechos. De este modo, es el propio desarrollo social el que en definitiva otorga los derechos a las personas y no un concepto de naturaleza

humana que puede ser a todas luces discutible. Desde nuestro punto de vista, la tesis historicista de los derechos humanos, tal y como se presenta, no ha comprendido una idea importante dentro del mismo

derecho natural: la condición histórica, o historicidad que la naturaleza humana posee y que intentaremos presentar no sin pasar a reseñar brevemente las principales características de la visión historicista de los derechos humanos.

EL POSITIVISMO5

POSITIVISMO JURÍDICO: Afirma que no existe otro derecho, que el Derecho positivo, la

filosofía del derecho estudia esa normativa, ya que alejarse de ese derecho significaría una postura metafísica, ya que los principios generales del derecho no surgen de la naturaleza, sino que están implícitos en la ciencia.

La teoría del positivismo jurídico es usualmente considerada como analítica, descriptiva y explicativa. El sentido positivo jurídico, desde este punto de vista, es proporcionar una precisa caracterización del Derecho como tal como éste es en

realidad, en lugar de cómo debe ser. Esto, se supone, se sigue de la insistencia positivista en la teoría del Derecho Natural, niega la distinción lógica entre descripción y prescripción y en particular, confunde el análisis del Derecho con su

crítica. Este punto de vista puede ser puesto en duda si distinguimos las prescripciones relativas al contenido del Derecho de aquellas relativas a su forma.

Usando esta distinción, voy a defender que es esclarecedor y fructífero considera el positivismo jurídico como una teoría normativa que trata de determinar que deber de ser el Derecho, no respecto de su contenido, sino respecto de su forma.

Para muchos teóricos del Derecho contemporáneos, el positivismo jurídico es poco más que un telón de fondo que sirve para resaltar la superioridad de sus

propias caracterizaciones del Derecho, más sofisticadas y esclarecedoras. El positivismo se pretende, describe mal el derecho como un conjunto de reglas discretas que son identificadas, comprendidas y aplicadas mediante el conocimiento técnico de los aplicadores del Derecho, cuyo trabajo está al margen

de los desacuerdos morales y políticos de la vida diaria. Mas específicamente, se dice que el positivismo jurídico no ha conseguido aceptar el giro interpretativo en la filosofía del derechos que ha traído a la luz del

papel crucial de los jueces y la cultura jurídica en la adscripción de sentido y significado a reglas que, por sí mismas, son compatibles con un número infinito de diferentes interpretaciones.

5 KELSEN, Hans, Positivismo jurídico y doctrina del derecho natural, PAG. 63, 64.

23

EL POSITIVISMO FILOSÓFICO Como una doctrina filosófica que funda la verdad solamente en método

experimental de las ciencias llamadas positivas y que rechaza o niega cualquier interpretación teológica, metafísica, los términos universales y absolutos que estén fundados en la naturaleza, así como todo principio de vida que oriente a esta

evolución puesto que dichas cosas no pueden ser comprobables Experimentalmente, solo toma en cuenta los hechos que tengan validez en el terreno del conocimiento, los objetos que sean perceptibles al nivel de los

sentidos, comprobables y reducibles a leyes. El positivismo considera tarea de la filosofía hallar y describir los principios generales comunes a todas las ciencias y usar tales principios como guía de la

conducta humana y como base de la organización social.

El Positivismo es una corriente o escuela filosófica que afirma que el único

conocimiento auténtico es el conocimiento científico, y que tal conocimiento solamente puede surgir de la afirmación positiva de las teorías a través del método científico.

POSITIVISMO EN LOS DERECHOS HUMANOS6:

La teoría pura del derecho es una teoría de derecho positivo. El Derecho positivo es un orden coercitivo cuyas normas son creadas por actos de voluntad de los seres humanos, es decir, por órganos legislativos, judiciales y administrativos o

por la costumbre constituida por actos de seres humanos. Ya que las normas del Derecho positivo son creadas por actos de voluntad de seres humanos pueden modificarse arbitrariamente y efectivamente son diferentes en distintos tiempos y

entre pueblos diferentes. Una teoría que limite su objeto a estas con normas corresponde al principio del positivismo jurídico. La teoría Pura del Derecho es la teoría del positivismo jurídico. No toma en consideración normas emanadas de

otra fuente que no sean autoridades humanas, excluyendo a las sobrehumanas. La doctrina del Derecho natural difiere o se distingue del positivismo jurídico

al contestar la pregunta acerca de la razón de la validez del Derecho. A Esta interrogante, es decir a la interrogante sobre si y por qué es válida la ley positiva, por qué debe de ser obedecida y si no es obedecida, debe de aplicarse, contesta la doctrina del Derecho natural.

ASPECTOS FILOSOFICOS DE LOS DERECHOS HUMANOS

1 Ontológico El termino ontología viene del campo del la filosofía, y se define como la rama de la filosofía que se ocupa

La ontología con el Medio Ambiente

6 CAMPBELL, Tom, El Sentido del Positivismo, pág. 303.

24

La ontología realizada sobre el Medio Ambiente contempla lo siguiente; Ubicación de la especie, el tipo de suelo que habita, el clima donde se desarrolla, las

organizaciones asociadas a las diferentes especies, así como los tipos de eventos que estas realizan y lo más importante de la ontología fue la organización de las especies según su clasificación taxonómica. La organización taxonómica de una

especie constituía 8 niveles: Reino, Filo, Clase, Orden, Familia, Género y Especie. La ubicación de la especie se realizo usando la siguiente estructura: País, Departamento y Municipio, la cual no fue la mejor manera de realizarla ya

que la mejor forma es por Región pero esto es una de las mejoras que se podría realizar.

Axiológico:

La Axiología entiende que la cultura es un esfuerzo humano que se orienta siempre hacia la realización de lo valioso. Tal esfuerzo no es siempre exitoso y el

arte, la moral o los fenómenos religiosos o los jurídicos, no siempre son una encarnación exacta de los valore a que se inclina. Pero esta inclinación nos permite concebirlos de forma unitaria y por ello se logra una estética, una filosofía

de la religión o una ética. La axiología es una teoría de carácter general, cuyo tema de estudio son los

valores; por ello es conocida también como teoría general de los valores, la axiología se divide en tres ramas, para entender de mejor manera los valores humano-éticos, estéticos y religiosos.

La ética se preocupa de los valores en la acción humana. La estética se ocupa del arte. La filosofía de la religión se ocupa de los valores religiosos. La axiología

habla de valores en general, sin importar si son éticos o artísticos o religiosos. La axiología, al igual que sus ramas son disciplinas normativas en el sentido de que, en cuanto logran llevar a la conciencia humana las directrices que han de orientar

al hombre, influyen en sus decisiones y convierten en factor determinante ( y no en el sentido que “dan leyes necesaria” por la que los hechos se han de regir).

Así, para la axiología, los Derechos Humanos son valores ya sean primarios o fundamentales, o derivados de otros; los valores tienen la peculiaridad de

aparecer una vez como fundante y otras veces como fundados7.

7 Conociendo nuestros derechos y deberes. Editora Educativa, Guatemala 1991. Pag. 09 10 y 11.

25

2.5 ASPECTOS SOCIOLÓGICOS DE LOS DERECHOS HUMANOS8

Contexto Social

Todo hombre y mujer en sentido general, es y nace humano al tener razón y sentimientos. Sin embargo, en un sentido más profundo, llegar a ser humano es todo un proyecto al cual podemos aspirar luego de involucrarnos en el proceso de

socialización, que empieza con la educación en la familia, la escuela, los amigos, medios de comunicación, organizaciones sociales y ambiente social entre otros, como lo establece la Constitución Política de la República de Guatemala en el

Capítulo I Derechos Individuales y Artículo 3 que literalmente cita: Derecho a la vida: El Estado garantiza y protege la vida humana desde su concepción, así como la integridad y la seguridad de su

persona. La aldea Chichupac del municipio de Rabinal, Baja Verapaz fue fundada en los

años 1930-1938, ha sido una de las comunidades con mayor producción agrícola en este municipio. Durante el proceso de la guerra interna que azotó a nuestro país en la década de los ochentas esta comunidad fue afectada directamente con

dicho proceso ya que sus habitantes fueron coaccionados y masacrados por miembros del ejército de Guatemala, violando todos sus derechos inherentes. A raíz de ello, los sobrevivientes tuvieron que emigrar hacia otros lugares del país,

dejando la comunidad sin el cuidado y protección necesarios, en todo su contexto.

Actualmente se caracteriza como una población dispersa ya que sus habitantes

viven aislados. Están divididos en cuatro sectores de los cuales el primer sector cuenta con 32 familias, el segundo sector cuenta con 37, el tercer sector cuenta con 22 y el cuarto sector cuenta con 24; lo cual hace un total de 78 familias.

Contexto Económico

Artículo 118. Principios del régimen Económico y Social. El Régimen económico y social de la República de Guatemala se funda el principio de justicia social. Es obligación del Estado orientar la economía nacional para lograr la utilización de los recursos naturales y el potencial humano, para incrementar la riqueza y tratar de

lograr el pleno empleo y la equitativa distribución del ingreso nacional. Cuando fuere necesario el Estado actuará

Complementando la iniciativa y la actividad privada, para el logro de los fines expresados.

8 Aprendamos sobre los derechos humanos. Los derechos humanos y sus leyes. Comisión Asesora del proyecto,

biblioteca presidencial para la paz. Julio de 2002, Magna Terra Editores S.A. Primera Edición. Guatemala, C.A.

Constitución Política de la República de Guatemala, Edición actualizada 2009.

26

Artículo 119. Obligaciones del Estado, literales b, d, g, j, n

d. Velar por la elevación del nivel de vida de todos los habitantes del país

procurando el bienestar de la familia.

g. Fomentar con prioridad la construcción de viviendas populares, mediante

sistemas de financiamiento adecuados a efecto que el mayor número de familias guatemaltecas las disfruten en propiedad. Cuando se trate de viviendas emergentes o en cooperativas, el sistema de tenencias podrá ser

diferente.

j. Impulsar activamente programas de desarrollo rural que tiendan a

incrementar y diversificar la producción nacional con base en el principio de la propiedad privada y de la protección al patrimonio familiar. Debe darse al campesino y al artesano ayuda técnica y económica.

n. Crear las condiciones adecuadas para promover la inversión de capitales

nacionales y extranjeros.

Tenían posibilidades sólo para subsistir, contaban con tierras y alimentos suficientes, sin embargo no tenían posibilidades de otros gastos por tanto

prevalecía la pobreza en las familias por no tener acceso a los más elementales servicios y otros gustos.

La situación económica actual de la comunidad de Chichupac se basa en la producción de café y granadillas y en el área pecuaria está la producción aviar, porcina, vacuno y en las otras actividades productivas tenemos los tejidos que

forman parte de la artesanía de Rabinal.

La comercialización del café se hace a través de la Asociación de Café de

Chichupac, la cual se encarga de generar acciones para el cultivo, cuidado, conservación, producción y exportación del café, todo esto, sin dañar el sistema ecológico de la localidad.

Aspecto Político

Artículo 119. Obligaciones del Estado, literal b

b. Promover en forma sistemática la descentralización económica

administrativa, para lograr un adecuado desarrollo regional del país.

Artículo 135. Deberes y derechos cívicos. Literales b, c, e.

27

Son derechos y deberes de los guatemaltecos, además de los consignados en otras normas de la constitución y leyes de la república los siguientes:

b. Cumplir y velar, porque se cumpla la Constitución de la República. c. Trabajar por el desarrollo cívico, cultural, moral, económico y social de los

guatemaltecos. e. Obedecer las leyes.

Después de la firma de los Acuerdos de Paz en 1995, algunas familias que habían emigrado, regresaron a la comunidad para rescatar y restaurar el patrimonio que se les había quitado.

Para ello, se establecieron y conformaron una organización local presidida por un alcalde auxiliar comunitario quien fungía como representante legal y orientador de la comunidad.

En el año 2002 se crea la Ley de Consejos de Desarrollo Urbano y Rural decreto 11-2002 del Congreso de la República de Guatemala y amparados en ella se crea

el Consejo Comunitario de Desarrollo –COCODE–, de la aldea Chichupac. Además existentes organizaciones comunitarias tales como:

Comité de agua Comité de luz Comité de mujeres

Comité de víctimas Consejo de padres de familia

Aspecto Biológico

Artículo 64. Patrimonio Natural. Se declara de interés nacional la conservación,

protección y mejoramiento del patrimonio natural de la nación. El Estado fomentará la creación de parques nacionales, reservas y refugios naturales, los cuales son inalienables. Una ley garantizará su protección y la de la fauna y la flora que en ellos exista.

Artículo 97. Medio ambiente y equilibrio ecológico. El Estado, las municipalidades y los habitantes del territorio nacional están obligados a propiciar el desarrollo

social, económico y tecnológico que prevenga la contaminación del medio ambiente y mantenga el equilibrio ecológico. Se dictarán todas las normas necesarias para garantizar que la utilización y el aprovechamiento de la fauna, de

la flora, de la tierra y del agua, se realicen racionalmente, evitando su depredación.

Artículo 126. Reforestación. Se declara de urgencia nacional y de interés social, la reforestación del país y la conservación de los bosques. La ley determinará la

28

forma y requisitos para la explotación racional de los recursos forestales y su renovación, incluyendo las resinas, gomas, productos vegetales

Silvestres no cultivados y demás productos similares, y fomentará su industrialización. La explotación de todos estos recursos, corresponderá

exclusivamente a personas guatemaltecas individuales o jurídicas.

Los bosques y la vegetación en las riberas de los ríos y lagos y en las cercanías de las fuentes de agua, gozarán de especial protección.

Artículo 128. Aprovechamiento de aguas, lagos y ríos. El aprovechamiento de las aguas de los lagos, de los ríos para fines agrícolas, agropecuarios, turísticos o de cualquier otra naturaleza, que contribuya al desarrollo de la economía nacional

está al servicio de la comunidad y no de persona particular alguna, pero los usuarios están obligados a reforestar las riberas y los cauces correspondientes, así como a facilitar las vías de acceso.

El medio ambiente de la comunidad se identifica por el tipo de bosque latifoliado y coníferas de diferentes estratos con abundante presencia de pino, liquidámbar,

ciprés roble, huité y chalúm. Entre la maleza se encuentra musgo, gallo, bejuco, matapalo y mora. Se encuentran algunos árboles frutales como: durazno y aguacate.

El recurso agua se abastece de los bosques a través de quebradas y nacimientos ya que la precipitación pluvial promedio es de 1,046.16 mm durante el año.

En cuanto a tratamiento de basura y desechos sólidos la comunidad se encarga de recolectar, clasificar y vender los desechos reciclables y los desechos

orgánicos los procesan para aboneras.

2.6 DESARROLLO HISTÓRICO DE LOS DERECHOS HUMANOS9.

Los derechos humanos nacen con la humanidad misma siempre se han encontrado presentes en la historia del ser humano, y han evolucionado de

acuerdo con cada época. Los Derechos humanos que actualmente están protegidos por el derecho internacional han sido producto de luchas de miles de personas, pueblos y

naciones enteras; gracias a ello ahora podemos abrir una constitución y encontrar una efectiva protección de tales derechos a nivel nacional y mediante convenciones internacionales.

9 Monografía de la aldea Chichupac, Recopilación de la Asociación de Viudas ADIVIMA, 2002, Edición Única,

Rabinal, B.V.

29

2.7 CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE LA REPÚBLICA

Artículo 1. PROTECCIÓN A LA PERSONA. El Estado de Guatemala se organiza para proteger a la persona y a la familia, su fin supremo es la realización del bien común.

Artículo 2. DEBERES DEL ESTADO: Es deber del Estado garantizar a los

habitantes de la República la vida, la libertad, la justicia, la seguridad, la paz y el desarrollo integral de la persona.

Artículo 3. DERECHO A LA VIDA: El Estado garantiza y protege la vida humana desde su concepción, así como la integridad y la seguridad de la persona.

