Áreas de oportunidades

DIAGNOSTICO

Al planear mis clases:

debo Consulto el avance programático para considerar la

secuencia, profundidad e interrelación entre los

contenidos de enseñanza, tambien considerar los

ficheros de actividades didácticas de español y

matemáticas, para identificar actividades que auxilien en

la enseñanza y tambien onsultsr los materiales de

rincones de lectura o del programa nacional de lectura.

11. Los contenidos que voy a enseñar considerando los

componentes o ejes temáticos de cada área.

12. Los objetivos de aprendizaje que quiero lograr en mis

alumnos, como el desarrollo de habilidades, actitudes y la

adquisición de conocimientos.

16. Lo que voy a evaluar en mis alumnos: conocimientos,

habilidades y actitudes.

18. Los momentos en los que voy a desarrollar

estrategias de evaluación (momentos para elaborar

registros, aplicar pruebas, hacer observaciones, etc.).

En mi plan de clases establezco:

No considero los contenidos que voy a enseñar

considerando los componentes o ejes temáticos de cada

área.

No logro los objetivos de aprendizaje que quiero lograr en

mis alumnos, como el desarrollo de habilidades, actitudes

y la adquisición de conocimientos.

No se como evaluar en mis alumnos: conocimientos,

habilidades y actitudes.

No se los momentos en los que voy a desarrollar

estrategias de evaluación (momentos para elaborar

registros, aplicar pruebas, hacer observaciones, etc.).

Al desarrollar mi clase utilizo:

• poco tiempo al llevar a cabo los cambios o transiciones entre una

actividad y otra.

• la mayor parte del tiempo en tareas en las que mis alumnos

trabajan activamente.

• Los Ficheros de Actividades Didácticas para incluir actividades

variadas que refuercen el aprendizaje.

• Los materiales de la Biblioteca Escolar (enciclopedias, libros del

rincón, etc.) de una manera permanente, haciendo uso de la rica

variedad de materiales que ella contiene para complementar el

aprendizaje de los diferentes contenidos de las asignaturas así

como para desarrollar habilidades y actitudes hacia la lectura.

• Las láminas informativas (las estaciones del año, los aparatos

del cuerpo humano, etc.) para buscar y/o reforzar la adquisición

de conocimientos.

• Los mapas, croquis y planos para propiciar el desarrollo de

habilidades de orientación y localización espacial.

Al desarrollar mis clases

•No Asigno a los alumnos con desempeño sobresaliente diferentes

funciones para que participen apoyando a sus compañeros o a mí en

diversas actividades.

• no promuevo el trabajo colaborativo entre mis alumnos para que

interactúen y se ayuden entre sí.

•No omento la realización de demostraciones para explicar paso por

paso los procedimientos seguidos en la elaboración de trabajos o

ejercicios.

•No romuevo que los alumnos produzcan textos variados y con

diferentes funciones (literarios, instructivos, informativos, de

entretenimiento, etc.).

49. Organizo actividades en las que los alumnos realicen observaciones y registros

de información.

50. Promuevo actividades en las que los alumnos obtengan información a través de

diferentes fuentes (personas de la escuela, de la localidad, materiales impresos,

vídeos, etc.).

51. Promuevo que mis alumnos elaboren conclusiones e inferencias a partir del

análisis de información.

52. Promuevo que mis alumnos realicen actividades de escenificación teatral para

desarrollar habilidades de expresión y reforzar el aprendizaje de contenidos.

54. Promuevo que mis alumnos realicen actividades con las que desarrollen

habilidades de representación como la elaboración de maquetas, gráficos, mapas.

55. Realizo actividades para que los alumnos aprendan a organizar y presentar

información a través de diversos medios (esquemas, cuadros, textos, gráficas, etc.).

56. Promuevo que mis alumnos lean diferentes tipos de textos (libros, revistas,

periódicos, instructivos, etc.).

57. Realizo actividades con el fin de desarrollar habilidades para la investigación

(como la observación, la entrevista, etc.) con mis alumnos.

61. Promuevo que mis alumnos apliquen lo aprendido a nuevos contextos o

situaciones.

66. Realizo actividades en las que mis alumnos narran acontecimientos,

experiencias, etc.

68. Promuevo que mis alumnos expresen lo aprendido con sus propias palabras.

69. Realizo actividades variadas para tratar de atender las características y

necesidades de todo mi grupo de alumnos (los niños promedio, con rezago, con

desempeño sobresaliente y con necesidades educativas especiales).

Para evaluar a mis alumnos:No Realizo diagnóstico al inicio del ciclo escolar, para

conocer los conocimientos previos de mis alumnos.

No Empleo estrategias de evaluación escrita: exámenes,

cuestionarios, etc.

No Me aseguro que los exámenes escritos que aplico,

tengan los elementos y las características apropiadas.

No Elaboro concentrados de información de diversos

aspectos como los resultados de exámenes, las

valoraciones sobre los trabajos realizados, la forma de

participación, el cumplimiento de tareas, etc.

No Llevo un expediente (carpeta o portafolio de

evaluación) donde reúno diversos trabajos que dan cuenta

de sus progresos.

No Promuevo actividades de autoevaluación.

No Promuevo actividades de coevaluación (evaluación

entre compañeros),

No Realizo evaluaciones periódicamente (al término de

cada tema, unidad, bimestre, ciclo escolar).

Para asignar las calificaciones de

mis alumnos:

No tomo en cuenta los resultados de las

pruebas o exámenes escritos. y debo

considero los resultados de pruebas orales.

Utilizo los resultados de la

evaluación para:

• no identifico necesidades de apoyo en mis alumnos

• debo decidir acciones de apoyo con los padres de

familia de manera conjunta y ajustar mi practica

docente en las estrategias de trabajo usadas de igual

forma informar a mis alumnos sus avances, progresos

y aspectos que hay que mejorar y tambien informar

a los padres de mis alumnos los avances y progresos y

aspectos en los que es necesario apoyar.

Como profesor

• como profesor debo preocuparme por

conocer los intereses, gustos y

necesidades de mis alumnos platicando

con ellos o con sus padres y familiares.

Y Manifestar preocupación y afecto por

mis alumnos a través de diversos medios

o formas (platicando con ellos, dándoles

algún material que necesitan, etc.).

Y siempre Mantener la calma ante

situaciones conflictivas, evitando

reacciones negativas como gritar, golpear

objetos, etc.