REALIDAD:Nadie sabe explicar con certeza el concepto, pero todos hablan de ella como si conocieran con exactitud

lo que es. Un ejemplo parecido es que todo el mundo hable de los ovnis, pero en realidad, nadie ha

visto ninguno.

Existen varios caminos para llegar a entender lo que es la Realidad. Uno sería el saber popular oconocimiento ordinario. Desde siempre, los seres racionales, hemos intentado dar explicacionesmísticas a los acontecimientos que ocurrían ante nuestros ojos para poder asimilar la Realidad.

Desde siempre, los seres racionales, hemos intentado dar explicaciones místicas a los acontecimientosque ocurrían ante nuestros ojos para poder asimilar la Realidad. Un ser racional no puede ver las gotasde agua caer y pasar sin más.

Si ese hombre relaciona las gotas de lluvia con las lágrimas de sus semejantes, quizá podría decir queexiste un ser superior que vive en las alturas y está llorando, otros le siguen el juego afirmando quesaben porqué está llorando e inventa una enrevesada historia que va de boca en boca y de generaciónen generación convirtiéndose en una especie de saber popular que todo el mundo conoce pero quenadie puede explicar.

Una característica que yo creo que es característica del saber popular es lo difícil que es arrancarlo desu entorno, tanto es así, que se puede llegar a explicar de manera racional y demostrable que es falsopero se sigue creyendo a pesar de no ser verdad.

SUJETOUn punto de inflexión en el desarrollo de la filosofía sobre el conocimiento humano se puedeadmitir en el racionalismo de Descartes cuando categoriza la existencia en función del sujetopensante que la percibe. Desde ese momento intelectual el sujeto del conocimiento, quienpiensa, trasciende su subjetividad para configurarse al mismo tiempo como objeto delconocimiento, el que existe.

Cuando se atiende a considerar la naturaleza del conocimiento intelectual el problema secomplica, ya que el mismo se identifica con un acto de reflexión por el que la información delobjeto no procede de un grupo de señales imputables externas sino de un contenido mentalinmaterial cuya entidad radica en el mismo sujeto que piensa. Este procedimiento compuesto delconocimiento intelectual presenta una doble articulación por la que el objeto ha de sermentalizado en el sujeto para que pueda ser objeto del nuevo acto de conocimiento del mismosujeto que hace posible la reflexión

Esta doble articulación del conocimiento intelectual establece una nueva forma de relación entreel objeto y el sujeto, ya que el objeto del conocimiento no es otro que el mismo sujeto y sucapacidad de conocer sensible que le relaciona con la realidad externa. Cuando el objeto delconocimiento es el sujeto que conoce es cuando se conoce a sí mismo, y por ello se estableceuna íntima relación de convergencia entre sujeto y objeto, de la que del acto de conocimientointelectual se sigue la percepción intuitiva de la propia existencia.

CONOCIMIENTOHechos, o datos de información adquiridos por una persona a través de la experiencia o laeducación, la comprensión teórica o práctica de un asunto u objeto de la realidad.

Lo que se adquiere como información relativa a un campo determinado o a la totalidad deluniverso

EL SUJETO Y EL OBJETO EN LA INVESTIGACIÓN

En el proceso de conocimiento se hallan frente a sí dos elementos que hacen parte, a la vez, de laestructura de la investigación como sistema. Entre estos dos elementos, que son un sujeto y unobjeto, se dan relaciones de singular complejidad.

El conocimiento es siempre conocimiento para alguien, está en la conciencia de alguien; por ellose presenta como una relación sujeto y objeto, los cuales están a la vez en una permanentecorrelación: el sujeto solo es sujeto para un objeto y el objeto solo lo es para un sujeto. Ambossolo son lo que son en cuanto son para el otro. Pero esta correlación no es reversible. Ser sujetoes algo completamente distinto que ser objeto; la función del sujeto es aprehender al objeto, ladel objeto ser aprehensible y aprehendido por el sujeto.