Artículo 4. LIBERTAD E IGUALDAD: En Guatemala, todos los seres humanos son libres e iguales en dignidad y derechos, el hombre y la mujer, cualquiera que sea su estado civil, tienen iguales oportunidades y responsabilidades. Ninguna

persona puede ser sometida a servidumbre ni a otra condición que menoscabe su dignidad. Los seres humanos deben guardar conducta fraternal entre sí.

Artículo 5. LIBERTAD DE ACCIÓN: Toda persona tiene derecho hacer lo que la ley no prohíbe; no está obligada a acatar órdenes que no estén basadas en ley y emitidas conforme a ella. Tampoco podrá ser perseguida ni molestada por sus

opiniones o por actos que no impliquen infracción a la misma.

Artículo 6. DETENCIÓN LEGAL: Ninguna persona puede ser detenida o presa

sino por causa de delito o falta en virtud de orden librada con apego a la ley por autoridad judicial competente. Se exceptúan los casos de flagrante delito o falta. Los detenidos deberán ser expuestos a disposición de la autoridad judicial

competente en un plazo que no exceda de seis horas y no podrán quedar sujetos a ninguna otra autoridad.

El funcionario o agente de la autoridad que infrinja lo dispuesto en este artículo será sancionado conforme a la ley, y los tribunales, de oficio, iniciarán el proceso correspondiente.

Artículo 23. INVIOLABILIDAD DE LA VIVIENDA. La vivienda es inviolable. Nadie podrá penetrar en morada ajena sin permiso de quien la habita, salvo por orden escrita de juez competente en la que se especifique el motivo de la diligencia y

nunca antes de las seis ni después de las dieciocho horas. Tal diligencia se realizará siempre en presencia del interesado, o de su mandatario.

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2.8 SISTEMA DE PROTECCIÓN DE LOS DERECHOS HUMANOS PROCURADOR DE LOS DERECHOS HUMANOS

Según la Constitución Política de la República de Guatemala en el Capítulo V, Comisión y Procurador de los Derechos Humanos, Artículo 273 Comisión de los

Derechos Humanos y Procurador de la Comisión: El Congreso de la República designará una comisión de Derechos Humanos, formada por un diputado por cada partido político representando en el correspondiente período.

Esta comisión propondrá al Congreso tres candidatos para la elección de un procurador, que deberá reunir las calidades de los magistrados de la Corte

Suprema de Justicia y gozará de las mismas inmunidades y prerrogativas de los diputados al Congreso. La ley regulará las atribuciones de la comisión de los derechos humanos a los que se refiere este artículo.

Artículo 274. Procurador de los Derechos Humanos. El procurador de los derechos humanos es un comisionado del congreso de la República para la defensa de los derechos humanos que la Constitución garantiza. Tendrá

facultades de supervisar la administración; ejercerá su cargo por un período de cinco años, y rendirá informe anual al pleno del Congreso con el que se relacionará a través de la comisión de Derechos Humanos.

Artículo 275. Atribuciones del Procurador de los Derechos Humanos. El

procurador de los derechos humanos tiene las siguientes atribuciones:

a. Promover el buen funcionamiento y la agilización de la gestión

administrativa gubernamental, en materia de derechos humanos. b. Investigar y denunciar comportamientos administrativos lesivos a los

intereses de las personas.

c. Investigar toda clase de denuncias que le sean planteadas por cualquier persona, sobre violaciones a derechos humanos.

d. Recomendar privada o públicamente a los funcionarios la modificación de un comportamiento administrativo objetado.

e. Emitir censura pública por actos o comportamientos de los derechos constitucionales.

f. Promover acciones o recursos, judiciales o administrativos en los casos en que sea procedente; y

g. Las otras funciones y atribuciones que le asigne la ley.

Ante la grave situación del territorio ambiental por el que atraviesa Guatemala, la

cual amenaza la garantía de que se preserve la calidad de vida de estas y de las futuras generaciones así como el equilibrio ecológico y los recursos no renovables de bosques y cuencas hídricas, se hace indispensable exigir medidas urgentes al

Estado.

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Por otra parte, la inexistencia de controles e instancias efectivas para la defensa de los derechos del consumidor y usuario llevó a tomar la decisión de crear la

defensoría del medio ambiente y del consumidor como ente encargado de promover y proteger los derechos sociales relativos al medio ambiente y del consumidor, contenidos en la Constitución Política de la República de Guatemala,

tratados y convenios internacionales, aceptados y ratificados por Guatemala. Aunque en el pasado se han atendido este tipo de denuncias, la complejidad de

los temas y su abordaje requerían un mayor nivel de especialidad para su eficiente atención.

Para el cumplimiento efectivo de sus objetivos, esta defensoría ha realizado observaciones, monitoreos, acompañamientos, investigaciones, seguimiento de denuncias, diagnósticos sobre situaciones ambientales y del consumidor, estudios

planificación, supervisión, cabildeos, capacitaciones, fiscalización e incidencia en programas de gobierno y propuesta de la sociedad civil en el ámbito de su competencia.

Lamentablemente hasta ahora, la detección de la mayoría de los problemas ambientales de nuestro país, tal como señalan Morales y Lehmerhoffer (1988), ha

sido posible debido a que la magnitud de los mismos los hace evidentes, incluso a los ojos de cualquier persona sin formación científica en aspectos ambientales.

Hasta ahora, las pocas acciones que se han llevado a cabo han tenido básicamente un carácter “curativo” o “correctivo” (por ejemplo), tratar de

descontaminar el lago de Amatitlán o salvar de la extinción a los pocos ejemplares del zambullidor de Atitlàn, pocos que quedaban) en lugar de propiciar acciones preventivas que impidan que lleguemos a situaciones extremas.

Como pueblo aun distamos de poseer una formación y conciencia ambiental que

nos permita relacionarnos adecuadamente con nuestro medio natural y social. Debemos tener presente que como la especie mas desarrollada del planeta, no sólo tenemos derecho a un medio ambiente sano y ecológicamente equilibrado, sino tenemos la obligación para con las generaciones futuras y para con los

demás seres vivos de preservar los recursos naturales. El hombre debe luchar por lograr un desarrollo sostenible de sus comunidades respetando y conservando el medio ambiente.

Análisis de contenido

ARTÍCULOS DE LA CONSTITUCIÓN ANÁLISIS DE CONTENIDO CON

LOS ARTÍCULOS RELACIONADOS CON EL TEMA DE EPS

ARTICULO 3. Derecho a la vida. El Este artículo garantiza el derecho a la

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estado garantiza y protege la vida

humana desde su concepción, así como la integridad y la seguridad de la persona.

vida por lo tanto al llevar a cabo una

reforestación se está respondiendo al cumplimiento de éste derecho, que es uno de los más importantes de cada

persona.

ARTICULO 64. Patrimonio natural. Se declara de interés nacional la conservación, protección y

mejoramiento del patrimonio natural de la Nación. El Estado fomentará la creación de parques nacionales,

reservas y refugios naturales, los cuales son inalienables. Una ley garantizará la protección de la fauna y

la flora que en ellos exista.

El patrimonio natural es de interés nacional por lo tanto los estudiantes de EPS se preocupan por el

mejoramiento del mismo llevando a cabo la reforestación en Aldea Chichupac de Rabinal, Baja Verapaz.

ARTICULO 97. Medio ambiente y equilibrio ecológico. El Estado, las municipalidades y los habitantes del

territorio nacional están obligados a propiciar el desarrollo social, económico y tecnológico que

prevenga la contaminación del ambiente y mantenga el equilibrio ecológico. Se dictarán todas las

normas necesarias para garantizar que la utilización y el aprovechamiento de la fauna, de la

flora, de la tierra y del agua, se realicen racionalmente, evitando su depredación.

Se comprende que el objetivo principal de toda institución no importando cuál sea su actividad es

cuidar el medio ambiente que es lo que rodea a todo ser viviente.

ARTICULO 126. Reforestación. Se

declara de urgencia nacional y de interés social, la reforestación del país y la conservación de los

bosques. La ley determinará la forma y requisitos para la explotación racional de los recursos forestales y

su renovación, incluyendo las resinas, gomas, productos vegetales silvestres no cultivados y demás productos

similares, y fomentará su industrialización. La explotación de todos estos recursos, corresponderá

Es evidente que la reforestación es

de urgencia nacional debido a que se ha vuelto una problemática desde hace años para el país, los bosques

se están terminando y esto contribuye al calentamiento global, es importante encaminar con mayor fuerza

proyectos para el mejoramiento del medio ambiente.

33

exclusivamente a personas

guatemaltecas, individuales o jurídicas. Los bosques y la vegetación en las riberas de los ríos y lagos, y en

las cercanías de las fuentes de aguas, gozarán de especial protección.

2.9 RÉGIMEN CONSTITUCIONAL DE LOS TRATADOS INTERNACIONALES EN MATERIA DE DERECHOS HUMANOS.

Dentro del Régimen Constitucional de los Tratados Internacionales en cuanto a

Derechos Humanos se refiere hemos encontrado, leyes constitucionales que se adaptan a nuestro tema de investigación siendo estas:

Artículo 1 Conceptos y Fines

La comisión de derechos humanos del congreso de la República en adelante

denomina la comisión, es un órgano pluralista que tiene la función de promover el estudio y actualización de la Legislación sobre derechos humanos en el país conociendo con especialidad, leyes, convenios, tratados, disposiciones y recomendaciones para la defensa, divulgación, promoción y vigencia de los

Derechos Fundamentales inherentes a la persona, su dignidad, integridad física y psíquica y el mejoramiento de la calidad de vida, así como el logro del bien común y la convivencia pacífica en Guatemala.

.

Derechos y Política Exterior

Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente.

Uno de los principales esfuerzos a nivel mundial lo constituye La conferencia de las Naciones Unidas del Medio Ambiente Humano, adoptado por la Conferencia del 16 de junio de 1972, la que fue diseñada para inspirar y guiar a las personas

del mundo para la preservación y desarrollo del ambiente humano.

Luego de estudiar el reporte de la Conferencia, la Asamblea General de la Organización de las Naciones Unidas (ONU), por medio de su resolución 2997 del

15 de diciembre de 1972, creó el Programa de las Naciones Unidas del

Medio Ambiente (PNUMA), el cual es el designado como la conciencia ambiental del sistema de las Naciones Unidas, el programa coopera con otras organizaciones de la ONU como la UNESCO en educación y capacitación, con la

OMS en el área de salud, con la FAO en agricultura, alimentación y bosques tropicales, con la OMM en el área de clima, con el PNUD en fomento de desarrollo, con la UICN e conservación, con organizaciones no gubernamentales y

con gobiernos.

34

Las esferas de actividades de la dependencia de derecho ambiental de PNUMA son tres:

1) La elaboración de acuerdos internacionales.

2) La preparación de directrices, principios y normas internacionales.

3) Prestación de asistencia a gobiernos para legislación ambiental interna.

El PNUMA ha desempeñado un papel importante en la adopción de tres convenios de ámbito mundial:

a) La convención sobre el comercio internacional de especies amenazadas de fauna y flora silvestre (CITIES).

b) La convención sobre la conservación de especies migratorias de animales

silvestre.

c) Convenio de Viena para la Protección de la Capa de Ozono.

Derecho a un Medio Ambiente Sano “Procuraduría de los Derechos Humanos”

2.10 Marco Jurídico y Doctrinario de los Tratados Internacionales

La basura y los residuos están formados por todo aquello que no nos sirve y que

tiramos para deshacernos de ello. Por ejemplo, los restos de alimentos, envases vacíos, juguetes estropeados, periódicos atrasados, aceite usados entre otros.

En algunos países desarrollados, una persona puede producir más de media

tonelada de basura al año. Por lo tanto, es muy importante eliminarla eficazmente. Si se acumula, puede producir enfermedades y contaminar el aire, el suelo o el agua. Y, como hemos visto, los restos dejados en el espacio por los cohetes y

satélites artificiales son otro tipo de basura, la basura espacial.

CLASIFICACIÓN DE LOS RESIDUOS

Piensa en los materiales que depositas en las papeleras o en el cubo de la basura al cabo de un día completo, o en los que llegan a un vertedero. ¿Son todos

iguales? Claro que no. Los residuos se pueden clasificar en cinco categorías:

Domésticos. ¿Qué hay en el cubo de basura de tu casa? Seguramente habrá cáscaras de naranjas, espinas del pescado, huesos, envases vacíos de cartón,

metal o vidrio, papel usado… ¿Cómo se genera toda esta basura? ¿Qué hacéis con ella? ¿Separáis el vidrio o el papel? ¿Dónde echáis las pilas usadas? Industriales. En las industrias se generan cenizas, gases tóxicos, sustancias

químicas de desecho, cartón, plásticos, vidrio, madera o escombros. Cada industria crea un tipo de residuos; pero, para no contaminar el suelo, el agua o el aire, es aconsejable que generen la menor cantidad posible. Por ejemplo, pueden

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reutilizar el papel o el vidrio sobrante o emplear combustibles que produzcan gases menos tóxicos. Algunos residuos industriales son tóxicos y peligrosos, por

ejemplo, los residuos radiactivos, generados en laboratorios, hospitales y en centrales nucleares. El gran problema de estos residuos es que son difíciles de eliminar. Algunos restos permanecen activos durante ¡miles de millones de años!

Otros residuos peligrosos son algunos metales tóxicos producidos en las minas, que pueden alterar la salud de las personas o dañar el medio ambiente. Por ello, es necesario extremar las precauciones al transportarlos y al eliminarlos.

¿ADÓNDE VA A PARAR LA BASURA QUE PRODUCIMOS?

Observa los diferentes contenedores que existen en tu ciudad para depositar las basuras. ¿Hay contenedores para el vidrio, las pilas, el papel y el cartón, los

plásticos y la basura orgánica? ¿Cómo diferencias unos de otros?

La recogida y eliminación de los desechos resulta costosa; pero es muy importante deshacernos correctamente de los residuos, tanto para no dañar nuestra salud como para conservar el medio ambiente. En regiones pobres del

planeta, la acumulación de basura fomenta la aparición de ratas u otros animales que pueden transmitir enfermedades graves a las personas.

Es muy importante que separemos los diferentes residuos para eliminarlos

eficazmente. El papel, el cartón y el vidrio, así como los envases de plástico y metal, pueden llevarse hasta plantas de reciclaje, donde se aprovechan para fabricar nuevos productos. Otros desechos, como la basura orgánica, no se

reciclan, sino que se depositan en vertederos o se llevan a una planta incineradora, donde se queman. Otras veces los residuos se re aprovechan en su entorno; es el caso de los tallos y las ramas empleados como combustible, o el

estiércol que se usa para abonar los campos de cultivo

2.11 Impacto de basura plástica en el Ambiente

A nivel mundial es considerado el polímero no contaminante. Al procesarlo o cuando se le incinera a elevadas temperaturas, no genera sustancias tóxicas

como ocurre con el PVC. La resistencia al agua y al ataque de químico es una de las características durante la vida útil de los plásticos, esta cualidad se observa a veces como factor negativo

una ves que los plásticos se descartan, si bien es cierto que, una vez descartados, los residuos plásticos permanecerán inalterados por muchos años, también representan un componente estable y seguro que no agredirá al ambiente. Sin embargo, los volúmenes generados de este residuo son cada vez mayores y

representan una dificultad sería en cuanto la contaminación al medio ambiente y a su manejo.

36

El daño ambiental asociado a residuos, esta directamente vinculado al mal manejo y disposición de ello se hace 8.

Tomando en cuenta que los plásticos son no biodegradables, tienen una característica de ser muy populares y tienen también la propiedad de poder preservar los alimentos y sustancias medicinales y orgánicas en general , con una

versatilidad y facilidad de manejo, manteniéndose completamente inertes frente a las sustancias que contienen y frente al medio ambiente. Los vertederos no controlados, debido a la producción de metano , en su proceso

de biodegradación, hace que el residuo plástico sea un potencial generador de combustible para el proceso de degradación y al prender fuego, interrumpe el ciclo normal de la descomposición de materia orgánica, con consecuencias nefastas

para el medio ambiente y a la calidad de aire en los lugares cercanos. Este último es un concepto importante y es necesario recalcarlo. Los plásticos son inertes, es decir no contaminan a través de su composición propia. Es la disposición

irresponsable en el medio que se produce otro tipo de contaminación de ningún modo atribuible al residuo plástico si no a sus usuarios. Los daños que producen son:

Contaminación de fuentes de agua (ríos, lagos)

Contaminación visual de carreteras y centros turísticos.

