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Diario de
aprendizaje
Eva María Martinez López
2º Educación Primaria
Grupo 5
Subgrupo10
Desarrollo de Habilidades
Lingüísticas y su Didáctica en
Educación Primaria
1
Nos conocemos (25/09/2017)
Hoy Elena nos ha presentado las prácticas, donde nos ha dicho que teníamos
que comenzar con éste diario, yo he decidido hacer un cuaderno digital porque
me parece más ordenado y así utilizo las tics. Después de esto, nos hemos tenido
que poner con alguien que no conocemos y preguntarle cómo se llama, dónde
vive, dónde estudió el año pasado y demás aspectos que nos parezcan
interesantes. A continuación hemos tenido que decir en público lo que nos ha
contado dicha persona y hemos analizado qué cosas relacionadas con la
lengua hemos utilizado. Con esto hemos llegado a la conclusión de que la
lengua está integrada en nuestra vida cotidiana.
Al principio me ha costado un poco ponerme con alguien que no conozco
porque me considero una chica tímida, pero en cuanto he empezado a hablar
con mi compañera Mª Ángeles, ambas nos hemos soltado y hemos acabado
hablando de muchas cosas. Esto me ha ayudado un poco a soltarme con más
personas de la clase y no solo con las que ya conocía de antes.
¿Qué es lo más importante que has aprendido en esta fecha?
Algo muy importante que he aprendido hoy, o más bien que me he dado
cuenta hoy, es que nos cuesta muchísimo hablar con personas
desconocidas. Me explico, evidentemente es complicado ir por la calle y
hablar con alguien que te acabas de cruzar, pero el hecho de estar en la
misma clase ya hace que eso te una a un grupo de personas durante un
año entero y normalmente a no ser que nos ‘’obliguen’’ es muy raro que
nosotros vayamos a hablar con esas personas de las que no sabemos nada.
¿Qué consecuencias tiene lo que he aprendido en mi vida? ¿Tiene relación
con mi vida cotidiana? ¿Cómo cambia mi forma de entender la realidad?
En mi vida esto tiene muchas consecuencias ya que suelo ser muy
vergonzosa para hablar en público y yo sé que el motivo es que no tengo
confianza con las personas que me están escuchando, ya que cuando el
curso va avanzando me va costando menos hacer las exposiciones.
¿Qué te gustaría saber o hacer en relación a lo que has aprendido hoy?
¿qué tendrías que hacer para conseguirlo?
Me encantaría ser mucho más extrovertida porque no quiero que esto me
afecte a mi futura docencia, y la forma de conseguirlo creo que es
venciendo poco a poco ese miedo y siendo más participativa en clase, o
haciendo muchas exposiciones para irme acostumbrando. Aunque creo
que nunca superaré ese miedo hasta que me enfrente a mi futura clase de
alumnos/as.
2
¿Nos sabemos las reglas de acentuación? (02/10/2017)
Hoy Elena nos ha puesto por grupos que ha hecho al azar con números. A mí
me ha tocado con dos compañeros que no conocía, Eva e Ignacio. Después
Elena nos dio unas palabras que seguían alguna regla de acentuación, y de
esto nos encargábamos nosotros, debíamos buscar que regla de acentuación
cumplían, escribirlo en una cartulina y leérselo a nuestros compañeros.
La verdad que nos ha costado bastante encontrar las reglas que seguían
exactamente, nos hemos dado cuenta que no nos acordábamos tan bien
como pensábamos de las reglas de acentuación.
¿Qué es lo más importante que has aprendido en esta fecha?
Lo más importante que he aprendido hoy es, primeramente, a trabajar en
grupo con personas que no conozco y la verdad que ha ido bastante bien
creo que nos hemos organizado para hacerlo. Y además he recordado
algunas de las reglas de acentuación que las tenía muy olvidadas, ya que
una vez que automatizas el hecho de escribir sin faltas de ortografía, no
tienes que pensar cual es la regla que debes utilizar, por lo tanto a mí se me
habían olvidado algunas.