CIENCIALa ciencia (del latín scientia 'conocimiento') es el conjunto de conocimientos sistemáticamenteestructurados obtenidos mediante la observación de patrones regulares, de razonamientos y deexperimentación en ámbitos específicos, de los cuales se generan preguntas, se construyenhipótesis, se deducen principios y se elaboran leyes generales y esquemas metódicamenteorganizados.

La ciencia utiliza diferentes métodos y técnicas para la adquisición y organización deconocimientos sobre la estructura de un conjunto de hechos suficientemente objetivos yaccesibles a varios observadores, además de basarse en un criterio de verdad y una correcciónpermanente.

La aplicación de esos métodos y conocimientos conduce a la generación de más conocimientoobjetivo en forma de predicciones concretas, cuantitativas y comprobables referidas a hechosobservables pasados, presentes y futuros. Con frecuencia esas predicciones pueden formularsemediante razonamientos y estructurarse como reglas o leyes generales, que dan cuenta delcomportamiento de un sistema y predicen cómo actuará dicho sistema en determinadascircunstancias.

Disciplinas científicas Esquema de clasificación planteado por el epistemólogo alemán Rudolf

Ciencias formales Estudian las formas válidas de inferencia: lógica - matemática. No tienencontenido concreto; es un contenido formal, en contraposición al resto de las ciencias fácticas oempíricas.

Ciencias naturales Son aquellas disciplinas científicas que tienen por objeto el estudio de lanaturaleza: astronomía, biología, física, geología, química, geografía física y otras.

Ciencias sociales Son aquellas disciplinas que se ocupan de los aspectos del ser humano - culturay sociedad- El método depende de cada disciplina particular:administración, antropología, cienciapolítica, demografía, economía, derecho, historia, psicología, sociología, geografíahumana, trabajo social y otras.

La efectividad de la ciencia como modo de adquisición de conocimiento ha constituido un notablecampo de estudio para la filosofía. La filosofía de la ciencia intenta comprender el carácter yjustificación del conocimiento científico y sus implicaciones éticas.

INVESTIGACION

¿Qué ES LA INVESTIGACION?

De acuerdo a las definiciones que presenta la Real Academia Española (RAE) sobre la palabrainvestigar (del latín investigare), este verbo se refiere a la acción de hacer diligencias paradescubrir algo. También hace referencia a la realización de actividades intelectuales yexperimentales de modo sistemático, con la intención de aumentar los conocimientos sobre unadeterminada materia.

En ese sentido, puede decirse que una investigación es la búsqueda de conocimientos o desoluciones a ciertos problemas. Cabe destacar que una investigación, en especial en el campocientífico, es un proceso sistemático (se recogen datos a partir de un plan preestablecidoque, una vez interpretados, modificarán o añadirán conocimientos a los yaexistentes), organizado (es necesario especificar los detalles relacionados con el estudio) yobjetivo (sus conclusiones no se basan en impresiones subjetivas, sino en hechos que se hanobservado y medido).

Las investigaciones también pueden clasificarse de acuerdo al nivel de interacción entre lasdisciplinas participantes (multidisciplinaria, interdisciplinaria o transdisciplinaria).

LA INVESTIGACION

La investigación científica es una actividad orientada a la obtención de nuevos conocimientos y, por esa vía, ocasionalmente dar solución a problemas o interrogantes de carácter científico.

Una investigación se caracteriza por ser un proceso único:

Sistemático: A partir de la formulación de una hipótesis u objetivo de trabajo, se recogen datos según un plan preestablecido que, una vez analizados e interpretados, modificarán o añadirán nuevos conocimientos a los ya existentes, iniciándose entonces un nuevo ciclo de investigación. La sistemática empleada en una investigación es la del método científico.

Organizado: Todos los miembros de un equipo de investigación deben conocer lo que deben hacer durante todo el estudio, aplicando las mismas definiciones y criterios a todos los participantes y actuando de forma idéntica ante cualquier duda. Para conseguirlo, es imprescindible escribir un protocolo de investigación donde se especifiquen todos los detalles relacionados con el estudio.

Objetivo: Las conclusiones obtenidas del estudio no se basan en impresiones subjetivas, sino en hechos que se han observado y medido, y que en su interpretación se evita cualquier prejuicio que los responsables del estudio pudieran hacer.