Proliferación de botaderos clandestinos y en las viviendas.

Contribuyen en acortar la vida útil del relleno sanitario.

Los efectos económicos de la mala disposición de los envases, así como otros

residuos están asociados con:

Reducción de visitantes a centros turísticos con fuentes de agua contaminadas y

con ello pérdida de ingresos por las actividades comerciales y productivas de estos. Incremento a los costos de mantenimiento de carreteras y centros turísticos.

Incremento a los costos de vertederos de basura.

Incremento a los costos de producción hidroeléctrica.

Perdida de la salud, del bienestar social y económico de la población.

2.12 Efectos en la salud Los embases plásticos no parece poseer ninguna característica toxica, Las

regulaciones de la FDA en 1998 aprobaron el uso de los plásticos como uno de los polímeros de Ftalato de polietileno permitidos para el uso y contacto con alimentos de acuerdo con las condiciones prescritas en la parte 177 del Consejo

Federal de Reciclaje.

37

Manejo de Basura Plástica A pesar de los esfuerzos para almacenar la basura plástica se puede apreciar un

número alarmante de basureros en áreas metropolitanas, en el interior del país, lo que indica que no existe un sistema de recolección de basura de todo tipo. En la gran mayoría la responsabilidad recae en las municipalidades que tiene

como responsabilidad de prestar el servicio a cada localidad (Código Municipal artículos 30 y 31; Código de salud artículo 19 ) La situación actual del sistema de recolección deja mucho que desear, no existe un sistema de recolección eficiente

a nivel municipal y privado, no hay ningún tipo de ordenamiento técnico como parte de un tren de aseo, se carece de cobertura completa del servicio. Se puede concluir que no hay una recolección entre el esfuerzo de recolección de

basura en Santa Cruz El Chol Baja Verapaz, Es importante mencionar que aunque algunos vecinos pagan por el servicio de recolección la práctica no es efectiva porque en muchos casos la basura termina en basureros clandestinos, siendo

estos focos de contaminación ambiental.

2.13 Factores de la degradación Ambiental e Identificación de Áreas Críticas Existe una serie de factores que influyen en la situación de desechos sólidos entre ellos están.

Entrega de la solución de problema a personas sin adecuada preparación y entendimiento de la problemática de la basura. Limitaciones económicas de las municipalidades, y escases de recursos

financieros destinados a la limpieza pública. Falta de apoyo institucional y de implementación efectiva de las leyes de los desechos sólidos, tales como el articulo 30 del código Municipal que atribuye a los

municipios la responsabilidad de prestar servicios públicos. Falta de conciencia ecológica a nivel nacional y percepción de que el municipio tiene el deber de proveer la recolección y disposición final de la basura sin que el

pueblo pague el servicio. Ineficiencia de la creación de rellenos sanitarios como alternativa a la disposición sin control de basura.

Falta de desarrollo y participación comunitaria com mecanismo de compromiso con la problemática del sector. Medidas a Tomar para el Manejo Adecuado de la Basura plástica

Definir estrategias de manejo con todos los involucrados (Instituciones del Estado, Productores, comercializadoras, re utilizadores, Recicladores, usuarios entre otros) para prever las acciones que reduzcan la disposición inadecuada de los

residuos y se establezcan los niveles de responsabilidad en el potencial deterioro ambiental por esta causa. Definir como marco legal suficientemente claro de la ley de Mejoramiento del

Medio Ambiente. Institucionalizar un reglamento aprobado por el ejecutivo, mediante el cual se dicte la normativa de amparo legal para reglamentar el funcionamiento de los

sistemas de manejo de residuos de alto impacto.

38

Implementar un sistema de depósito- reembolso, asociado con un instrumento de comando para delegar la responsabilidad del manejo y disposición final de los

residuos al productor importador del producto.

Fortalecer el sistema legal para el establecimiento de mecanismos de regulación hacia el manejo de los residuos, particularmente a través de instrumentos económicos.

Apoyar las actividades de reciclaje y aprovechamiento del vertedero municipal. Implementar programas de recuperación con participación de todos lo sectores. Desarrollar la capacidad tecnológica para permitir el reciclaje interno de la basura

plástica. Diseñar una política de responsabilidad extendida al productor, para lograr financiar e incentivar el acopio y reciclado del plástico, Puede combinarse con un

proyecto de incentivos para las empresas recicladoras. Deben apoyarse estas iniciativas con legislación, normativas claras y reglamentos que regulen el manejo de los residuos de alto impacto.

Llevar a cabo estudios de factivilidad de inversión para la instalación de empresas recicladoras de plásticos a nivel nacional para la producción de productos alternos, esto debe de ir de la mano con la creación de centros de acopio que aseguren un

suministro constante y suficiente d productos reciclado para alimentar estas industrias. Promover la formación de programas nacionales de manejo de residuos sólidos en

donde participen en la generación y manejo de residuos. 2.14 Soluciones y escenarios considerados para el manejo de adecuado

Implementación de estrategia que permita el desarrollo de alternativas tecnológicas y comerciales adecuadas para el manejo de residuos plásticos que le asigne un valor al proceso de recolección, tratamiento y disposición final de los

residuos, proporcional con el impacto ambiental negativo y que evite el monopolio del manejo del mismo. Luego de un análisis de involucrados, de las instancia de liderazgo en relación al

manejo de los envases plásticos que sería la responsable de definir las estrategias de intervención para reducir el uso inadecuado de estos y con ello, los efectos negativos en el medio ambiente y en la salud. Las municipalidades pueden participar en el ordenamiento, control y coordinación

a nivel local y se hará cargo del control, traslado, y manejo de los residuos plásticos. Concienciamos a la población quién debe recibir programas de formación,

sensibilización y educación ambiental con el fin de despertar la conciencia sobre la importante participación en el reciclaje de los residuos. Programas de salud dentro del sector de residuos Plásticos.

El Ministerio de Salud y Asistencia Social promueve el manejo sanitario de los residuos sólidos a través de los aspectos normativos del código de Salud (decreto 45-79 ) y de plan Nacional de Salud. Que incluye la calidad ambiental como una

de sus políticas. El Código de la Salud señala en su artículo 38 que las

39

municipalidades deben incluir normas que provea el Ministerio en lo relativo a la organización de los servicios de limpieza.

Dentro del organigrama de MSPAS. La división de saneamiento del Medio Ambiente dependiente de la dirección General de Servicios de salud (DGSS) Tiene las Siguientes funciones:

Estudiar los problemas de saneamiento de la República y proponer prioridades

para su solución.

Definir los recursos existentes y necesarios para enfrentar los problemas de

saneamiento.

Elaborar las normas y procedimientos para controlas y evitar la contaminación del

ambiente.

Velar por el cumplimiento de la legislación sanitaria, en lo que corresponde.

Cumplir con los convenios y compromisos de carácter internacional que le sean

asignados según su competencia.

Departamento de control del ambiente.

Controlar técnica y normativamente que no haya contaminación ambiental que

dañe la salud o cause molestias a la población.

Velar por la calidad de agua potable y la contaminación del aire.

Identificar las molestias producidas por los ruidos, malos olores, pestilencias y

gases de cualquier naturaleza, polvo y emanaciones nocivas para la salud.

Coordinar con lo laboratorios regionales el análisis de agua potable y efectuar

inspecciones técnicas.

Realizar un inventario de fuentes de contaminantes y elaborar las normas

ambientales para su solución

Proporcionar asesoría sobre la materia e interpretar los resultados de las

investigaciones.

Revisar periódicamente y actualizar el reglamento de disposición de basuras.

40

2.15 Convenio Constitutivo de la Comisión Centroamericana de Ambiente y Desarrollo

Artículo I Por medio del presente Convenio, los Estados Contratantes establecen un

régimen regional de cooperación para la utilización óptima y racional de los recursos naturales del área, el control de la contaminación, y el

Restablecimiento del equilibrio ecológico, para garantizar una mejor calidad de vida a la población del istmo centroamericano.

Artículo II El presente régimen persigue los siguientes objetivos:

a) Valorizar y proteger el Patrimonio Natural de la Región, caracterizada por su alta diversidad biológica y eco-sistemática; b) Establecer la colaboración entre los países centroamericanos en la búsqueda y

adopción de estilos de desarrollo sostenible, con la participación de todas las instancias concernidas por el desarrollo; c) Promover la acción coordinada de las entidades gubernamentales, no

gubernamentales e internacionales para la utilización óptima y racional de los recursos naturales del área, el control de la contaminación, y el establecimiento del equilibrio ecológico;

d) Gestionar la obtención de los recursos financieros regionales e internacionales necesarios para alcanzar los objetivos del presente régimen: e) Fortalecer las instancias nacionales que tengan a su cargo la gestión de los

recursos naturales y del medio ambiente; f) Auspiciar la compatibilización de los grandes lineamientos de política y legislación nacionales con las estrategias para un desarrollo sostenible en la

región, particularmente incorporar las consideraciones y parámetros ambientales en los procesos de planificación nacional del desarrollo; g) Determinar las áreas prioritarias de acción, entre otras: Educación y

capacitación ambientales, protección de cuencas hidrográficas y ecosistemas compartidos, manejo de bosques tropicales, control de la contaminación en centros urbanos, importación y manejo de sustancias y residuos tóxicos y peligrosos, y otros aspectos del deterioro ambiental que afecten la salud y la

calidad de vida de la población: h) Promover en los países de la región una gestión ambiental participativa, democrática y descentralizada

2.16 JERARQUÍA CONSTITUCIONAL Y TRATADOS INTERNACIONALES EN

MATERIA DE DERECHOS HUMANOS.

Por Jerarquía Constitucional se entiende el orden o rango legal de los Tratados Internacionales de los Derechos Humanos, y específicamente los que tratan del

41

medio ambiente que es nuestro enfoque de investigación, los cuales se basan en las siguientes leyes, convenios y tratados internacionales.

Para lo cual hemos tomado como base nuestra constitución política de la República de Guatemala, y el Convenio Constitutivo Centroamericano de Ambiente y Desarrollo, que hacen énfasis en la conservación del medio ambiente

y los recursos naturales de nuestro país, ya que es de vital importancia para el desarrollo de la vida humana y silvestre. Así mismo es un mandato constitucional la reforestación, el uso racionado del agua, el equilibrio ecológico y evitar la

contaminación de ríos y lagos, protegiendo así nuestro planeta y la humanidad.

El convenio de Aarhus nos dice que debemos sensibilizar a los ciudadanos ante los problemas medioambientales, favoreciendo el acceso a la información y una mayor participación pública en el proceso de toma de decisiones.

El Convenio de Naciones Unidas de Lucha contra la Desertificación se apoyó en un enfoque nuevo e integrado del problema, haciendo hincapié en las acciones

orientadas a promover un desarrollo sostenible a nivel comunitario, y evitar la tala inmoderada de bosques (desertificación).

El Convenio de Estocolmo sobre contaminantes orgánicos persistentes expresa que los compuestos químicos prioritarios a ser eliminados son plaguicidas y producto industrial; estas sustancias son capaces de inducir trastornos

hormonales, nerviosos, inmunológicos y reproductivos, así como cánceres y tumores de múltiples tipos.

2.17 ANTECEDENTES MANCOVALLE:

El 3 de abril del 2004, bajo el consentimiento e interés de los alcaldes y corporaciones de los municipios de Salamá, San Jerónimo y San Miguel Chicaj, bajo la problemática que afrontan cada uno, en el tema de desechos sólidos

Derivados de los municipios, el Municipio de San Miguel Chicaj, acuerda apoyar con su vertedero municipal, al municipio de San Jerónimo, con el afán de disponer Los desechos generados, bajo ese esquema nace la inquietud de crear una planta de tratamiento de desechos sólidos, para los municipios en mención.

Posteriormente se adhiere a todo este proceso el municipio de Rabinal, cuya finalidad es aunarse al esfuerzo de los cuatro municipios con la finalidad de la búsqueda del desarrollo integral de sus habitantes.- firma de escritura 31 de enero

2007 y logro de personería jurídica.- RECURSO FORESTAL:

Lamentablemente se esta dando una gran perdida de cobertura forestal en la Mancomunidad, ya que tomando como referencia estudios del INAB actualmente

en Baja Verapaz se da una pérdida anual de 803 hectáreas, equivalente a un 0.64 % del bosque del periodo 1,991/93

42

Otro aspecto que podemos ver es que no solo existe una gran cantidad de bosque

deforestado, sino que además existe gran parte de la cobertura es mixto- cultivos es decir, bosques compuestos por especies de Coníferas y Latifoliadas en asocio con cultivos por lo que como podemos ver a continuación el área dedicada

estrictamente al uso forestal es relativamente pequeña.

Estructura Organizativa Territorial de la MANCOVALLE En enero del 2006, bajo escritura pública No. xxxx, Queda constituida la Mancomunidad de Municipios del Valle de Baja Verapaz, para el fortalecimiento y

desarrollo de Baja Verapaz-. Los municipios que lo integran: San Miguel Chicaj, Rabinal, San Jerónimo y Salamá, todos del departamento de Baja Verapaz. El 30 de enero del 2008, en Asamblea ordinaria, se presenta formalmente a solicitud del

Municipio de Granados para ser miembro de la MANCOVALLE, lo que la Asamblea aprobó satisfactoriamente.

El fin primordial de constitución de dicha mancomunidad “Unificar esfuerzos, iniciativas y recursos para que de manera solidaria se promuevan y ejecuten

planes, programas y proyectos de beneficio directo para la población de los municipios mancomunados.” Sobre la base del estatuto legal de la mancomunidad, se firmó convenio de cooperación Inter institucional con el

Programa Municipios Democráticos, para fortalecer sus capacidades técnicas.

Organización y Participación Comunitaria:

Políticas, normas (leyes y reglamentos) y acuerdos internacionales

Los municipios de Guatemala se rigen, de una manera especifica en el código municipal, el cual estipula las políticas y atribuciones de los municipios. Esto

mismo determina el funcionamiento municipal. El Código municipal le otorga, a los municipios, autonomía y un esquema de participación ciudadana.

A nivel de la Mancovalle, existe una propuesta de Reglamento, en el cual se

determinan las relaciones laborales, derechos y responsabilidades de los empleados y de las municipalidades, asimismo aspectos generales. Actualmente, este reglamento, está siendo revisado por los integrantes de la junta Directiva de

la MANCOVALLE y por el personal del contrato operativo número 05 de Municipios Democráticos.

Previo a la conformación de la Mancomunidad fue indispensable contar con la Escritura y Estatutos que rigen su funcionalidad.

43

Tejido organizacional, Capital social/institucional con que cuenta el territorio,

Capacidades y vulnerabilidades del capital social/institucional e Impactos y /o peligros al tejido social/institucional del territorio

Todas las comunidades de los municipios que integran la mancomunidad se encuentran organizadas en COCODES y COMUDES, los municipios de Salamá y

Rabinal ya existen COCODES de Segundo Nivel, en tanto que en los municipios de San Miguel Chicaj y San Jerónimo aún están conformados en COCODES de Primer Nivel, existen representantes del poder local en cada una de estas

instancias a través de Alcaldes Auxiliares y Presidente de Comités, quienes ejercen un liderazgo importante en cada una de sus comunidades funcionando como catalizadores de la opinión e interés de la comunidad. Remitiéndonos a los

registro de organizaciones sociales podríamos determinar que el territorio se encuentra bien representado sin embargo son contradictorias a las necesidades poblacionales. Esto debido a la falta de coordinación de ONG’s y OGs, creando

un sistema de confusión entre las pequeñas organizaciones (COCODES, asociaciones, comités, etc.…), ya que existe una fuerte duplicidad de acciones, además de enfocarlas solamente a ciertas comunidades, provocando una

satisfacción inequitativa de las comunidades. Existe un promedio de 50 actores sociales, quienes carecen de fortalecimiento

organizacional, (capacitaciones) y un promedio de 15 ONG’s y OGs en cada uno de los municipios que por falta de entendimiento interinstitucional ejecutan los mismos programas y en algunos casos en las mismas regiones.