¿Qué preguntas se te plantean en torno a este tema?
Me surge la duda de que si realmente la manera de enseñar las reglas
ortográficas es la adecuada. Creo que se podrían enseñar de una manera
más dinámica para que las aprendieran de verdad, no memorizándolas
durante un tiempo.
¿Qué te gustaría saber o hacer en relación a lo que has aprendido hoy?
¿qué tendrías que hacer para conseguirlo?
Me gustaría poder enseñar estas reglas de manera mucho más divertida a
como me las enseñaron a mí. Que los niños/as no vean la ortografía como
un tema aburrido que deben aprender por obligación, si no que vean la
importancia de una buena ortografía y las aprendan de manera divertida.
Aquí dejo una foto de como ha quedado la cartulina que hemos realizado
nosotros.
3
El club de los poetas improvisados (09/10/2017)
Hoy nos hemos tenido que volver a poner con el mismo grupo de la semana
pasada, aunque esta semana se ha añadido Tania ya que ella no vino la
semana anterior y no tenía grupo. Hemos traído nuestra cartulina y la hemos
intercambiado con otro grupo, que nos ha dado la suya. Su cartulina explicaba
la regla de acentuación de las palabras agudas, llanas, esdrújulas y
sobresdrújulas. Después hemos tenido que inventarnos un poema con el que
podríamos enseñarles a los niños/as esta regla de acentuación. Cuando la
hicimos todos, tuvimos que recitarla en público mientras que nuestros
compañeros/as la repetían.
Esta fue nuestro poema, al principio se nos hizo un poco difícil porque no
estábamos inspirados, pero una vez que empezamos a hacerla ya nos iban
saliendo solas las rimas.
Yo creo que esto nos ha servido para fomentar la creatividad, ya que es algo
que pocas veces hacemos en clase y creo que es muy importante que
profesores/as tengan creatividad y hagan con sus alumnos/as actividades que
la fomenten. Además, probablemente sin darnos cuenta, hemos usado una
métrica u otra, o un tipo de rima u otro. Esto me hace ver que la mayoría de
veces se aprende mucho más cuando no te estás dando cuenta de ello, que
cuando es algo impuesto.
Algunas de las preguntas que me planteo es si realmente se fomenta la
creatividad en primaria. Creo que es algo fundamental, pero también creo que
es algo que se limita mucho a la etapa de infantil y que ya en esta etapa se
olvida.
4
¿Qué es lo más importante que has aprendido en esta fecha?
Al haber hecho los poemas con mis compañeros nos hemos dado cuenta
que es una buena manera de enseñar las reglas ortográficas ya que seguro
les parecería algo mucho más atractivo y las aprenderían de mejor
manera.
¿Qué consecuencias tiene lo que he aprendido en mi vida? ¿Tiene relación
con mi vida cotidiana? ¿Cómo cambia mi forma de entender la realidad?
Pues yo pienso que si a mí me hubieran enseñado las reglas ortográficas de
esta manera aun recordaría algunos de los poemas seguro. Porque yo por
ejemplo me acuerdo todavía de todas las preposiciones porque al decirlas
seguidas pegan y es algo que he almacenado en mi memoria a largo
plazo, pienso que con las reglas de acentuación ocurriría lo mismo.
¿Qué te gustaría saber o hacer en relación a lo que has aprendido hoy?
¿qué tendrías que hacer para conseguirlo?
En relación a lo que he aprendido hoy me gustaría guardar la práctica de
hoy en mi memoria para poder hacerla con mi futura clase, porque creo
que es una técnica muy buena. Además a partir de esta puedo pensar
otras muchas más.
