UNIVERSIDAD MARIANA.FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD

PROGRAMA TERAPIA OCUPACIONAL

PRESENTADO A: DAYRA VELAZCO (ESP)

PRESENTADO POR:• GLORIA BASTIDAS.• JHOANA GALLARDO.

• JHOANA TORRES.• SINDY SALAZAR.

ADQUISICIÓN DE LECTURAY ESCRITURA.

Se estima que la edad ideal para el aprendizaje de la lectoescritura es en torno a los 6 años. • ¿A qué edad se recomienda

enseñar a escribir a los niños?Lo más recomendable es que en la educación infantil sea en los 3, 4 y 5 años.

LECTURA.La lectura requiere de un proceso de aprendizaje, y como tal se logra a través de un proceso gradual en el que se va adquiriendo cada vez mayor expertos. La lectura no es inherente al cerebro humano, sino que debe ser aprendida y automatizada.

LECTURA

“VERDADERA LECTURA”

fonológicamente. Una lectura de su propio nombre o de marcas no siempre es verdadera lectura, sino que tenderá a ser una codificación de un logo. La lectura se inicia en la fase llamada “ALFABETICA” o “FONOLÓGICA”.

Al automatizar la lectura alfabética-ortográfica, el niño estará en condiciones de poner su atención al contexto, la expresión

y a comprender en la medida en que va decodificando.

LOGOGRAFICA• reconocimiento de escrituras globales: MAMÁ,

Coca-Cola, McDonald's, sin decodificación.• Aquí no hay verdadera lectura sino un mero

reconocimiento de la forma visual o logo, hay “actitud de lectura” pero no hay correspondencia grafema-fonema.

ALFABETICA• comprensión del principio alfabético: asociación

grafema-fonema, etapa de decodificación fonológica.

• El niño lee articulando por fonemas o sílabas: MAAA-NOOO    MANO!

ORTOGRAFICA:• reconocimiento de patrones ortográficos, necesario

para la lectura fluida.• El niño capta grupos de letras y luego palabras en

un solo golpe de vista.  MA-NO   MANO

4. Etapa de proceso personal

FLUIDA-EXPRESIVA• lectura del texto

teniendo en cuenta la puntuación, expresión y el contexto. Implica el acceso directo a la semántica y un control automático del proceso de decodificación.

ETAPAS EDADES

LA ESCRITURA

• Depende de múltiples estímulos que permiten desarrollar los aspectos específicos del cerebro.

• se desarrolla cuando el niño entra en contacto con un mundo alfabetizado.

ETAPAS(Emilia Ferreiro y Ana Teberosky)

• Inicia con el dibujo infantil como primer trazo significativo.

ICÓNICA

• Mezclan algunas graficas parecidas a letras, con otras que son letras y con dibujos representando lo que quieren decir. Asi genera hipótesis:

INDIFERENCIACION ENTRE

ESCRITURA Y DIBUJO

HIPOTESIS DEL NOMBRE

HIPOTESIS DE VARIEDAD

• Comprenden que hay reglas que rigen la escritura. Esto conlleva a generar nuevas hipótesis:

CONSTRUCCION DE FORMAS DE

DIFERENCIACION

HIPOTESIS DE CANTIDAD HIPOTESIS

SOBRE EL SINGULAR Y EL

PLURAL

Empiezan a ver la relación entre

el sonido y la grafica.

asignan una letra a cada sonido. Inician la

alfabetización.

PRODUCCION

FONETICA

CORRESPONDENCIA

FONÉTICA

¡MUCHAS GRACIAS!