Lo anterior muestra la razón por la cual el tejido organizacional requiere de una organización, a nivel de Mancomunidad, que integre a soc iedad civil, ONG’s y

OGs, (CONSEJO CONSULTIVO) y conjuntamente elaborar el Plan Estratégico Territorial, el cual contemplará las herramientas que den solución a las necesidades de los municipios miembros de la MANCOVALLE. .

2.18 Norma jurídica de la planificación. El fundamento legal para la formulación de la PETI esta determinada a partir de la constitución de la República y del Código Municipal, lo cual se presenta a

continuación.

2.19 Constitución política de la República de Guatemala Artículo 119.- Obligaciones del Estado. Son obligaciones fundamentales del Estado:

a) Promover el desarrollo económico de la Nación, estimulando la iniciativa en actividades agrícolas, pecuarias, industriales, turísticas y de otra naturaleza;

44

j) Impulsar activamente programas de desarrollo rural que tiendan a incrementar y diversificar la producción nacional con base en el principio de la propiedad privada

y de la protección al patrimonio familiar. Debe darse al campesino y al artesano ayuda técnica y económica; Artículo 134.- Descentralización y autonomía. El municipio y las entidades

autónomas y descentralizadas, actúan por delegación del Estado. La autonomía, fuera de los casos especiales contemplados en la Constitución de la República, se concederá únicamente, cuando se estime indispensable para la

mayor eficiencia de la entidad y el mejor cumplimiento de sus fines. Para crear entidades descentralizadas y autónomas, será necesario el voto

favorable de las dos terceras partes del Congreso de la República. Se establecen como obligaciones mínimas del municipio y de toda entidad descentralizada y autónoma, las siguientes:

a) Coordinar su política, con la política general del Estado y, en su caso, con la especial del Ramo a que correspondan; b) Mantener estrecha coordinación con el órgano de planificación del Estado;

2.20 Código Municipal, Decreto No. 12-2,002 Artículo 3. Autonomía. En ejercicio de la autonomía que la Constitución Política de

la República garantiza al municipio, éste elige a sus autoridades y ejerce por medio de ellas, el gobierno y la administración de sus intereses, obtiene y dispone de sus recursos patrimoniales, atiende los servicios públicos locales, el

ordenamiento territorial de su jurisdicción, su fortalecimiento económico y la emisión de sus ordenanzas y reglamentos. Para el cumplimiento de los fines que le son inherentes coordinará sus políticas con las políticas generales del Estado y

en su caso, con la política especial del ramo al que corresponda. Ninguna ley o disposición legal podrá contrariar, disminuir o tergiversar la autonomía municipal establecida en la Constitución Política de la República.

Artículo 9. Del concejo y gobierno municipal. El Concejo Municipal es el órgano colegiado superior de deliberación y de decisión de los asuntos municipales cuyos

miembros son solidaria y mancomunadamente responsables por la toma de decisiones y tiene su sede en la cabecera de la circunscripción municipal. El gobierno municipal corresponde al Concejo Municipal, el cual es responsable de ejercer la autonomía del municipio. Se integra por el alcalde, los síndicos y los

concejales, todos electos directa y popularmente en cada municipio de conformidad con la ley de la materia. El alcalde es el encargado de ejecutar y dar seguimiento a las políticas, planes, programas y proyectos autorizados por el

Concejo Municipal. Artículo 17. Derechos y obligaciones de los vecinos.

f) Participar activa y voluntariamente en la formulación, planificación, ejecución y evaluación de las políticas públicas municipales y comunitarias.

45

g) Ser informado regularmente por el gobierno municipal de los resultados de las políticas y planes municipales y de la rendición de cuentas, en la forma prevista

por la ley. Artículo 35. Competencias generales del concejo municipal.

b) El ordenamiento territorial y control urbanístico de la circunscripción municipal; c) La convocatoria a los distintos sectores de la sociedad del municipio para la formulación e institucionalización de las políticas públicas municipales y de los

planes de desarrollo urbano y rural del municipio, identificando y priorizando las necesidades comunitarias y propuestas de solución a los problemas locales; e) El establecimiento, planificación, reglamentación, programación, control y

evaluación de los servicios públicos municipales, así como las decisiones sobre las modalidades institucionales para su prestación, teniendo siempre en cuenta la preeminencia de los intereses públicos.

ARTICULO 49. Definición. Las mancomunidades de municipios son asociaciones de municipios con personalidad jurídica, constituidas mediante acuerdos

celebrados entre los concejos de dos o más municipios, de conformidad con la ley, para la formulación común de políticas públicas municipales, planes, programas y proyectos, la ejecución de obras y la prestación eficiente de servicios de sus

competencias. Artículo 53. Atribuciones y obligaciones del alcalde.

d) Velar por el estricto cumplimiento de las políticas públicas municipales y de los planes, programas y proyectos de desarrollo del municipio.

Artículo 58. Atribuciones del alcalde comunitario o alcalde auxiliar. a) Promover la organización y la participación sistemática y efectiva de la comunidad en la identificación y solución de los problemas locales.

b) Colaborar en la identificación de las necesidades locales y en la formulación de propuestas de solución a las mismas. c) Proponer lineamientos e instrumentos de coordinación en la comunidad para la

ejecución de programas o proyectos por parte de personas, instituciones o entidades interesadas en el desarrollo de las comunidades. d) Elaborar, gestionar y supervisar, con el apoyo y la coordinación del Concejo Municipal, programas y proyectos que contribuyan al desarrollo integral de la

comunidad. Artículo 95. Oficina municipal de planificación. El Concejo Municipal tendrá una

oficina municipal de planificación, que coordinará y consolidará los diagnósticos, planes, programas y proyectos de desarrollo del municipio. La oficina municipal de planificación podrá contar con el apoyo sectorial de los ministerios y secretarías de

Estado que integran el Organismo Ejecutivo. La oficina municipal de planificación es responsable de producir la información precisa y de calidad requerida para la formulación y gestión de las políticas públicas municipales.

Artículo 96. Atribuciones del coordinador de la oficina municipal de planificación.

46

d) Mantener actualizado el registro de necesidades identificadas y priorizadas y de los planes, programas y proyectos en sus fases de perfil, factibilidad, negociación

y ejecución. e) Mantener un inventario permanente de la infraestructura social y productiva con que cuenta cada centro poblado; así como de la cobertura de los servicios

públicos de los que gozan éstos. Artículo 142. Formulación y ejecución de planes. La municipalidad está obligada a

formular y ejecutar planes de ordenamiento territorial y de desarrollo integral de su municipio en los términos establecidos por las leyes. Las Lotificaciones, parcelamientos, urbanizaciones y cualquier otra forma de desarrollo urbano o rural

que pretendan realizar o realicen el Estado o sus entidades o instituciones autónomas y descentralizadas, así como las personas individuales o jurídicas que sean calificadas para ello, deberán contar con la aprobación y autorización de la

municipalidad en cuya circunscripción se localicen. Tales formas de desarrollo, además de cumplir con las leyes que las regulan, deberán comprender y garantizar como mínimo, y sin excepción alguna, el establecimiento,

funcionamiento y administración de los servicios públicos. Artículo 143. Planes y usos del suelo. Los planes de ordenamiento territorial y de

desarrollo integral del municipio deben respetar, en todo caso, los lugares sagrados o de significación histórica o cultural, entre los cuales están los monumentos, áreas, plazas, edificios de valor histórico y cultural de las

poblaciones, así como sus áreas de influencia. En dichos planes se determinará, por otra parte, el uso del suelo dentro de la circunscripción territorial del municipio, de acuerdo con la vocación del mismo y las tendencias de crecimiento de los

centros poblados y desarrollo urbanístico. Artículo 144. Aprobación de los planes. La aprobación de los planes de

ordenamiento territorial y de desarrollo integral, así como sus modificaciones, se hará con el voto favorable de las dos terceras (2/3) partes de los miembros que integran el Concejo Municipal.

47

CAPÍTULO III

PLAN DE ACCIÓN DE LA INTERVENCION 3.1 IDENTIFICACIÓN GENERAL

3.1.1 NOMBRE DEL PROYECTO

Elaboración de Instructivos Pedagógicos para la clasificación de basura plástica

daptada a segundo grado Básico en el curso de Ciencias Naturales del Instituto de

Educación Básica por Cooperativa de Santa Cruz El Chol, Baja Verapaz.

3.1.2 COMUNIDAD / INSTITUCIÒN

Instituto de Educación Básica por Cooperativa, Baja Verapaz.

3.1.3 PERIODOS DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO

Del mes de enero a junio

De lunes a sábado.

3.2 JUSTIFICACIÓN

La Educación de nuestro país es obligatoria por tal razón debe de darse una buena educación, pero es lamentable que los gobiernos de turno solo hagan

cobertura del sistema educacional pero sin los materiales didácticos que requiere el establecimiento así como los docentes y alumnado, y la falta de material didáctico es uno de los problemas mas grande en todos los centros educativos

públicos y es más material adecuado para cada curso. Por tal motivo la guía pedagógica esta enfocado al cuidado del medio ambiente en el curso de ciencias naturales, que apoye al docente en su quehacer diario, hace que su labor se vea

mermada ya que sin las herramientas necesarias, el proceso enseñanza-aprendizaje se ve afectado porque se tiene que recurrir a técnicas obsoletas como el dictado y la clase magistral directa para dar a conocer la información necesaria.

Al tener el docente en sus manos una Guía pedagógica, distribuido a los alumnos/as, el aprendizaje se hace más fácil porque cada alumno cuenta con su

herramienta de trabajo sin tener la necesidad de escribir o solamente escuchar al docente.

48

3.3 OBJETIVOS DEL PROYECTO

3.3.1 GENERAL

Contribuir con la clasificación de desechos plásticos.

3.3.2 ESPECÍFICOS

Recabar información necesaria para la elaboración de los Instructivos

pedagógicos.

Sistematizar la información obtenida.

Gestionar ante Instituciones que brindan apoyo a la Conservación del Medio Ambiente la impresión de los Instructivos pedagógicos.

3.4 METAS

Informar a las autoridades de la institución el proceso y avance del proyecto.

Entregar 10 Instructivos pedagógicos a los docentes del curso de ciencias

Naturales

Capacitar a los docentes en el mantenimiento del Instructivo Pedagógica

49

3.5 Cronograma General

No

. ACTIVIDADES

INDICADORE

S

MEDIOS DE

VERIFICACIÓN

RESPONSABL

E

CRONOGRAMA

ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO

1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

1

Solicitud de autorización de

EPS ante el decano y

reunión con el

asesor.

1 Reunion de Personal.

Constancia de aprobación

Licda. Teresa Gatica

2

Presentación

de solicitud a la

MANCOVALLE.

1 documento

elaborado

Documento

Autorizado

Epesistas

Autorización de

Solicitud de MANCOVALLE

Jefe de

MANCOVALLE

3

Lineamientos

de institución MANCOVALLE

a Epesistas

1 reunión con

el jefe de MANCOVALL

E y Epesistas

Consolidado de

la información obtenida.

MANCOVALLE

4

Elaboración de técnicas e

instrumentos para la

ejecución de

diagnóstico comunitario

educativo

Instrumentos de

investigación elaborados

Instrumentos elaborados

Epesistas

5

Análisis y diseño de

instrumentos.

documentos

elaborados

Documentos

elaborados

Epesistas

Validación de

instrumentos de investigación

6

Aplicación de

instrumentos de investigación

Entrevistas,

encuestas, fichas de

observación

Documentos

consultados Personas

consultadas

Epesistas

7

Redacción de

Diagnostico.

Datos

obtenidos

Consolidación

de la

información obtenida

Epesista

50

8

Fundamentació

n teórica

1 informe

elaborado

Documentos

consultados

Epesista

9

Plan de Acción

Planificación

Propuesta de

Proyecto

Epesista

10

Elaboración del

aporte pedagógico

Propuesta de

aporte pedagógico

Aporte

pedagógico

Epesista

51

No.

ACTIVIDADES INDICADORES MEDIOS DE

VERIFICACIÓN RESPONSABLE

CRONOGRAMA

ENERO FEBRER

O MARZO ABRIL MAYO

JUNIO

1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

11

Sistematización der experiencias

Socialización y redacción de

experiencias

Documento redactado

Epesista

12

Monitoreo y evaluación de

proceso

Resultados cuantitativos y

cualitativos

instrumentos

Epesista

13

Consolidación de

informe general

Proyecto

ejecutado

Informe elaborado

Epecista

52

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PARA LA EJECUCIÓN DEL PROYECTO

No. Actividades a realizar

Responsables

marzo abril Mayo Junio

semana Semanas Semanas Semanas

4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5

1 Entrega de solicitud al establecimiento

Epesistas

2 Aceptación y reunión con docentes

Epesistas E Institución

3

Selección de temas para inclusión en el aporte pedagógico

Epesista

4 Recopilación de información referente a

medio ambiente

Epesista

5 Ordenamiento de información recopilada

Epesista

6 Definición de ejes transversales de

acuerdo al CNB

Epesista

7 Redacción de la información e impresión

de documentos

Epesista

8 Valida dación de la

información Epesista

9 Reproducción de aporte pedagógicos

Epesista

10

Socialización a docentes y acciones

para mantenimiento y preservación de aportes

Epesistas

53

3.6.1 RECURSOS HUMANOS

Personal administrativa y docente del IEBC

Epesista de la Universidad de San Carlos.

Alumnos y alumnas del IPCE

Otras.

3.6.2 MATERIALES

Laptop

Impresora

Cañonera

Utiles de oficina

Camara fotografica

Dispositivo USB

Disco compactos

3.6.3 FINANCIEROS

MANCOVALLE

3.6.4 PRESUPUESTO

3.6.4.1 Fuentes de financiamiento y presupuesto detallado

El costo total del proyecto es financiado por la institución MANCOVALLE

“MANCOMUNIDAD DE MUNICIPIOS DEL VALLE BAJA VERAPAZ”.

54

3.7 PRESUPUESTO DETALLADO

No.

Descripción de la actividad

Precio Unitario

Precio Total

Fuentes de financiamiento

MANCOVALLE Comunidad Otros

1. Levantado de texto e

impresión (50 hojas)

Q180.00 Q180.00 X

2. Impresión de 28

Instructivos(10 hojas)

Q3.00X 22 Q. 66.00 X

3.

Reproducción Q.60 x 8 Q. 480.00 X

4. Empastado de documentos

22x 80 Q.1760.00 X

5.

Sociabilización de el Instructivo

Q. 100.00 Q. 100.00 X

COSTO TOTAL DEL PROYECTO

Q. 2,586.00

55

APORTE PEDAGÓGICO

56

INDICE

Introducción i

Medio Ambiente 1

Derechos Humanos y Medio Ambiente 1

Basura 2

Problema Diario 3

Productos reciclables 3

Tipos de basura 4

De acuerdo al lugar donde se producen 4

Enfermedades por la basura 5

Ejecución de aulas utilizando botellas plásticas rellenadas de plástico u otro material

6

Pasos a seguir 7

Sugerencias 9

¡Cómo deben ser las botellas! 10

¡Cómo llenar las botellas! 11

La ley de las tres R 12 conclusiones 15

Recomendaciones 17 Bibliografía 18

57

INTRODUCCIÓN

La idea de hacer éste instructivo, se da por la necesidad de hacer un alto a la

contaminación en todos sus aspectos hacia el medio ambiente El contenido de

éste instructivo tiene temas de Educación Ambiental, que son de beneficio a la

comunidad educativa ya que no se cuenta con programas de Educación

Ambiental, y en la actualidad se ven los devastadores fenómenos naturales y que

en el MINEDUC dentro del marco del nuevo programa de estudios de la Reforma

Educativa, en la amplia área de “ciencias naturales y tecnología, viene a fortalecer

mas a lo que se refiere al medio ambiente. Este Instructivo va dirigido

especialmente para que los maestros de Primer Grado Básico, lo utilicen como un

apoyo integral en las áreas Medio Social. Dicho Instructivo, se basa

fundamentalmente a la protección del medio ambiente, conociendo cada

componente que le facilite comprender y practicar en su vida diaria, a través de

actividades adecuadas a su edad cronológica. Contribuyendo de esta manera con

una herramienta pedagógica que sea fácil de aplicar a una realidad y una

pertinencia adecuada, que a través de este tipo de material puedan ser efectivas

las competencias sobre protección del medio ambiente, fundamentando la calidad

educativa integral que en la actualidad se aplica, con métodos y metodologías

proactivas que permitan una enseñanza significativa especialmente en este tema

tan preocupante en nuestros días. Porque se debe generar una auténtica

conciencia, que provoque una acción cotidiana de protección y preservación de los

recursos naturales, a la vez, que su utilización racionalizada garantice su

subsistencia para hoy y para las futuras generaciones. Se comprende que el

ámbito de la Educación Ambiental, no está dentro de las aulas, y debe ofrecerles a

los jóvenes un proceso de integración de conocimientos y recursos didácticos que

faciliten el logro de las competencias, conductas, actitudes y comportamientos que

constituirán su ética ambiental.