5
Érase una vez… (16/10/2017)
Hoy hemos tenido que traer algo que nos recordara a la época en la que
nuestros padres o abuelos nos leían cuentos. Yo no recordaba si mi madre me
leía o no cuentos (mi padre sabía que no porque siempre estaba trabajando
fuera) y por desgracia no tenía a nadie para preguntarle, así que llevé el primer
libro con el que yo empecé a leer porque sí recordaba que con ese libro mi
madre me ayudaba y me traía muy buenos recuerdos.
Al llegar a clase Elena nos ha puesto una música relajante y hemos tenido que
coger un folio, ella nos ha estado dando pautas de lo que podíamos ir
escribiendo en ese folio por ejemplo ‘’quién nos leía el cuento que habíamos
traído, que nos transmitía esa persona, cómo era, dónde nos lo leía, por qué ese
libro y no otro, etc. ’’ y al terminar teníamos que hacer un dibujo sobre lo que
quisiéramos relacionado con lo que hemos escrito anteriormente.
Al terminar hemos tenido que ponernos con alguien que no conociéramos, yo
me puse con Raquel, y tuvimos que contarnos lo que habíamos escrito en el
papel. Después hemos tenido que decir en alto lo que hemos sentido al contarle
a un ‘’desconocido’’ algo tan íntimo como puede ser eso. A mí la verdad es
que Raquel me dio mucha confianza entonces no me costó contarle lo que
había escrito, aunque sí es verdad que no le dije que al hacer el ejercicio sentí
un poco de tristeza por no tener a mi madre, me parecía que podía
incomodarla y preferí no decirle ese dato.
Para terminar la actividad, tuvimos que decir nuestros nombres, por parejas, y
dos palabras cada una. Raquel y yo dijimos cariño e ilusión. Después Elena nos
dijo que con esas dos palabras debíamos escribir un cuento, esta técnica se
llama ‘’el binomio fantástico’’, yo ya sabía lo que era ya que en el grado de
infantil tuvimos también que hacerla pero con otras palabras diferentes.
Raquel y yo nos pusimos de acuerdo en abrir un Drive y en el fin de semana ir
realizando el cuento entre las dos, lo que sí decidimos fue el título ‘’ La ilusión de
esperar con cariño’’.
Hoy he vuelto a abrirme a alguien que desconocía, que como ya he dicho en
días anteriores, es algo que me cuesta bastante. Por lo tanto en estos días estoy
aprendiendo a poco a poco ir superando esa vergüenza, aunque sigo
esquivando hablar en público, espero poco a poco ir superando ese miedo.
Respecto a lo que hemos visto hoy, creo que es muy importante que los padres
lean cuentos a sus hijos, porque normalmente es algo que después ellos
recuerdan con mucho cariño, creo que cuando se cuenta un cuento se forma
una conexión que solo sucede en ese momento tan íntimo y especial. Por lo
tanto estoy segura de que cuando sea madre procuraré no perder esa bonita
costumbre que había mucho más antes que ahora.
6
¿Qué es lo más importante que has aprendido en esta fecha?
He podido ver lo importante que ha sido para algunas personas de mi clase,
incluida yo, el hecho de que sus padres les leyeran cuentos de pequeños.
Yo sinceramente no recordaba a mis padres leyéndome cuentos, ya que
mi padre trabajaba siempre fuera entonces dudo que lo hiciera y mi madre,
por desgracia, hoy no está conmigo para poder preguntarle si lo hacía,
pero sí que recuerdo cuando practicaba con ella la lectura en el momento
que estaba aprendiendo, y son momentos que se guardan para siempre.
¿Qué preguntas se te plantean en torno a este tema?
Mi pregunta a este tema es si realmente los padres/madres saben la
importancia que tiene leerle cuentos a los niños/as. Creo que es algo que
nos deberíamos de replantear todos los profesores, sobretodo de
educación infantil, porque nunca está de más informar a los padres sobre
la importancia de esto.
¿Qué te gustaría saber o hacer en relación a lo que has aprendido hoy?
¿qué tendrías que hacer para conseguirlo?
