Diagnóstico 1er Avance
description
Transcript of Diagnóstico 1er Avance
-
UNIVERSIDAD CATLICA DE EL SALVADOR CENTRO REGIONAL DE ILOBASCO
FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES MAESTRA EN ASESORIA EDUCATIVA
INVESTIGACIN ACCIN
1er avance del diagnstico:
REDES SOCIALES Y RENDIMIENTO ACADMICO
CATEDRTICA:
Msc. Glenda Raquel Martnez REPONSABLE:
Carlos Vctor Morales Gmez Carmen Elena Campos de Domnguez
Rosa Baires de Arvalo Victoria Elizabeth Escobar Beltrn
Trnsito Elena Ramrez Arvalo ILOBASCO, CABAAS FEBRERO, 2015
-
1. AUTORREFLEXIN
La investigacin accin que se pretende desarrollar, est encaminada a conocer
el impacto que tendra la promocin de una gua de recomendaciones para el
uso de las redes sociales, en el rendimiento acadmico de los estudiantes del
Complejo Educativo Catlico Santa Teresita, del municipio de Sensuntepeque
Cabaas. Al respecto los miembros del equipo investigador, hacen una
valoracin personal sobre como visualizan dicha problemtica.
1.1. Carlos Morales Gmez
El tema que ocupa esta autorreflexin, es el de la influencia de las redes sociales
en los estudiantes; merece la atencin desde mi punto de vista aunque no soy
docente de profesin, si no que en mi comunidad cristiana catlica he
desempeado labores de formacin para evangelizadores el numeral 2 y que yo
he recomendado a los que estoy formando el hacer uso de sus mviles en los
cuales disponen de internet para que en el momento me busquen alguna
informacin, o concepto, algunos estudiantes me han sorprendido cuando les he
dejado alguna tarea por ejemplo de preparar un tema y llevan sus esquemas en
los celulares esto me indica a m que las redes sociales no son malas si no que hay
que saber orientarlas para sacar provecho en beneficio de su formacin
acadmica.
Tambin he escuchado comentarios de algunos docentes que manifiestan que
les incomoda que los alumnos a la hora de clases estn en el facebook o twiter,
por que no prestan atencin en la clase entonces hay que buscar una estrategia
para que la usen en su propio beneficio, como la creacin de grupos de estudio,
una plataforma virtual donde le enven las tareas ya que a los jvenes les gusta
estar en las redes sociales.
1.2. Carmen Elena Campos de Domnguez
La tarea del docente en el aula requiere de muchas habilidades, tales como
observacin, reflexin, anlisis y de mucha iniciativa y amor por la docencia, para
-
poder comprender con empata, que los problemas que muchas veces
presentan los estudiantes, estn interfiriendo con su proceso de enseanza
aprendizaje. A esto le sumamos que el contexto actual de avances vertiginosos
en la tecnologa y la comunicacin, estn despertando en los jvenes nuevos
pasatiempos que no solo ocupan su atencin por mucho tiempo, sino que
disminuyen la motivacin por aprender, pues pasa a formar parte de una
prioridad en sus vidas.
Entonces, resulta muy importante proporcionarle al docente, herramientas que le
ayuden a disminuir esta influencia negativa de las redes sociales en el saln de
clases, girando dicha situacin hacia el aprovechamiento de las mismas; en
cuanto a los beneficios que si ofrecen, como son la oportunidad de fortalecer su
desarrollo social y ms importante an, de utilizarlas como ayuda para el
mejoramiento de sus resultados acadmicos.
Todo esto podr lograrse dentro de un contexto de participacin activa con el
estudiante, a fin de promover un clima de aprendizaje que asegure el desarrollo
de sus capacidades cognitivas y afectivas, as como la adquisicin de
habilidades personales y sociales que le preparen para asumir con
responsabilidad e inteligencia, su futura insercin a la educacin superior y/o vida
laboral.
Considero de mucha utilidad, el desarrollo de un programa educativo, que
incentive al buen uso de las redes sociales y su aprovechamiento en el mbito
educativo, razn por lo que se propone este proyecto de investigacin accin,
brindando y aplicando una gua de recomendaciones para el uso de las redes
sociales, dirigida a la comunidad educativa.
1.3. Rosa Baires de Arvalo
Es muy comn hoy en da, que nuestros estudiantes de bachillerato utilicen redes
sociales como facebook, twitter y otras redes. Podemos decir que las causas del
bajo rendimiento es por el mal uso de estas, hasta podra causar en una adiccin.