TIPOS DE INVESTIGACION

Investigación básica: También llamada investigación fundamental o investigación pura, se suele llevar a cabo en los laboratorios; contribuye a la ampliación del conocimiento científico, creando nuevas teorías o modificando las ya existentes. Investiga leyes y principios

Investigación aplicada: Es la utilización de los conocimientos en la práctica, para aplicarlos, en la mayoría de los casos, en provecho de la sociedad. Un ejemplo son los protocolos de investigación clínica.

Investigación analítica: Es un procedimiento más complejo que la investigación descriptiva, y consiste fundamentalmente en establecer la comparación de variables entre grupos de estudio y de control. Además, se refiere a la proposición de hipótesis que el investigador trata de probar o invalidar.

Investigación de campo: Se trata de la investigación aplicada para comprender y resolver alguna situación, necesidad o problema en un contexto determinado.

ACTIVIDADES DE UNA INVESTIGACIÓN

Las actividades de una investigación son, entre otras, las siguientes:

•Medir fenómenos.

•Comparar los resultados obtenidos.

•Interpretar los resultados en función de los conocimientos actuales, teniendo en cuenta las variables que pueden haber influido en el resultado.

•Realizar encuestas (para buscar el objetivo).

•Tomar decisiones y conclusiones, en función de los resultados obtenidos.

ASPECTOS DE LA INVESTIGACIÓNLos aspectos de una investigación que deben ser tomados en cuenta son: teórico, social, ético, ambiental, económico, tecnológico, científico, estadístico.

METODOLOGIAMetodología es una palabra compuesta por tres vocablos griegos: meta (“más allá”), odòs(“camino”) y logos (“estudio”). El concepto hace referencia a los métodos de investigación quepermiten lograr ciertos objetivos en una ciencia. La metodología también puede ser aplicada alarte, cuando se efectúa una observación rigurosa. Por lo tanto, la metodología es el conjunto demétodos que rigen una investigación científica o en una exposición doctrinal.

En las ciencias sociales, la metodología estudia la realidad social para hallar la explicación verazde los hechos sociales, utilizando la observación y la experimentación común a todas las ciencias.

Es importante la distinción entre el método (el procedimiento para alcanzar objetivos) y lametodología (el estudio del método). El metodólogo no se encarga de analizar y verificarconocimiento ya obtenido y aceptado por la ciencia: su tarea es buscar estrategias válidas paraaumentar dicho conocimiento.

En otras palabras, la metodología es una etapa específica que procede de una posición teórica yepistemológica, para la selección de técnicas concretas de investigación. La metodología,entonces, depende de los postulados que el investigador crea que son válidos, ya que la acciónmetodológica será su herramienta para analizar la realidad estudiada.

METODO

Método es una palabra que proviene del término griego methodos (“camino” o “vía”) y que serefiere al medio utilizado para llegar a un fin. Su significado original señala el camino que conducea un lugar.

Un método es una serie de pasos sucesivos, conducen a una meta. El objetivo del profesionista esllegar a tomar las decisiones y una teoría que permita generalizar y resolver de la misma formaproblemas semejantes en el futuro. Por ende es necesario que siga el método más apropiado a suproblema, lo que equivale a decir que debe seguir el camino que lo conduzca a su objetivo.

El método no se inventa depende del objeto de la investigación. Los sabios cuyas investigacionesfueron coronadas con éxito tuvieron el cuidado de denotar los pasos recorridos y los medios quellevaron a los resultados. Otro después de ellos analizó tales procesos y justificaron la eficacia deellos mismos.

La palabra método puede referirse a diversos conceptos. Por ejemplo, a los métodos declasificación científica. Esta es la disciplina mediante la cual los biólogos agrupan y categorizan alos organismos y a sus conjuntos.