Como yo tengo el título de educadora infantil, algún día podría trabajar en
una escuela infantil y gracias a lo que he podido ver hoy en mis
compañeros intentare explicarle a los padres/madres el poder que tiene la
lectura en sus niños/as y podré ponerle de ejemplo a mis compañeros y la
importancia que le han dado ellos a esos momentos.
7
Perdiendo el sentido del ridículo (23/10/2017)
Hoy hemos traído Raquel y yo el cuento terminado, estamos muy contentas con
el resultado, hemos trabajado muy bien en pareja. Al llegar a clase hemos
tenido que retirar algunas mesas para poder formar un círculo en clase ya que
íbamos a hacer una dinámica. Hemos tenido que decir nuestro nombre en voz
alta, después íbamos diciendo el nombre de un compañero y ese compañero
el de otro y así sucesivamente, a eso Elena le ha añadido que debíamos decir
un nombre y un gesto que lo acompañara tanto para recibir nuestro nombre
como para mandarlo a nuestro compañero, y después a eso hemos tenido que
añadirle un sonido. He pasado bastante vergüenza haciéndolo, menos mal que
solo me ha tocado una vez pero me he puesto muy nerviosa.
Después de esto hemos tenido que ir dando vueltas por la clase y si Elena decía
‘’uno’’ nos teníamos que mirar entre nosotros, si decía ‘’dos’’ nos teníamos que
saludar con la mano, si decía ‘’tres’’ dábamos un salto y si decía ‘’cuatro’’ le
dábamos la mano a alguien que tuviéramos cerca.
Al terminar con esto, teníamos que ponernos por parejas, y yo me he puesto con
Irene. Y Elena nos ha explicado el juego de las esculturas, Irene y yo ya sabíamos
cuál era porque las dos lo habíamos hecho en el grado de infantil. Primero yo
representé en Irene la palabra confianza y la puse abrazándose, después ví que
simbolizaba para las demás parejas esta palabra. Después Irene representó en
mí la palabra vergüenza y me puso muy encogida mirando hacia abajo. Y para
terminar nos pusimos con otra pareja y dos debían representar en otros dos la
palabra alegría. Irene y yo pusimos a la otra pareja riéndose entre ellos.
Para terminar, Raquel y yo teníamos que ponernos con otra pareja pero como
ya no quedaba nadie se puso con nosotras Tania que tampoco tenía pareja.
Debíamos elegir un cuento de los dos y representarlo. Decidimos escoger el
cuento de Raquel y mío ya que era el que más nos gustaba a las 3 y
representamos un resumen de todo el cuento. Creo que lo hicimos muy bien y
además creo que el cuento le gustó a nuestros compañeros. Esto me ha
ayudado a seguir, poco a poco, perdiendo la vergüenza de hacer cosas en
público mientras todo el mundo te observa.
Hoy he aprendido que también se puede representar un cuento a través de solo
sonidos y me ha parecido muy interesante porque es algo que no conocía. La
verdad que me gustaría seguir haciendo prácticas parecidas a esta o a la
anterior, creo que me ayudan a relacionarme más con el grupo y me ayuda
personalmente a soltarme un poco más. Además aprendo muchas cosas
mientras me estoy divirtiendo, creo que esto es lo que se debería hacer con los
niños/as en el colegio.
8
¿Qué es lo más importante que has aprendido en esta fecha?
Pues hoy he aprendido a soltarme un poco más en clase, a intentar tener
menos vergüenza aunque he de decir que me ha costado muchísimo
realizar la actividad de hoy sin problemas. Es más solo he tenido que salir
una vez a hacer el gesto y en parte me he alegrado de no tener que
hacerlo más ya que pasé mucha vergüenza. Aun así sé perfectamente que
estas actividades me ayudan y poco a poco voy a ir superando este miedo.
¿Qué preguntas se te plantean en torno a este tema?