INSTRUCTIVO CLASIFICACION DE BASURA PRIMERO BÁSICO. SECCIÓN A

i

58

En 1948, la Asamblea General de la Organización de las Naciones Unidas adoptó

por unanimidad la denominada Declaración Universal de Derechos Humanos. Este

documento, integrado por 30 artículos, tenía como intención básica promover el

respeto por los principales derechos del ser humano en los planos personal, civil,

político, económico, social y cultural.10

MEDIO AMBIENTE

conjunto de elementos abióticos

(energía solar, suelo, agua y aire) y

bióticos (organismos vivos) que

integran la delgada capa de la

Tierra llamada biosfera, sustento y

hogar de los seres vivos.11

DERECHOS HUMANOS Y MEDIO AMBIENTE.

Los hombres y mujeres tenemos derechos y obligaciones

a las cuales debemos cumplir para mantener la

democracia en Guatemala. Dentro del marco legal

tenemos derecho a un ambiente sano según lo estipula

en la sección séptima (salud, seguridad y asistencia

social) en su artículo 93, 94, 95, 96, 97, 100, así como el

decreto 66-86 del Congreso de la república de Guatemala, ley de protección y

mejoramiento al Medio ambiente.12

10

Encarta 2010. 11

Encarta 2010.

12

Compendio de leyes de Guatemala

INSTRUCTIVO CLASIFICACION DE BASURA PRIMERO BÁSICO. SECCIÓN A

1

59

BASURA

Eliminación de residuos sólidos, eliminación de los materiales sólidos o

semisólidos sin utilidad que generan las actividades humanas y animales. Los

residuos sólidos se separan en cuatro categorías:

Residuos agrícolas,

Industriales,

Comerciales y

Domésticos.

Los residuos comerciales y domésticos suelen ser materiales orgánicos, ya sean

combustibles, como papel, madera y tela, o no combustibles, como metales, vidrio

y cerámica.

Los residuos industriales pueden ser cenizas

procedentes de combustibles sólidos,

escombros de la demolición de edificios,

productos químicos, pinturas y escoria;

INSTRUCTIVO CLASIFICACION DE BASURA PRIMERO BÁSICO. SECCIÓN A

2

60

Los residuos agrícolas suelen ser estiércol de

animales y restos de la cosecha. Como se explica

anteriormente entre mas población hay, más desechos

sólidos saldrán por lo tanto es necesario reciclar y

clasificar la basura para evitar la deforestación sin

medida, la mayoría de desechos sólidos se pueden reciclar y utilizar en otras

cosas o reutilizar. He aquí de cómo podemos reciclar la basura, para tener

derecho a un ambiente sano en donde participe el lecho educativa.

Problema diario

La basura es un gran problema de todos los días y un drama terrible para las

grandes ciudades que ya no saben qué hacer con tantos desperdicios que son

fuente de malos olores, de infecciones y enfermedades, de contaminación

ambiental y de alimañas, además de constituir un problema de recolección y

almacenamiento que cuesta mucho dinero. En los últimos años, la reutilización y

procesamiento de la basura a nivel casero, se ha ido organizando de tal manera

que llegará el día en que los desperdicios sean fuente de riqueza para las

comunidades que los generan.

Productos reciclables

La basura casera contiene muchos productos útiles para las industrias que

reciclan plástico, papel, cartón, vidrio o metal. Algunos materiales fotográficos o

electrónicos, contienen rastros de plata y oro; el plomo y el zinc se encuentran en

pilas eléctricas; el cobre, en alambres y cables eléctricos; el hierro, en clavos y

tornillos, el aluminio, en latas. La industria de los plásticos reutiliza muchos

productos después de clasificados y de su limpieza. Los tritura, los vuelve a fundir

y a dar nueva forma. La cuestión es lograr

INSTRUCTIVO CLASIFICACION DE BASURA PRIMERO BÁSICO. SECCIÓN A

3

61

que todos esos productos no lleguen a confundirse con la basura, si no que se

rescaten con anticipación.

Tipos de basura

Se pueden distinguir seis grupos de basura inorgánica producida en el hogar:

1 Papel, cartón, envases de leche, periódico.

2 Metal y latas.

3 Bolsas de tela plástica.

4 Botellas y vidrio

5 Envases y botellas de plástico.

6 Ropa vieja y trapos.

Al tirarse todo de manera desordenada, mezclándolo además con desperdicios

orgánicos, la basura se vuelve sucia, mal oliente y peligrosa para la salud. Su

destino son los tiraderos, en donde los deshechos inorgánicos pueden quedar

enterrados sin descomponerse durante cientos de años. En algunos tiraderos, los

productos inorgánicos son separados y clasificados para llevarse a las

recicladoras industriales.

DE ACUERDO AL LUGAR DONDE SE PRODUCEN:

Hospitalaria: puede estar seriamente contaminado y de ser quemado en hornos

especiales llamados incineradores, los que deben cumplir ciertos requisitos

técnicos para no contaminar o enterradas en sitios aislados (entierro sanitario

selectivo).

Urbano: es la que se produce en la ciudades, por la poda de arboles a los restos

de césped cortados. También se le agrega cajas, cartones, isopor, los desechos

cloacales, los restos de alimentos etc.

INSTRUCTIVO CLASIFICACION DE BASURA PRIMERO BÁSICO. SECCIÓN A

4

62

Rural: el campo produce menos basuras, pero el campesino va a la ciudad y

vuelve con los adelantos de la tecnología, agro tóxicos y los abonos químicos, que

producen contaminación al medio.

Nuclear: tan peligroso que el hombre jamás podrá adaptarse a ella. Es la que se

produce por la actividad de las usinas nucleares entre otros usos de la energía

nuclear.

Industrial: altamente contaminante. Los desechos que se producen, se deberían

colocar en piletas de decantación y depuración antes de largarlos a los causes

hídricos.

Domestica: es la que produce el hombre todos los días. En Asunción se calcula

un kilo de basuras por persona al día.

ENFERMEDADES POR LA BASURA

Entre algunas enfermedades las más comunes son:

•Infecciones respiratorias.

•Infecciones intestinales.

•Dengue clásico y dengue hemorrágico.

•Otitis media aguda.

• Conjuntivitis clásica y hemorrágica.

•Neumonías y bronconeumonías.

•Gripe.

•Intoxicación por plaguicidas

INSTRUCTIVO CLASIFICACION DE BASURA PRIMERO BÁSICO. SECCIÓN A

5

63

BASURA ORGANICA

Basura proviene de los seres vivos, de plantas o de animales, es decir, de los

organismos.

EJECUCIÓN DE AULAS UTILIZANDO BOTELLAS PLASTICAS RELLENADAS

CON PLASTICO U OTRO MATERIAL.

La sociedad guatemalteca es consumista y adquiere toda clase de objetos que

vienen empaquetados en nylon u otro material que a la madre naturaleza la

descompone o sea la degrada y para eso tiene que pasar de 100 años en

adelante dependiendo, la propiedad de cómo va a hacer utilizado. En cada hogar

se acumula gran cantidad de plástico en todas sus formas las cuales van a dar a

basureros clandestinos por lo que la contaminación está al orden del día y el

ornato va desapareciendo. Por ello aquí va otra forma de cómo sacarle provecho

al plástico.

Antes de realizar el diseño, el desarrollo de los planos y el cálculo del

presupuestario de una edificación. Es muy importante analizar que tamaño de

botella se va a construir y asegurar el envase de un proceso de sensibilización

sobre el mejoramiento ambiental, donde las familias y los niños de las escuelas

participen rellenando las botellas que serán utilizadas en la construcción.

INSTRUCTIVO CLASIFICACION DE BASURA PRIMERO BÁSICO. SECCIÓN A

6

64

PASOS A SEGUIR

1. Formar un comité de alumnos y que se le asigne un nombre específico.

2. formar grupos para reciclar los desechos sólidos.(las botellas de plástico, y

otros de esta procedencia

3. pasar en cada aula y comentar el propósito del reciclaje de los desechos

sólidos.

4. cuando ya esté conformado los grupos y se tengan en cuenta los objetivos

deseados se procederá a buscar un sitio adecuado en donde se acumule los

desechos.

5. se vuelve a pasar a cada aula y se da a conocer el plan de trabajo, del grado

para el establecimiento.

6. se planifica una actividad para salir a cada escuela del municipio y plantear el

proyecto a cada director y personal y contribuyan a rellanar botellas de plástico

dando las instrucciones necesarias.

INSTRUCTIVO CLASIFICACION DE BASURA PRIMERO BÁSICO. SECCIÓN A

7

65

ELEMENTOS ESTRUCTURALES DE LA CONSTRUCCIÓN DE AULAS.

Elementos Verticales: pueden ser de diversos tipos de madera, asegurando que

el ancho de las piezas sea el mismo que el de botellas plasticas que se va a usar

se permite una distancia máxima de 1.50 metros entre estos elementos.

Elementos Horizontales: La distancia entre ellos será de 90 centímetros, lo cual

es determinado por el ancho que nos permita tensar muy bien la maya

galvanizada.

Refuerzo Antisísmico: Contribuye a que la edificación tenga un mejor

comportamiento ante movimientos sísmicos, y es a base de elementos de madera,

colocados a 45º entre columnas y vigas en las cuatro esquinas de cada pared.

MATERIALES Y TECNICAS:

La maya o tela metálica tiene tres funciones.

Estabilizar la colocación de las botellas de plásticas en los espacios entre

columnas y vigas.

INSTRUCTIVO CLASIFICACION DE BASURA PRIMERO BÁSICO. SECCIÓN A

8

66

Refuerzo horizontal continúo que amarra la construcción por la parte exterior de la

misma aumentando su rigidez, elemento que permite la fijación del recubrimiento

que se decida aplicar.

SUGERENCIAS:

La decisión de hacer una construcción con botellas de plástico se toma junto a la

comunidad y se debe procurar que los constructores sean locales, de esta manera

se asegura que toda la comunidad pueda tener acceso al nuevo conocimiento,

permitiendo dejar capacidades instaladas, otro beneficio de esto es tener acceso a

financiamiento, donde la elaboración de las botellas de plástico se convierte en el

aporte de la comunidad como contraparte.

Antes de comenzar a elaborar las botellas de plástico se utilizará cualquier

construcción, se debe decidir con que tamaño se va a trabajar.

El proceso de manejo de las botellas de plástico conlleva la separación por

tamaño, cuantificación, revisión que estén debidamente sellados con su tapadera

y finalmente el guardado en una bodega. Al momento que se tienen unos metros

cuadrados del muro rellenado con botellas de plástico, es recomendable probar la

aplicación del recubrimiento para evaluar y tomar las medidas necesarias.

Es recomendable dejar un espacio de la estructura sin aplicación del

recubrimiento para que sea posible visualizar el sistema constructivo a base de

las botellas de plástico.

Las construcciones se hacen en temporadas seca.

Es importante comenzar una construcción pequeña para adquirir experiencia.

INSTRUCTIVO CLASIFICACION DE BASURA PRIMERO BÁSICO. SECCIÓN A

9

67

Involucrar a albañiles con experiencia y albañiles jóvenes para que aprendan la

técnica constructiva. Durante el proceso de colocación de las botellas de plástico,

los niños y las mujeres pueden participar, por que es muy fácil y entretenido.

Mantener el área de construcción siempre limpia y ordenada.

En comunidades que se dedican a reciclar continuamente, es recomendable que

tenga un banco de las botellas de plástico de diferentes tamaños, pronto se

podrán intercambiar o vender siempre y cuando tenga cantidad suficiente de un

mismo tamaño.

Es importante colocar la primera construcción en un lugar visible de la comunidad;

de esta manera se hace una mejor propaganda ecológica; esto motiva a la

población a construir con “La basura” en vez de tirarla o quemarla.

¡COMO DEBEN SER LAS BOTELLAS!

SI PODEMOS USAR BOTELLAS QUE ESTÉN:

Secas y limpias (por que crecen hongos si no están así)

Con tapaderas

De 20 oz. Hasta 600 ml junto con las de Tampico vasito y ½ litro

De 600 ml. Y menos esta bien. Pero no más de 600 ml.

INSTRUCTIVO CLASIFICACION DE BASURA PRIMERO BÁSICO. SECCIÓN A

10

68

NO PODEMOS USAR BOTELLAS QUE:

No estén secas y limpias.

Sean de otro tamaño más grande que 600 ml.

No tengan tapaderas.

¡COMO DEBE SER LA BASURA EN LAS BOTELLAS!

SI PODEMOS PONER EN LAS BOTELLAS:

Basura inorgánica limpia y seca.

Plástico.

Nylon.

Aluminio.

Bolsas de Tortrix y otras golosinas etc

NO PODEMOS PONER EN LAS BOTELLAS

Basura orgánica, mojada o sucia.

Papel, cartón etc.

Tierra, hojas de árbol, agua, etc.

Piedra.

Cascaras de frutas o vegetales, comida etc.

¡COMO LLENAR LAS BOTELLAS!

Limpiar la botella.

Secar la botella.

Poner basura.

INSTRUCTIVO CLASIFICACION DE BASURA PRIMERO BÁSICO. SECCIÓN A

11

69

Empujar hasta que llegue a bajo de la botella (un pedazo de hierro funciona mejor

para empujar.

Poner más basura.

Empujar otra vez.

Repetir muchas veces para que quede bien dura la botella.

¡Taparla! Sí ya esta llena su botella.

¡Cuesta bastante pero vale la pena para sus niños y su ambiente!

La ley de las tres R

La ley de las tres R Las tres "R" de la ecología son:

Reducir, Reutilizar y Reciclar.

Reduce…Todo aquello que compras y consumes tiene una relación directa con lo

que tiras. Por ello, consume racionalmente y evita el derroche.

Sigue estas recomendaciones para dar un respiro a nuestro planeta:

Elige los productos con menos envoltorios

Reduce el uso de productos tóxicos y contaminantes

Lleva a la compra una bolsa de tela o el carrito

Disminuye el uso de papel de aluminio

Limita el consumo de productos de usar y tirar

Reduce el consumo de energía y agua

Cuando vayas a la compra intenta reflexionar: ¿es realmente necesario?, ¿es o no

desechable?, ¿se puede reutilizar, rellenar, retornar o reciclar?...

INSTRUCTIVO CLASIFICACION DE BASURA PRIMERO BÁSICO. SECCIÓN A

12

70

Reutiliza…Reutilizar consiste en darle la máxima utilidad a las cosas sin necesidad

de destruirlas o deshacernos de ellas. De esta forma ahorramos la energía que se

hubiera destinado para hacer dicho producto.

Cuantos más objetos reutilices, menos basura producirás y menos recursos

agotables "gastarás".

Sigue estos sencillos consejos:

Compra líquidos en botellas de vidrio retornables

Utiliza el papel por las dos caras

Regala la ropa que se te ha quedado pequeña Reflexiona: ¿por qué destruir algo

que nos ha costado tanto trabajo hacer?, ¿por qué tirar algo que todavía sirve?…

Recicla…Reciclar consiste en usar los materiales una y otra vez para hacer

nuevos productos reduciendo en forma significativa la utilización de nuevas

materias primas. ¿Qué tipo de basura se recicla? Se recicla todo lo que se puede

vender para hacer nuevos productos.