-
Hoy nuestras jvenes del Complejo tienen conectados no solo en las
computadoras sino en los celulares noche y da para comunicarse con sus
amistades llegando a las clases desmotivadas, desveladas y otros factores como
diferencias individuales en habilidades, ausencia de pre-requisitos generales o
especficos, disturbios y condiciones peculiares (fatiga, ansiedad, depresin,
estrs, autoconcepto), maduracin, y motivacin influyen considerablemente en
el aprendizaje. De acuerdo a Herrmann et al (1996) los estados de somnolencia, la
fatiga por falta de descanso, los estados emocionales inestables (ansiosos o
depresivos), la falta de motivacin o el estrs afectan directamente a la memoria
y al aprendizaje.
1.4. Victoria Elzabeth Escobar Beltrn
Pasadas ms de tres dcadas puedo contemplar muchos avances tecnolgicos
desde que me inici como docente, ste desafo no estaba en mis
planificaciones, ni recib metodologa como abordarla, ya que la puedo situar en
el vertiginoso cambio ya constatado en la enseanza - aprendizaje. Las
interrogantes entonces aplicadas respecto al desarrollo de la tcnica, cobran hoy
en da especial relevancia.
La situacin actual de la tecnologa y la experiencia de los ltimos aos me
permiten suponer un crecimiento cada vez ms acelerado y complejo de lo que
se viene llamando nuevas tecnologas. Esta realidad y el horizonte que se prev
se presentan colmado de grandes promesas y al mismo tiempo de inmensos
desafos; cargado de esas esperanzas y temores como Docente.
El tecnocentrismo, coloca a la tcnica como centro de la reflexin en torno a la
cual gira toda la aproximacin a la realidad. Mis estudiantes de bachillerato viven
en un mundo irreal, de tal manera que las jvenes de nuestro Complejo y su
entorno cultural todo ser condicionado por ella y ms an determinado por ella.
Pues a al influjo de dicha tecno-idolatra ciertamente afecta a la persona, he
podido comprobar que mis estudiantes se distraen con frecuencia, si se deja
tarea en equipo y se hace el uso de las Tic, su primera opcin son las redes
-
sociales, y no las tareas, como consecuencia, se tiene bajo rendimiento
acadmico por el mal uso de la tecnologa o lo que le llamamos tecnocentrismo
segn mi especialidad como sociloga.
En el caminar docente he constatado que las estudiantes de Bachillerato del
Complejo Educativo Santa Teresita se ha empobreciendo como ser humano,
dejndose hechizar por los instrumentos tcnicos y subyugar bajo ellos.
1.5. Trnsito Elena Ramrez Arvalo
Hasta la fecha no he tenido la oportunidad de ejercer la docencia pero desde mi
percepcin como estudiante y mi cercana con los alumnos beneficiados con el
programa de becas para el cual trabaj, puedo decir que la profesin docente
es una tarea que requiere de mucha dedicacin y por tanto es necesario que se
asuma con responsabilidad. El educador necesita tener una actitud renovadora
constante, no puede quedarse esttico ante una realidad cambiante, caso
contrario se le har ms difcil ejercer su profesin, pues sera como ir contra
corriente o como querer ensearle al joven a nadar, sin tirarse al agua con l.
Al hablar de cambios, podemos referirnos a la parte tecnolgica que ha venido
cobrando mucho auge con el paso del tiempo; este contexto de cambio, ha
trado consigo el uso de las virales redes sociales, que hoy en da son tan
populares en la poblacin estudiantil y ante tal situacin surge una serie de
preguntas: Interfieren las redes sociales en el desempeo de los estudiantes?, Su
uso trae beneficios?, Afectan stas en el rendimiento acadmico? Qu debe
hacer el docente ante esta situacin? y muchas otras inquietudes que merece la
pena indagar y resolver.
Ante esto, considero que es de mucha importancia estudiar dicha problemtica,
ms aun teniendo un estudio previo en el cual se identific que el uso de las redes
sociales influye en el rendimiento acadmico de los estudiantes. Es necesario
ahora, poder conocer la actitud con que los docentes enfrentan esta
-
problemtica y al mismo tiempo, proponer algunas tcnicas para el
aprovechamiento de dichos recursos a favor de la formacin de los estudiantes.
Sabemos adems que la tarea educativa es un trabajo que se debe hacer de
forma conjunta, donde participan una serie de elementos: estudiantes, docentes,
padres de familia, directores, la institucin misma y otros, y por eso es importante
que todos los involucrados marchen hacia la misma direccin; en ese sentido, se
pretende que la investigacin accin que se va a ejecutar, trascienda del aula
por medio de la socializacin con el equipo docente y los padres de familia.