La pregunta que siempre me he planteado es si nos enseñan desde
pequeños a dejar la vergüenza de lado. Aunque eso sea algo que cada
persona lleva consigo misma, se me plantea la pregunta de si nos ayudan.
Porque yo no recuerdo realmente que de pequeña tuviera que expresarme
demasiado en público y si eso se mezcla con que de por sí soy un poco
tímida, acaba creándonos este miedo. No sé es una reflexión que me hago.
¿Qué te gustaría saber o hacer en relación a lo que has aprendido hoy?
¿qué tendrías que hacer para conseguirlo?
Me gustaría que cuando yo fuera profesora intentar hacer dinámicas para
que los alumnos se conozcan más entre ellos y además para que estén
acostumbrados a hablar en público y poder, en cierta medida, evitar que
cuando sean mayores tengan miedo de hablar en público.
Aquí dejo una foto relacionada con nuestro teatro ‘’La ilusión de esperar con
cariño’’
9
¿Estamos haciendo bien el diario? (30/10/2017)
Hoy nos hemos puesto en círculo y teníamos que traer elegidos algunos
fragmentos que considerábamos importantes para leerlos a nuestros
compañeros/as. Yo elegí un fragmento sobre el día que hicimos el ejercicio
de averiguar las reglas de ortografía, ya que me pareció interesante el
hecho de que las tengamos tan interiorizadas que no recordemos
exactamente como es la regla pero sí que sabemos usarlas. Decidí salir una
de las primeras porque me puse muy nerviosa (yo sigo intentando superar
mi miedo, poco a poco) y al final resultó que no tenía del todo bien el diario
y no lo estaba completando al cien por cien, ya que me faltaban aspectos
que poner. Esta misma tarde me he puesto a retocarlo, espero que ahora
este mucho más completo.
¿Qué es lo más importante que has aprendido en esta fecha?
Pues hoy una reflexión de un compañero me ha hecho pensar mucho y es
que él en su diario, también respecto al día que trabajamos las reglas
ortográficas, decía que cuando veíamos a alguien que escribía con
muchas faltas de ortografía solíamos tener prejuicios de cómo iba a ser esa
persona y se preguntaba si la manera de escribir definía a las personas. Me
pareció un tema muy interesante y realmente si alguien me hiciera esta
pregunta no sabría muy bien que responder.
¿Qué preguntas se te plantean en torno a este tema?
Se me plantea exactamente la misma pregunta que a él, ¿eso nos define?
No sé por un lado es verdad que cuando veo a alguien que escribe con
faltas pienso ‘’madre mía que fallos’’, pero por otro lado pienso que hay
muchas personas que no han tenido la oportunidad de estudiar y que
puede ser que por ello tengan esas faltas.
¿Qué te gustaría saber o hacer en relación a lo que has aprendido hoy?
¿qué tendrías que hacer para conseguirlo?
Pues lo que realmente me hubiera gustado hacer es un debate con este
planteamiento, me gustaría saber lo que piensa la gente acerca de esto y
así poder escuchar varias opiniones y poder llegar a una conclusión.
10
Entre poemas (06/11/2017)
La práctica de hoy me ha gustado muchísimo. Cuando llegamos a clase
nos encontramos con que había un montón de poemas pegados por la
clase. Tuvimos que leerlos todos y cuando terminamos nos pusimos enfrente
de algún compañero y con los ojos cerrados debíamos llevarle hacia el
poema que más nos había gustado y leérselo y después hacer lo mismo
pero cambiando los roles. A mí me toco ponerme con Juan Antonio y
cuando terminamos la actividad me dijo que a él le había gustado
exactamente el mismo que a mí pero que decidió llevarme al segundo que
más le había gustado para no repetir. Me pareció muy asombroso que
coincidiéramos en el mismo poema.
