Diario de Campo
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DIARIO DE CAMPO FECHA: 23 de julio LUGAR: Unidad Educativa “Daniel Rivero Ochoa” ACTIVIDAD DESARROLLADA: Tuitu y las Señales de Trafico PROFESORA: Lidia Betty Mérida Soto DESCRIPCION ANALISIS Empezamos las clases con saludos en lengua quechua, inglés y los niños responden amablemente. Hoy jueves 23 de julio trabajando con los niños de primaria 4to “A” le hice recuerdo del proyecto PSP de la Unidad Educativa que nos toca el tercer Bimestre sobre seguridad ciudadana iniciamos el avance de contenidos con un cuentito Tuitu y las señales de tráfico. Tuitu era un niño que tenía nueve años que le gustaba mucho ir al colegio porque su abuelo siempre le acompañaba. Un día cuando regresaban del colegio y casi los atropellaba se llevaron un gran susto paso sin respetar el paso de cebra para peatones. Tuitu propuso a su profesora que el colegio podría hacer la semana cultural de la educación vial. Cada niño escogía una señal de tráfico lo tenían preparado y salieron a explicar que tenía que La experiencia fue inolvidable para los estudiantes por tomar en cuenta la realidad sobre los accidentes por no respetar las señales de tráfico.
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DIARIO DE CAMPO
FECHA: 23 de julio
LUGAR: Unidad Educativa “Daniel Rivero Ochoa”
ACTIVIDAD DESARROLLADA: Tuitu y las Señales de Trafico
PROFESORA: Lidia Betty Mérida Soto
DESCRIPCION ANALISIS
Empezamos las clases con saludos en lengua quechua, inglés y
los niños responden amablemente.
Hoy jueves 23 de julio trabajando con los niños de primaria 4to
“A” le hice recuerdo del proyecto PSP de la Unidad Educativa
que nos toca el tercer Bimestre sobre seguridad ciudadana
iniciamos el avance de contenidos con un cuentito Tuitu y las
señales de tráfico.
Tuitu era un niño que tenía nueve años que le gustaba mucho ir
al colegio porque su abuelo siempre le acompañaba.
Un día cuando regresaban del colegio y casi los atropellaba se
llevaron un gran susto paso sin respetar el paso de cebra para
peatones.
Tuitu propuso a su profesora que el colegio podría hacer la
semana cultural de la educación vial.
Cada niño escogía una señal de tráfico lo tenían preparado y
salieron a explicar que tenía que respetar las señales.
El pueblo estaba asombrado contento de los estudiantes que le
enseño.
Los estudiantes hicieron lectura compresiva cada uno opino de
que es bueno que sepan las señales tráfico para que no tengan
problemas, después resumieron hicieron sus mensajes.
“Respeta las señales de tráfico por algo están”.
La experiencia fue
inolvidable para los
estudiantes por tomar
en cuenta la realidad
sobre los accidentes por
no respetar las señales
de tráfico.
DIARIO DE CAMPO
FECHA: 11 de agosto
LUGAR: Unidad Educativa “Daniel Rivero Ochoa”
ACTIVIDAD DESARROLLADA: Debate y exposición oral sobre las problemáticas de Departamento en la lengua originaria y castellano.
PROFESORA: Lidia Betty Mérida Soto
DESCRIPCION ANALISIS
Empezamos las clases con saludos en lengua quechua, inglés y
los estudiantes saludan amablemente.
Hoy los estudiantes identificaron las problemáticas de nuestro
departamento de Santa Cruz, se organizó en 4 grupos de
trabajos luego se preguntó ¿Qué problemas hay en nuestro
departamento?, los estudiantes animados por la pregunta
empezaron a responder el estudiante Carlos Andrés dijo hay
bastante accidente los autos corren a mucha velocidad el
estudiante Blas hay bastante robo asalto porque de mi tío le
robaron su dinero.
La estudiante Elizabeth dijo hay también tráfico de órganos
secuestros, en las noticias sale cada día, el estudiante Fabricio
dijo también hay violaciones que no respetan ni a los niños.
Había bastante participación de los estudiantes.
Después se explicó que no deben hacer caso a las personas que
no conocen un aceptar refresco, pastilla cuando los invitan.
De esta manera salieron al frente por grupos a exponer las
problemáticas de esta región, el estudiante Mario pregunto
porque esta pasando todas estas cosas, los estudiantes
respondieron por falta de orientación, respeto, responsabilidad ya
no quieren trabajar es por eso se dedican a otras cosas.
Después se preguntó en forma escrita sobre las problemáticas de
esta región.
La experiencia fue muy
motivador los
estudiantes
reflexionaron,
analizaron las
problemáticas de
nuestro departamento
de santa cruz.
La gente del pueblo
estaba contenta por la
explicación de las
señales de tráfico de los
estudiantes.
DIARIO DE CAMPO
FECHA: 20 de agosto
LUGAR: Unidad Educativa “Daniel Rivero Ochoa”
ACTIVIDAD DESARROLLADA: Fabula, lectura y comprensión con el uso de adverbios en los párrafos.
PROFESORA: Lidia Betty Mérida Soto
DESCRIPCION ANALISIS
Iniciamos las clases con saludos en lengua quechua, inglés y los
estudiantes saludan amablemente.
Luego contamos los números de 1 al 10 en lengua originaria
quechua uj, iskay, kimsa, tawa, phisgha, sujta, qanchij, pusaj,
jisqun, chunka, también contamos en ingles, one, two, three, four,
five, six, seven, eight, nine, ten.
Luego pregunto imainalla yachacujuna me responden walijlla
yachachij luego pregunto en ingles haw are you me contestan
okay.
Los estudiantes leen sus fabulas practicando lectura comprensiva
y subrayando los adverbios leugo escriben oraciones con
adverbios de esta manera cada estudiante leen sus oraciones.
El estudiante Fabricio lee su oración Maria cocina bien el pollo
picante.
Pregunta Anddres ¿Cuál es la palabra que acompaña al
sustantivo y abjetivo? Es la palabra bien asi una oración , luis
estudia bien.
Se tomo la evaluación en forma oral y escrito
La experiencia fue
inolvidable para los
estudiantes por tomar
en cuenta la realidad
sobre los accidentes por
no respetar las señales
de tráfico.