Materia orgánica (restos de comidas)

Papel y cartón

Vidrio

Metales (hojalata, aluminio, plomo, zinc, etc)

Plásticos (polietileno, piliestireno, polipropileno, pvc, etc.)Reflexiona: ¿Sabías que

al reciclar una tonelada de papel se salvan 17 árboles? ¿Sabías que reciclando

una lata de aluminio se ahorra suficiente energía como para hacer funcionar un

televisor 3.5 horas?

Reciclar se traduce en:

Ahorro de energía

Ahorro de agua potable

Ahorro de materias primas

Menor impacto en los ecosistemas y sus recursos naturales

Ahorro de tiempo, dinero y esfuerzo

INSTRUCTIVO CLASIFICACION DE BASURA PRIMERO BÁSICO. SECCIÓN A

13

71

Separa…Una persona produce, por término medio, un kilo de basura al día.

Separar los residuos y dar a cada uno el tratamiento adecuado es la clave de la

recuperación.

La separación más habitual es:

Color típico del contenedor

Tipos de residuos que incluye

Envases

Amarillo

Normalmente incluyen los plásticos, metales y tetra-brik.

Materia orgánica

Verde o naranja

Restos de comida, pañales, cenizas, etc.

Papel-cartón

Azul

Periódicos, revistas, embalajes, etc.

Vidrio

Verde claro

Botellas, frascos, botes, etc.

Resto

Puede adoptar diferentes colores

Incluye los residuos que no están en ninguno de los apartados anteriores: trapos,

envases de otros materiales, etc

14

INSTRUCTIVO CLASIFICACION DE BASURA PRIMERO BÁSICO. SECCIÓN A

72

CONCLUSIONES

La falta de información NO es el motivo por el cual no se tomen

medidas para el control y la eliminación de la contaminación.

Se tienen aparatos sofisticados que miden hora tras hora los niveles

de contaminación en diferentes puntos del planeta.

Recolectan basura, tienen su tren de aseo, pero solamente cambian

la basura de un lugar a otro no tienen la idea de que es reciclar o no

les interesa.

Se conocen los tipos de contaminantes, sus fuentes y sus

cantidades; se sabe de los planes de contingencia que se tienen que

llevar a cabo cuando hay muchos contaminantes; pero todo esto es

independiente de lo que nosotros podemos realizar para combatir la

contaminación.

Actualmente el gobierno no tiene planes de recolección de basura,

se encuentran basureros clandestinos o e las entradas de las

ciudades, municipios los cuales le dan un aspecto negativo a la

presentación de éstos.

INSTRUCTIVO CLASIFICACION DE BASURA PRIMERO BÁSICO. SECCIÓN A

15

73

RECOMENDACIONES

Hacer talleres prolongados a los jóvenes de reciclar la basura, para

que éstos formen sus hábitos de reciclar y así no contaminar más el

ambiente donde vivimos.

Planificar proyectos con la basura que es reciclable, y hacer

conciencia la población que todo aquello que pensamos que ya no

es utilizable se puede reutilizar de una u otra forma.

Presentar un plan estratégico a la municipalidad para que este ponga

en practica el manejo, uso, y reutilización de la basura, para generar

entradas económicas hacia la comunidad

17

INSTRUCTIVO CLASIFICACION DE BASURA PRIMERO BÁSICO. SECCIÓN A

74

BIBLIOGRAFÍA

INSTRUCTIVO CLASIFICACION DE BASURA PRIMERO BÁSICO. SECCIÓN A

18

75

CAPÍTULO IV

4 Sistematización de Experiencias

4.1 Caracterización y naturaleza del proyecto Debido a la acumulación de basura, en nuestras comunidades y el mal uso de los

residuos que utilizamos, como Epesista de la facultad de humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala, es preocupante la contaminación que afecta a las diferentes comunidades,

El Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Santa Cruz El Chol, necesita aportar a la comunidad un plan que ayude a reciclar toda la basura plástica que se encuentra en el casco urbano ya que es preocupante la abundancia de este tipo

de material que se encuentra en todas partes de nuestro municipio. La clasificación de los desechos ha iniciado con la ayuda de las Escuelas, Municipalidad y vecinos que viven en el municipio de El Chol y en sus aldeas y

caseríos, este proyecto tiene como finalidad que las personas tomen conciencia de proteger el ambiente en que viven, ya que teniendo un lugar limpio en donde vivir se está protegiendo la salud de todos los habitantes del municipio. El Instituto

por Cooperativa de Santa Cruz El Chol será el ejemplo para que los demás Centros Educativos inicien con este tipo de proyectos de recolección, clasificación y utilización de todo el material que se pueda reciclar y poder así contribuir con la

limpieza del nuestro ambiente. Nuestro proyecto se inició en el mes de enero del año dos mil diez, finalizando en el mes de julio del presente año.

Queremos recuperar una gran extensión de terreno que esta contaminado con toda clase de desechos plásticos, y a la vez dar el ejemplo para que otras instituciones públicas o privadas sigan ejecutando actividades como esta, en otras

comunidades de Guatemala o del planeta tierra que cada día se degrada con la contaminación.

4.2 Ideología Como Epesista de la Universidad de San Calos de Guatemala enfocados en las diversas problemáticas que afectan nuestra sociedad nacional y específicamente en la contaminación de desechos plásticos, como entes pensantes y haciendo

énfasis en los Derechos Humanos de la tercera generación, tomando como base lo establecido en el Convenio de Viena, hemos tenido la visión y misión de contribuir con nuestro medio ambiente y con nuestra gente, observando la

necesidad de clasificar los desechos plásticos en el municipio de Santa Cruz El Chol de el departamento de Baja Verapaz. Queremos un mundo verde, sin contaminación ambiental digamos sí a la vida, en

nuestras manos y nuestra filosofía de pensar esta nuestra futuro.

76

4.3 Estrategia Metodológica: La manera de solucionar problemas y necesidades comunitarias es a través del

dialogo y consenso por tal razón el grupo interesado en realizar El Ejercicio Profesional Supervisado siguiendo los lineamientos y expectativas de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala, se acuerda

ejecutar el proyecto de Clasificación de Basura Plástica para recuperar el ambiente libre de contaminación en Santa Cruz El Chol, Baja Verapaz, utilizando las técnicas y herramientas que nos proporciona la Carrera de Licenciatura en

Pedagoga y Derechos Humanos como los cursos de: Elaboración de Proyectos, Técnicas de la Investigación Educativa, Etnográfica, Tecnología de la educación, Derechos Humanos I, II, III, y Legislación Educativa, los cuales nos brindan cada

uno de los pasos a seguir para la elaboración y ejecución del proyecto. Se tomaron en cuenta las necesidades comunitarias, en seguida se realiza el diagnóstico y prioriza las necesidades de la comunidad en la escala de uno a diez

identificamos que la necesidad prioritaria es la Clasificación de basura plástica ya que el flagelo que es la contaminación con desechos plásticos que está afectando a diversas Comunidades a nivel nacional y mundial contribuyendo así al medio

ambiente; por tal razón el Epesista en su ejercicio profesional supervisado trabaja con los alumnos, maestros, y habitantes de la comunidad mencionada y con la asesoría, apoyo logístico y económico de la Municipalidad de Santa Cruz El Chol

Baja Verapaz se tomo la determinación de clasificar la basura plástica. Una de las acciones para la ejecución del reciclaje de desechos plásticos fue

producto de reuniones constantes con el Epesista que llevaron la búsqueda de instituciones que pudieran acompañar el proceso de ejecución del proyecto, luego de gestionar ante varias instancias instituciones la Municipalidad nos abrió las

puertas donde se sostuvo la primera reunión, presentando el plan de trabajo como propuesta, luego de interactuar; la misma fue aceptada ya que comparte los fines y objetivos de la institución, la cual es rescatar el planeta y tener un

ambiente sano en Santa Cruz El Chol Baja Verapaz, con procesos de desarrollo sostenible, una cultura de ambiente sano y cultura de paz no solo en la generación actual sino en futuras generaciones de la humanidad.

En unión con la Municipalidad se presentó el Epesista y eligieron varias propuestas de que se necesita clasificar la basura plástica luego de hacer un análisis minucioso y estudioso de viabilidad y factibilidad a cada una de las comunidades se resolvió Clasificar la basura plástica lo que favorece al medio

Ambiente, y realizar el diagnóstico de la comunidad de Santa Cruz El Chol Baja Verapaz, realizando reuniones periódicas con los habitantes de la comunidad quienes muestran interés porque el proyecto se realice en la comunidad para

realizar el proceso de recolección, clasificación de los desechos plásticos, se hace el Estudio con los técnicos de la Municipalidad, hombres, mujeres, alumnos de centros educativos y Epesistas quienes motivados por el proyecto y sus

beneficios no escatiman esfuerzos para acudir al lugar de Clasificación de los desechos plásticos.

77

Trabajando en equipo realizan el proceso recolección, clasificación, Las fases del ejercicio profesional supervisado son, Diagnóstico comunitario, fundamentación

teórica, Plan de acción para luego realizar la fase de sistematización del proyecto y evaluación del mismo.

Dentro de las reuniones realizadas en las diferentes etapas del proyecto tenemos: La solicitud de autorización de EPS ante el decano, la asignación de asesor quien dio los lineamientos para el EPS, posteriormente se hizo la organización de

grupos de trabajo y elección de directiva de Epesistas. Seguidamente se presentó la solicitud al Instituto de Educación Básica por

Cooperativa la misma fue autorizada, después el Epesista sostuvimos una reunión de trabajo profesores de la institución, para la adquisición de compromisos y beneficios que brinda el proyecto de clasificación de basura plástica.

Se elaboraron técnicas e instrumentos para realizar el respectivo diagnóstico comunitario y se hizo el análisis de dichas técnicas de investigación siendo validadas y aplicables para la recopilación de información de la misma se realizó el

análisis e interpretación y procesamiento de datos. La información obtenida se seleccionó la comunidad beneficiada para el proyecto,

Reunión con el Director del Instituto de Educación Básica por Cooperativa para presentación propuesta; proyecto de Clasificación de Basura Plástica. Presentación de informe final de Diagnóstico

Elaboración de fundamentación teórica. Visita del asesor a los Epesistas, revisión de fundamentación teórica Elaboración de plan de Acción.

Medición del área a clasificar. Gestión ante autoridades. .

4.4 Contexto histórico y social global. Desde el principio de la humanidad en la tierra el hombre se ha preocupado por obtener a toda costa su alimentación, no hay educación los hijos son la única

riqueza que se posee, el hombre primero busco su alimento a través de la recolección, caza y la pesca. Luego con la aparición de la agricultura el mundo revoluciono con ella vinieron nuestros primeros accidentes alimenticios y se fundaron las ciudades y civilizaciones. Se borro el recuerdo de los milenios de

recolección salvaje, convertimos a los Cereales en el fermento de nuestra vida y multiplicamos sus variedades, aprendimos a adaptarnos a distintos terrenos y climas, Como todas las especies de la tierra nuestra preocupación es el sustento

diario cuando el suelo es menos generoso y el agua es más escasa hacemos prodigios para sacar de la tierra nuestro alimento. Los hombres han modelado los espacios con la paciencia y abnegación que la tierra requiere como un sacrificio

que se puede hacer una y otra vez. La agricultura sigue siendo el primer oficio del hombre la mitad de la humanidad aun cultiva la tierra. La agricultura es como una tradición que se trasmite de generación en generación, sudando, trabajando

esforzándose por que la existencia de la humanidad depende esta energía, que el hombre produce con la fuerza de sus brazos, algún día va hacer brotar de las

78

profundidades de la tierra el fuego que también es materia vegetal, un bolsa de sol, es energía pura, energía solar captada por millones de vegetales hace cien

millones de años es el carbón el gas y sobre todo el petróleo es está abolsa de sol que nos libero del trabajo, de la tierra con el petróleo empezó la era del hombre que se libera del tiempo. En cincuenta años hemos modificado la tierra más

rápido que todos los hombres que nos han precedido. Durante los últimos sesenta años la población del planeta se ha triplicado y más de dos mil millones de hombres se han ido a la ciudad. La Cuidad Yansen en china con sus centenares

de rascacielos y millones de habitantes era solo un pueblito de pescadores apenas hace cuarenta años. En Shangay han levantado tres mil torres y rascacielos en veinte años y se siguen construyendo cientos y cientos más hoy día siete mil

millones de personas casi la mitad vive en las ciudades. Nueva York La Primera Megalópolis del mundo es el símbolo de la explotación de todas las energías que ofrece la tierra al genio de los hombres. La energía de brazos de personas

migrantes, la energía del carbón y el petróleo. Los Estados Unidos fueron los primeros en descubrir y Explotar la potencia del oro negro en el campo las máquinas remplazan a los hombres, un litro de petróleo produce la energía de

cien pares de brazos de hombres en veinticuatro horas, en el mundo solo el tres por ciento de los agricultores tiene un tractor, Ningún Manantial escapa de esta agricultura que acapara el setenta por ciento de agua que consume toda la

humanidad. En la naturaleza todo está vinculado, la agricultura produce tanto que ahora hay que manejar sus excedentes, es así como en un siglo tres de cada una de las variedades que el hombre había seleccionado durante milenios han

desaparecido. Los Ángeles el número de automóviles son igual al número de habitantes. Que el país de Pekín lo Clona, El Bubay una de las ciudades más ricas del mundo tiene pocos recursos naturales porque todo lo pude trasformar.

Pero depende de la naturaleza Nos hemos olvidados de el cuidado de recursos que la naturaleza nos proporciona, Las necesidades de agua son cada vez mayores en el mundo, Cuando más se acelera el mundo mayores son las

necesidades de agua. Cuanto más podemos aguantar este ritmo desenfrenado antes del final del siglo esta explotación desmesurada habrá agotado el 80% de los recursos que hoy poseemos. No nos hemos dado cuenta que estamos

agotando lo que la naturaleza nos ofrece. Estamos rompiendo el ciclo que una vida nos había ofrecido los recursos son escasos lo hemos olvidado, en los desiertos los hombres conocen el valor del agua en arabia saudita la idea de un cultivo en el desierto se escasa, el agua fósil

se agota. En Israel a convertido en el desierto un país agrícola el rió Jordán se está secando pero no es el único en el planeta uno de cada diez grandes ríos ya no alcanzan a llegar al mar. Sin el agua del Jordán el Mar muerto baja un metro

por año. India es el país más afectado por la escases del agua, en el oeste de india tercio de los pozos subterráneos han sido abandonados. Las vegas fue creada en pleno desierto y figura entre los mayores consumidores de agua del

mundo. Todo está vivo, todo está vinculado. El agua, el aire el suelo los árboles toda la magia del mundo se realiza ante nuestros ojos. Con la agricultura, el proceso de

industrialización, la utilización de vehículos en la ciudades, la tala que inmoderada de bosques se realiza para ganadería, cultivos y la utilización del petróleo hacen

79

que nuestros recursos naturales se agoten y que cada vez sea menos y más las necesidades de los seres humanos por aumento de la población que cada vez es

mayor, contribuyendo así al calentamiento global por la destrucción de la capa de ozono del planeta a causa del gas invernadero

Se tiene una estimación que casi la mitad de la población mundial que habita en las ciudades. En Guatemala, el 23% de la población del país vive en la capital. El incremento acelerado del número y tamaño de las concentraciones de personas

se debe a los rápidos adelantos industriales, el aumento permanente en el tamaño de la población, así como a un fenómeno generalizado de migración de las zonas agrícolas, que hoy ya no son tan productivas, hacia las ciudades. Esta dinámica

ha llegado a convertirse en un problema social y ambiental. La presencia humana en un ecosistema produce efectos adversos debido a la sustitución de un ambiente natural por uno artificial. Además de problemas

urbanos. Ejemplos de ello son el aumento de la basura y contaminación de fuentes de agua. Los principales problemas urbanos de Guatemala son causados, en su mayoría por falta de vivienda y deterioro del sistema de transporte.

Actividades humanas. En la antigüedad, los espacios utilizados por el ser humano eran muy reducidos. Solo se utilizaban territorios de caza y recolección de alimento y vivienda. En la actualidad, las actividades humanas son tan diversas

que se hace necesaria una zonificación que permita mejorar la calidad de vida y salud de los habitantes. Pero el aumento trae como consecuencia el aumento de productos de desecho.