Después de esto nos pusimos en grupo y debíamos elegir un poema y
grabarlo añadiéndole sonidos, música o lo que quisiéramos. Mi grupo
decidió elegir el poema que yo propuse ya que era precioso y nos salimos
fuera de clase para elegir los sonidos que queríamos añadir. Para terminar
yo en casa me grabe leyendo el poema, le añadí los sonidos y la música
que habíamos elegido con el programa que nos dijo Elena y el audio quedó
muy bonito, a mí me encantó el resultado, espero que a Elena también le
gustara.
Hoy realmente no encuentro mucho sentido contestar las preguntas
propuestas ya que realmente no he aprendido nada en concreto, lo que sí
me he guardado de esta práctica y me gustaría volver a hacer en un futuro,
es esta manera tan dinámica de trabajar con los poemas, no es
simplemente leyéndolos si no manipulándolos, haciéndolos nuestros y eso
me ha encantado. Espero poder emplearlo con mis alumnos y que disfruten
como yo lo hice realizando el audio.
11
Grupos de expertos (13/11/2017)
Hoy Elena nos ha dividido por grupos de expertos, cuando ya nos hemos
puesto cada persona con su grupo ha escrito en la pizarra algunos temas
relacionados con la asignatura y debíamos elegir uno. Mi grupo y yo hemos
elegido la dislexia y el TDAH, me gusta mucho el tema elegido y que
podamos investigar e indagar sobre él. Después nos hemos dividido las
partes del trabajo y hemos creado un Drive para que todos podamos ir
completando el trabajo y tenerlo completo. El objetivo de esta práctica era
que en la siguiente debíamos mezclarnos todos los grupos de expertos y
explicarnos entre nosotros cada tema, para que así todos podamos saber
de todo.
¿Qué es lo más importante que has aprendido en esta fecha?
Pues he aprendido lo que son los grupos de expertos y me ha parecido muy
interesante poder emplear esta técnica con los niños/as en primaria para
que así aprendan entre ellos y sean dueños de su aprendizaje.
¿Qué consecuencias tiene lo que he aprendido en mi vida? ¿Tiene relación
con mi vida cotidiana? ¿Cómo cambia mi forma de entender la realidad?
Pues no tiene ninguna relación con mi vida cotidiana ya que yo nunca he
sido participe de esta técnica en primaria, pero me hace cambiar mi forma
de pensar ya que normalmente siempre tenemos en la cabeza la idea de
que el que explica es el profesor y solo él tiene la certeza absoluta y así
podemos ver que nosotros también somos capaces de investigar y ser
autodidactas.
¿Qué te gustaría saber o hacer en relación a lo que has aprendido hoy?
¿qué tendrías que hacer para conseguirlo?
Tal y como he dicho antes me parece una buena técnica para emplear en
mi futura docencia.
12
Mis compañeros son mis profesores (20/11/2017)
Al empezar la clase nos volvimos a poner los grupos de expertos en conjunto
para concretar lo que íbamos a decir en cada grupo que nos tocara. Después
de esto nos reagrupamos mezclados con gente de otros grupos y nos estuvieron
explicando sus teorías. En mi grupo faltaban la teoría alfabética y fonológica y
por lo tanto salieron unas compañeras a explicarlas en público para que
pudiéramos enterarnos de que trataban.
¿Qué es lo más importante que has aprendido en esta fecha?
Lo más importante además de curioso para mí, han sido los diferentes
métodos que existen para enseñar a los pequeños/as a leer. Yo conocía el
método tradicional ya que es con el que yo empecé a leer pero no sabía
la existencia de un método global y me pareció muy interesante.
¿Qué preguntas se te plantean en torno a este tema?
Mi pregunta es si los dos son iguales de efectivos, según nos comentaron las
compañeras uno es más rápido que otro, más divertido pero también más
complejo. Aunque no me quedó claro del todo si eran iguales de efectivos,
si a largo plazo los niños/as aprendían a leer con éxito.