HAY DIFERENTES TIPOS DE METODOS LOS CUALES SON LOS SIGUIENTES:

MÉTODO LÓGICO INDUCTIVO

Es el razonamiento que, partiendo de casos particulares, se eleva a conocimientos generales. Estemétodo permite la formación de hipótesis, investigación de leyes científicas, y lasdemostraciones. La introducción puede ser completa o incompleta

MÉTODO LÓGICO DEDUCTIVO

Mediante ella se aplican los principios descubiertos a casos particulares, a partir de un enlace dejuicios. El papel de la deducción en la investigación es doble:

a)Primero consiste en encontrar principios desconocidos, a partir de los conocidos. Una ley oprincipio puede reducirse a otra mas general que la incluya. Si un cuerpo cae decimos que pesaporque es un caso particular de la gravitación

b)también sirve para descubrir consecuencias desconocidas, de principios conocidos. Si sabemosque la formula de la velocidad es v=e/t, podremos calcular la velocidad de un avión. Lamatemática es la ciencia deductiva por excelencia; parte de axiomas y definiciones.

Método de concordancia: Compara entre si varios casos en que se presenta un fenómeno naturaly señala lo que en ellos se repite, como causa del fenómeno.

Método de diferencia: Se reúnen varios casos y observamos que siempre falta una circunstanciaque no produce el efecto, permaneciendo siempre todas las demás circunstancias, concluimosque lo que desaparece es la causa de lo investigado.

Método de variaciones concomitantes: Si la variación de un fenómeno se acompaña de lavariación de otro fenómeno, concluimos que uno es la causa de otro.

Método de los residuos: Consiste en ir eliminando de un fenómeno las circunstancia cuyascausas son ya conocidas. La circunstancia que queda como residuo se considera la causa delfenómeno.

Método lógico:Consiste en inferir de la semejanza de algunas características entre dos objetos, la probabilidadde que las características restantes sean también semejantes. Los razonamientos analógicos noson siempre validos.

El método histórico:Está vinculado al conocimiento de las distintas etapas de los objetos en su sucesión cronológica,para conocer la evolución y desarrollo del objeto o fenómeno de investigación se hace necesariorevelar su historia, las etapas principales de su desenvolvimiento y las conexiones históricasfundamentales. Mediante el método histórico se analiza la trayectoria concreta de la teoría, sucondicionamiento a los diferentes períodos de la historia. Los métodos lógicos se basan en elestudio histórico poniendo de manifiesto la lógica interna de desarrollo, de su teoría y halla elconocimiento más profundo de esta, de su esencia. La estructura lógica del objeto implica sumodelación.

Método sintético:

Es un proceso mediante el cual se relacionan hechos aparentemente aislados y se formula unateoría que unifica los diversos elementos. Consiste en la reunión racional de varios elementosdispersos en una nueva totalidad, este se presenta más en el planteamiento de la hipótesis. Elinvestigador sintetiza las superaciones en la imaginación para establecer una explicación tentativaque someterá a prueba.

Método analítico:

Se distinguen los elementos de un fenómeno y se procede a revisar ordenadamente cada uno deellos por separado. La física, la química y la biología utilizan este método; a partir de laexperimentación y el análisis de gran número de casos se establecen leyes universales. Consisteen la extracción de las partes de un todo, con el objeto de estudiarlas y examinarlas porseparado, para ver, por ejemplo las relaciones entre las mismas.

TIPOS DE METODOS SEGÚN POMPEYA Método Heurístico:

Las investigaciones empíricas tradicionales buscan la explicación de las relaciones causa-efectoentre los fenómenos; en ocasiones el sujeto investigador aparece como un sujeto abstracto yahistórico portador de un método que supone una definición de pasos y técnicas a instrumentar.

En 1985 Douglass y Moustakas propusieron el enfoque heurístico como una forma de iluminarlas posibilidades estratégicas de un sujeto-investigador en situación de búsqueda de caminospara responder a una problemática de investigación también en construcción.

La heurística enfatiza los procesos aproximativos y constructivos de una investigación. Construirun campo problemático desde un cuestionamiento inicial de un sujeto que asignasentidos, significación y relevancia a los hechos desde su situación, para llegar a comprender elobjeto, constituye la esencia del método heurístico.