Falta de vivienda. El aumento acelerado de la población implica una demanda de vivienda. Debido a esto el grado de marginalidad es cada vez mayor, lo que contribuye a la degradación de los recursos naturales y del ambiente.

Sistema de transporte. El sistema de transporte en el país no se ha modificado para que responda a los cambios sociales, industriales y económicos que se han dado con el tiempo. La solución al problema del trasporte requiere su

reestructuración, con lo que se obtendría mayor fluidez vehicular. Ello reduciría la contaminación de la atmósfera ocasionada por el humo (esmog) el ruido y otros factores.

Promoción de la Certeza Jurídica sobre la tenencia de Tierra en la Política Agraria de Guatemala. La capacidad agraria ha estado marcada por los compromisos adquiridos en los

Acuerdos de Paz Firme y Duradera firmados en 1996. Específicamente, el Acuerdo sobre Aspectos Socioeconómicos y Situación Agraria planteó abordar el tema agrario por medio de mecanismos de mercado, generando instrumentos de

política, tales como: i) proveer certeza jurídica sobre los derechos de propiedad, evitar la conflictividad agraria, para lo cual se creó la Secretaría de Asuntos Agrarios (anteriormente CONTIERRA) y se formuló la Ley de Jurisdicción Agraria

y el Código Agrario; y iv) evitar la concentración ociosa de tierra, para lo cual se propuso crear el impuesto territorial. De dichos instrumentos, aún está pendiente la creación de la Ley de Jurisdicción Agraria, el Código Agrario y el impuesto

territorial. Los instrumentos que están relacionados con la clasificación de basura plástica.

80

La Ley de Protección y Mejoramiento del Ambiente (Decreto Legislativo 68-86) y el Reglamento de Evaluación, Control y Seguimiento Ambiental (Acuerdo

Gubernativo 431-2007) (MARN, 2007), regido por el Ministerio De Ambiente y Recursos Naturales (MARN), establece siete instrumentos de evaluación ambiental: evaluación ambiental estratégica, evaluación ambiental

inicial y autoevaluación

4.5 Contexto local La clase de vida de los habitantes del municipio de Santa Cruz El Chol Baja Verapaz depende en gran medida el comercio y de turistas que visitan nuestro

municipio ya que con ello los habitantes tienen un estilo de vida, Es por ello que la comunidad. Tiene lugares, llenos de desechos plásticos y es un problema muy grave es la Contaminación de desechos plásticos.

La población de dicho lugar aún no está organizada para buscar ayuda para evitar la contaminación, debido a que esto influye determinante mente en el

desenvolvimiento del ser social, pues conlleva una relación inversa, es decir, a destruir su calidad de vida.

A pesar que la temperatura con que cuenta la comunidad es templada los bosques se mantienen siempre verdes, húmedos y nublados, no se cuenta con una exigencia para la protección de los bosques, ya que gracias al tipo de clima el

lugar es muy apto para los habitantes del lugar. 4.6 Caracterización de los miembros de la, comunidad o grupo popular

La Municipalidad de Santa Cruz El Chol Baja Verapaz se caracteriza por ser una Institución que vela por la protección de los recursos naturales. Y ayuda a programas de protección del Medio Ambiente. El Comité de Consejo Comunitario

de Desarrollo COCODE del Municipio de Santa Cruz El Chol. Se interesa en las áreas comunales con el problema de los desechos plásticos. A través de grupos gestores del proyecto para contribuir al desarrollo de la comunidad y del municipio.

El Epesista de Licenciatura de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala, ha gestionado ante la institución interesada para que se logre la Clasificación de Basura Plástica del Municipio de Santa Cruz El Chol,

en coordinación con los alumnos del Instituto de Educación Básica por Cooperativa.

4.7 CARACTERIZACIÓN DEL EQUIPO PROMOTOR Somos un grupo de Epesistas de la Universidad de san Carlos de Guatemala, creativos y participativos, que nos hemos interesado en restaurar y proteger el

medio ambiente, se ha diagnosticado varias comunidades para verificar el problema que afecta a la población y se priorizó El Municipio de Santa Cruz El Chol, debido a la contaminación de desechos plásticos y la contaminación el

ambiente.

81

Nos caracterizamos por ser ciudadanos responsables, y hemos tomado en cuenta la importancia que tiene para nosotros los recursos naturales y las

consecuencias que generará la contaminación del ambiente en que vivimos. Como promotores no queremos seguir ignorando que somos parte del ecosistema y no nos logramos dar cuenta que lejos de mejorar la situación estamos siendo

todavía aún más destructores de nuestro medio ambiente. Es por ello como Epesista estar comprometido a ser partícipes en cuanto a

clasificar la basura plástica. la cual es un aporte vital para el mantenimiento del Medio Ambiente. Cabe mencionar que nuestro objetivo es, el de recolectar, clasificar y reciclar todo

el desecho plástico que hay en el municipio de Santa Cruz El Chol, de igual manera concientizar a la población sobre la importancia de proteger nuestro ambiente. Otra parte de nuestro proyecto es, ser orientadores a través de un

aporte pedagógico a diferentes establecimientos porque será de gran utilidad preparar a los jóvenes a ser partícipes en cuanto al cuidado y mantenimiento de nuestro medio ambiente

Como gestores hemos logrado el apoyo de la Municipalidad, Instituto Por Cooperativa, y de todos los centros Educativos del municipio, a ser parte del cambio con los habitantes de la comunidad, que son personas creativas y

dispuestas a transformar, ya que el proyecto es a largo plazo pero trascendente para la conservación de un ambiente Limpio en nuestra comunidad, que beneficia a los habitantes y en general al municipio de de el Chol.

La finalidad del proyecto concientizar a la población acerca del cuidado y protección del medio ambiente, como formadores creativos queremos ser parte del mejoramiento de nuestro ambiente natural y garantizar a las nuevas generaciones

una vida libre de contaminación ambiental, haciendo uso del entorno para comprender en forma práctica la dinámica de la naturaleza y su relación con el ser humano.

4.8 CONTEXTO INSTITUCIONAL

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN Instituto de Educación Básica Por Cooperativa.

Dirección: Santa Cruz El Chol, Baja Verapaz

Localización Geográfica El municipio de Santa Cruz El Chol,. Uno de los ocho municipios que conforman el

Departamento de Baja Verapaz, esta situado 15 06 latitudes Norte 90-30-00 oeste,

con una extensión territorial de 150 kilómetros cuadrados, esta limitado al norte

con los municipios siguientes: Rabinal y Cubulco al sur, por los municipio de San

82

Raymundo y San Juan Sacatepéquez del departamento de Guatemala, y al oeste

con el municipio de Granados.

La cabecera municipal esta limitada al norte con las montañas de Pacoc, el Zapote

y la Concepción; al Sur con el río agua caliente; al este con las montañas de Santa

Lucia; y al oeste con montañas de el platanar, La población se encuentra rodeada

de altas montañas, la parte más alta la constituye la llamada Cumbre de el Chol.

Vías de Acceso:

Dista de la ciudad capital por ruta al Atlántico Ruta 15, 151 kilómetros carretera asfaltada. Vía San Juan Sacatepéquez (más conocida como vía El Chol) 147 Kilómetros en su gran mayoría terracería y vía la Canoa. 95 kilómetros en su

mayoría terracería.

HISTORIA DE LA INSTITUCIÓN Desde hace varios años Santa Cruz El Chol, Baja Verapaz solo contaba en el

área urbana con un establecimiento nivel básico por cooperativa jornada vespertina , los padres y madres de familia vieron la necesidad de un establecimiento que cubriera las necesidades de ese nivel en distinta jornada

(jornada matutina); esto debido a que el municipio por presentar características montañosas en el invierno las condiciones climáticas desfavorecen el regreso de los estudiantes a sus hogares por la noche. Siendo esta la mayor preocupación

de los padres y madres de familia además del factor económico que en muchos hogares también es el motivo por el cual muchos alumnos y alumnas no continúan con sus estudios, es por ello que el 27 de noviembre de 2008 en reunión municipal

el Lic. Cristóbal Ismalej Jerónimo informó a la comunidad que a partir del 2009 se creará un Instituto Nacional de Educación Básica (INEB), iniciando con primero básico, haciendo la invitación de pre inscripciones a partir del 01 de diciembre la

cual se realizaría en la Coordinación Técnica Administrativa. (Según consta en el acta del Consejo Municipal de Desarrollo “COMUDE” No. 34-2008).

Origen El Origen del municipio; según relata la historia, en un principio el nombre que recibió de parte de sus primeros habitantes fue el de “Santa Cruz de Belén de los Indios Choles”, acción que data del año 1603 (según refiere el fraile

Joseph H. Sotomayor), lo que lo convierte en uno de los pueblos del período hispánico más antiguos de las Verapaces con cuatrocientos años de existencia.

83

El significado del nombre del municipio se deriva en: que sus habitantes la mayoría indígenas que es igual a indio y Chol que significa gente trabajadora,

además la mayoría de los habitantes se dedicaban a las faenas agrícolas y cosechan sus granos de necesidad. Entre las industrias artesanales que destacaron, y que aún existen en pequeña escala, están la de elaboración de

panela, así como la producción de brea y aguarrás. Actualmente muy pocos de los indígenas del municipio hablan idiomas mayas (Achi, Cachiquel, e incluso Quiché, hacia la época de su reducción en el siglo XVIII, hablaban la lengua Chol

Lacandona, que también se conocía como coolí o kholií. y Organizadores Lo anteriores un preámbulo para el conocimiento del más probable origen de los

que fueron los primeros habitantes formales de este municipio, y que fueron quienes dieron parte del nombre que hasta la fecha se conserva: Santa Cruz El Chol.

En la iglesia católica de Santa Cruz El Chol se conserva el “libro de difuntos que se han enterrado en un sitio de Santa Cruz de Belén de los Indios Choles que

están aesidaos del Valle del Urram en la jurisdicción de la Verapaz y también están en este libro los españoles que se han enterrado en este pueblo de Santa Cruz y estando el recuerdo del fraile Joseph H. Sotomayor vicario de otro pueblo

mando a ordenar este libro en este mismo año”. El año al que se refiere es el de 1685, donde consta que los primeros difuntos enterrados en este lugar fueron el señor Marcos Cucul, Cacique de Santiago; su esposa, María Ana Chos Arau; y la

hija de ambos, todos antes de l685. Cuando menciona “el recuerdo del fraile J. Sotomayor...”, está haciendo referencia a la firma del religioso en el libro.

Sucesos especiales Los logros significativos que ha tenido la institución educativa son que por mandato del MINEDUC se implemento el Currículo Nacional Base que ha sido

parte medular de la diferencia que se tiene como nuevo establecimiento, apegándonos a los Estándares educativos a nivel nacional, así como el perfil de cada docente para desempeñar dicho cargo fue seleccionado en base a sus

logros académicos. 4.9 Instrumentación y Desarrollo.

Para la ejecución del diagnóstico institucional y comunitario se aplicaron diversas

técnicas e instrumentos que posibilitaron la obtención de datos que se tradujeron en información para ser analizada, clasificada y comprendida para tomar decisiones.

La investigación utilizada para este proyecto fue la investigación etnográfica, con la cual pudimos recurrir a varias herramientas de recolección de datos tales como:

Las entrevistas Las encuestas

Las observaciones

84

Testimonios

4.9.1 Las entrevistas:

Son herramientas de recolección de información que permiten al investigador

tener un acercamiento directo al objeto de estudio.

Las entrevistas, fueron utilizadas con el objetivo de obtener información de viva voz de parte de los miembros de la comunidad e institución, con esta herramienta

ampliamos nuestras opciones e informarnos del trabajo, obligaciones, derechos y funciones de cada integrante de la comunidad e institución.

4.9.2 Las encuestas: Son documentos que se utilizan para la recolección de información y sintetizan los datos obtenidos en forma cuantitativa. Las encuestas

se aplicaron a los miembros de la institución y comunidad para recabar información que permitió la elaboración del diagnóstico comunitario e identificar los problemas con su respectiva priorización.

4.9.3 Las observaciones:

Son acciones que permiten al investigador socializar procesos de investigación dentro de las comunidades y lo hace partícipe de las mismas. Pueden ser

participativas y no participativas de acuerdo a la necesidad del investigador.

Este tipo de técnica se caracteriza por tener sus herramientas de verificación dentro de las cuales podemos citar:

Listas de cotejo

Fichas de observación Cuestionarios Entre otros

4.9.4 Testimonios

Esta es una información puntual que se obtiene por medio de narraciones que son

proporcionadas con el fin de contar un suceso importante dentro de la comunidad.

Las técnicas de investigación por la forma en que se realizaron y funciones que cumplen, objeto de estudio e investigador fueron: participativas y no participativas.

Participativas cuando los involucrados en la institución o comunidad opinaron y accionaron para entender y transformar su realidad en la manera de ver hacia un futuro mejor.

La no participativa que incluye la recolección de datos de manera particular.

85

Sector finanzas, la encargada de determinar las fuentes de ingresos económicos de la institución.

Sector Recursos Humanos que va orientada a identificar el personal que labora en la institución, su clasificación, su estabilidad y los usuarios.

Sector Curricular siendo en este sector la descripción e identificación de lo que hace una institución.

Sector administrativo se buscó la información que permitió determinar cómo está estructurada y como se acciona el proceso administrativo de la institución.

Sector de Relaciones en donde se busca identificar las interrelaciones que la institución realiza a lo interno y con su entorno.

Sector filosófico, político, legal que nos orienta a determinar los fundamentos que definen la naturaleza, orientación, aspiraciones y razón de ser de la institución.

Instrumentos utilizados, visualizar lo más ampliamente posible, las carencias o Ausencias observadas o detectadas utilizando para la misma los cuadros de análisis de problemas, el cuadro de las opciones de solución y el de estudio de viabilidad y factibilidad.

86

CAPITULO V

5. Evaluación del Diagnóstico La evaluación del diagnóstico para el aporte pedagógico se realizó mediante una lista

de cotejo, tomando como base cada uno de los instrumentos utilizados, que me permitió recabar la información necesaria para organizarla.

El Diagnóstico se evaluó constantemente, apegado al cronograma establecido para verificar los logros obtenidos.

5.1 Evaluación del Perfil La evaluación del perfil se realizó a través de una lista de cotejo de acuerdo al

cronograma de actividades que requiere cada elemento del mismo, tomando en consideración los recursos disponibles que permitieron obtener las metas propuestas, alcanzándose los logros a entera satisfacción.

5.2 Evaluación de la ejecución

Para la evaluación de la ejecución del proyecto se utilizó una lista de cotejo, con indicadores de cada uno de los pasos de la etapa. Para verificar si se cumplieron con las expectativas esperadas, con base a los resultados, productos y logros.

5.3 Evaluación Final

Después de ejecutar las diferentes etapas y hacer una evaluación de cada una de ellas en cuanto a logros. Se hizo una evaluación final, con indicadores generales llevando una amplia percepción del Ejercicio Profesional Supervisado, enfocado en el aporte

pedagógico, obteniendo resultados satisfactorios

EVALUACION DE LA FUNDAMENTACION TEORICA

La fundamentación teórica se realizo de acuerdo a lo s lineamientos establecidos en el

manual de propedéutica, EPS; con el propósito de recabar información que fue útil para la priorización de la base legal de las leyes ambientales que rigen en nuestro país y tratados internacionales; siendo factible la ejecución del proyecto general.

La evaluación se efectuó mediante una escala de valores, tomando como base cada uno de los pasos sugeridos, que nos permitieron obtener los datos necesarios para

organizarla y procesarla.

87

Descripción "Plan de Acción"

La tala inmoderada y los malos manejos de los recursos naturales por parte de las

personas, hace que las Micro cuencas vayan presentando un descenso en el caudal por ende en el abastecimiento del vital líquido a las habitantes de las comunidades cercanas y el área urbana del Municipio de Rabinal.

El Plan de Acción se ejecutó en la Aldea Chichupac, del Municipio de Rabinal del Departamento de Baja Verapaz. Sosteniendo como base primordial el diálogo con los comunitarios, el trabajo arduo y la autogestión.