¿Qué consecuencias tiene lo que he aprendido en mi vida? ¿Tiene relación
con mi vida cotidiana? ¿Cómo cambia mi forma de entender la realidad?
La única consecuencia que ha podido tener lo aprendido en mi vida es
que al usar solo un método, como ya he dicho antes no sabía la existencia
del otro y probablemente yo a mis alumnos/as les hubiera enseñado por el
que yo he aprendido ya que sería el único que conozco. Ahora por suerte
sé que puedo elegir entre otro.
¿Qué te gustaría saber o hacer en relación a lo que has aprendido hoy?
¿qué tendrías que hacer para conseguirlo?
Me gustaría aprender un poco más de los métodos para quitarme la duda
de saber si realmente son iguales de eficientes.
13
El día que se perdió la costumbre de leer (27/11/2017)
Hoy debíamos traer nuestro libro favorito a clase, yo me he traído ‘’el día que se
perdió la cordura’’ de Javier Castillo. Es y creo que será durante un tiempo
(hasta que salga la segunda parte en enero) mi libro favorito ya que la historia
me fascinó y a todo el mundo se lo recomiendo. Nos teníamos que poner por
parejas para comentar los libros que habíamos traído y por qué, yo me puse con
Irene y el libro que ella me recomendó me gustó bastante la temática aunque
no era del todo mi género, así que no sé si me lo acabaré leyendo. A ella sí que
le pareció bastante interesante el libro que le recomendé, espero que se lo lea
y podamos hablar sobre él.
Después de esto Elena hizo grupos al azar y cada grupo tenía que buscar
técnicas para fomentar la lectura. Nosotros decidimos fomentar la lectura en la
Universidad y pensamos algunas ideas como colgar carteles ‘’trampa’’
poniendo frases del tipo cerveza gratis y hoy no hay clase para tener la atención
de los alumnos/as y debajo de esa frase recomendarles un libro. Además de
esto también pensamos en hacer un tablón donde en post-it la gente vaya
recomendando libros. Por último también queremos poner puntos de encuentro
donde haya cartulinas que ponga que cada vez que pasen por ahí deben
recomendarle un libro a la persona que tengan al lado.
¿Qué preguntas se te plantean en torno a este tema?
La pregunta que me he planteado durante toda la práctica es porque no
solemos hablar con nuestros amigos sobre lectura. A mí por ejemplo me
encanta leer pero es verdad que cuando quedo con amigos míos no suelo
hablar sobre el libro que me estoy leyendo o sobre alguno que le
recomendaría, y no sé muy bien por qué.
¿Qué te gustaría saber o hacer en relación a lo que has aprendido hoy?
¿qué tendrías que hacer para conseguirlo?
Al darme cuenta de que no hablo con mis amistades sobre esto quiero
cambiarlo e interesarme por si leen y qué tipos de libros leen, para conocer
otros géneros y no solo el que a mí me gusta. Además de poder ofrecerles
libros e incitar a que ellos también lean otro tipo de género.
14
No tenemos cerveza gratis, pero sí libros (04/12/2017)
Hoy nos volvimos a poner los mismos grupos para empezar a crear los carteles
que íbamos a colgar la semana siguiente, cuatro personas nos pusimos a hacer
los carteles de ‘’cerveza gratis’’ o ‘‘hoy no hay clases’’ y otros cuatro se pusieron
a crear el tablón con los post-it. Me han gustado mucho como han quedado
todos los carteles, yo evidentemente en el que hice recomendé ‘’el día que se
perdió la cordura’’ espero que a través de eso mucha gente más lo lea y
consiga engancharse a la lectura.
¿Qué te gustaría saber o hacer en relación a lo que has aprendido hoy?
¿qué tendrías que hacer para conseguirlo?