2. REFLEXIN GRUPAL
La escuela de hoy, debe proveer de toda clase de estmulos que permitan el
desarrollo del aprendizaje, implementando acciones pedaggicas-didcticas
que reviertan el fenmeno del "desinters por aprender". Los nios pueden hablar
sobre temas que lo inquietan o asustan, ser partcipes de sus emociones,
protagonistas de sus acciones y dichos, desarrollar sus capacidades cognitivas y
afectivas, involucrarse en cuestiones que hacen a la participacin social y
democrtica como ciudadanos, aprender del otro, ser escuchados, recomponer
la nocin de futuro, ser solidarios y cooperativos, pensar con autonoma, tomar
decisiones y evaluar conductas.
El tema de las redes sociales ha sido abordado tantas veces y se ha expuesto
desde distintos puntos de vista que en la actualidad ha alcanzado mucha
importancia; cuando se trata de medir el grado de asimilacin que producen
estas redes en la poblacin estudiantil, nos damos cuenta que tienen una
aceptacin muy alta, la mayora de los estudiantes interacta en una o varias
redes: facebook, Twiter, hi5, Sonico, MySpace, Metroflog, Taringa, Tuenti, etc., y
muchas veces estas acciones forman parte importante y hasta indispensable en
la vida cotidiana de los jvenes.
Es por esa razn que este fenmeno ha trascendido a las instituciones educativas,
es comn ver a los estudiantes en estados de ansiedad por conocer lo que est
-
pasando en las redes, enterarse de noticias, recibir notificaciones y otras
actividades que los distraen en clases y fuera de ellas y que muchas veces les
afecta en el tiempo que dedican a sus tareas ex aula o al repaso de los temas
vistos en clase.
Debido a esto, como grupo consideramos que merece especial importancia
plantear tcnicas metodolgicas que el docente puede emplear, para que
producir un efecto contrario al que se tiene, de tal manera que los estudiantes
aprovechen este recurso a favor de su formacin.
Por otra parte es necesario brindar a los estudiantes una gua de
recomendaciones que les permitan hacer un mejor uso de estas redes y que
conozcan cmo aplicarlas en el mbito educativo; adems, se hace
indispensable concientizar a a los padres de familia sobre la importancia de tal
situacin para que ellos conozcan los beneficios y problemticas que se puede
experimentar y para que exista una regulacin sobre el uso de las mismas.
3. DESCRIPCION DEL PROBLEMA
En educacin, el desafo que enfrentamos con el uso de las redes sociales, es
buscar estrategias que nos permitan aprovechar este recurso en beneficio de la
formacin de los estudiantes, pues debemos reconocer que no slo trae
problemas sino adems beneficios:
Ayudan a la afirmacin del nio o el joven dentro de un grupo. Sentirse
social es una de las partes fundamentales del desarrollo humano.
Pueden ser un excelente medio para consultar tareas, realizar
investigaciones, pedir asesoras sobre algn tema en especial
que necesiten aclarar.
En muchos casos, ayudan a mantener un contacto permanente con el
crculo ntimo (familiares y amigos ms cercanos), sobre todo si se
encuentran lejos.
Son excelentes vitrinas para desarrollar la creatividad.
-
Este fenmeno de las redes sociales es impactante en todas las edades, desde los
nios hasta los adolescentes; sin embargo en el nivel de educacin media, es
donde cobra especial importancia, pues se est atravesando una poca de
transicin a nivel psicolgico y acadmico, y cualquier estmulo que provea de
experiencias negativas y distorsionada informacin al adolescente, puede
generar secuelas importantes en dichos niveles mencionados. Algo muy
importante en sta etapa, es el rendimiento acadmico, pues no slo es un
indicador vlido para la promocin a otra etapa de estudio, sino sobre todo, es
una seal de las motivaciones, intereses y desarrollo biopsicosocial de los
estudiantes.
Los docentes por su parte, estn experimentando que el uso de las redes sociales
en clases es ms frecuente, siendo un factor fuerte de distraccin y
consecuentemente bajos resultados acadmicos. Aparte de esto, constituyen
una mala influencia para los estudiantes, porque estos reflejan cada vez ms,
signos de problemas de salud, problemas en las relaciones sociales y familiares,
hasta problemas de identidad.
Entonces, la actitud con la que el docente asuma este problema, juega un papel
primordial, ste debe conocer a sus alumnos, acercarse a ellos, conocer sus
gustos e innovar con estrategias que le permitan facilitar el proceso de enseanza
aprendizaje. En ese sentido es que se pretende implementar nuestra investigacin
accin, por medio de la implementacin de estrategias metodolgicas con
estudiantes, docentes y padres de familia.