Se realizaron dos programas de capacitación por parte de los Epesistas, antes del proceso de ejecución del proyecto de reforestación para el cual se tuvo el soporte de técnicos forestales de la Mancomunidad del Valle.

Tomando en cuenta los conocimientos adquiridos se procedió a la ejecución “reforestación de cuencas hídricas” por parte de los Epesistas y comunitarios. Con los Siguientes pasos: Identificación del terreno

Medición de Área a reforestar

Autogestión de los arbolitos (maximinoy)

Limpieza del área a reforestar (hectáreas)

Traslado de los pilones

Medición con las técnicas de “tresbolillo” debido a la inclinación del terreno

Estaqueado

Ahoyado

Plantación

Estaqueado alrededor de la planta para su protección

El proyecto fue de impacto ambiental para protección de cuencas hídricas; contando

con el proceso de verificación para el cumplimiento de los acuerdos para que se convierta en área protegida, trayendo beneficios a los habitantes de la comunidad con los incentivos forestales.

El instrumento utilizado para evaluar el plan de acción fue la escala de valores en la que

se señalaron aspectos que permitieron valorar la planificación del proyecto. Los resultados evidenciaron que el problema elegido para el proyecto fue el adecuado, que los objetivos planteados fueron alcanzados y que tenían congruencia con las metas,

con lo cual se logro alcanzar las actividades planificadas del proyecto. Los recursos humanos, materiales y financieros estimados fueron acertados para cumplir.

88

5.4 INTERPRETACION DE EVALUACION DE SISTEMATIZACION

La sistematización se realizó de manera ordenada, sin dificultad alguna debido a que las actividades establecidas según cronograma, permitió coordinar acciones entre

Institución – Comunidad – Epesistas. El compromiso de contribuir con el medio ambiente fue equitativo para los interesados en dicho proceso

Lo detallado dentro de la sistematización permitió el ordenamiento de experiencias y el cumplimiento de los lineamientos establecidos en el Manual de Propedéutica para el Ejercicio Profesional Supervisado EPS Licenciatura en Pedagogía y Derechos

Humanos.

RECOMENDACIONES

Que el Instructivo pedagógico de aprendizaje elaborado sea utilizado adecuadamente,

ya que se realizó tomando en cuenta el proceso de investigación que la Facultad de

Humanidades de la Universidad de San Carlos requiere.

Que el Ministerio de Educación impulse la creación de Instituciones ambientales, para el

Instituto de Educación Básica para el municipio de Santa Cruz El Chol, Baja Verapaz.

Que la Facultad de Humanidades promueva Ejercicios Profesionales Supervisados para

la elaboración de Instructivos de aprendizaje, para que contribuyan al mejoramiento del

ambiente.

Que las instituciones encargadas de la protección del ambiente, promuevan la

implementación de Instructivos pedagógicos en los establecimientos del nivel Básico del

municipio de Santa Cruz El Chol, Baja Verapaz

Que las instituciones que velan por el ambiente, contemplen un rubro para la dotación

de Instructivos de aprendizaje sobre el ambiente, para mejorar las condiciones de vida,

de las comunidades del municipio de Santa Cruz El Chol, Baja Verapaz.

89

Que el personal docente capacitado, aplique los contenidos propuestos en el

Instructivo pedagógico para la clasificación de basura plástica.

Que se busquen las estrategias para darle seguimiento al plan de sostenibilidad.

Implementar un programa de sensibilización a líderes comunitarios (comités, promotores, centros educativos e iglesias), promoviendo el Reciclaje de basura plástica

en el municipio de Santa Cruz El Col Baja Verapaz. Que los miembros de la comunidad adquieran conciencia sobre la importancia de

reciclar la basura plástica en el municipio. Que el gobierno local gestione asistencia técnica para la sostenibilidad del proyecto

ante instituciones gubernamentales y no gubernamentales. Que los docentes promuevan y coordinen acciones con los alumnos de nivel primario

para el desarrollo sostenible en cuanto a medio ambiente.

CONCLUSIONES

Después de realizar las diferentes etapas del proyecto, surgen las siguientes conclusiones:

El desarrollo del proyecto fue elaborado de acuerdo al Módulo de Propedéutica. Que

establece los capítulos siguientes: Diagnóstico Institucional, Perfil del proyecto,

Proceso de la ejecución y la Evaluación, el cual describe los procesos realizados para

el desarrollo del proyecto.

En el municipio de Santa Cruz El Chol, Baja Verapaz, no existen Instructivos

pedagógicos específicos, para implementar la educación del Reciclaje de basura

Plástica y poder contribuir a tener un ambiente sano para Segundo Básico.

Como pedagogo humanista estamos en la obligación de contribuir a sensibilizar a la

comunidad educativa, a través de un aporte pedagógico sobre la protección ambiental.

Se logró la elaboración de 10 Instructivos de aprendizaje, sobre uso y aplicación de

dicho Instructivo.

Se logró la aceptación de los docentes capacitados y el posterior compromiso de la aplicación

en los diferentes grados y establecimientos.

90

Se elaboró un plan de sostenibilidad del proyecto, para garantizar su aplicación en años

posteriores

BIBLIOGRAFIA

El ABC del reciclado http://www.ceamse.gov.ar/recicla abc plastico. html

APREPET ¿Qué es PET? http:/www.aprepet. org.mx/home.html

Plastivida, “Residuos Plásticos: su aprovechamiento como necesidad” boletín técnico Informativo No. 2 CIT-COTEC http://www.plastivida.com.ar/pdf/2.pdf

RECOMENDACIONES

Que el Instructivo pedagógico de aprendizaje sea utilizado adecuadamente, ya que se

realizó tomando en cuenta el proceso de investigación que la Facultad de

Humanidades de la Universidad de San Carlos requiere.

Que la Facultad de Humanidades promueva Ejercicios Profesionales Supervisados para

la elaboración de módulos de aprendizaje, para que contribuyan al mejoramiento del

ambiente.

Que las instituciones encargadas de la protección del ambiente, promuevan la

implementación de Instructivos pedagógicos en los establecimientos del nivel Básico del

municipio de Santa Cruz El Chol, Baja Verapaz

Que las instituciones que velan por el ambiente, contemplen un rubro para la dotación

de Instructivos pedagógicos el Reciclaje de Basura , para mejorar las condiciones de

vida, de las comunidades del municipio de Santa Cruz El Chol, Baja Verapaz..

.

91

Que los miembros de la comunidad adquieran conciencia sobre el cuidado del área

reforestada del proyecto.

Que el gobierno local gestione asistencia técnica para la sostenibilidad del proyecto

ante instituciones gubernamentales y no gubernamentales. Que los docentes promuevan y coordinen acciones con los alumnos de nivel primario para el desarrollo sostenible en cuanto a medio ambiente y bosques, acciones como giras ecológicas, de reconocimiento e intercambio.

CONCLUSIONES

Después de realizar las diferentes etapas del proyecto, surgen las siguientes conclusiones:

El desarrollo del proyecto fue elaborado de acuerdo al Módulo de Propedéutica. Que

establece los capítulos siguientes: Diagnóstico Institucional, Perfil del proyecto,

Proceso de la ejecución y la Evaluación, el cual describe los procesos realizados para

el desarrollo del proyecto.

En el municipio de Santa Cruz El Chol, Baja Verapaz, no existen Instructivos

pedagógicos específicos, para la clasificación de basura plástica. Adaptada a Segundo

Básico en el curso de Ciencias Naturales, del Instituto de Educación Básica Por

Cooperativa de Santa Cruz El Chol Baja Verapaz

Como humanista estamos en la obligación de contribuir a sensibilizar a la comunidad

educativa, a través de un aporte pedagógico sobre la protección ambiental.

Se logró la elaboración de 10 Instructivos de aprendizaje, capacitando a 08 Docentes

sobre uso y aplicación de dicho Instructivo

Se logró la aceptación de los docentes capacitados y el posterior compromiso de la aplicación

en los diferentes grados y establecimientos.

Se elaboró un plan de sostenibilidad del proyecto, para garantizar su aplicación en años

posteriores

92

BIBLIOGRAFIA

Arias de Blois J Población y vivienda. APROFAN; 1986 ASIES. Situación ambiental de Guatemala. Barrientos C. Informe final de Proyecto Piloto de manejo de Desechos Sólidos en ciudades principales de América central. (Proyecto CAM/90/013, CCAD/PNUD/BID).

93

94

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA INTRUMENTO DE EVALUACIÓN DEL DIAGNOSTICO

LISTA DE COTEJO DE LA EVALUACIÓN DEL DIAGNÓSTICO

No. INDICADORES SI NO

1. El informe del diagnóstico fue elaborado de acuerdo a los lineamientos y directrices de EPS de la Facultad de Humanidades

2. El diagnóstico permitió identificar un problema y priorizarlo además de proponer una solución.

3. Las técnicas utilizadas en la elaboración del diagnóstico fueron adecuadas y productivas

4. Se contó con suficiente información por parte del Personal de la Institución

5. Autoridades municipales, líderes comunitarios y miembros de la población aportaron la información que se les solicito.

6. La obtención bibliográfica permitió la recopilación y sistematización de datos del municipio y comunidad educativa beneficiada

7. Se finalizó el trabajo del diagnóstico en el tiempo estipulado.

8. Los datos recopilados fueron suficientes para redactar el diagnóstico del municipio y la comunidad educativa

9. Se evalúo cada una de las actividades programadas dentro de la planificación para elaborar el diagnóstico.

10. Se alcanzaron los objetivos y metas propuestas para la realización del diagnóstico

95

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

FACULTAD DE HUMANIDADES

DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA

Instrumento del Proceso de Evaluación

LISTA DE COTEJO PLAN DE ACCIÓN

No. INDICADORES SI NO

1. Se contó con los recursos económicos presupuestados para la elaboración de módulos de acuerdo al perfil.

2. Fue viable encontrar el apoyo financiero de parte de la institución, para la reproducción del módulo.

3. Las gestiones que se efectuaron ante la institución fueron las acertadas.

4. La elaboración del módulo contribuyo a las necesidades de contar con material didáctico para la protección y la conservación de los bosques.

5. Las actividades que se programaron para la elaboración, reproducción y divulgación del módulo, fueron acertadas.

6. Se contó con la asesoría técnica en la elaboración del módulo.

7. Se alcanzaron los objetivos trazados en el perfil para la elaboración del módulo.

8. Se conto con el apoyo de los docentes para la elaboración del módulo

9. Se evalúo con los docentes la aplicación del módulo en la escuela del municipio de Rabinal

10. El cronograma establecido se cumplió según la programación de la etapa de ejecución

96

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA

Instrumento del Proceso de Evaluación

LISTA DE COTEJO DE LA SISTEMATIZACIÓN

No. INDICADORES SI NO

1. El perfil del proyecto respondió al problema detectado.

2. Se tiene suficientes datos para la elaboración del informe final del Ejercicio Profesional Supervisado

3. Se elaboró el perfil de acuerdo con las necesidades detectadas por el diagnóstico.

4. Se aplicaron las diferentes formas de evaluación en las diferentes etapas del proyecto.

5. El tiempo programado para las fases del proyecto fue el suficiente.

6. El proyecto cumplió con los objetivos y metas propuestas.

7. El producto final cumplió con las expectativas de la institución patrocinantes.

8 Se cumplió con el tiempo programado para realizar las actividades de cada una de las etapas.

9 Contribuye el módulo a minimizar el problema que se priorizó

10 La institución patrocinadora aportó los recursos necesarios

97

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA

Instrumento del Proceso de Evaluación

LISTA DE COTEJO DE LA EVALUACIÓN FINAL

No. INDICADORES SI NO

1. El perfil del proyecto respondió al problema detectado.

2. Se tiene suficientes datos para la elaboración del informe final del Ejercicio Profesional Supervisado

3. Se elaboró el perfil de acuerdo con las necesidades detectadas por el diagnóstico.

4. Se aplicaron las diferentes formas de evaluación en las diferentes etapas del proyecto.

5. El tiempo programado para las fases del proyecto fue el suficiente.

6. El proyecto cumplió con los objetivos y metas propuestas.

7. El producto final cumplió con las expectativas de la institución patrocinantes.

8 Se cumplió con el tiempo programado para realizar las actividades de cada una de las etapas.

9 Contribuye el módulo a minimizar el problema que se priorizó

10 La institución patrocinadora aportó los recursos necesarios

98

Santa Cruz El Chol, Baja Verapaz, 24 de Marzo de 2010 Celso Felipe Beltrán Ligorria Director Presente Reciba un atento y cordial saludo, en nombre de Julio Cesar Tobar Magaña estudiante de la Carrera de Licenciatura en Pedagogía y Derechos Humanos de la Facultad de Humanidades, de la Universidad de San Carlos de Guatemala, augurándole éxitos en la administración de dicho establecimiento que usted honorablemente dirige . Ante usted, respetuosamente. EXPONGO: a) Que actualmente estamos culminando la carrera de Licenciatura en Pedagogía y

Derechos Humanos y estamos realizando el Ejercicio Profesional Supervisado (EPS).

b) Que el Ejercicio Profesional Supervisado (EPS), según las políticas de la Universidad

de San Carlos de Guatemala, consiste en gestionar apoyo financiero, logístico y técnico

ante instituciones gubernamentales y no gubernamentales, para la ejecución de un

proyecto social, en beneficio de alguna comunidad.

a) Nosotros como Epesistas debemos de contribuir ante un establecimiento educativo

con un aporte pedagógico.

En virtud de lo anteriormente, ante usted, respetuosamente,

SOLICITO:

El apoyo para realizar mi aporte pedagógico (EPS) en su establecimiento, que estaré

brindando mi voluntad en realizarlo con esmero y dedicación

En espera de su buen oficio a la presente, nos suscribo de usted.

Atentamente.

f._______________________________________

Epesista: Julio César Tobar Magaña

99

100

EL INFRASCRITO DIRECTOR DEL INSTITUTO DE EDUCACIÓN BÁSICA POR COOPERATIVA DE

SANTA CRUZ EL CHOL BAJA VERAPAZ

HACE CONSTAR:

Que tuvo a la vista la solicitud presentada por la estudiante Julio César Tobar Magaña, quien se

identifica con carné No. 200350627 de la Faculta de Humanidades de la Universidad de San

Carlos de Guatemala en la Carrera de Licenciatura en Pedagogía y Derechos Humanos.

Tomando en consideración el criterio del personal docente de este centro del saber.

Autoriza

Al solicitante el desarrollo de su Ejercicio Profesional Supervisado EPS en este establecimiento

brindándole la colaboración e información necesaria que la estudiante necesite.

Y PARA LOS USOS LEGALES QUE A LA INTERESADA CONVENGA, EXTIENDO, SELLO Y FIRMO LA

PRESENTE A LOS VEINTICUATRO DÍAS DEL MES DE MARZO DEL AÑO DOS MIL DIEZ.

___________________________ PEM. Celso Felipe Beltrán Ligorria

Director

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EL INFRASCRITO DIRECTOR DEL INSTITUTO DE EDUCACIÓN BÁSICA POR COOPERATIVA DE

SANTA CRUZ EL CHOL BAJA VERAPAZ

HACE CONSTAR:

Que la estudiante Julio César Tobar Magaña, quien se identifica con carné No. 200350627 de la

Faculta de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala en la Carrera de

Licenciatura en Pedagogía y Derechos Humanos.

Se hizo presente a este centro educativo para hacer entrega de 10 Instructivos pedagógicos

para la Clasificación de Basura Plástica adaptada a Segundo Básico como respuesta a las

necesidades de esta institución que fue detectada en el proceso de ejecución del Ejercicio

Profesional Supervisado, quien finalizó la inducción sobre el uso del documento presentado por

el Epesista.

Y PARA LOS USOS LEGALES QUE A LA INTERESADA CONVENGA, EXTIENDO, SELLO Y FIRMO LA

PRESENTE A LOS DIEZ DÍAS DEL MES DE OCTUBRE DEL AÑO DOS MIL DIEZ.

____________________________ PEM. Celso Felipe Beltrán Ligorria

Director

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