Hoy solo voy a responder esta pregunta porque es realmente la única
que creo que puedo contestar. Y cuando hacíamos los carteles he
podido ver que nuestros compañeros se acercaban y les llamaban
mucho la atención así que creo que lo hemos hecho muy bien, por lo
tanto es algo que puedo utilizar en mi futura clase para que desde
pequeños los niños/as puedan engancharse a la lectura y sea algo que
hagan porque quieren y no por obligación, que por desgracia es lo que
suele pasar. Yo recuerdo que de pequeña sólo leía los libros que me
obligaban en el colegio, pero era porque realmente no encontraba un
género que me gustara, hasta que lo encontré y desde ese momento me
encanta leer, por lo tanto creo que como profesores debemos ayudar a
los niños/as a encontrar el género que les gusta y no sólo obligarles a que
lean. Espero algún día poder llevar esto a la práctica.
15
Fomentamos la lectura por la universidad (11/12/2017)
Hoy empezamos la clase haciendo la actividad de uno de los grupos sobre
fomentar la lectura. Tuvimos que dividirnos en grupos eligiendo el género que
más nos gustara, yo me fui al género policiaco. En mi grupo había 4 personas y
entre nosotros empezamos a hablar de libros de este género y nos fuimos
recomendando algunos de ellos. Les encantó el que yo les recomendé y yo me
apunté en el móvil los que recomendaron ellos, es más he comenzado a leerme
10 negritos de Agatha Christie que fue uno de los que me dijeron, me encantó
la temática y no pude esperar para empezar a leerlo.
Después de esto bajamos a colgar los carteles todos los grupos incluido el mío y
justo cuando empezamos a pegar los nuestros hubo gente que se paró porque
se creyó lo de la cerveza gratis pero después empezaron a leer el resumen del
libro que habíamos recomendado y vi como se lo apuntaban en el móvil para
leérselo, me hizo mucha ilusión ver esto porque es señal de que estamos, de una
manera u otra, fomentando la lectura.
¿Qué es lo más importante que has aprendido en esta fecha?
Algo que he aprendido hoy es que si nos proponemos algo como por
ejemplo el fomento de la lectura podemos llegar a conseguirlo de maneras
muy divertidas. Me ha encantado la experiencia de esta práctica, además
de haber podido conectar con compañeros de la clase a través de libros,
es algo muy bonito y que pocas veces sucede porque no le damos
importancia.
¿Qué te gustaría saber o hacer en relación a lo que has aprendido hoy?
¿qué tendrías que hacer para conseguirlo?
Gracias a lo vivido hoy me han entrado muchas más ganas de seguir
hablando sobre libros, es más me hubiera gustado poder hablar con todos
mis compañeros y ver que libros me recomendarían y por qué, me encanta
cuando alguien habla con pasión de algo que le gusta, pienso que eso se
transmite y te hace tener intriga por ese libro. Espero que yo en un futuro
pueda transmitir esa pasión a mis alumnos/as y consigan amar la lectura,
algo que nunca debe perderse.
16
Nos despedimos (18/12/2017)
Hoy estuve mala con gripe y me dio muchísima rabia no poder asistir a la última
clase práctica de Elena. Me hubiera gustado ir por el simple hecho de darle las
gracias, estos tres meses con ella se me han pasado volando. Gracias a como
ha llevado las clases he tenido ilusión de ir todos los días por ver qué nos
preparaba. Gracias a estas clases me he conocido más a mí misma, he podido
superar un poco más mi miedo a hablar en público (es cierto que tengo que
seguir porque aún me cuesta pero para mí esto es un camino largo y puedo
decir que con Elena he avanzado unos kilómetros) pero no solo me he conocido
a mí, sino que también he conocido más a mis compañeros, he podido
conectar con ellos a través de poemas, canciones e incluso libros.
Para terminar este diario me gustaría dejar constancia de todo lo que he
aprendido a través de clases tan dinámicas como estas y siempre lo guardaré
ya que espero en un futuro tener que buscarlo para poder realizar algunas
prácticas con mis alumnos/as y poder transmitirle lo mismo que Elena me ha
transmitido a mí.