Para la puesta en marcha de esta investigacin, se cuenta con un grupo de 5
investigadores, profesionales de diferentes especialidades los cuales se agruparan
de la siguiente forma: 2 para la ejecucin de las actividades con las estudiantes y
3 para ejecutarlo con docentes y padres de familia.
-
4. DOCUMENTACIN DEL PROBLEMA
En el presente proyecto de investigacin accin, identificamos dos variables
principales: el rendimiento acadmico y las redes sociales, como sujetos de
estudio tenemos a los estudiantes de educacin media. Dentro de este contexto,
se nos hace importante conocer el concepto, caractersticas y comportamiento
de dichas variables y sujetos, por ello, el marco terico que sustenta sta
investigacin se divide en cuatro partes principales:
Redes sociales.
Rendimiento acadmico.
Estudiantes de educacin media.
Las redes sociales y el rendimiento acadmico de los estudiantes de
educacin media.
Esta primera parte, nos ayuda a comprender cmo el uso de las redes sociales
puede afectar el rendimiento acadmico de los estudiantes. Sin embargo, por
este proyecto dirigido a la bsqueda de la mejora de dicho rendimiento, a travs
del uso de una gua de recomendaciones, tambin se incluyen las siguientes
iluminaciones tericas:
Importancia e incidencia de programas para la mejora del rendimiento
acadmico.
Estrategias de aprendizaje.
Motivacin al aprendizaje.
Las fuentes bibliogrficas consultadas para este proyecto, se detallan a
continuacin:
a) Redes sociales. Definicin, ventajas y desventajas.
Recuperado el 25 de marzo de 2014 de
http://www.slideshare.net/mariaeugeniaburillog9/caractersticas-redes-
sociales
-
Recuperado el 25 de marzo de 2014 de
http://www.pabloburgueno.com/2009/03/clasificacion-de-redes-sociales/
b) Rendimiento acadmico: Definicin, importancia, indicadores de medicin.
1Figueroa, Carlos (2004). Sistemas de Evaluacin Acadmica.
Primera Edicin, El Salvador, Editorial Universitaria.
1Ministerio de Educacin de El Salvador (1997).Lineamientos para la
evaluacin del aprendizaje en Educacin Media. Primera Edicin.
San Salvador. Editorial Algier
c) Estudiantes de educacin media. Desarrollo cognitivo, afectivo, fsico y social.
Universidad pedaggica experimental libertador, Instituto
pedaggico de Caracas. Ctedra: psicologa evolutiva. Profesora:
Hiroshima Palacios de Muoz. Departamento de pedagoga.(2007,
Recuperado el 15 de marzo de 2014 de
http://www.monografias.com/trabajos4/adol/adol.shtml.
d) Las redes sociales y el rendimiento acadmico de los estudiantes de
educacin media. Principales actividades dentro de las redes sociales,
efectos en la cognicin, afecto y estado fsico, relacin entre el tiempo
dedicado a las redes y el dedicado al estudio, problemticas relacionadas al
uso de las redes sociales.
Recuperado el 28 de marzo de 2014 de
http://www.debate.com.mx/eldebate/noticias/default.asp?IdArt=10
756970&IdCat=6115
Rodolfo Alexander Castillo Ros, Universidad Francisco Gavidia,
Ctedra: mtodos y tcnicas de investigacin, San Salvador 29 de
mayo de 201, recuperado el 25 de marzo de 2014 de
http://www.slideshare.net/AleksCCastillo/ventajas-y-desventajas-del-
uso-de-las-redes-sociales-en-el-estudio-universitario-final-individual.
-
e) Importancia e incidencia de programas para la mejora del rendimiento
acadmico.
Recuperado el 15 de febrero de 2015, de
http://www.monografias.com/trabajos82/desarrollo-programa-
mejora-rendimiento/desarrollo-programa-mejora-
rendimiento4.shtml#ixzz3RoxHZJtj
f) Estrategias de aprendizaje.
Recuperado el 15 de febrero de 2015, de
http://www.monografias.com/trabajos82/desarrollo-programa-mejora-
rendimiento/desarrollo-programa-mejora-
rendimiento4.shtml#ixzz3RoxHZJtj
g) Motivacin al aprendizaje.
Recuperado el 15 de febrero de 2015, de
http://www.monografias.com/trabajos82/desarrollo-programa-mejora-
rendimiento/desarrollo-programa-mejora-
rendimiento4.shtml#ixzz3RoxHZJtj