El investigador heurístico pretende descubrir la naturaleza y el significado del fenómeno deestudio y recolecta, organiza y analiza sus datos -en el caso de fenómenos sociales- a través detestimonios directos de primera persona, de individuos que directamente se han encontrado conese fenómeno en su experiencia.

Método hermenéutico:La palabra heurística proviene del griego hermeneúcin que significa arte de interpretar. Lafinalidad de la hermenéutica es la interpretación y la comprensión de un fenómeno. Constituyeun método de gran valor en el estudio de los fenómenos individuales y sociales. Schleiermacherllego a decir que es el arte para evitar el malentendido. En cuando a arte no puede mecanizarsecomo aplicación de reglas, no hay, pues, procedimientos mecánicos, para ejecutar lahermenéutica. Se aplica a discursos escritos como a discursos orales.

Desde esta perspectiva, la hermenéutica, a través del análisis del comprender, constituye unatarea principal para fundamentar las ciencias del espíritu. Hoy se reconocen distintos campos deaplicación de la hermenéutica: la filología, la teología, el derecho, la historia, la lingüística y elpsicoanálisis. Originalmente la hermenéutica fue interpretación técnica de los poetas de la GreciaClásica.

Método fenomenológico:Hegel, Husserl y Stumpt emplearon el término fenomenología en sus textos. EN Husserl lafenomenología es un método que intenta comprender, de forma inmediata, el mundo medianteuna visión intelectual de los objetos mismos.

Si bien, el método fenomenológico no niega la existencia de la realidad natural, o sea, laexistencia espacio-temporal del mundo, no sostiene que la conciencia aprehenda o capte losobjetos del mundo natural como tales objetos; más bien, la conciencia los capta en su esencia.

El método fenomenológico reconsidera los contenidos de la conciencia en vez de examinar siestos son reales o irreales, ideales, imaginarios, se procede a examinarlos en cuanto sonpuramente dados.

La conciencia solo describe lo dado en la conciencia (fenómeno) en su pureza, antes de todoconcepto. Lo acepta simplemente como lo que se ofrece y tal como se ofrece. La explora sinpresuposiciones, lo descubre como esencia. El fenomenólogo busca la comprensión desde laperspectiva del propio actor.

Método etnográfico:La etnografía hunde sus raíces en la antropología. Los teóricos de la cultura de fines del siglo XIX y principios del XX buscaron descubrir cómo era el mundo no occidental. Bajo la influencia del método positivista los científicos sociales buscaron en el ámbito humano las leyes subyacentes que equivalieran a aquellas que los científicos naturales habían empezado a identificar en el universo físico.

Según Medina M.: El planteamiento etnográfico se refiere al proceso y al producto de investigaciones sobre realidades sociales delimitadas en tiempo y espacio, cuyo fin es la descripción (grafía) de su particularidad (etnos) en el sentido de otredad en los trabajos etnográficos encontramos una descripción de escenarios y grupos culturales.

Cliffort Geertz identifica el objeto de la etnografía en la descripción de la lógica informal de la vida real tal como es vivida; la etnografía describe el flujo de los comportamientos que articulan formas culturales.

La etnografía no constituye un campo disciplinario si no una metodología que examina grupos y procesos humanos.

Método estadístico: La palabra estadística ha sido frecuentemente referida a la información cuantitativa o numérica. También ha sido referida ampliamente a los métodos que tratan con la información. El método se usa en casi todas las ramas de la ciencia para ordenar y sistematizar los datos colectados en una investigación. Generalmente se muestra útil la estadística cuando una persona tiene un gran volumen de hechos numéricos y se encuentra que toda esa información les es de poco valor tal como está puesto que no puede interpretarla toda al mismo tiempo.

El método estadístico contribuye a realizar las siguientes operaciones:

a) Recopilar información

b) Organizarla

c) Presentarla

d) Analizarla

e) Interpretarla

EQUIPO METODOLOGIA #4

3° grado Grupo “C”

Integrantes: Martin Farrera LaraVíctor Josué López HernándezJonathan Gamaliel Chuc GonzálezCinthia Gómez López Alejandra Espinoza Pérez